導(dǎo)入新課春天是文人筆下永恒的主題：初春有‘天街小雨潤(rùn)如酥’的清新，仲春有‘拂堤楊柳醉春煙’的柔美，而暮春時(shí)節(jié)，當(dāng)百花即將凋零，是否就只剩蕭條？今天，讓我們跟隨唐代詩(shī)人韓愈的筆觸，走進(jìn)《晚春》，看看他筆下的暮春，藏著怎樣與眾不同的生機(jī)與意趣。有感情地朗讀并背誦《晚春》，掌握“莢（jiá）、惟（wéi）、漫（màn）”等字音，理解“楊花、榆莢、漫天”等詞義，準(zhǔn)確翻譯全詩(shī)。分析“楊花”“榆莢”等意象的內(nèi)涵（重點(diǎn)），理解“擬人”“對(duì)比”的寫(xiě)作手法（難點(diǎn)），體會(huì)詩(shī)人對(duì)晚春的獨(dú)特情感。感受詩(shī)歌活潑生動(dòng)的意境，培養(yǎng)從不同角度觀(guān)察自然、體悟生活的能力，提升對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞力。學(xué)習(xí)目標(biāo)韓愈（768-824），字退之，唐代杰出的文學(xué)家、思想家，古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”，被后人尊為“唐宋八大家”之首。其詩(shī)風(fēng)格雄奇豪放，意境開(kāi)闊，善用夸張、擬人等手法，打破傳統(tǒng)詩(shī)歌的格律束縛，對(duì)后世詩(shī)歌發(fā)展影響深遠(yuǎn)。代表作有《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》等，《晚春》是他借暮春景物抒懷的佳作，以新奇的視角展現(xiàn)晚春的生機(jī)。作者簡(jiǎn)介《晚春》創(chuàng)作于韓愈晚年任吏部侍郎期間。當(dāng)時(shí)詩(shī)人歷經(jīng)宦海沉浮，心境漸趨平和，閑暇時(shí)常漫步庭院，觀(guān)察自然景物。暮春時(shí)節(jié)，他見(jiàn)百花爭(zhēng)艷、草木繁盛，雖知春光將盡，卻未感蕭瑟，反而從萬(wàn)物“爭(zhēng)春”的姿態(tài)中體悟到生命的活力，遂寫(xiě)下這首詩(shī)，既贊美晚春的鮮活，也暗含對(duì)人生應(yīng)積極進(jìn)取的期許。背景鏈接晚春[唐]韓愈草樹(shù)／知春／不久歸，百般／紅紫／斗芳菲。楊花／榆莢（jiá）／無(wú)才思，惟（wéi）解／漫（màn）天／作雪飛。讀音停頓草樹(shù)：泛指自然界的草木花卉。不久歸：指春天即將結(jié)束。百般紅紫：形容各種顏色的花卉，這里指百花。斗芳菲：競(jìng)相展示自己的美麗芬芳，“斗”為擬人手法，意為競(jìng)爭(zhēng)、比拼。楊花：指柳絮。榆莢：榆樹(shù)的果實(shí)，形狀像小銅錢(qián)，俗稱(chēng)“榆錢(qián)”。無(wú)才思：這里是擬人化的調(diào)侃，并非真指“無(wú)才華”，而是說(shuō)楊花、榆莢不像百花那樣能開(kāi)出艷麗的花朵。惟解：只知道、只懂得。漫天：滿(mǎn)天，到處都是。作雪飛：像雪花一樣飛舞。詞語(yǔ)釋義自然界的草木知道春天即將離去，于是各種顏色的花卉競(jìng)相展示自己的美麗與芬芳。柳絮和榆莢雖不像百花那樣有“才華”，卻也只懂得漫天飛舞，像雪花一樣裝點(diǎn)暮春。詩(shī)歌翻譯詩(shī)歌題目為《晚春》，首句“草樹(shù)知春不久歸”如何點(diǎn)明“晚春”的時(shí)間背景？整體把握“知春不久歸”中的“不久歸”直接點(diǎn)明春天即將結(jié)束，而“草樹(shù)”作為自然界的代表，以“知”字被賦予人的感知能力，仿佛草木也察覺(jué)到春光將盡，為后文“斗芳菲”“作雪飛”的行為做鋪墊，從開(kāi)端就緊扣“晚春”主題。詩(shī)歌前兩句與后兩句分別描寫(xiě)了哪些景物？這些景物呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？整體把握前兩句描寫(xiě)“草樹(shù)”“百般紅紫”（百花），特點(diǎn)是“斗芳菲”——百花競(jìng)相開(kāi)放，充滿(mǎn)活力與競(jìng)爭(zhēng)感；后兩句描寫(xiě)“楊花”“榆莢”，特點(diǎn)是“漫天作雪飛”——雖無(wú)艷麗花朵，卻以飛舞的姿態(tài)積極參與到暮春的景致中，質(zhì)樸而靈動(dòng)。