1孵化小雞

課題孵化小雞單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)

1.科學(xué)觀念：了解小雞的孵化過程，認(rèn)識(shí)卵生是動(dòng)物繁殖后代的重要方式。

2.科學(xué)思維：能在教師引導(dǎo)下，觀察、比較動(dòng)物繁殖方式，并概括其共同特

征。

教學(xué)

3.探究實(shí)踐：能在教師引導(dǎo)下，通過對(duì)動(dòng)物的觀察和比較，提出可探究的科

目標(biāo)

學(xué)問題。

4.態(tài)度責(zé)任：知道科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐要實(shí)事求是，能如實(shí)記錄和報(bào)告觀

察的信息，具有基于事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)卵生是動(dòng)物繁殖后代的重要方式。

難點(diǎn)通過對(duì)動(dòng)物的觀察和比較，提出可探究的科學(xué)問題。

教學(xué)教師：種雞蛋、普通雞蛋、手電筒、多媒體課件、表格等

準(zhǔn)備學(xué)生：有關(guān)小雞孵化條件的資料

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

情景引入

師：探探去看望奶奶，發(fā)現(xiàn)奶奶家的一只母雞待在窩里一直不出來，她

導(dǎo)入新課

不禁提出心中的困惑：母雞怎么不出窩？誰能幫她解答一下心中的疑惑？

生：母雞在孵小雞。

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

師：春天E寸，我們經(jīng)常會(huì)看見路邊有售賣毛茸茸、可愛的小雞，小雞是

怎樣出生的？

生1：小雞是從雞蛋里出來的。

生2：要經(jīng)過一段時(shí)間的孵化才能出來。

講授新課

生……

師：你們可真是小百科呀。小雞是從雞蛋里孵化出來的，除了依靠母雞

孵蛋，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，我們還可以借助孵化器進(jìn)行人工孵蛋。

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

師：要想成功地孵化出小雞，我們需要做好充足的準(zhǔn)備。請(qǐng)同學(xué)們想一

想，孵化小雞需要做哪些準(zhǔn)備呢？同學(xué)們可以結(jié)合已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)從材

料、孵化條件及孵化過程等方面來思考。

生1:聽奶奶說孵化小雞需要專門的雞蛋。

生2：小雞從孵化到出殼大概需要20多天。

生3：孵化小雞時(shí)需要設(shè)定一個(gè)合適的溫度。

生...

師：同學(xué)們考慮的是否全面周到呢？老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小錦囊，請(qǐng)

同學(xué)們打開你們的知識(shí)錦囊，認(rèn)真閱讀，能否從中準(zhǔn)確地提煉出我們?cè)诜趸?/p>

小雞的過程中，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

（學(xué)生討論并分享）

生1：需要的材料有孵化器、種雞蛋、放大鏡、手電筒

生2：用燈照蛋時(shí)，有陰影的是種雞蛋，均勻無陰影的是普通雞蛋。

生3：在孵化時(shí)要控制溫度，一般在37.8~39℃。

生4：孵化時(shí)還要控制濕度，需要定期往孵化器的水槽中加水。

生5：還要通風(fēng)換氣，保持空氣新鮮。

生……

（PPT出示小雞孵化時(shí)的材料準(zhǔn)備、孵化條件和孵化過程）

師：給大家在閱讀中提取信息的能力點(diǎn)個(gè)贊。接下來，讓我們?cè)偻ㄟ^一

段視頻資料來了解小雞的孵化過程吧。

師：通過觀看視頻，相信大家對(duì)小雞孵化的過程有了更全面的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)

同學(xué)們仔細(xì)觀察下列動(dòng)物，想一想它們繁殖后代的方式和雞有什么相同點(diǎn)？

（PPT出示蠶、烏龜、鶴鶉和虹蹲的圖片）

生：它們都是動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，再孵化出動(dòng)物寶寶。

師：大家觀察的可真認(rèn)真。像雞、蠶這樣，由母體產(chǎn)出的卵孵化出小動(dòng)

物的繁殖方式叫卵生。靠卵生來繁殖的動(dòng)物稱為卵生動(dòng)物。

環(huán)節(jié)三、反思與評(píng)價(jià)

