一年級語文《一去二三里》第二課時教案教學(xué)講義（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析一年級語文《一去二三里》第二課時教案教學(xué)講義，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容是《一去二三里》的第二課時，是單元教學(xué)中的重要一環(huán)。它緊接第一課時，幫助學(xué)生鞏固生字詞的讀音和書寫，并進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地朗讀課文，正確書寫生字詞，并初步了解古詩的意境。二、教材分析本節(jié)課的教材選自人教版一年級語文上冊。課文《一去二三里》是一首膾炙人口的古詩，描繪了一幅田園風(fēng)光的畫面，富有詩意。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解古代農(nóng)民的生活狀況，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。本節(jié)課的核心概念是“古詩的朗讀與理解”，技能目標(biāo)是“正確朗讀課文，理解古詩內(nèi)容”。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生對古詩的理解能力有限，但他們對新鮮事物充滿好奇，樂于學(xué)習(xí)。在第一課時，學(xué)生已經(jīng)掌握了課文中的生字詞，但對古詩的整體理解還有待提高。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂中有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：在情境中正確認(rèn)讀“一、去、二、三、里”等生字詞，并能書寫。通過朗讀，背誦課文《一去二三里》，理解詩句的含義。2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞進(jìn)行簡單的句子仿寫。發(fā)展初步的詩歌欣賞能力，能夠根據(jù)詩句描繪畫面。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會古詩中描繪的自然風(fēng)光，培養(yǎng)對自然美景的欣賞之情。通過學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。4.科學(xué)思維目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、想象理解古詩意境的能力。發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。5.科學(xué)評價目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識對課文內(nèi)容進(jìn)行評價和分析。通過小組討論和展示，提升學(xué)生的自我評價和同伴評價能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于正確朗讀和背誦《一去二三里》，理解詩句內(nèi)容，并能運(yùn)用生字進(jìn)行簡單創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的詩句轉(zhuǎn)化為具體的畫面，培養(yǎng)初步的詩歌欣賞能力，這對于一年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要通過生動形象的教學(xué)方法和反復(fù)練習(xí)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、古詩插圖等教具，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻和視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。教學(xué)環(huán)境設(shè)計包括合理布置小組座位，并提前在黑板上規(guī)劃板書框架，確保教學(xué)過程有序進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的美麗。2.提問：“你們喜歡這樣的風(fēng)景嗎？你們還知道哪些美麗的風(fēng)景？”3.引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫風(fēng)景的古詩——《一去二三里》?！睂W(xué)生活動：1.觀察圖片或視頻，感受大自然的美麗。2.積極回答問題，分享自己知道的美麗風(fēng)景。3.關(guān)注課題，期待學(xué)習(xí)新的古詩。新授（30分鐘）任務(wù)一：初識古詩（5分鐘）教師活動：1.介紹古詩的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩的特點(diǎn)。2.出示古詩《一去二三里》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀音和節(jié)奏。3.解釋生字詞“一、去、二、三、里”的含義。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解古詩的背景和作者。2.朗讀古詩，注意讀音和節(jié)奏。3.認(rèn)識并理解生字詞的含義。任務(wù)二：理解詩意（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象畫面，描述詩中所描繪的景象。2.提問：“這首詩描寫了怎樣的風(fēng)景？表達(dá)了詩人怎樣的情感？”3.結(jié)合圖片或視頻，幫助學(xué)生理解詩句的含義。學(xué)生活動：1.積極參與想象畫面，描述詩中所描繪的景象。2.積極回答問題，分享自己對詩句的理解。3.觀看圖片或視頻，加深對詩句的理解。任務(wù)三：朗讀與背誦（10分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，注意節(jié)奏和語調(diào)。2.分組進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，注意讀音和節(jié)奏。學(xué)生活動：1.反復(fù)朗讀古詩，注意節(jié)奏和語調(diào)。2.積極參與朗讀比賽，展示自己的朗讀能力。3.在教師的指導(dǎo)下背誦古詩，注意讀音和節(jié)奏。任務(wù)四：生字書寫（5分鐘）教師活動：1.出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆畫和結(jié)構(gòu)。2.演示生字的書寫過程，并強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。3.學(xué)生跟寫生字，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察生字的筆畫和結(jié)構(gòu)。2.按照教師的要求書寫生字，注意書寫規(guī)范。