2025年運(yùn)城市鹽湖區(qū)職業(yè)教育中心專任教師招聘練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1.5分，共30分）1.2024年12月，教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》，明確提出“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”的核心任務(wù)。下列關(guān)于“市域產(chǎn)教聯(lián)合體”的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.以設(shè)區(qū)的市為基本單元，整合區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校、企業(yè)、政府等資源B.重點(diǎn)服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求C.聯(lián)合體成員需簽訂具有法律效力的合作協(xié)議，明確權(quán)責(zé)利D.企業(yè)參與比例不得低于聯(lián)合體成員總數(shù)的40%2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（2022年修訂），下列關(guān)于職業(yè)教育的表述，正確的是（）。A.職業(yè)教育與普通教育是不同層次的教育類型B.企業(yè)開(kāi)展職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)支出，可按規(guī)定在稅前扣除C.職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面不得享有與同層次普通學(xué)校學(xué)生平等機(jī)會(huì)D.行業(yè)主管部門(mén)無(wú)需參與制定本行業(yè)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)3.某職業(yè)學(xué)校教師在機(jī)械制圖課上，通過(guò)3D建模軟件動(dòng)態(tài)展示零件結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同視角下的投影變化。這一教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.循序漸進(jìn)教學(xué)原則D.鞏固性教學(xué)原則4.學(xué)生小張?jiān)谄迣?shí)訓(xùn)中因操作失誤導(dǎo)致設(shè)備輕微損壞，教師未直接批評(píng)，而是引導(dǎo)其分析失誤原因、制定改進(jìn)方案，并鼓勵(lì)其重新操作。這種教育方式符合（）的心理學(xué)理論。A.行為主義學(xué)習(xí)理論（強(qiáng)化理論）B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）C.人本主義學(xué)習(xí)理論（非指導(dǎo)性教學(xué)）D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（支架式教學(xué)）5.運(yùn)城市鹽湖區(qū)職業(yè)教育中心2025年重點(diǎn)建設(shè)“新能源汽車(chē)維修”專業(yè)群。根據(jù)《職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，該專業(yè)群的核心課程應(yīng)包括（）。①高壓電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修②傳統(tǒng)燃油車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理③動(dòng)力電池管理系統(tǒng)④智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)基礎(chǔ)A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6.某教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，對(duì)“數(shù)控編程”課程產(chǎn)生畏難情緒。為激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最有效的策略是（）。A.增加課后作業(yè)量，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)提升技能B.設(shè)置階梯式學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)“小成功”C.降低課程難度，減少理論教學(xué)比重D.批評(píng)消極態(tài)度，強(qiáng)調(diào)“技能決定就業(yè)”的重要性7.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，職業(yè)學(xué)校教師的下列行為中，違反“堅(jiān)守廉潔自律”要求的是（）。A.接受企業(yè)贈(zèng)送的教學(xué)用設(shè)備（價(jià)值500元）并用于課堂B.在企業(yè)兼職期間，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)并獲取合理報(bào)酬C.向?qū)W生推薦正規(guī)出版社出版的專業(yè)教材D.利用職務(wù)之便，要求學(xué)生家長(zhǎng)為其辦理私人事務(wù)8.某職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)合作企業(yè)的技術(shù)骨干參與授課。為確保教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)做好的前期工作是（）。A.為企業(yè)導(dǎo)師提供教學(xué)方法培訓(xùn)B.要求企業(yè)導(dǎo)師使用學(xué)校統(tǒng)一的教案模板C.