師：在生活中，我們還見過哪些卵生動(dòng)物？它們的卵是什么樣子的？這

些動(dòng)物有什么特征？請(qǐng)大家分小組討論，并將你們討論的結(jié)果填寫在下面的

表格里。

（組織學(xué)生分小組討論并完成表格）

師：哪個(gè)小組來分享一下你們討論的結(jié)果。

生1:我知道的卵生動(dòng)物還有鴕鳥、鯽魚、蝴蝶、螞蟻。它們的卵有的

有殼，有的沒有殼。并且這些動(dòng)物是生活在不同的環(huán)境中的。

生2：我知道的卵生動(dòng)物還有麻雀、鴨子、大白鵝。它們的卵都是橢圓

形的，但是大小不一樣。麻雀的卵比較小，大白鵝的卵比較大。

生3：這些動(dòng)物有的會(huì)飛，有的是在地上爬的，有的是在水里游的。

師總結(jié)：大家真是善于觀察總結(jié)??！老師也給大家?guī)硪恍┞焉鷦?dòng)物的

圖片，我們一起來看一下。

（PPT出示更多不同卵生動(dòng)物利它們的卵）

通過對(duì)比觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的卵，它們的形狀大小也不相同，動(dòng)

物的身體特征和生活習(xí)性也不盡相同。這些卵生動(dòng)物的卵和特征都是它們適

應(yīng)環(huán)境和生存方式的結(jié)果。卵生是動(dòng)物繁殖后代的重要方式之一。

環(huán)節(jié)四、閱讀與新知

師：你們還了解哪些動(dòng)物孵化的知識(shí)呢？這里老師給大家準(zhǔn)備了一些有

關(guān)動(dòng)物孵化的知識(shí)，我們一起來閱讀一下。

師：通過閱讀，你獲得了哪些信息？

生1：雞的孵化天數(shù)是21天，鴨的孵化天數(shù)是26~28天，鵝的孵化天

數(shù)是30~33天，鴿子的孵化天數(shù)是18天，鶴鶉的孵化天數(shù)是17天。

生2：在孵化過程中要噴水或用水床保濕。

生3：為了LL蛋受熱均勻還要定時(shí)翻蛋。

生4：烏龜孵蛋時(shí)會(huì)將蛋埋在沙土里。

生5：烏龜孵化蛋的時(shí)間會(huì)比家禽的時(shí)間長(zhǎng)一些，大概需要兩個(gè)月。

師：通過閱讀我們知道了不同卵生動(dòng)物的孵化條件是不同的。

環(huán)節(jié)五、應(yīng)用與遷移

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何孵化小雞，小雞孵化出來后，

探究奇妙小組又有了新的探究問題：孵化出來的小雞和公雞、母雞都有點(diǎn)像，

又有點(diǎn)不像。你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方有點(diǎn)像，哪些地方又有點(diǎn)不像？

導(dǎo)入新課

生：像的是它們都有兩條腿，有尖嘴和羽毛，不像的是小雞、母雞和公

雞的體型、羽毛顏色、雞冠大小都有區(qū)別。

師：大家觀察的真仔細(xì)，那雞有哪些特征呢？今天這節(jié)課我們一起來研

究一下。

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

師：首先請(qǐng)同學(xué)們通過短視頻了解小雞生長(zhǎng)過程U

生：觀看視頻

師：通過視頻，你觀察到了什么？

生1:隨著日齡的增長(zhǎng)，小雞的羽毛逐漸豐滿，體型也逐漸增天，食物

也多樣起來。

生2：小雞會(huì)覓食、飲水。

師：孩了們觀看的很認(rèn)真。這有5幅圖畫，雞在干什么呢？

生1：母雞領(lǐng)著小雞在覓食；小雞在睡覺。

講授新課生2：小雞在喝水；公雞在打鳴；母雞在下蛋。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察圖片中雞的生長(zhǎng)過程，將觀察到的雞的特征記錄

在表格中。

生1：填寫表格：雞有幾條腿；有無翅膀；有無羽毛；食物類別；取食

器官；繁殖方式。

（學(xué)生展示）

師總結(jié)：剛才有同學(xué)提到雞在吃食物時(shí)用尖尖的硬嘴一啄一啄的，這個(gè)

