部編版語文五年級下冊習(xí)作那一刻我長大了教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析部編版語文五年級下冊的“那一刻我長大了”習(xí)作單元，旨在幫助學(xué)生通過寫作表達個人成長的心路歷程。本單元的教學(xué)內(nèi)容與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作教學(xué)的階段目標(biāo)相契合，要求學(xué)生在具體情境中運用語言文字進行表達和交流。在課程體系中，本單元承上啟下，既是對四年級寫作基礎(chǔ)知識的鞏固，又為六年級的寫作技巧提升奠定基礎(chǔ)。核心概念是引導(dǎo)學(xué)生認識成長過程中的心理變化，技能包括觀察生活、提煉主題、組織材料、運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達能力和生活經(jīng)驗，但寫作時往往缺乏對成長主題的深入思考和情感表達。學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.對“成長”的理解不夠深入，難以挖掘生活細節(jié)；2.表達情感時，容易落入俗套，缺乏新意；3.語言組織能力有限，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，激發(fā)寫作興趣，并提供具體的寫作指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練。三、教學(xué)策略為了確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，教學(xué)過程中應(yīng)采取以下策略：1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考成長的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細節(jié)；2.設(shè)計寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，組織材料，提高語言表達能力；3.通過小組合作、展示交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力；4.結(jié)合學(xué)生實際水平，設(shè)定合理的達標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：1.能正確運用“那一刻我長大了”這個主題，說出成長過程中可能經(jīng)歷的重要時刻。2.列舉并解釋成長過程中可能出現(xiàn)的心理變化和情感體驗。能力的目標(biāo)：1.通過觀察和回憶，設(shè)計一篇描述個人成長經(jīng)歷的習(xí)作。2.評價習(xí)作中的情感表達是否真摯，語言是否生動。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對成長過程的思考和感悟，形成積極向上的生活態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生珍視成長過程中的每一次經(jīng)歷，懂得感恩和自我反思?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.通過分析個人成長經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。2.引導(dǎo)學(xué)生運用比較、歸納等方法，提煉成長過程中的關(guān)鍵點?？茖W(xué)評價的目標(biāo)：1.評價習(xí)作是否符合題意，結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否通順。2.對習(xí)作進行自評和互評，提升學(xué)生的自我評價能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生挖掘個人成長經(jīng)歷，提煉成長主題，并運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生深入理解成長過程中的心理變化，以及如何將抽象的情感體驗轉(zhuǎn)化為具體的文字描述，提升學(xué)生的情感表達能力和寫作技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、成長故事收集表格、寫作指導(dǎo)手冊等教學(xué)材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集與成長相關(guān)的圖片和故事。此外，將教室座位調(diào)整為小組合作模式，并設(shè)計清晰的板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。通過這些準(zhǔn)備，我們旨在為學(xué)生提供一個互動、參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地完成習(xí)作任務(wù)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師活動：1.播放一段關(guān)于成長的電影片段或圖片，引起學(xué)生對成長的思考。2.提問：“同學(xué)們，你們覺得什么是成長？在你們的成長過程中，有沒有什么特別的時刻？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的成長故事，激發(fā)他們對習(xí)作的興趣。學(xué)生活動：1.觀看視頻或圖片，思考成長的意義。2.積極參與討論，分享自己的成長故事。3.思考如何將成長經(jīng)歷寫成一篇習(xí)作。二、新授任務(wù)一：理解成長主題教學(xué)目標(biāo)：1.理解“那一刻我長大了”這一主題的含義。2.學(xué)會從不同角度思考成長經(jīng)歷。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的討論，總結(jié)成長主題的含義。2.提問：“什么是成長？成長可以有哪些表現(xiàn)？”3.分享一些關(guān)于成長的例子，如學(xué)會獨立、克服困難、懂得關(guān)愛他人等。4.引導(dǎo)學(xué)生從自己的成長經(jīng)歷中尋找與主題相關(guān)的素材。學(xué)生活動：1.積極參與討論，思考成長主題的含義。2.分享自己的成長故事，尋找與主題相關(guān)的素材。任務(wù)二：梳理成長經(jīng)歷教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會梳理自己的成長經(jīng)歷。2.學(xué)會從多個角度分析成長過程中的心理變化。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的成長經(jīng)歷，并嘗試用文字記錄下來。2.提問：“在你的成長過程中，有哪些特別的時刻？這些時刻給你帶來了哪些變化？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析成長過程中的心理變化，如自信、勇敢、獨立等。學(xué)生活動：1.回憶自己的成長經(jīng)歷，并嘗試用文字記錄下來。2.分析成長過程中的心理變化，并思考如何將這些變化體現(xiàn)在習(xí)作中。任務(wù)三：構(gòu)思習(xí)作框架教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會構(gòu)思習(xí)作框架。2.學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達成長經(jīng)歷。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何構(gòu)思習(xí)作框架，如開頭、中間、結(jié)尾等。2.提供一些寫作技巧，如運用修辭手法、描寫細節(jié)等。3.分享一些優(yōu)秀的習(xí)作范文，供學(xué)生參考。學(xué)生活動：1.思考如何構(gòu)思習(xí)作框架。2.嘗試運用寫作技巧，構(gòu)思習(xí)作框架。任務(wù)四：撰寫習(xí)作初稿教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會撰寫習(xí)作初稿。2.學(xué)會修改和潤色自己的習(xí)作。