一年級班級日常管理規(guī)范一年級是學(xué)生從幼兒向小學(xué)生角色過渡的關(guān)鍵階段，班級日常管理需兼顧行為習(xí)慣養(yǎng)成與身心適應(yīng)性引導(dǎo)。結(jié)合低齡學(xué)生認知特點、班級管理實踐經(jīng)驗，制定本規(guī)范，以構(gòu)建有序、溫暖且富有成長支持性的班級生態(tài)。一、常規(guī)紀律管理（一）課堂紀律規(guī)范1.課前準備：課前2分鐘，學(xué)生自主回到座位，將下節(jié)課課本、文具（鉛筆、橡皮、直尺等）按“左上（課本）右下（文具）”順序擺放桌面；身體坐正，安靜等待教師上課；值日生同步完成黑板擦凈、地面雜物清理。2.課堂坐姿：遵循“三個一”（眼離書本一尺，胸離桌沿一拳，手離筆尖一寸），雙手輕放桌面或自然疊放腿上，不抖腿、不趴桌；發(fā)言或被提問時先舉手（右手輕舉，不晃動、不高舉），經(jīng)教師允許后起立回答。3.聽講習(xí)慣：傾聽教師講解或同學(xué)發(fā)言時，目光專注、不插話；若有疑問或補充，舉手示意后清晰表達；課堂上禁止玩文具、傳紙條、隨意離座等與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為。4.課堂互動：小組討論時輕聲交流（音量以組內(nèi)聽清為準），不搶話、不嘲笑同學(xué)觀點；合作任務(wù)中明確分工（如“操作員”“記錄員”“發(fā)言人”），共同完成學(xué)習(xí)目標。（二）課間行為管理1.安全活動：課間不追跑、推拉、攀爬欄桿/桌椅，可選擇跳繩、踢毽子、看書、整理文具等“文明游戲”，活動范圍以教室走廊“黃線內(nèi)”或操場指定區(qū)域為準。2.文明交往：與同學(xué)相處使用“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語，借物需經(jīng)同意、歸還時致謝；遇矛盾及時找老師調(diào)解，不私自“報復(fù)”。3.衛(wèi)生維護：課間主動清理個人座位周邊垃圾（紙屑、橡皮屑等）；值日生按“分工表”（如擦黑板、擺桌椅、掃地）完成值日，確保教室整潔后再參與活動。（三）集會與路隊規(guī)范1.集會紀律：升旗儀式、課間操等集會時，快速在指定位置列隊（橫平豎直），雙手貼褲縫或輕握于前，目視前方；唱國歌、校歌時聲音洪亮，行注目禮（少先隊員行隊禮），不說話、不做小動作。2.路隊管理：放學(xué)/外出活動時，以“兩人一排”對齊，手放后背或持“路隊牌”，跟隨領(lǐng)隊（班長或值日生）勻速行走；樓道內(nèi)靠右行，不推擠、不喧嘩，出校門后按“家長接送點”有序等候，不獨自離隊。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（一）預(yù)習(xí)與學(xué)具整理1.書包整理：每日放學(xué)前，對照“課程表”整理書包：課本、作業(yè)本按科目分類（如語文放左側(cè)、數(shù)學(xué)放右側(cè)），文具袋（含3-5支削好的鉛筆、1塊橡皮、1把直尺）放最外層，水杯、外套放書包側(cè)袋。2.預(yù)習(xí)要求：語文預(yù)習(xí)需“讀（大聲讀課文2遍）、圈（圈出生字詞）、問（提出1個疑問）”；數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可“看例題、擺學(xué)具（如小棒、計數(shù)器）、嘗試做課后題”，家長可輔助讀題，不代做。（二）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣1.