限制企業(yè)導(dǎo)師的授課時(shí)長(zhǎng)（每學(xué)期不超過(guò)8課時(shí)）D.由校內(nèi)教師全程陪同聽(tīng)課并記錄教學(xué)過(guò)程9.學(xué)生小王在實(shí)習(xí)期間，因企業(yè)安排的工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度低，產(chǎn)生離職念頭。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的正確做法是（）。A.支持小王離職，建議其重新選擇實(shí)習(xí)單位B.批評(píng)小王“眼高手低”，要求其服從企業(yè)安排C.與企業(yè)溝通了解工作內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖，引導(dǎo)小王挖掘?qū)W習(xí)價(jià)值D.向?qū)W校匯報(bào)，要求企業(yè)立即調(diào)整小王的實(shí)習(xí)崗位10.運(yùn)城市鹽湖區(qū)正在推進(jìn)“技能鹽湖”建設(shè)，職業(yè)教育需重點(diǎn)服務(wù)的本地特色產(chǎn)業(yè)不包括（）。A.鹽湖化工（無(wú)機(jī)鹽開(kāi)發(fā)）B.關(guān)公文化旅游C.新能源光伏制造D.傳統(tǒng)手工陳醋釀造11.某教師在“電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)”課程中，組織學(xué)生以小組為單位模擬開(kāi)設(shè)網(wǎng)店，完成選品、推廣、客服等全流程操作。這種教學(xué)模式屬于（）。A.項(xiàng)目教學(xué)法B.案例教學(xué)法C.講授法D.情境教學(xué)法12.下列關(guān)于職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.需具備高校教師資格證和相關(guān)專業(yè)技能等級(jí)證書(shū)B(niǎo).具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷（近5年累計(jì)不少于6個(gè)月）C.能同時(shí)承擔(dān)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)D.需主持或參與過(guò)企業(yè)技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目13.學(xué)生小李在心理健康測(cè)評(píng)中顯示“焦慮水平偏高”，班主任的合理干預(yù)措施是（）。A.在班級(jí)公開(kāi)提醒小李“調(diào)整心態(tài)”B.聯(lián)系家長(zhǎng)要求帶小李就醫(yī)治療C.與小李單獨(dú)溝通，了解焦慮源并提供心理支持D.減少小李的實(shí)訓(xùn)任務(wù)量，降低其壓力14.《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”）提出，到2022年（現(xiàn)已延續(xù)）建設(shè)（）所高水平高職學(xué)校和（）個(gè)高水平專業(yè)群。A.50；150B.100；200C.197；1012D.200；50015.某職業(yè)學(xué)校擬開(kāi)發(fā)“運(yùn)城非遺技藝傳承”校本課程（如澄泥硯制作、河?xùn)|剪紙），開(kāi)發(fā)過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。A.收集非遺項(xiàng)目的歷史資料B.邀請(qǐng)非遺傳承人參與課程設(shè)計(jì)C.購(gòu)置教學(xué)所需的工具和材料D.確定課程的學(xué)分和考核方式16.教師在“PLC編程”課程中，通過(guò)“自動(dòng)分揀系統(tǒng)設(shè)計(jì)”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用傳感器、編程、電路連接等知識(shí)。這體現(xiàn)了（）的課程設(shè)計(jì)理念。A.學(xué)科本位B.能力本位C.知識(shí)本位D.活動(dòng)本位17.下列關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理的表述，符合《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的是（）。A.實(shí)習(xí)單位可根據(jù)需要安排學(xué)生從事高空、井下等特種作業(yè)B.學(xué)生實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)單位應(yīng)按當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的80%支付報(bào)酬C.實(shí)習(xí)協(xié)議必須由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、學(xué)生三方共同簽訂D.學(xué)校可向?qū)嵙?xí)單位收取一定比例的管理費(fèi)用18.某教師在教學(xué)反思中寫(xiě)道：“雖然學(xué)生能完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，但對(duì)操作背后的原理理解不深，需加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合?！边@一反思聚焦于（）。A.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度B.教學(xué)方法有效性C.教學(xué)內(nèi)容適切性D.教學(xué)評(píng)價(jià)合理性19.運(yùn)城市鹽湖區(qū)職業(yè)教育中心與某新能源企業(yè)合作開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，其核心特征是（）。A.