2025~2026學(xué)年甘肅省武威市涼州區(qū)高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)摸底測試（一）語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：以下信息和數(shù)據(jù)來自《長沙馬王堆一號漢墓出土紡織品的研究》一書，測算的是編號為329-6的素紗襌衣：織造——漢代普通平紋素機素紗原料——桑蠶絲禪衣用料——2.6平方米總重量——49克（其中鑲邊重量8.8克）每平方米重量——15.4克原料纖度——11.2旦素紗襌衣輕薄主要有以下原因：首先，它的款式是單衣，沒有襯里；其次，它的織物種類是平紋紗，本身就是較為稀疏的織物類型；再次，它所用的蠶絲較細，細于現(xiàn)代的家蠶絲。絲織物的出現(xiàn)和我們熟知的很多用以標(biāo)記文明的物質(zhì)不同。玉器可以是偶然的發(fā)現(xiàn)，石器可以是巧合的擊打，甚至陶器也可以是黏土被烘烤后的意外收獲，只有絲綢不同。育蠶、種桑、取絲、造機杼作衣——每一步都需要人力的參與，不僅僅靠智慧，還有經(jīng)驗，更要有創(chuàng)造。這是農(nóng)業(yè)、工業(yè)以及藝術(shù)的結(jié)晶，沒有什么比這樣一整套過程更能考驗當(dāng)時的文明程度了。所以在考古報告里，我們明顯可以看到考古人員在寫關(guān)于織物和服飾的內(nèi)容之前，_____________：“絲纖維種類的鑒別，是通過橫斷面切片、縱面投影、示差熱分析、氨基酸含量以及X射線衍射等方法進行的，各種方法的鑒定結(jié)果都說明，這些絲織品的纖維，與柞蠶絲有著顯著的不同，而與現(xiàn)代桑蠶（家蠶）絲近似。因此，這批絲織品的纖維原料肯定為家蠶絲無疑?！弊C明是家蠶絲，足以說明當(dāng)時的人們已經(jīng)能夠飼育蠶了，而蠶絲纖細均勻說明了繅紡技術(shù)已經(jīng)很好，素紗的空隙均勻又說明了當(dāng)時的紡車織機的發(fā)展水平很高。素紗禪衣的技術(shù)水平就是這樣層層推進的，而不是一個簡單的又輕又薄的49克就完結(jié)了。（摘編自《輕絕妙絕的素紗襌衣》）材料二：素紗單衣，過去的名稱為“素紗禪衣”?！岸U衣”是一種沒有襯里的單層衣服?！墩f文解字》稱：“?，衣不重?！薄八丶啞笔侵笡]有染色的無花紋絲紗。因此，素紗禪衣，亦即今天所說的素紗單衣，指的是用未經(jīng)染色的蠶絲織成的紗制作的不加襯里的單層薄衣。素紗歷來屬于高檔衣料，周代時就已被上層貴族作為袍服的衣里料使用。1972年，素紗單衣出土于馬王堆一號漢墓，即辛追墓。辛追是西漢長沙國丞相、轪侯利蒼的妻子，去世時約50歲，其生活年代距今2200多年。素紗單衣是世界上現(xiàn)存年代最早、保存最完整、厚度最薄、重量最輕、制作工藝最精湛的絲織衣物，被譽為西漢時期紡織技術(shù)的巔峰之作。馬王堆一號漢墓出土的素紗單衣有兩件，一件為直裾式，衣長128厘米，通袖長190厘米，以絨圈錦為領(lǐng)、袖，重49克。另一件為曲裾式，衣長160厘米，通袖長195厘米，以白絹裝飾領(lǐng)、袖，領(lǐng)緣寬7厘米，袖緣寬5.5厘米，袖口寬27厘米，腰寬48厘米，整件用紗料約2.6平方米，重僅48克。兩件素紗單衣均為交領(lǐng)、右衽，即衣領(lǐng)與衣襟直接相連，衣襟由左向右掩，垂直而下，領(lǐng)口呈“y”形，是典型的漢服領(lǐng)型。直裾的衣襟較短，系帶部分在正面；曲裾的衣襟較長，需經(jīng)過背后再繞至前襟。兩件都是上衣下裳的連衣款式形制。直裾素紗單衣的上衣部分裁4片，寬各一幅，下裳部分裁3片，寬各大半幅，再將7片縫制合成。相比而言，曲裾素紗單衣整體尺寸更大、更長、更寬，重量卻更輕盈。曲裾是漢服的一種常見款式，其特點是衣襟從領(lǐng)子斜至腋下，呈曲線狀。衣領(lǐng)通常用交領(lǐng)，領(lǐng)口較低，目的是能夠露出里面的衣服，增強衣服的層次。下擺略顯緊窄，呈喇叭花狀，長可曳地，行不露足。這種設(shè)計可確保穿著者在行走或活動時衣襟不會散開，顯得更為貼身。至于曲裾素紗單衣的用途，有觀點認為它是辛追夫人的一件內(nèi)衣，或是一件婚服，或僅是隨葬之物。多數(shù)學(xué)者認為，它是穿在錦袍外面的一層輕薄、透明的紗，為的是突出衣飾的層次感，襯托出錦袍的華美與尊貴。曲裾素紗單衣的衣料為輕薄透明的平紋方孔絲織物，給人最大的感受是薄如蟬翼、輕若云煙。