從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人對(duì)晚春的情感是怎樣的？哪些詞語(yǔ)能體現(xiàn)這種情感？整體把握詩(shī)人對(duì)晚春充滿(mǎn)喜愛(ài)與贊美之情，并無(wú)“春光易逝”的傷感?！岸贩挤啤钡摹岸贰弊郑瑢?xiě)出百花積極爭(zhēng)春的鮮活；“惟解漫天作雪飛”的“惟解”，以調(diào)侃的語(yǔ)氣凸顯楊花、榆莢的可愛(ài)，全無(wú)貶低之意，字里行間滿(mǎn)是對(duì)晚春生機(jī)的欣賞。這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？前兩句與后兩句之間是什么關(guān)系？整體把握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)為“總—分”式：首句“草樹(shù)知春不久歸”總起，點(diǎn)明晚春背景與草木的感知；后三句分述——“百般紅紫斗芳菲”寫(xiě)百花爭(zhēng)春，“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”寫(xiě)楊花、榆莢的獨(dú)特表現(xiàn)。前兩句與后兩句是“整體—局部”的關(guān)系，先寫(xiě)百花的共性爭(zhēng)春，再寫(xiě)楊花、榆莢的個(gè)性點(diǎn)綴，使晚春圖景更完整。詩(shī)歌第二句“百般紅紫斗芳菲”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“斗”字有何表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。合作探究“斗”字將百花擬人化，賦予其“競(jìng)爭(zhēng)”的動(dòng)作與情態(tài)——仿佛百花都有了人的好勝心，為了留住春光，紛紛拿出最美的姿態(tài)、最濃的芬芳相互比拼。這個(gè)字不僅生動(dòng)描繪出晚春百花盛放、色彩艷麗的景象，更凸顯出自然界的生機(jī)與活力，讓靜態(tài)的“紅紫”變得動(dòng)態(tài)鮮活?！皸罨ㄓ芮v無(wú)才思”中的“無(wú)才思”是貶低楊花、榆莢嗎？結(jié)合全詩(shī)意境談?wù)勀愕睦斫狻：献魈骄坎皇琴H低，而是擬人化的調(diào)侃與憐愛(ài)。詩(shī)人說(shuō)楊花、榆莢“無(wú)才思”，是相對(duì)于能開(kāi)出艷麗花朵的“百般紅紫”而言——它們雖不能以花朵爭(zhēng)春，卻以“漫天作雪飛”的方式積極參與，這種“雖無(wú)才華卻盡力綻放”的姿態(tài)，反而更顯質(zhì)樸可愛(ài)。詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)所有晚春景物的喜愛(ài)，而非厚此薄彼。詩(shī)歌后兩句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？這種手法對(duì)表現(xiàn)主題有何作用？合作探究運(yùn)用了對(duì)比與比喻的手法：將“楊花榆莢”與“百般紅紫”對(duì)比，突出前者的質(zhì)樸與后者的艷麗；將“楊花榆莢”比作“雪”，形象寫(xiě)出其潔白、輕盈的特點(diǎn)。對(duì)比手法讓晚春景物的多樣性更鮮明，比喻手法讓楊花、榆莢的形態(tài)更具體可感，二者結(jié)合，既展現(xiàn)了晚春的豐富景致，又強(qiáng)化了“萬(wàn)物皆有其美”的主題。從“草樹(shù)知春不久歸”的“知”，到“百般紅紫斗芳菲”的“斗”，再到“惟解漫天作雪飛”的“解”，詩(shī)人連續(xù)使用擬人化的詞語(yǔ)，有何整體效果？合作探究連續(xù)的擬人化詞語(yǔ)，讓整個(gè)自然界都變得“有靈性”：草木能“知”時(shí)節(jié)，百花能“斗”艷麗，楊花榆莢能“解”爭(zhēng)春，仿佛所有景物都成了有思想、有情感的“生命體”。這種寫(xiě)法打破了人與自然的界限，讓讀者能以更親近的視角感受晚春的生機(jī)，也讓詩(shī)歌的意境更活潑、更富趣味。