尖尖的硬嘴，我們稱“喙雞有2條腿，長(zhǎng)有翅膀，身體覆蓋羽毛，靠喙

取食，雜食，卵生。

師：我們已經(jīng)了解了雞的特征，請(qǐng)同學(xué)們比較雞與下列動(dòng)物，它們的特

征有哪些相同的地方和不同的地方？

生1:我發(fā)現(xiàn)它們跟雞一樣，身體表面都覆蓋有羽毛，都有翅膀。

生2：它們都有尖尖的喙。

生3：我發(fā)現(xiàn)孔雀的尾巴與雞、鶴鶉的尾巴不同，孔雀的尾巴像把大扇

子……

師：通過觀察、比較不同動(dòng)物身體的形狀、結(jié)構(gòu)等外部特征以及運(yùn)動(dòng)、

繁殖方式等，可以發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的共同特征和不同特征。接下來，以小組為

單位，觀察并比較雞與這些動(dòng)物的共同特征，并用不同的形式呈現(xiàn)出來。

（學(xué)生活動(dòng)）

生L我們小組采用的是畫圖的形式，（在圖中標(biāo)出有喙；長(zhǎng)有翅膀；身

體覆蓋羽毛；2條腿）

生2：我們小組用思維導(dǎo)圖的形式來呈現(xiàn)。（身體覆蓋羽毛：有喙：長(zhǎng)有

翅膀）

生3：我們組采用列表格的形式（外形特征；繁殖方式）

師：同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，每個(gè)組匯報(bào)得也很清晰，但是有一個(gè)小組在

觀察活動(dòng)中記錄了動(dòng)物的繁殖方式，老師想問大家一下，我們可以在圖中觀

察出圖中動(dòng)物的繁殖方式嗎？在科學(xué)課中，我們要實(shí)事求是觀察，記錄。

師總結(jié)；像雞、鴿子這樣，身體覆蓋羽毛，長(zhǎng)有翅膀，用喙取食，卵生

的動(dòng)物屬于鳥類。

環(huán)節(jié)三、反思與評(píng)價(jià)

師：回顧本課學(xué)習(xí)過程，想一想我們是如何發(fā)現(xiàn)鳥類的共同特征的？

生：首先我們觀察雞的特征：有2條腿，一對(duì)翅膀，身體覆蓋有羽毛，

雜食，用喙取食，產(chǎn)卵孵化；其次又觀察了與雞相似動(dòng)物的特征：2條腿，

有翅膀，有羽毛，食性多樣，形狀各異的喙，產(chǎn)卵孵化；最后概括出鳥類的

共同特征：身體表面覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀、用喙取食、卵生。

師：同學(xué)們不僅善于觀察、比較，還善于歸納概括，真了不起。

環(huán)節(jié)四、應(yīng)用與遷移

師：利用剛才我們學(xué)習(xí)的鳥類特征，判斷下列動(dòng)物中哪些屬于鳥類，哪

些不屬于？理由是什么？

生1:蝙蝠不是鳥類，蝙蝠身體表面沒有覆蓋羽毛，沒有尖尖的硬嘴，

不是靠喙取食，蝙蝠也不是卵生動(dòng)物，所以蝙蝠不是鳥類。

生2：丹頂鶴身體表面覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀、用喙取食、會(huì)下蛋，是卵

生的，丹頂鶴是鳥類。

生3：我們對(duì)照鳥類的四大特征，鴕鳥身體表面覆蓋羽毛，雖然它翅膀

很小，但是它有翅膀，鴕鳥會(huì)下蛋，也是同喙取食，所以鴕鳥它也是鳥類。

生4：寒號(hào)鳥不是鳥類，它的學(xué)名叫復(fù)齒皓鼠，它屬于鼠類，是胎生的，

它也不是用喙取食，所以寒號(hào)鳥不是鳥類。

師：剛才同學(xué)們結(jié)合鳥類的特征，已經(jīng)能判斷哪些動(dòng)物是鳥類，哪些動(dòng)

物不是鳥類，活學(xué)活用。據(jù)考古學(xué)家研究，現(xiàn)代家雞的遠(yuǎn)祖是--種叫紅原雞

的鳥類。被馴化的家雞由于長(zhǎng)期人工飼養(yǎng)，己經(jīng)喪失了大部分飛行能力。

環(huán)節(jié)五、閱讀與新知

師：接下來我們一起來了解特殊鳥的飛行能力，請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀課本，

你了解了什么？

生1：飛得最快的游隼，游隼飛行時(shí)速50—100千米，俯沖時(shí)最高時(shí)速

可達(dá)380千米，可以說是世界上運(yùn)動(dòng)最快的鳥。

生2：不會(huì)飛的鴕鳥，鴕鳥是世界上最大的鳥。成年雄鳥身高可達(dá)3米，

體重超過150千克。鴕鳥的雙翼與身體相比過于短小，且飛羽退化，因此飛

行能力基本喪失。

生3：沒有翅膀的幾維鳥，長(zhǎng)著豆豆眼，小短腿的幾維鳥有著圓滾滾的

身材，全身長(zhǎng)滿蓬松致密的羽毛，翅膀和尾巴都已退化，完全不能飛，是一

種特殊的鳥。但它的腿又粗又壯，跑得很快。

師：同學(xué)們，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了鳥類具有身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)

