2025年校長競聘筆試試題（附答案）第一部分：教育政策與法規(guī)（20分）一、單項選擇題（每題2分，共10分）1.2024年教育部印發(fā)的《關于推進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實施意見》中明確提出，到2030年要實現(xiàn)的核心目標是（）。A.全國所有縣（區(qū)）通過義務教育基本均衡評估B.80%的縣（區(qū)）達到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展標準C.縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師編制、設備配置差異系數(shù)控制在0.2以內(nèi)D.建立“省級統(tǒng)籌、市縣主責、學校落實”的優(yōu)質(zhì)均衡推進機制2.根據(jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》修訂版（2025年生效），以下哪項屬于“一般教育懲戒”范疇？（）A.暫停學生參加集體活動1天B.要求學生在學校指定場所反思30分鐘C.由法治副校長進行訓誡D.給予警告處分并記入學生檔案3.某小學擬開展“人工智能啟蒙課程”校本開發(fā)，需重點遵循的政策依據(jù)是（）。A.《中國教育現(xiàn)代化2035》關于“加快信息化時代教育變革”的要求B.《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》中“跨學科主題學習”的規(guī)定C.《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》中“規(guī)范從教行為”的要求D.《未成年人學校保護規(guī)定》中“保護學生隱私權”的條款4.關于教師職稱評審改革，2024年《深化新時代中小學教師職稱制度改革指導意見》提出的核心突破是（）。A.取消論文、課題作為硬性條件，突出教育教學實績B.將班主任工作年限與職稱晉升直接掛鉤C.增加鄉(xiāng)村教師職稱評審“定向評價、定向使用”比例至50%D.要求高級職稱教師必須承擔青年教師結對指導任務5.某學校因擴建需征收周邊居民用地，引發(fā)家長群體聚集抗議。根據(jù)《教育法》和《突發(fā)事件應對法》，校長首先應采取的措施是（）。A.聯(lián)系公安部門強制驅(qū)散聚集人群B.召開臨時家長會，公開項目規(guī)劃和補償方案C.暫停擴建項目，等待上級教育行政部門介入D.通過學校公眾號發(fā)布聲明，指責家長“干擾正常教學秩序”二、判斷題（每題2分，共10分）1.學?？梢越M織學生參與社區(qū)公益活動，但不得將參與情況與評優(yōu)評先直接掛鉤。（）2.教師在課堂上公開批評學生早戀行為，屬于侵犯學生隱私權。（）3.義務教育階段學校不得開除學生，但可以根據(jù)《預防未成年人犯罪法》對嚴重違紀學生實施“留校察看”處分。（）4.學校食堂若由第三方企業(yè)承包，校長無需承擔食品安全主體責任，只需監(jiān)督企業(yè)資質(zhì)。（）5.教師因患抑郁癥申請病休6個月，學?？梢砸浴坝绊懡虒W”為由拒絕其休假申請。（）第二部分：教育管理與實踐（40分）三、案例分析題（每題10分，共30分）1.某九年一貫制學校七年級（3）班學生小明（13歲）因與同學發(fā)生口角，用圓珠筆戳傷對方手臂（經(jīng)鑒定為輕微傷）。受傷學生家長要求學校開除小明，并索賠5萬元；小明家長認為是對方先挑釁，拒絕賠償，且威脅“若處理不公就上訪”。作為校長，你將如何處理此事？請列出具體步驟和依據(jù)。2.某小學教師群體出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象：部分老教師因“評上高級職稱后無晉升動力”消極應對教學；青年教師因“雙減”后課后服務工作量激增、評優(yōu)機會少而抱怨；骨干教師因承擔過多課題和公開課任務，出現(xiàn)“精力透支”。請分析成因，并提出針對性改進措施。3.家長群中一名家長發(fā)布消息：“聽說我校今年小升初對口初中將調(diào)整為區(qū)里薄弱校，學校故意隱瞞信息，要求校長立即回應！”消息引發(fā)50余名家長接龍追問。