有人說(shuō)“這首詩(shī)表面寫(xiě)晚春，實(shí)則藏著詩(shī)人的人生態(tài)度”，結(jié)合韓愈的生平，你認(rèn)為詩(shī)中可能暗含怎樣的人生態(tài)度？合作探究韓愈一生仕途坎坷卻始終積極進(jìn)取，詩(shī)中“百般紅紫斗芳菲”“楊花榆莢作雪飛”的景象，暗含他“積極向上、盡力而為”的人生態(tài)度：百花爭(zhēng)春如同人在逆境中追求卓越，楊花榆莢“無(wú)才思卻不放棄”，如同人即使沒(méi)有出眾的天賦，也要以自己的方式發(fā)光發(fā)熱。詩(shī)人借晚春景物，傳遞出“無(wú)論處境如何，都應(yīng)積極面對(duì)、綻放自我”的信念。詩(shī)歌中“雪”的比喻非常精妙，除了寫(xiě)出楊花榆莢的顏色與形態(tài)，還可能暗含怎樣的深意？合作探究“雪”不僅有“潔白”“輕盈”的特點(diǎn)，還常與“純潔”“素雅”相關(guān)聯(lián)。詩(shī)人將楊花榆莢比作雪，既寫(xiě)出其外在形態(tài)，也賦予其內(nèi)在的素雅之美——與“百般紅紫”的艷麗相比，楊花榆莢的“雪飛”更顯清新脫俗。這種比喻讓晚春的景致既有“濃艷”的一面，也有“素雅”的一面，豐富了詩(shī)歌的審美層次。如果將詩(shī)歌中的“晚春”換成“早春”或“仲春”，詩(shī)句的意境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？為什么？合作探究若換成“早春”，“草樹(shù)知春不久歸”“百般紅紫斗芳菲”便不合時(shí)宜——早春草木剛萌芽，百花未盛放，無(wú)“不久歸”的緊迫感，也無(wú)“斗芳菲”的繁盛；若換成“仲春”，雖有百花開(kāi)放，但“不久歸”的急切感較弱，“楊花榆莢作雪飛”也不符合仲春的物候（楊花榆莢多在暮春飛舞）。只有“晚春”的時(shí)間背景，才能讓“爭(zhēng)春”“留春”的行為合理，凸顯詩(shī)歌“珍惜時(shí)光、積極綻放”的意境。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合“斗芳菲”“作雪飛”等詞語(yǔ)分析。合作探究詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)通俗、活潑明快?！岸贩挤啤敝械摹岸贰弊?，口語(yǔ)化卻極具表現(xiàn)力，讓讀者能直觀(guān)感受到百花爭(zhēng)春的動(dòng)態(tài)；“作雪飛”中的“作”字，簡(jiǎn)單直白卻精準(zhǔn)，將楊花榆莢的飛舞姿態(tài)一筆勾勒。全詩(shī)無(wú)晦澀典故，用詞質(zhì)樸卻充滿(mǎn)趣味，既符合韓愈詩(shī)歌“雄奇豪放”中的“豪放”特質(zhì)，又兼具清新自然的美感。從感官角度分析，詩(shī)歌前兩句與后兩句分別調(diào)動(dòng)了哪些感官？這種感官描寫(xiě)有何作用？合作探究前兩句“百般紅紫斗芳菲”調(diào)動(dòng)視覺(jué)（紅紫的顏色）與嗅覺(jué)（芳菲的香氣），讓讀者既能看到百花的艷麗，又能聞到花香的濃郁，全方位感受百花爭(zhēng)春的繁盛；后兩句“楊花榆莢漫天作雪飛”主要調(diào)動(dòng)視覺(jué)（白色的楊花榆莢、漫天飛舞的姿態(tài)），突出其輕盈、潔白的特點(diǎn)。感官描寫(xiě)的結(jié)合，讓晚春的圖景更立體、更真實(shí)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力。對(duì)比韓愈的《早春呈水部張十八員外》（“天街小雨潤(rùn)如酥”），兩首詩(shī)在描寫(xiě)春天、表達(dá)情感上有何異同？合作探究相同點(diǎn)：都表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)，都善用生動(dòng)的意象展現(xiàn)春景（《早春》的“小雨”“草色”，《晚春》的“百花”“楊花”）。不同點(diǎn)：①描寫(xiě)對(duì)象：《早春》聚焦初春的“淡”（草色遙看近卻無(wú)），《晚春》聚焦暮春的“濃”（百般紅紫斗芳菲）；②情感側(cè)重：《早春》突出初春的清新與希望，《晚春》突出暮春的活力與珍惜；③手法：《早春》用比喻（小雨如酥），《晚春》以擬人為主，風(fēng)格更活潑?！