有翅膀、用喙取食和卵生等共同特征。希望大家在今后能夠更加細(xì)致地觀察

身邊的鳥類，去發(fā)現(xiàn)它們更多的特點(diǎn)和美麗之處！同時(shí)，鳥類也是我們?nèi)祟?/p>

的好朋友，我們要懂得愛護(hù)和保護(hù)它們，和它們和諧共處！

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

《雞與鳥類》

板書

類特征：身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀、用喙取食、卵生

教學(xué)反思

3哺乳動(dòng)物

課題哺乳動(dòng)物單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)

1.科學(xué)觀念：能描述常見胎生動(dòng)物的特征，進(jìn)而認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的特征。

2.科學(xué)思維：能通過觀察、比較胎生動(dòng)物的特征，概括出哺乳動(dòng)物的特征。

教學(xué)3.探究實(shí)踐：能運(yùn)用感官和恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，觀察并描述胎生動(dòng)物的特征，并運(yùn)

目標(biāo)用比較、概括等方法認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的特征。

4.態(tài)度責(zé)任：知道科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐要實(shí)事求是，能如實(shí)記錄和報(bào)告觀

察的信息，具有基于事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

重點(diǎn)能通過觀察、比較胎生動(dòng)物的特征，認(rèn)識(shí)并概括出哺乳動(dòng)物的特征。

運(yùn)用感官和恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，觀察并描述胎生動(dòng)物的特征，并運(yùn)用比較、概括等

難點(diǎn)