任務(wù)五：創(chuàng)作與分享（5分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用生字創(chuàng)作一段話或一首詩。2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.邀請部分學(xué)生分享自己的創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.發(fā)揮想象，用生字創(chuàng)作一段話或一首詩。2.積極參與創(chuàng)作，并注意書寫規(guī)范。3.積極分享自己的創(chuàng)作，展示自己的學(xué)習(xí)成果。鞏固（10分鐘）教師活動：1.出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.積極思考，獨(dú)立完成練習(xí)題。3.遇到問題及時向教師請教。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀和背誦的重要性。3.鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美。學(xué)生活動：1.認(rèn)真回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)體會。3.培養(yǎng)對古詩的興趣，熱愛傳統(tǒng)文化。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.出示檢測題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。2.巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成檢測題，檢測自己的學(xué)習(xí)成果。2.積極思考，獨(dú)立完成檢測題。3.及時反饋學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生抄寫《一去二三里》全文，并在旁邊標(biāo)注出生字詞的拼音和解釋。完成形式：書面作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固生字詞的認(rèn)讀和書寫能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀與《一去二三里》主題相關(guān)的古詩，如《春曉》、《靜夜思》等，并嘗試用自己的話描述詩中的畫面。完成形式：書面作業(yè)或口頭報告。提交時限：下周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《一去二三里》為靈感，創(chuàng)作一幅描繪自然風(fēng)光的繪畫或詩歌。完成形式：創(chuàng)作作品。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的審美能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《一去二三里》的作者和背景：了解這首詩的作者是宋代詩人王安石，創(chuàng)作于他任職江寧知府期間，反映了作者對自然風(fēng)光的喜愛和對生活的感悟。2.古詩的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩的基本結(jié)構(gòu)，包括詩句、韻律和意境，理解古詩的特點(diǎn)，如平仄、押韻和意象的運(yùn)用。3.生字詞的認(rèn)讀和書寫：認(rèn)讀并書寫“一、去、二、三、里”等生字詞，掌握它們的拼音和筆畫順序。4.詩句的朗讀和背誦：通過朗讀和背誦，掌握詩句的節(jié)奏和韻律，體會詩句的意境。5.詩句的理解：理解詩句的含義，如“一去二三里，煙村四五家”描繪了一幅寧靜的鄉(xiāng)村景象。6.古詩中的自然描寫：分析古詩中對自然景物的描寫，如山水、樹木、田野等，感受大自然的美麗。7.古詩中的情感表達(dá)：體會詩人在詩中表達(dá)的情感，如對自然的熱愛、對生活的感悟等。8.古詩的欣賞方法：學(xué)習(xí)欣賞古詩的方法，如關(guān)注詩句的意象、情感和結(jié)構(gòu)等。9.詩歌創(chuàng)作的基本要素：了解詩歌創(chuàng)作的基本要素，如主題、意象、情感和語言等。10.詩歌創(chuàng)作技巧：學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的一些技巧，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。11.古詩在現(xiàn)代社會的價值：認(rèn)識到古詩在現(xiàn)代社會中的文化價值，如傳承傳統(tǒng)文化、豐富精神世界等。12.學(xué)生自主創(chuàng)作詩歌：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧表達(dá)自己的情感和想法。13.古詩與繪畫的關(guān)聯(lián)：探討古詩與繪畫的關(guān)系，如何通過繪畫來表現(xiàn)古詩中的意境。14.古詩與音樂的結(jié)合：學(xué)習(xí)古詩與音樂結(jié)合的方式，如古風(fēng)歌曲的創(chuàng)作。15.古詩與其他文學(xué)形式的比較：對比分析古詩與其他文學(xué)形式，如散文、小說等的異同。16.古詩的傳承與發(fā)展：認(rèn)識到古詩的傳承與發(fā)展對于民族文化的重要性。17.古詩與環(huán)境保護(hù)：從古詩中汲取對環(huán)境保護(hù)的啟示，提高學(xué)生的環(huán)保意識。18.古詩與歷史文化的聯(lián)系：了解古詩與歷史文化的關(guān)系，如古代的地理、風(fēng)俗、節(jié)令等。19.古詩與當(dāng)代生活的結(jié)合：思考如何將古詩中的智慧融入當(dāng)代生活，提高生活質(zhì)量。20.古詩的國際傳播：認(rèn)識到古詩在國際上的影響力，以及如何進(jìn)行有效的國際傳播。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣都很高。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，尤其是在學(xué)生理解詩句意境和生字詞認(rèn)讀方面。然而，也存在一些不足之處。首先，課堂上的互動環(huán)節(jié)較為活躍，學(xué)生在朗讀和背誦古詩時表現(xiàn)出色，但在深入理解詩句情感方面，部分學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因為對古詩的背景知識了解不足，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。其次，雖然我設(shè)計了多種教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，但個別學(xué)生參與度不高，這可能是因為活動設(shè)計未能充分考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)。特別要注意的是，在教學(xué)過程中，