主題三

物質(zhì)的化學(xué)變化專題九

質(zhì)量守恒定律考情分析貴陽(yáng)10年考情分析考點(diǎn)考頻?？碱}型難度分值試題情境學(xué)業(yè)要求質(zhì)量守恒定律的理解及應(yīng)用10年9考選擇題、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題中等或難0.5~2推測(cè)乙醇的元素組成、教材素材、前沿科技等能選取實(shí)驗(yàn)證據(jù)說(shuō)明質(zhì)量守恒定律,并闡釋其微觀本質(zhì);能基于守恒和比例關(guān)系推斷化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)信息考情分析貴陽(yáng)10年考情分析考點(diǎn)考頻常考題型難度分值試題情境學(xué)業(yè)要求微觀反應(yīng)示意圖10年連考微觀模型題較難1~4科普短文、前沿科技、陌生反應(yīng)、教材素材等能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)用文字和符號(hào)描述、表示化學(xué)變化,并正確書寫常見的化學(xué)方程式。能用微粒的觀點(diǎn)對(duì)質(zhì)量守恒定律作出解釋考情分析貴陽(yáng)10年考情分析考點(diǎn)考頻常考題型難度分值試題情境學(xué)業(yè)要求質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證10年7考基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題較難0.5~4教材素材、探究情境等能基于真實(shí)的問題情境,多角度分析和解決生產(chǎn)生活中有關(guān)化學(xué)變化的簡(jiǎn)單問題對(duì)應(yīng)教材導(dǎo)航:人教版九上第五單元課題1滬教版九上第4章第2節(jié)知識(shí)概念圖過知識(shí)化學(xué)質(zhì)量總和質(zhì)量總和

適用對(duì)象：化學(xué)變化質(zhì)量守恒，而不是體積或分子數(shù)守恒參加反應(yīng)的物質(zhì)，不包括沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)和反應(yīng)后的剩余物所有狀態(tài)的物質(zhì)，包括固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)質(zhì)量守恒定律過知識(shí)種類數(shù)目（與前一空可互換）質(zhì)量總和分子分子數(shù)目理解微觀：原子的④

、⑤

、質(zhì)量不變宏觀：物質(zhì)的⑥

、元素種類、元素質(zhì)量不變六個(gè)“一定不變”微觀：構(gòu)成物質(zhì)的⑦

種類一定改變宏觀：物質(zhì)的種類一定改變兩個(gè)“一定改變”微觀：元素的化合價(jià)可能改變宏觀：⑧

可能改變兩個(gè)“可能改變”質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)是參加反應(yīng)的各物質(zhì)的原子重新組合生成新物質(zhì)的過程過知識(shí)種類數(shù)目物質(zhì)的質(zhì)量總和a.推斷物質(zhì)的元素組成——依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素⑨

不變b.確定化學(xué)反應(yīng)中某物質(zhì)的化學(xué)式——依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變c.確定化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)——依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后各原子⑩

不變d.確定參與反應(yīng)的某物質(zhì)的質(zhì)量——依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后?

不變應(yīng)用(定性、定量）質(zhì)量守恒定律隨堂鞏固練1.［人教5.1習(xí)題5變式］下列實(shí)驗(yàn)不能用質(zhì)量守恒定律解釋的是(

)A

.

.2.［人教1.2探究變式］用如圖實(shí)驗(yàn)探究蠟燭元素組成。下列推測(cè)錯(cuò)誤的是(

)CA.蠟燭燃燒有水生成

B.蠟燭燃燒有二氧化碳生成C.蠟燭一定含有氧元素

D.蠟燭一定含有碳、氫元素.

.

C

CA.產(chǎn)生的鹽稱為碳氧化鉀

B.氧元素的化合價(jià)不變C.反應(yīng)后氣體分子數(shù)增加

D.反應(yīng)后固體質(zhì)量增大.

..

.

.

.過考點(diǎn)使用建議：所選試題全面覆蓋貴州（貴陽(yáng)）近10年考向，建議課堂講解使用考點(diǎn)1

質(zhì)量守恒定律的理解及應(yīng)用[10年9考]1.[貴陽(yáng)真題組合，2024.6C，2021.4A，2020.5BC，2分]判斷下列選項(xiàng)正確的是(

)B

2.[2022貴陽(yáng)12（1）（2），4分]某探究小組同學(xué)對(duì)物質(zhì)的組成進(jìn)行探究。（1）設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃甲烷，在火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，可觀察到燒杯內(nèi)壁上的現(xiàn)象為__________。迅速把燒杯倒過來(lái)，向燒杯內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁，使澄清石灰水變渾濁的反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________。結(jié)論：甲烷含有氫、碳元素。出現(xiàn)水霧

①B裝置的作用是_______________________________________。

②得到此結(jié)論，需要收集的實(shí)驗(yàn)證據(jù)有

____________________________________________________________________________________________。

回答下列問題:

作反應(yīng)物、形成氣流將生成的氣體全部推進(jìn)吸收裝置

考點(diǎn)2

微觀反應(yīng)示意圖[10年連考]1.[2023貴州9（1），3分]2023年3月，我國(guó)首次實(shí)現(xiàn)“固態(tài)氫能”發(fā)電并網(wǎng)，“綠電”與“綠氫”轉(zhuǎn)化的示意圖如圖所示。將光伏、風(fēng)力發(fā)出的電用于電解水制氫。電解水的化學(xué)方程式為________________________，從宏觀視角看，水由________________組成；從微觀視角分析電解水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

。

氫元素和氧元素

分子分成原子，原子重新組合成新分子（或水分子分成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子分別重新組合成氫分子和氧分子；或每2個(gè)水分子分成4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子，4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子分別重新組合成2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子）變式1-1

跨物理學(xué)科

[2025揚(yáng)州中考節(jié)選]氫氣是一種清潔能源，氫能產(chǎn)業(yè)技術(shù)主要包括氫氣的制取、儲(chǔ)運(yùn)及應(yīng)用。（1）電解水制氫。有研究認(rèn)為，一定條件下電解水的過程中，某電極上發(fā)生的變化如圖所示。①“階段一”中，生成的“

”是一種陰離子，其化學(xué)式為_____。

②“階段三”中，氣泡從電極表面脫離后，在溶液中向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受壓強(qiáng)逐漸減小，體積逐漸增大。從微觀粒子的視角，對(duì)氣泡體積增大進(jìn)行解釋：______________________________________。氣泡內(nèi)分子間的間隔隨壓強(qiáng)的減小而增大【解析】②氣泡向上運(yùn)動(dòng)，壓強(qiáng)減小，分子間隔增大，導(dǎo)致體積變大。③相同條件下，若電極表面的氣泡難以脫離，則不利于氫氣的產(chǎn)生。原因是__________________________________________。氣泡附著在電極表面，阻礙反應(yīng)物與電極接觸【解析】③氣泡難以脫離電極，會(huì)阻礙水與電極接觸，使反應(yīng)難以持續(xù)進(jìn)行，不利于制氫。

考點(diǎn)3

質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證[10年7考]1.新課標(biāo)·跨學(xué)科實(shí)踐

[2025浙江杭州月考改編]質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)、曲折的過程。.

.根據(jù)以上材料回答以下問題：（1）波義耳發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)固體物質(zhì)的總質(zhì)量增加，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)______（填“遵守”或“不遵守”）質(zhì)量守恒定律。遵守（2）與羅蒙諾索夫相比，拉瓦錫得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，其原因是__________________________________________________________。

羅蒙諾索夫只使用錫