企業(yè)師傅與學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生B.學(xué)生在企業(yè)完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)C.學(xué)校承擔(dān)主要的教學(xué)管理責(zé)任D.學(xué)生畢業(yè)后必須與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同20.某教師在“汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造”課上，先讓學(xué)生拆解實(shí)物底盤(pán)，觀察各部件結(jié)構(gòu)，再結(jié)合PPT講解工作原理。這種教學(xué)順序符合（）的認(rèn)知規(guī)律。A.從抽象到具體B.從理論到實(shí)踐C.從具體到抽象D.從個(gè)別到一般二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.2024年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出“推動(dòng)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”，職業(yè)教育需重點(diǎn)培養(yǎng)的人才類型包括（）。A.創(chuàng)新型技術(shù)研發(fā)人才B.高素質(zhì)技術(shù)技能人才C.復(fù)合型管理人才D.應(yīng)用型技術(shù)推廣人才2.根據(jù)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2022年）》，下列專業(yè)中屬于“裝備制造大類”的有（）。A.新能源汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)B.智能焊接技術(shù)C.電子商務(wù)D.工業(yè)機(jī)器人技術(shù)3.職業(yè)學(xué)校教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案時(shí)，需重點(diǎn)考慮的要素有（）。A.學(xué)生的技能基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)B.實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量與性能C.企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程D.課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求4.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”和“外部動(dòng)機(jī)”。下列屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是（）。A.為獲得獎(jiǎng)學(xué)金努力學(xué)習(xí)B.因?qū)ζ藜夹g(shù)感興趣主動(dòng)鉆研C.為將來(lái)從事喜歡的職業(yè)而學(xué)習(xí)D.因教師表?yè)P(yáng)而認(rèn)真完成作業(yè)5.運(yùn)城市鹽湖區(qū)職業(yè)教育中心落實(shí)“三全育人”要求，“三全”指（）。A.全員育人B.全程育人C.全方位育人D.全學(xué)科育人6.下列關(guān)于職業(yè)學(xué)校課程思政的表述，正確的是（）。A.需將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)全過(guò)程B.重點(diǎn)挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的愛(ài)國(guó)情懷、工匠精神等元素C.由思政課教師承擔(dān)全部課程思政任務(wù)D.需避免生硬“貼標(biāo)簽”，注重自然融合7.某職業(yè)學(xué)校開(kāi)展“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)（“1”為學(xué)歷證書(shū)，“X”為職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)），其意義包括（）。A.促進(jìn)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)銜接B.提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力C.增加學(xué)校的招生吸引力D.推動(dòng)專業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接8.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時(shí)，可采取的干預(yù)策略有（）。A.突然提高音量或暫停講授B.走到注意力分散學(xué)生的座位旁C.提問(wèn)該學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題D.當(dāng)眾批評(píng)該學(xué)生“不認(rèn)真聽(tīng)講”9.職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.參加企業(yè)實(shí)踐B.參與教學(xué)能力比賽C.閱讀教育類專業(yè)書(shū)籍D.擔(dān)任班主任10.下列關(guān)于職業(yè)教育產(chǎn)教融合的表述，正確的是（）。A.企業(yè)可通過(guò)接收學(xué)生實(shí)習(xí)、提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方式參與B.學(xué)校需主動(dòng)對(duì)接企業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容C.政府應(yīng)通過(guò)稅收優(yōu)惠、資金補(bǔ)貼等政策鼓勵(lì)企業(yè)參與D.