經(jīng)核實，區(qū)教育局尚未發(fā)布正式調(diào)整文件，消息系家長道聽途說。作為校長，你將如何應對此次輿情？四、論述題（10分）《中國教育現(xiàn)代化2035》提出“更加注重以德為先、全面發(fā)展”的戰(zhàn)略任務。請結合本校實際（可自設學校類型，如城區(qū)小學、農(nóng)村初中等），論述如何構建“五育融合”的育人體系，需包含具體實施路徑和保障機制。第三部分：教育理念與創(chuàng)新（40分）五、材料分析題（20分）材料：2024年，教育部啟動“未來學?！苯ㄔO試點，要求學校以“培養(yǎng)適應未來社會的核心素養(yǎng)”為目標，在課程、教學、評價、管理等方面進行系統(tǒng)性改革。某試點校提出以下改革方向：-課程：打破學科壁壘，開發(fā)“城市可持續(xù)發(fā)展”“人工智能與倫理”等跨學科主題課程；-教學：推行“項目式學習（PBL）”，學生以小組為單位完成真實情境任務；-評價：采用“成長檔案袋+過程性記錄+多元主體評價”取代傳統(tǒng)分數(shù)排名；-管理：成立“學生議事會”，參與校服設計、社團管理等事務決策。問題：請結合教育理論和實踐，分析該試點校改革的合理性與潛在挑戰(zhàn)，并提出優(yōu)化建議。六、方案設計題（20分）假設你競聘成功，將擔任一所城區(qū)薄弱初中的校長。該校存在以下問題：生源基礎薄弱（近3年初一新生入學測試平均分低于區(qū)均值20分）、教師年齡結構老化（50歲以上教師占比60%）、校園硬件設施陳舊（教學樓墻體脫落、實驗室設備超10年未更新）、家校溝通不暢（家長參與家長會率不足40%）。請設計一份3年發(fā)展規(guī)劃（2026-2028），要求包含總體目標、年度重點任務、保障措施（需具體可操作）。2025年校長競聘筆試試題答案第一部分：教育政策與法規(guī)一、單項選擇題1.B（解析：《關于推進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的實施意見》明確2030年80%縣（區(qū)）達優(yōu)質(zhì)均衡標準，A為2020年目標，C為具體指標，D為機制要求。）2.B（解析：修訂版將“一般懲戒”界定為“在課堂或?qū)W校公共區(qū)域點名批評、要求書面檢討、在指定場所反思（不超過1小時）”；A屬“較重懲戒”，C、D屬“嚴重懲戒”。）3.B（解析：校本課程開發(fā)需符合國家課程方案要求，2022版課標強調(diào)“加強課程綜合，注重關聯(lián)”，跨學科主題學習是人工智能啟蒙的政策依據(jù)。）4.A（解析：2024年改革核心是“破五唯”，取消論文、課題硬性要求，突出課堂教學、學生發(fā)展等實績；B、C、D為配套措施，非核心突破。）5.B（解析：《突發(fā)事件應對法》要求優(yōu)先溝通協(xié)商，公開信息；A激化矛盾，C推卸責任，D引發(fā)對立，均不符合“及時、公開、協(xié)商”原則。）二、判斷題1.√（依據(jù)：《未成年人學校保護規(guī)定》第二十五條，公益活動應自愿，不得與評優(yōu)直接掛鉤。）2.×（解析：早戀行為屬學生個人情感問題，但公開批評若未泄露隱私細節(jié)（如具體對象、聊天記錄），不構成侵犯隱私權；若涉及隱私泄露則違法。）3.√（依據(jù)：《義務教育法》第二十七條“不得開除”，《預防未成年人犯罪法》第三十一條允許“留校察看”等紀律處分。）4.×（解析：《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》明確校長為第一責任人，承包方需簽訂安全責任書，校長需全程監(jiān)管。）5.×（解析：《教師法》第三十一條規(guī)定教師患病可按國家規(guī)定享受病休，學校不得因教師患病限制其合法權益。）第二部分：教育管理與實踐三、案例分析題1.處理步驟與依據(jù)：（1）應急處置：立即安排校醫(yī)處理受傷學生傷口，聯(lián)系雙方家長到校，同步向分管副校長、法治副校長通報情況（依據(jù)：《學生傷害事故處理辦法》第十五條“及時救助并通知監(jiān)護人”）。（2）調(diào)查事實：調(diào)取監(jiān)控錄像，詢問在場學生和教師，形成書面記錄；委托司法鑒定確認傷情（依據(jù)：《未成年人保護法》第一百零六條“調(diào)查需客觀公正”）。