方法認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物的特征。

教學(xué)教師：鳥類及哺乳類動(dòng)物的板貼

準(zhǔn)備學(xué)生：羽毛、放大鏡、記錄紙、常見胎生動(dòng)物的圖片

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

回顧舊知、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課

師：孩子們，在上節(jié)科學(xué)課中我們探索研究了鳥類，哪位孩子能幫助我

們回憶一下“鳥類”有哪些特征？

生：鳥類的特征共有四個(gè)，分別是身體覆蓋羽毛、長(zhǎng)有翅膀、用喙取食、

卵生。

師：看來上節(jié)課你的收獲是滿滿的。通過剛才的回顧，我們知道了鳥類

的繁殖方式是卵生，那是不是所有動(dòng)物的繁殖方式都是卵生呢？

生1:不是，我知道小牛是牛媽媽直接生出來的。

生2：我們?nèi)祟愐捕际菋寢屩苯由鰜淼摹?/p>

師：通過傾聽這幾位孩子的回答，我們知道了區(qū)別于卵生的繁殖方式，

也就是動(dòng)物幼體在母體內(nèi)發(fā)育為胎兒后產(chǎn)出的繁殖方式，我們稱之為“胎

生”。在我們常見的動(dòng)物中還有哪些動(dòng)物也是胎生的？

生1：馬。

生2：小貓、小狗。

生3：老虎、獅子。

師：原來這么多動(dòng)物都是胎生呀！那你們知道在胎生動(dòng)物中剛出生的寶

寶是吃什么的嗎？

生1：乳汁。

生2：母乳。

師：看來你們?cè)谏钪惺巧朴诩?xì)致觀察的孩子！確實(shí)，在胎生動(dòng)物中剛

出生的寶寶是靠吃母乳長(zhǎng)大的。我們將剛出生的動(dòng)物寶寶叫做“幼仔的并

將動(dòng)物產(chǎn)下幼仔后，用乳汁哺育幼仔的現(xiàn)象叫“哺乳二

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

1.小組討論記錄方式

師：剛才我們從繁殖方式的角度了解了胎生動(dòng)物的特征，并且也知道了

小狗、小貓、兔子等都是生活中常見的胎生動(dòng)物，那胎生動(dòng)物還有哪些特征

呢？我們又如何將觀察到的這些特征記錄下來呢？這是接下來我們要解決

講授新課

的問題。

師：首先請(qǐng)大家從材料盒拿出常見胎生動(dòng)物的圖片，以小組為單位討論

一下：準(zhǔn)備用什么方式將觀察到的動(dòng)物特征記錄下來呢？

生1：我們小組準(zhǔn)備用記錄表的形式進(jìn)行記錄。

生2：我們小組準(zhǔn)備用繪畫的形式進(jìn)行記錄。

師：大家能夠?qū)⑸瞎?jié)課學(xué)到的新方法在本節(jié)課中進(jìn)行應(yīng)用，看來我們班

孩子“學(xué)以致用”的能力也很強(qiáng)！在我們觀察記錄之前，你們有什么地方要

提醒大家的嗎？

生L我們?cè)谟^察時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行，例如從左到右。

生2：我們?cè)谟^察時(shí)要及時(shí)將觀察到的特征記錄下來。

師：老師也有幾點(diǎn)小提示，第一，為了使觀察的效率更高，我們要分工

明確，有人負(fù)責(zé)觀察，有人負(fù)責(zé)記錄或繪畫；第二，按照一定的順序進(jìn)行觀

察；第三，邊觀察邊描述，使同組成員知道你觀察的動(dòng)物的特征；第四，及

時(shí)對(duì)比，及時(shí)記錄。

2.觀察常見胎生動(dòng)物的特征

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家開始觀察、記錄吧。

生以小組為單位開始觀察。

師：哪個(gè)小組能分享一下你們觀察到了胎生動(dòng)物的哪些特征？

生1：我們發(fā)現(xiàn)胎生動(dòng)物的身體都有頭、頸、軀干、四肢、尾巳，身體

表面有毛。

生2：我們發(fā)現(xiàn)胎生動(dòng)物的身體都有頭、頸、軀干、四肢。

師：這兩個(gè)小組都從身體結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了觀察，但是觀察的結(jié)果略有不同,

請(qǐng)大家再次觀察你們的圖片，看看這些胎生動(dòng)物有沒有“尾巴”？

生：都有尾巴。

師：在觀察時(shí)我們要將觀察到的現(xiàn)象或特征進(jìn)行真實(shí)的記錄，也就是要

實(shí)事求是，而不能弄虛作假。通過剛才的觀察及分享，哪位孩子能總結(jié)一下

胎生動(dòng)物還有哪些特征？

生：身體表面有毛、身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾巴。

3.比較人和其他的胎生動(dòng)物

師：人也是胎生動(dòng)物，那我們觀察到的這些特征是否適合于人類呢？

生：人類是沒有尾巴的。

師：大家的思維可真敏捷！由此可見，剛才我們總結(jié)的結(jié)論并不是特別

的嚴(yán)謹(jǐn)，需要進(jìn)行修訂。

師進(jìn)行修正。（將“尾巴”去掉）

環(huán)節(jié)三、修訂、完善結(jié)論

師：在科學(xué)中，我們將“像人、貓、狗這樣，身體包括頭、頸、軀干、

四肢等部分，身體表面有毛，胎生，靠吃母乳長(zhǎng)大的動(dòng)物都稱為哺乳動(dòng)物?！?/p>

師：哺乳動(dòng)物體表的毛一般起到保溫的作用，那是不是所有哺乳動(dòng)物的

身體表面都有毛呢？

生：不是的，我知道海豚是哺乳動(dòng)物，但是它的體表就沒有毛。

師：像鯨、海豚等這樣的哺乳動(dòng)物，它們身體表面的毛退化了，但是它

們皮下脂肪層發(fā)達(dá)，依然能起到保溫的作用。所以我們需要將這句話修訂為

“身體表面一般有毛”。請(qǐng)大家再次觀察我們總結(jié)的哺乳動(dòng)物的特征，還有

沒有那句話是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?/p>

生：剛才說到的海豚和鯨魚它們沒有四肢，所以我認(rèn)為身體結(jié)構(gòu)那一項(xiàng)

也需要修改。

師：像鯨、海豚等這樣的哺乳動(dòng)物，為了適應(yīng)水中的生活，它們的后肢

發(fā)生了退化。所以我們需要將這句話修訂為“身體主要包括頭、頸、軀干、

四肢等部分”。

師：通過剛才一系列的修訂與完善，我們不僅感受到科學(xué)表述的嚴(yán)謹(jǐn)性，

也清晰地知道了哺乳動(dòng)物的特征是；身體主要包括頭、頸、軀干、四肢等部

分，身體表面一般有毛，胎生，靠吃母乳長(zhǎng)大。

師：在哺乳動(dòng)物中還有一個(gè)特例一一鴨嘴獸，它是一種卵生的哺乳動(dòng)物。

接下來讓我們通過一段視頻了解一下這種可愛的哺乳動(dòng)物吧！

播放視頻。

環(huán)節(jié)四、反思與評(píng)價(jià)