產(chǎn)教融合的核心是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“利益共享、責(zé)任共擔(dān)”三、判斷題（每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送高素質(zhì)的管理型人才。（）2.教師在教學(xué)中應(yīng)優(yōu)先采用信息化手段，傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)代教育需求。（）3.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生安全事故，責(zé)任由實(shí)習(xí)單位全部承擔(dān)，學(xué)校無(wú)責(zé)任。（）4.職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身?xiàng)l件，與企業(yè)聯(lián)合舉辦股份制、混合所有制職業(yè)學(xué)校。（）5.心理健康教育是班主任的專項(xiàng)工作，其他教師無(wú)需參與。（）6.教師在課堂上使用企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)案例進(jìn)行教學(xué)，有助于提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。（）7.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)僅關(guān)注技能操作水平，理論考試不重要。（）8.《教育法》規(guī)定，教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”的權(quán)利。（）9.為提高教學(xué)效率，教師可將企業(yè)提供的未經(jīng)加工的生產(chǎn)資料直接作為教材使用。（）10.職業(yè)教育的“類型教育”定位意味著其與普通教育在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式等方面存在本質(zhì)差異。（）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師的內(nèi)涵及其對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的意義。2.列舉三種適合職業(yè)教育的教學(xué)方法，并說(shuō)明其適用場(chǎng)景。3.結(jié)合運(yùn)城市鹽湖區(qū)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，說(shuō)明職業(yè)教育如何服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。4.簡(jiǎn)述教師在學(xué)生實(shí)習(xí)管理中的主要職責(zé)。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：某職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)教師李老師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在“數(shù)控機(jī)床操作”實(shí)訓(xùn)中存在“重操作、輕規(guī)范”現(xiàn)象，如未按要求佩戴防護(hù)裝備、設(shè)備使用后未及時(shí)清理等。盡管李老師多次強(qiáng)調(diào)安全規(guī)范，但效果不佳。問(wèn)題：如果你是李老師，將采取哪些措施改善這一問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明。案例2：運(yùn)城市鹽湖區(qū)職業(yè)教育中心與本地某食品加工企業(yè)（主營(yíng)運(yùn)城花饃、聞喜煮餅等特色食品）合作開(kāi)展“訂單班”培養(yǎng)。企業(yè)提出“學(xué)生畢業(yè)后需在企業(yè)服務(wù)滿3年”的要求，但部分學(xué)生因擔(dān)心職業(yè)發(fā)展受限不愿報(bào)名。問(wèn)題：針對(duì)這一矛盾，學(xué)校應(yīng)如何協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)生的需求，推動(dòng)“訂單班”順利實(shí)施？答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D（解析：《通知》未明確規(guī)定企業(yè)參與比例的具體數(shù)值，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。）2.B（解析：職業(yè)教育與普通教育是同等重要的教育類型，A錯(cuò)誤；職業(yè)學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)，C錯(cuò)誤；行業(yè)主管部門(mén)需參與制定標(biāo)準(zhǔn)，D錯(cuò)誤。）3.A（解析：通過(guò)3D建模直觀展示零件結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)直觀性原則。）4.C（解析：教師以引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主，符合人本主義“以學(xué)生為中心”的理念。）5.B（解析：“新能源汽車(chē)維修”專業(yè)群應(yīng)聚焦新能源技術(shù)，傳統(tǒng)燃油車(chē)課程非核心。）6.B（解析：階梯式目標(biāo)可幫助學(xué)生獲得成就感，激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。）7.D（解析：利用職務(wù)之便要求家長(zhǎng)辦事違反廉潔自律。）8.A（解析：企業(yè)導(dǎo)師可能缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需進(jìn)行教學(xué)方法培訓(xùn)。）