（3）溝通調(diào)解：組織雙方家長、班主任、法治副校長召開協(xié)調(diào)會，明確小明行為屬過失傷害，需承擔主要責任（醫(yī)療費、營養(yǎng)費）；受傷學生若有挑釁行為，可適當減輕責任比例（依據(jù)：《民法典》第一千二百條“限制民事行為能力人在學校受傷，學校未盡管理職責需擔責”）。（4）后續(xù)教育：對小明開展法治教育（聯(lián)系派出所民警講座），安排心理教師疏導雙方學生情緒；禁止將事件作為標簽化處理，保護學生隱私（依據(jù)：《未成年人學校保護規(guī)定》第三十九條“尊重學生人格尊嚴”）。（5）上報備案：將處理結果書面報區(qū)教育局、派出所備案，避免后續(xù)糾紛（依據(jù)：《教育系統(tǒng)突發(fā)事件應急管理辦法》第十二條“重大事件需上報”）。2.成因分析與改進措施：成因：-老教師：職稱評審“重結果輕過程”，缺乏持續(xù)發(fā)展激勵；-青年教師：工作量考核不合理（課后服務時長未折算教學工作量），評優(yōu)指標向骨干教師傾斜；-骨干教師：任務分配不均衡（行政部門攤派課題、公開課過多），缺乏精力保障。改進措施：-制度優(yōu)化：修訂《教師績效考核方案》，將課后服務按1.5倍課時折算工作量；設立“銀發(fā)導師”崗位（老教師指導青年教師），給予專項津貼（每月800元），納入職稱晉升加分項；-分層培養(yǎng)：為老教師設計“教育經(jīng)驗傳承”項目（如編寫《教學案例集》），計入繼續(xù)教育學分；為青年教師建立“青藍工程”（每學期跟崗10節(jié)優(yōu)質(zhì)課），設置“新秀獎”（每年評選5名，獎勵3000元）；-壓力疏導：成立“教師發(fā)展中心”，統(tǒng)籌課題、公開課申報（每學期每人限報1項）；每周五下午設“無會日”，保障教師備課時間；引入心理咨詢師，每月開展2次團體心理輔導。3.輿情應對方案：（1）快速響應：1小時內(nèi)通過家長群@全體家長，說明“區(qū)教育局尚未發(fā)布調(diào)整文件，學校未收到任何通知”，承諾“如有信息將第一時間通過官方渠道公布”（依據(jù)：《教育系統(tǒng)網(wǎng)絡輿情應對指南》“黃金4小時”原則）。（2）精準溝通：私信聯(lián)系首發(fā)家長，了解信息來源（如“聽鄰居說”），解釋“教育政策需經(jīng)調(diào)研、公示、審批流程，非正式渠道消息不可信”；邀請其擔任“家長信息員”，協(xié)助核實信息（降低對立情緒）。（3）公開透明：次日召開線上家長會（騰訊會議），邀請區(qū)教育局基教科負責人參會，現(xiàn)場解答政策制定流程（“2025年9月前不會調(diào)整”），展示近3年小升初對口學校穩(wěn)定的證明文件（如區(qū)政府2023年會議紀要）。（4）長效機制：建立“家校信息直通車”（每周五發(fā)布《學校動態(tài)》電子簡報），設立“校長接待日”（每月第二周周三），主動公開政策信息（依據(jù)：《義務教育學校管理標準》“推進政務公開”要求）。四、論述題（示例：以城區(qū)小學為例）構建“五育融合”育人體系的實施路徑與保障機制：實施路徑：1.德育鑄魂：開發(fā)“紅色基因”校本課程（如本地革命遺址研學），將“勞動打卡”（每周1次家務、每月1次社區(qū)服務）納入德育評價，通過“美德少年”評選（學生、家長、教師三方投票）強化正向激勵。2.智育提質(zhì)：推行“問題鏈教學”，結合科學、語文等學科設計跨學科任務（如“設計校園垃圾分類方案”），融合數(shù)學統(tǒng)計、科學調(diào)查、語文報告撰寫，培養(yǎng)綜合思維。3.體育強?。郝鋵崱懊刻?小時運動”，開設籃球、跳繩、武術等社團，每學期舉辦“全員運動會”（設置親子項目），將體質(zhì)健康測試達標率與班級評優(yōu)掛鉤。4.美育潤心：與本地美術館合作，開展“名畫里的故事”課程（美術+語文+歷史）；組建校園合唱團、戲劇社，每年舉辦“校園文化藝術節(jié)”（學生作品展覽+演出）。5.勞動賦能：開辟“校園種植園”（學生分班級管理），聯(lián)合社區(qū)建立“勞動實踐基地”（如養(yǎng)老院服務、超市商品整理），將勞動成果（如種植的蔬菜捐贈）與公益教育結合。