1.強(qiáng)化認(rèn)知

師：接下來請(qǐng)大家判斷這些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物嗎？（展臺(tái)呈現(xiàn)：金絲猴、

熊貓、狼）

生：是。

師：你判斷他們是哺乳動(dòng)物的理由是什么？

生：它們的身體分為頭、頸、軀干、四肢等部分，身體表面有三，在課

外閱讀中我知道了它們是胎生的，靠吃母乳長(zhǎng)大。

師：這個(gè)動(dòng)物是哺乳動(dòng)物嗎？（展臺(tái)呈現(xiàn)：紅腹錦雞）

生：不是。

師：你判斷的理由是什么？

生：它不符合哺乳動(dòng)物的特征，它符合鳥類的特征。

師：看來大家不僅能夠概括出哺乳動(dòng)物的特征，還能夠進(jìn)行應(yīng)用與判斷,

給大家點(diǎn)贊！

2.情感升華

師：孩子們，愉快的時(shí)光總是如此的短暫，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)了

哺乳動(dòng)物的世界，了解了它們的共同特征。從森林中的猴子到草原上的羚羊,

從海洋中的鯨魚到天空中的蝙蟒，每一個(gè)哺乳動(dòng)物都以其獨(dú)特的方式展現(xiàn)著

生命的奇跡和自然的智慧。哺乳動(dòng)物不僅是自然界的寶貴成員，更是我們?nèi)?/p>

類學(xué)習(xí)和探索的伙伴。最后，我希望大家能夠帶著今天學(xué)到的知識(shí)與感悟，

去發(fā)現(xiàn)和探索更多動(dòng)物的奧秘。

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

《哺乳動(dòng)物》

板書

教學(xué)反思

4昆蟲和魚類

課題昆蟲和魚類單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)

1.科學(xué)觀念：能區(qū)分動(dòng)物的主要特征并對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

2.科學(xué)思維：能在教師引導(dǎo)下根據(jù)某些特征對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

教學(xué)3.探究實(shí)踐：能運(yùn)用感官和恰當(dāng)?shù)墓ぞ哂^察并描述動(dòng)物的特征，并運(yùn)用比較、

目標(biāo)概況等方法認(rèn)識(shí)某一類動(dòng)物共同特征。

4.態(tài)度責(zé)任：知道科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐要實(shí)事求是，能如實(shí)記錄和報(bào)告觀

察的信息，具有基于事實(shí)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)。

重點(diǎn)能區(qū)分動(dòng)物的主要特征并對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

能運(yùn)用感官和恰當(dāng)?shù)墓ぞ哂^察并描述動(dòng)物的特征，并運(yùn)用比較、概況等方法

難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)某一類動(dòng)物共同特征。

教學(xué)教師：昆蟲類和魚類的圖片、放大鏡、記錄單

準(zhǔn)備學(xué)生：鉛筆、橡皮

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道胎生動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物，

那除了鳥類，卵生動(dòng)物中還有其他動(dòng)物嗎？

導(dǎo)入新課

生1：我知道螞蟻是卵生的。

生2：你看，魚會(huì)產(chǎn)卵。

生3：蝴蝶也是產(chǎn)卵的。

生4：烏龜也是產(chǎn)卵的。

師：這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？

生：略

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，找一找，哪些動(dòng)物和螞蟻類似？和鯉魚類似的

動(dòng)物又有哪些？

生1：蟋蟀和螞蟻一樣

生2：金魚和鯉魚一樣

生3：小丑魚、金魚和鯉魚類似

師：你為什么這樣分？你的理由是什么？

生1：因?yàn)樗麄兌加蓄^胸腹，螞蟻和蟋蟀都有頭胸腹，所以我認(rèn)為他們

是一樣的。

生2：他們都是魚類。

師：我們剛才的分類方法是否正確呢？這需要我們進(jìn)一步觀察和探索。

通過深入的觀察和了解，可以驗(yàn)證我們的分類是否合理，同時(shí)也能更加深入

地了解昆蟲和魚類的特點(diǎn)和習(xí)性。就讓我們共同開啟《昆蟲和魚類》的探索

之旅吧！”