9.C（解析：應(yīng)先了解情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值，而非直接支持離職或批評(píng)。）10.D（解析：陳醋釀造主要集中在清徐等地，非鹽湖本地特色產(chǎn)業(yè)。）11.A（解析：模擬網(wǎng)店全流程操作屬于項(xiàng)目教學(xué)法。）12.A（解析：“雙師型”教師需具備教師資格和技能證書(shū)，但“高校教師資格證”非必要（職業(yè)學(xué)校教師需中職或高校資格證）。）13.C（解析：?jiǎn)为?dú)溝通保護(hù)學(xué)生隱私，提供心理支持是合理干預(yù)。）14.B（解析：“職教20條”明確建設(shè)100所高水平學(xué)校和200個(gè)專業(yè)群。）15.B（解析：非遺傳承人是課程內(nèi)容的核心來(lái)源，需參與設(shè)計(jì)。）16.B（解析：以任務(wù)為導(dǎo)向培養(yǎng)綜合能力，體現(xiàn)能力本位。）17.C（解析：實(shí)習(xí)協(xié)議需三方簽訂，A違反特種作業(yè)規(guī)定，B應(yīng)為不低于80%，D禁止收取管理費(fèi)。）18.C（解析：反思理論與實(shí)踐融合不足，屬于教學(xué)內(nèi)容適切性問(wèn)題。）19.A（解析：現(xiàn)代學(xué)徒制的核心是“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)。）20.C（解析：從拆解實(shí)物（具體）到講解原理（抽象），符合認(rèn)知規(guī)律。）二、多項(xiàng)選擇題1.BD（解析：職業(yè)教育側(cè)重培養(yǎng)技術(shù)技能和應(yīng)用型人才。）2.ABD（解析：電子商務(wù)屬于財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類。）3.ABCD（解析：四者均為實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。）4.BC（解析：內(nèi)部動(dòng)機(jī)源于興趣和職業(yè)理想，AD為外部動(dòng)機(jī)。）5.ABC（解析：“三全育人”指全員、全程、全方位。）6.ABD（解析：課程思政需全體教師參與，C錯(cuò)誤。）7.ABD（解析：“1+X”主要目的是對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，而非單純?cè)黾诱猩?。?.ABC（解析：當(dāng)眾批評(píng)會(huì)傷害學(xué)生自尊，不可取。）9.ABCD（解析：四者均為教師專業(yè)發(fā)展途徑。）10.ABCD（解析：四者均為產(chǎn)教融合的正確表述。）三、判斷題1.×（職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才，非管理型人才。）2.×（傳統(tǒng)板書(shū)與信息化手段應(yīng)結(jié)合使用。）3.×（學(xué)校需承擔(dān)相應(yīng)管理責(zé)任。）4.√（符合《職業(yè)教育法》關(guān)于辦學(xué)形式的規(guī)定。）5.×（全體教師都應(yīng)參與心理健康教育。）6.√（真實(shí)案例可提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。）7.×（理論與技能評(píng)價(jià)需結(jié)合。）8.√（《教師法》規(guī)定教師享有此權(quán)利。）9.×（需對(duì)企業(yè)資料進(jìn)行教學(xué)化加工。）10.√（“類型教育”強(qiáng)調(diào)與普通教育的差異化。）四、簡(jiǎn)答題1.內(nèi)涵：“雙師型”教師是指同時(shí)具備理論教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力的教師，需具備教師資格、相關(guān)專業(yè)技能證書(shū)，且有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。意義：①推動(dòng)理論與實(shí)踐融合，提高教學(xué)質(zhì)量；②促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，提升人才培養(yǎng)適應(yīng)性；③引領(lǐng)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，打造高素質(zhì)“雙師”團(tuán)隊(duì)。2.示例：①項(xiàng)目教學(xué)法：適用于需要綜合應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)的實(shí)踐課程（如“汽車(chē)故障診斷”）；②情境教學(xué)法：適用于模擬真實(shí)工作場(chǎng)景的課程（如“酒店服務(wù)與管理”）；③任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：適用于技能操作類課程（如“數(shù)控編程”），通過(guò)具體任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.①對(duì)接鹽湖化工、新能源光伏等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置（如開(kāi)設(shè)“化工工藝”“新能源發(fā)電技術(shù)”專業(yè)）；②聯(lián)合本地文旅企業(yè)（如關(guān)公文化景區(qū)）開(kāi)發(fā)“旅游服務(wù)與管理”校本課程，培養(yǎng)文旅服務(wù)人才；③與特色食品企業(yè)合作開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”，傳承運(yùn)城花饃等非遺技藝；④開(kāi)展企業(yè)職工技能培訓(xùn)，助力產(chǎn)業(yè)升級(jí)。4.主要職責(zé)：①審核實(shí)習(xí)單位資