锻泶骸芬阅捍簽楸尘?，通過(guò)擬人、對(duì)比等手法，描繪了草木知春將盡、百花競(jìng)相爭(zhēng)艷，楊花榆莢雖無(wú)艷麗花朵卻以漫天飛舞裝點(diǎn)春光的景象。詩(shī)人既贊美了晚春的生機(jī)與多樣之美，又借景物暗含“無(wú)論天賦高低、處境如何，都應(yīng)積極進(jìn)取、盡力綻放自我”的人生態(tài)度，展現(xiàn)出對(duì)自然、對(duì)人生的積極感悟。主旨合作探究擬人手法貫穿全詩(shī)：“知”“斗”“解”等詞語(yǔ)賦予草木情感與動(dòng)作，讓自然景物充滿(mǎn)靈性，意境活潑生動(dòng)。對(duì)比與比喻巧妙結(jié)合：以“百般紅紫”與“楊花榆莢”對(duì)比，凸顯景物多樣性；將“楊花榆莢”比作“雪”，形象具體，增強(qiáng)畫(huà)面感。語(yǔ)言質(zhì)樸卻意蘊(yùn)豐富：無(wú)晦澀辭藻，口語(yǔ)化詞語(yǔ)（如“斗”“作”）極具表現(xiàn)力，既展現(xiàn)晚春景致，又暗含人生哲理，做到“言淺而意深”。情景交融，景中寓理：表面寫(xiě)景，實(shí)則借景物傳遞人生態(tài)度，讓自然之美與哲理思考融為一體，余味悠長(zhǎng)。寫(xiě)作特色本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、翻譯與探究，深入理解了《晚春》的內(nèi)涵：從“草樹(shù)知春”的時(shí)間背景，到“百花斗艷”“楊花飛雪”的景物描寫(xiě)，再到“積極綻放”的人生哲理，韓愈以新奇的視角打破了“暮春蕭瑟”的傳統(tǒng)認(rèn)知，讓我們看到晚春的生機(jī)與活力。同時(shí)，詩(shī)歌的擬人、對(duì)比手法，質(zhì)樸生動(dòng)的語(yǔ)言，也為我們賞析古典詩(shī)歌提供了借鑒——觀(guān)察自然要多角度，體悟生活要多思考，才能發(fā)現(xiàn)平凡中的不凡之美。課堂小結(jié)所行：孤山寺、賈亭西、白沙堤所見(jiàn)：水漲云舒、鶯歌燕舞、花亂草綠所感：最?lèi)?ài)、行不足春意盎然喜愛(ài)贊美錢(qián)塘湖春行板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)合詩(shī)中“楊花榆莢無(wú)才思卻作雪飛”的意境，談?wù)勆钪小捌椒矃s努力”的人或事（如環(huán)衛(wèi)工人默默守護(hù)城市、志愿者無(wú)私奉獻(xiàn)等），分享“即使平凡，也要盡力綻放”的感悟。拓展延伸（1）《晚春》中點(diǎn)明晚春時(shí)間背景，賦予草木感知能力的句子是：草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲（2）詩(shī)中描寫(xiě)百花競(jìng)相開(kāi)放、展現(xiàn)晚春繁盛的句子是：百般紅紫斗芳菲（3）描寫(xiě)楊花榆莢以獨(dú)特方式裝點(diǎn)晚春的句子是：楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛課堂檢測(cè)下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《晚春》的作者韓愈是唐代“唐宋八大家”之首，其詩(shī)風(fēng)格雄奇豪放。B.“斗芳菲”的“斗”字運(yùn)用擬人，寫(xiě)出百花爭(zhēng)春的鮮活姿態(tài)。C.“無(wú)才思”是詩(shī)人對(duì)楊花榆莢的貶低，認(rèn)為它們不如百花艷麗。D.詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)晚春景物，暗含“積極進(jìn)取、盡力而為”的人生態(tài)度。（解析：“無(wú)才思”是擬人化調(diào)侃，并非貶低，詩(shī)人對(duì)楊花榆莢的姿態(tài)持喜愛(ài)態(tài)度）C課堂檢測(cè)賞析“惟解漫天作雪飛”中“漫天”一詞的表達(dá)效果?！奥臁币鉃椤皾M(mǎn)天、到處都是”，既寫(xiě)出楊花榆莢飛舞的范圍之廣，又凸顯其數(shù)量