保障機制：-組織保障：成立“五育融合”領導小組（校長任組長，分管副校長、教導主任、德育主任為成員），每月召開1次專題會議；-師資保障：每學期開展“跨學科教學”培訓（邀請高校專家、優(yōu)秀教師授課），設立“五育融合”教學創(chuàng)新獎（每年評選10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，獎勵5000元）；-評價保障：修訂《學生綜合素質(zhì)評價手冊》，采用“基礎指標+個性發(fā)展”評價（如德育占30%、智育25%、體育15%、美育15%、勞動15%），取消分數(shù)排名，改用“成長雷達圖”展示進步；-資源保障：申請區(qū)教育局專項經(jīng)費（每年50萬元），用于課程開發(fā)、實踐基地建設、教師培訓；聯(lián)合家長委員會（家委會）籌集社會資源（如企業(yè)贊助種植園工具、美術館免費參觀）。第三部分：教育理念與創(chuàng)新五、材料分析題合理性分析：-符合核心素養(yǎng)導向：跨學科課程、PBL教學聚焦“解決真實問題”的能力，與《義務教育課程方案（2022年版）》“加強課程綜合”要求一致；-體現(xiàn)學生主體：“學生議事會”賦予學生參與權，符合《未成年人學校保護規(guī)定》“尊重學生知情權、參與權”的精神；-突破傳統(tǒng)評價：成長檔案袋關注過程性發(fā)展，回應“唯分數(shù)”評價的弊端。潛在挑戰(zhàn)：-教師適應性不足：跨學科教學需要教師具備綜合知識和項目設計能力，部分教師可能因“學科壁壘”難以勝任；-課程實施難度大：真實情境任務（如“城市可持續(xù)發(fā)展”）需整合社會資源（如環(huán)保部門、企業(yè)），學校協(xié)調(diào)成本高；-評價標準模糊：多元主體評價（學生自評、互評、家長評）可能因主觀性導致公平性質(zhì)疑；-管理風險：學生參與決策（如校服設計）可能因意見分歧引發(fā)矛盾（如部分家長反對學生選定的款式）。優(yōu)化建議：-教師培訓：分階段推進改革（首年試點2個班級），組織教師參加“跨學科教學工作坊”（每學期80課時），引入高校專家結對指導；-資源整合：與本地科技館、環(huán)保協(xié)會簽訂合作協(xié)議，建立“課程資源庫”（提供案例、專家講座視頻）；-評價細化：制定《項目式學習評價量表》（包含“問題提出-方案設計-實踐操作-成果展示”4個維度，每個維度設5級評分標準），減少主觀偏差；-管理緩沖：“學生議事會”決策需經(jīng)“提案公示（3天）-家長意見征集-校委會審核”流程，平衡學生參與與家長訴求。六、方案設計題（城區(qū)薄弱初中3年發(fā)展規(guī)劃）總體目標（2026-2028）：-學生發(fā)展：2028年中考平均分提升至區(qū)均值90%（較2025年提高25分），體質(zhì)健康達標率從65%提升至90%，家長滿意度從50%提升至85%；-教師隊伍：50歲以上教師參與“青藍工程”覆蓋率100%，青年教師（35歲以下）優(yōu)質(zhì)課獲獎率從10%提升至40%；-硬件設施：2027年底前完成教學樓加固、實驗室設備更新（投入300萬元），2028年建成“智慧教室”5間；-家校協(xié)同：家長會參與率從40%提升至80%，建立“家長志愿者”團隊（規(guī)模100人）。年度重點任務：-2026年（筑基年）：-學生：實施“學困生幫扶計劃”（每天課后1小時個性化輔導，建立“進步檔案”）；開展“陽光體育”活動（大課間增加花樣跳繩、趣味體能游戲）。-教師：啟動“教師能力提升工程”（老教師結對青年教師，每學期互聽20節(jié)課；邀請區(qū)教研員每月1次入校指導）。-硬件：申報區(qū)教育局“薄弱校改造”專項（爭取200萬元），完成教學樓墻體修復、實驗室安全隱患排查。-家校：每月發(fā)布《家校聯(lián)系卡》（反饋學生在校表現(xiàn)），召開“家庭教育講座”（每學期4場，主題：“如何與青春期孩子溝通”“學習習慣培養(yǎng)”）。-2027年（突破年）：-學生：推行“學科融合項目”（如“社區(qū)環(huán)境調(diào)查”：數(shù)學統(tǒng)計+科學實驗+語文報告），舉辦“校園科技節(jié)”（展示學生項目成果）。-教師：設立“教學創(chuàng)新獎”（每年評選10名，獎勵5000元），選派10名骨干教師赴優(yōu)質(zhì)校跟崗學習（每學期2周）。-硬件：完成實驗室設備更新（采購顯微鏡、