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)思的框架，撰寫習(xí)作初稿。2.提供修改和潤色的建議，如修改錯別字、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。3.組織學(xué)生進行小組互評，互相學(xué)習(xí)、共同進步。學(xué)生活動：1.根據(jù)構(gòu)思的框架，撰寫習(xí)作初稿。2.根據(jù)教師和同學(xué)的反饋，修改和潤色自己的習(xí)作。任務(wù)五：展示和評價教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會展示自己的習(xí)作。2.學(xué)會評價他人的習(xí)作。教師活動：1.組織學(xué)生進行習(xí)作展示，分享自己的寫作成果。2.引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改進自己的不足。3.總結(jié)本次習(xí)作課的收獲，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。學(xué)生活動：1.積極參與習(xí)作展示，分享自己的寫作成果。2.進行自評和互評，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，改進自己的不足。三、鞏固教師活動：1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于“那一刻我長大了”的習(xí)作。2.提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生活動：1.完成課后作業(yè)，撰寫一篇關(guān)于“那一刻我長大了”的習(xí)作。2.積極參與課后討論，分享自己的寫作心得。四、小結(jié)教師活動：1.回顧本次習(xí)作課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的收獲。2.鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注自己的成長，并學(xué)會用文字表達自己的感受。學(xué)生活動：1.回顧本次習(xí)作課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。2.積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、當(dāng)堂檢測教師活動：1.設(shè)計一份關(guān)于“那一刻我長大了”的習(xí)作檢測題，考察學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。2.收集學(xué)生的檢測卷，進行批改和分析。學(xué)生活動：1.認真完成習(xí)作檢測題，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。2.仔細閱讀教師的批改意見，改進自己的不足。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇自己成長過程中的一個重要時刻，用文字描述這個時刻的經(jīng)過和自己的感受。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，提升學(xué)生的語言表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于成長的圖片或視頻，并撰寫一篇短文，分析這些素材中體現(xiàn)的成長主題。完成形式：書面短文，字?jǐn)?shù)500字左右。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和文字表達能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于成長的劇本或漫畫，通過故事或漫畫的形式展現(xiàn)個人成長經(jīng)歷。完成形式：劇本或漫畫作品。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、藝術(shù)表現(xiàn)力和團隊合作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.成長主題的理解：學(xué)生能夠理解“那一刻我長大了”這一主題，認識到成長是每個人必經(jīng)的過程，包括心理、情感和行為的變化。2.成長經(jīng)歷的梳理：學(xué)生學(xué)會從個人經(jīng)歷中提煉出成長時刻，并能夠用文字描述這些時刻的細節(jié)和感受。3.情感表達技巧：學(xué)生掌握基本的情感表達技巧，能夠在寫作中真實地表達自己的情感，避免使用空洞的語言。4.寫作結(jié)構(gòu)框架：學(xué)生了解并能夠運用寫作結(jié)構(gòu)框架，如開頭、中間、結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。5.修辭手法的運用：學(xué)生學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動形象，增強表達效果。6.細節(jié)描寫的技巧：學(xué)生掌握細節(jié)描寫的技巧，能夠通過具體的事例和細節(jié)來展現(xiàn)成長過程中的心理變化。7.自我反思的重要性：學(xué)生認識到自我反思對于個人成長的重要性，并學(xué)會在寫作中反思自己的成長過程。8.寫作過程中的修改：學(xué)生了解寫作修改的必要性，學(xué)會在寫作過程中檢查和修改錯誤，提升文章質(zhì)量。9.小組合作與交流：學(xué)生通過小組合作和交流，學(xué)會傾聽他人的觀點，并在寫作中融入不同的視角。10.寫作與生活的聯(lián)系：學(xué)生認識到寫作與生活的緊密聯(lián)系，能夠從生活中尋找寫作素材，提升寫作的真實性和感染力。11.評價與反饋：學(xué)生學(xué)會接受他人的評價和反饋，并能夠根據(jù)反饋進行自我改進。12.寫作的情感共鳴：學(xué)生通過寫作，與他人產(chǎn)生情感共鳴，增強寫作的社會價值和人文關(guān)懷。13.成長故事的選擇：學(xué)生學(xué)會選擇具有代表性、有意義的成長故事，以提升寫作的深度和廣度。14.寫作中的心理描寫：學(xué)生掌握心理描寫的技巧，能夠通過心理活動來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。15.寫作與個人成長的關(guān)系：學(xué)生認識到寫作是個人成長的一部分，通過寫作可以更好地認識自己。16.寫作中的文化內(nèi)涵：學(xué)生學(xué)會在寫作中融入文化元素，提升文章的文化內(nèi)涵和審美價值。17.寫作的創(chuàng)意表達：學(xué)生嘗試在寫作中運用創(chuàng)意表達，使文章具有獨特性和個性。18.寫作中的情感調(diào)控：學(xué)生學(xué)會在寫作中調(diào)控自己的情感，以保持文章的積極健康。19.寫作的社會責(zé)任感：學(xué)生認識到寫作的社會責(zé)任感，學(xué)會在寫作中傳遞正能量。20.寫作的持續(xù)改進：學(xué)生樹立寫作的持續(xù)改進意識，不斷學(xué)習(xí)和實踐，提升自己的寫作能力。八、教學(xué)反思在本次“那一刻我長大了”的習(xí)作教學(xué)中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在情感表達和寫作技巧上都有所提升。然而，也存在一些不足之處。首先，活動設(shè)計上，我設(shè)計了多個任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達，但部分學(xué)生在情感表達上仍然顯得較為拘謹(jǐn)。這可能是因為他們對個人成長的經(jīng)歷還不夠深入挖掘，或者缺乏足夠的自信。在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的小組討論和分享環(huán)節(jié)，以鼓勵學(xué)生更加開放地表達自己。其次，資源運用方面，我使用了多媒體課件和范文來輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更傾向于傳統(tǒng)的文本閱讀。因此，我將在今后的教學(xué)中嘗試結(jié)合更多樣化的資源，如視頻、圖片等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好。特別要注意的是，