專注度訓(xùn)練：每節(jié)課設(shè)置“5分鐘小任務(wù)”（如聽故事復(fù)述、找圖形規(guī)律），培養(yǎng)注意力；教師采用“眼神提示”“輕拍肩膀”等方式提醒走神學(xué)生，避免當眾批評。2.學(xué)習(xí)記錄：語文用“波浪線”標畫好詞好句，數(shù)學(xué)用“△”標畫易錯點，美術(shù)、音樂等學(xué)科按要求完成課堂作品，不拖延、不敷衍。（三）作業(yè)管理1.作業(yè)時間：家庭作業(yè)需在“固定時段”完成（如晚7:00-7:40），先復(fù)習(xí)當天知識，再獨立完成作業(yè)；書寫時保持“一拳一尺一寸”，姿勢不端正時家長可輕聲提醒（不指責(zé)）。2.作業(yè)檢查：學(xué)生完成作業(yè)后，先自查（是否漏題、書寫是否工整），再由家長“簽字確認完成狀態(tài)”（如“已完成，書寫較認真”），不代改錯題，錯題用“紅筆圈出”次日請教老師。（四）閱讀與表達習(xí)慣1.每日閱讀：每天安排20分鐘“親子共讀”或“自主閱讀”（繪本、兒歌、簡單童話），讀完后用“一句話”分享感受（如“我覺得小紅帽很勇敢，因為她……”），培養(yǎng)表達邏輯。2.口語表達：課堂回答問題需“說完整話”（如“我認為……因為……”），每周開展“故事大王”“新聞播報”活動，鼓勵學(xué)生清晰、自信地表達觀點。三、生活管理規(guī)范（一）作息與健康管理1.作息要求：每日早睡（晚9:00前入睡）早起（早7:00前起床），保證10小時睡眠；午間若有午睡安排，需安靜躺臥，不講話、不玩鬧，養(yǎng)成午休習(xí)慣。2.飲食與運動：在校午餐不挑食，“光盤”后將餐具歸位；每日課間操、體育課認真參與，放學(xué)后可進行30分鐘戶外活動（跳繩、拍球等），增強體質(zhì)。（二）個人與班級衛(wèi)生1.個人衛(wèi)生：飯前便后、戶外活動后用“七步洗手法”洗手；每周剪指甲、整理書包，校服、紅領(lǐng)巾保持整潔，不穿拖鞋、涼鞋進校園（特殊天氣除外）。2.班級衛(wèi)生：值日生按“周值日表”完成任務(wù)（周一掃地、周二擦窗……），其他同學(xué)每日“隨手撿”（撿起座位旁垃圾），保持教室地面、窗臺、黑板槽無雜物。（三）物品管理1.個人物品：文具、水杯、外套等貼“姓名貼”，避免丟失；課間不將文具當“玩具”（如轉(zhuǎn)筆、咬橡皮），貴重物品（如電話手表）需交家長保管，不進校園。2.公共物品：愛護班級圖書角、綠植、桌椅，圖書看完后“歸原位”，綠植由“護綠員”定期澆水，桌椅輕搬輕放，不刻畫、不涂畫。四、家校協(xié)同管理（一）溝通機制1.定期溝通：每月1次“班級家長會”（線下/線上），分享班級管理重點、學(xué)生共性問題；每周五通過“班級群”反饋學(xué)生本周表現(xiàn)（亮點+需改進處），家長可私信教師溝通個性化問題。2.特殊情況反饋：學(xué)生生病、情緒異?；蚣彝ネ话l(fā)狀況，家長需提前（或當天）告知教師，便于班級調(diào)整管理策略（如安排同桌多關(guān)注、適當減輕作業(yè)量）。（二）家庭配合要求1.習(xí)慣延續(xù)：家庭生活中延續(xù)班級習(xí)慣要求（如整理書包、固定作業(yè)時間），避免“家校要求不一致”（如學(xué)校要求獨立作業(yè)，家庭代做）。2.正向引導(dǎo)：多肯定學(xué)生的進步（如“今天你主動整理了書包，真能干！”），少指責(zé)錯誤；發(fā)現(xiàn)學(xué)生與同學(xué)矛盾，先傾聽再引導(dǎo)“換位思考”，不直接指責(zé)對方。（三）反饋與調(diào)整教師每月收集“家長建議表”，結(jié)合學(xué)生課堂、作業(yè)表現(xiàn)，優(yōu)化管理策略（如調(diào)整值日分工、增加趣味課堂活動）；每學(xué)期末召開“班級管理復(fù)盤會”，邀請家長代表參與，共同完善規(guī)范。說明：