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

1.制訂計(jì)劃

師：在觀察之前請(qǐng)同學(xué)們快速討論你們想觀察哪一組的動(dòng)物并用什么方

式進(jìn)行記錄。

（1）小組討論觀察的動(dòng)物和記錄方式

（2）分組進(jìn)行匯報(bào)

講授新課師：你們組想觀察那一組動(dòng)物呢？記錄方式是什么？

生1：我們小組選擇和螞蟻一樣的那一組，我們準(zhǔn)備用記錄表的方式進(jìn)

行記錄。

生2：我們組選擇金魚那一組，我們想用畫圖的方式進(jìn)行記錄。

師：看來大家已經(jīng)掌握了記錄的方法。小組合作前老師有幾點(diǎn)小提示。

第一，為了使觀察的效率更高，我們要分工明確，有人負(fù)責(zé)觀察，有人負(fù)責(zé)

記錄或繪畫；第二，按照一定的順序進(jìn)行觀察；第三，邊觀察邊描述，使同

組成員知道你觀察的動(dòng)物的特征；第四，及時(shí)對(duì)比，及時(shí)記錄。

2.觀察昆蟲類和魚類動(dòng)物的特征并進(jìn)行分類

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家開始觀察、記錄吧。

學(xué)生以小組為單位開始觀察。

師：觀察螞蟻的小組誰來分享一下你們觀察到的動(dòng)物有哪些特征？

生1：我們發(fā)現(xiàn)蟋蟀有頭、胸、腹；頭上有觸角、眼睛，胸部有三對(duì)足;

卵生。

生2：我們發(fā)現(xiàn)蝴蝶有頭、胸、腹；頭上有觸角、眼睛、口器；胸部有

三對(duì)足。

師：誰發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點(diǎn)？

生：他們都有頭、胸、腹，頭上有觸角、眼睛口器，胸部有三對(duì)足，都

是卵生。

師：通過剛才的觀察及分享，我們知道像螞蟻、蝴蝶這樣，身體分為頭、

胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，并且胸部有三對(duì)足，卵生的動(dòng)物

屬于昆蟲類。

師：請(qǐng)觀察鯉魚組的同學(xué)上臺(tái)分享

生1：我們觀察到鯽魚、小丑魚、斑馬魚和金魚都有眼睛、魚鱗、嘴巴、

魚鰭、魚鯉，在水中生活，有魚尾，有花紋。

生2：我們組觀察的和他們差不多，我還知道它們的繁殖方式是卵生。

師：我們可以總結(jié)像鯉魚、金魚這樣，身體表面有鱗，用鰥呼吸，靠鰭

運(yùn)動(dòng)，終生生活在水中，產(chǎn)卵繁殖后代的動(dòng)物屬于魚類。

師：聽完同學(xué)們的分享，老師也帶來了兩位動(dòng)物朋友。泥鰥摸起來很光

滑，那它有鱗片嗎？通過一個(gè)視頻了解一下。

播放視頻

3.得出結(jié)論

師：誰來說一下通過視頻你知道了什么？

生：泥縱是有鱗片的，但是它的鱗片己經(jīng)退化至皮下，極細(xì)小，我們感

覺不到而己。

師：我們?cè)賮砜纯纯兹隔~和鯉魚有什么不一樣的地方？

播放視頻

師：孔雀魚的特殊地方時(shí)什么？

生：孔雀魚的繁殖方式很特殊，它不像其他魚類那樣產(chǎn)卵后孵化成幼魚。

而是把卵在母體內(nèi)發(fā)育成幼蟲，所以它的繁殖方式是卵胎生。

師：由此可見，剛才我們總結(jié)的結(jié)論并不是特別的嚴(yán)謹(jǐn)，需要進(jìn)行修訂。

修訂的內(nèi)容是“身體表面大多有鱗”和“一般通過產(chǎn)卵繁殖后代的動(dòng)物屬于

魚類”。

環(huán)節(jié)三、反思與評(píng)價(jià)

師：通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了鳥類、哺乳類、昆蟲類及魚類，

現(xiàn)在請(qǐng)大家判斷下列動(dòng)物分別屬于哪一類動(dòng)物？說說它們的特征。

生1:中華自尋，有頭、軀干利尾，匏鰭運(yùn)動(dòng)，用鯉呼吸，卵生，屬于魚

類。

生2：鴛鴦身體覆蓋羽毛，長(zhǎng)有翅膀，用喙取食，卵生，屬于鳥類。

生3：河馬有頭、頸、軀干、四肢，表面有毛，胎生，屬于哺乳動(dòng)物。

生4：水電有有三對(duì)足，有頭胸腹屬于昆蟲類，卵生。

師：其實(shí)水電它的生殖方式很特別，一種是卵生，卵生的水鼠會(huì)在水中

自山游動(dòng)吃浮游生物來生長(zhǎng)。一種是卵胎生，和孔雀魚一樣，將卵孵化在體

內(nèi)，直到小型的水域幼體成形后才會(huì)產(chǎn)下來。

環(huán)節(jié)四、閱讀與新知

師：通過剛才對(duì)水電的了解，知道了水電是昆蟲界的特例，那魚類中也

有一些特殊的.接下來，就讓我們一同潛入那片神秘莫測(cè)的水域，了解千奇

百怪的魚吧！

師：誰來說一說這些魚類特殊的地方是什么？

生1：簸竦魚頭上有個(gè)會(huì)發(fā)光的“小燈籠”。

生2：鯨魚身體扁平，魚鰭像一對(duì)大翅膀。

生3：旗魚身體長(zhǎng)而扁，背鰭寬而長(zhǎng)。

生4：飛魚胸鰭發(fā)達(dá)，躍出水面可以滑翔。

環(huán)節(jié)五、應(yīng)用與遷移

師：通過本節(jié)課我們觀察動(dòng)物的特征，知道了如何將動(dòng)物進(jìn)行分類，其

實(shí)我國(guó)還有很多珍稀動(dòng)物。如：麋鹿是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物，角似鹿非鹿，

頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，故俗稱“四不像二野生種已絕跡。

現(xiàn)存的都是人工馴養(yǎng)的。

師：揚(yáng)子鱷分布于長(zhǎng)江中下游的沼澤地區(qū)，是我國(guó)特有的一種鱷魚，被

列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

結(jié)束語：同學(xué)們，保護(hù)動(dòng)物，就是守護(hù)我們共同的家園。每一種動(dòng)物都

是大自然不可或缺的組成部分，它們與我們共同編織著地球的生態(tài)畫卷。讓

我們行動(dòng)起來，收集資料，制作一張保護(hù)動(dòng)物的宣傳小報(bào)吧！

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

《昆蟲和魚類》

昆蟲類：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、眼、口器等，胸部

板書有三對(duì)足，卵生的動(dòng)物

魚類：身體表面大多有鱗，用蠅呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，終身生活在水中，一

般通過產(chǎn)卵繁殖后代的動(dòng)物

教學(xué)反思

5動(dòng)物的一生

課題動(dòng)物的一生單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)

1.科學(xué)觀念：認(rèn)識(shí)動(dòng)物通過生殖、發(fā)育和遺傳實(shí)現(xiàn)生命的延續(xù)。

2.科學(xué)思維：能分析動(dòng)物生命周期不同階段的相應(yīng)特點(diǎn)，比較不同動(dòng)物一生

教學(xué)的共同特征。

目標(biāo)3.探究實(shí)踐：能用較準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯、流程圖等記錄、整理和描述常見動(dòng)物

從生到死的生命過程，初步具有分析處理信息并得出結(jié)論的能力。

4.態(tài)度責(zé)任：對(duì)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察動(dòng)物的生命周期產(chǎn)生興趣。

重占知道動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟、衰亡的生命過程。

能分析動(dòng)物生命周期不同階段的相應(yīng)特點(diǎn)，比較、歸納、概括不同動(dòng)物一生

難點(diǎn)

的共同特征。

教學(xué)教師：教學(xué)課件，A4紙等

準(zhǔn)備學(xué)生：不同動(dòng)物一生的相關(guān)資料，安全剪刀等

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)

情景引入

師：同學(xué)們，經(jīng)過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了小雞是被孵化出來

導(dǎo)入新課的，現(xiàn)在小雞長(zhǎng)大了，可以下蛋了。那它的一生要經(jīng)歷哪些階段呢？（出示

教材中的圖片）請(qǐng)你結(jié)合這張圖片，說一說雞的一生經(jīng)歷了哪些階段？

生：雞的一生經(jīng)歷了卵、孵化、生長(zhǎng)發(fā)育、成熟直到死亡等階段。

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

師：雞的一生