當(dāng)時頂級的紗取自西漢初期培育、飼養(yǎng)的三眠蠶，體重僅一克多，比現(xiàn)代的四眠蠶、五眠蠶的體型更小、分量更輕，但蠶絲卻更細，相當(dāng)于頭發(fā)絲的1/6，而且纖維更長、張力更大。使用這種單經(jīng)單緯蠶絲交織而成的紗料，經(jīng)緯密度稀疏，經(jīng)密度每厘米為58根至64根紗，緯密度每厘米為40根至50根紗，成衣的透光率達到75％，具有纖細均勻、光澤柔和、輕巧透光的特征。將其疊起五六層后放在報紙上，報上的文字和圖片猶清晰可見。素紗單衣的出土充分表明，至少在西漢初期，我國就已經(jīng)掌握了成熟高超的養(yǎng)蠶、繅絲、織造、裁剪、縫紉、熨燙等技術(shù)。而且，其在款式和裝飾上的簡潔設(shè)計，靈動飄逸中所體現(xiàn)出的含蓄、雋美，揭示了漢代貴族的禮制規(guī)范和審美意趣，時至今日依然讓人為之驚嘆。20世紀(jì)80年代，國家文物局曾成立課題組研究復(fù)制素紗單衣。1991年，南京云錦研究所成功復(fù)制了兩件素紗單衣，但它們的重量相比原文物超出1克至2克。2019年至2021年，復(fù)制團隊歷時兩年，終于成功仿制出一件輕柔薄滑、透光飄逸的曲裾素紗單衣，與文物原件的形制、尺寸完全一致，重量也同為48克，中國古代絲綢技術(shù)轟動世界。（摘編自周惠斌《素紗單衣的絕代芳華》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．素紗禪衣的薄而輕，與當(dāng)時的育蠶能力、蠶絲的纖細度、紡車織機的質(zhì)量和繅紡技術(shù)水平都有著不可分割的聯(lián)系。B．“素紗”是沒有染色的無花紋絲紗，屬于高檔衣料，它只適合制作單層薄衣，素紗禪衣就是最有代表性的實物。C．關(guān)于曲裾素紗禪衣的用途，多數(shù)學(xué)者認為，它是為追求衣著美感而穿在錦袍外面的一層輕薄透明的紗。D．蠶絲纖細，經(jīng)線緯線都是單絲，經(jīng)緯密度稀疏，這才有了將素紗襌衣折疊多層放在報紙上清晰可見報紙圖文的結(jié)果。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A．如果不采用經(jīng)緯密度稀疏的平紋紗，素紗襌衣重量就不會這么輕而又用料這樣少。B．與絲綢需要嚴格的工序不同，玉器、石器、陶器更看重偶然性，而不注重創(chuàng)造性。C．從材料二的介紹看，材料一中所提329-6素紗禪衣應(yīng)是系帶部分在正面的直裾式。D．復(fù)制團隊運用現(xiàn)代技術(shù)手段，成功地仿制出一件與原件高度一致的曲裾素紗禪衣。3．材料一中橫線上的語句應(yīng)是下列三句中的哪一句？請選擇并說明理由。①首先在乎的是所用蠶絲是否為家蠶絲②首先要考慮絲纖維種類的鑒別方法③首先要注重絲纖維種類的鑒別方法不同而結(jié)論是否一致4．請簡要概括材料二中使用大量數(shù)據(jù)的作用。5．有人認為，透過文物表面可以窺見文物背后的文化。請結(jié)合材料中的“素紗禪衣”談?wù)勀銓@句話的認識。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。穆斯林的葬禮（節(jié)選）霍達四月的燕園，春意正濃。清明時節(jié)的迷蒙煙雨，浸潤了蒼莽秀麗的勺園、蔚秀園、鏡春園、朗潤園、承澤園和環(huán)抱著未名湖的淑春園，波光瀲滟，芳草青青。龍鐘國槐、婀娜垂柳、亭亭白楊都吐出了嫩葉，碧桃、山杏、迎春、玉蘭、榆葉梅競相怒放，西府海棠也綻開了紅蕾……楚雁潮已經(jīng)在寒假里譯完了魯迅的《奔月》，幾經(jīng)修改，才算定了稿。接著又趕譯了《理水》和《采薇》，開學(xué)之前有了一個草稿，還沒有來得及推敲，他想干脆先放一放，等把《故事新編》中的八個短篇都譯出來，然后再從頭做一番通盤的加工、潤色。于是又動手譯《鑄劍》，但是開學(xué)之后，進展就大大地減慢了，因為他的時間，絕大部分要用在教學(xué)上。他不但是一年級的英語教師，而且還是他們的班主任，他得對這十六個學(xué)生負責(zé)。他希望在五年之后，這十六名學(xué)生個個成才，不出一個廢品，這不僅僅是為了向國家輸送急需的外語人才，也不僅僅是為了滿足他作為教師所具有的職業(yè)性的榮譽感，也是為了學(xué)生們自己。剛開春的時候，他在備齋門前看見花木班的師傅把一棵瘦弱的榆葉梅拔出來扔掉了，他看著心疼，等那位師傅走了，他把這棵被命運拋棄的小樹苗撿了起來，栽在他宿舍窗外的空地上，榆葉梅不但活了下來，而且現(xiàn)在也開花了。這使他想起班上英語基礎(chǔ)最差的羅秀竹，經(jīng)過半年多的努力，她已經(jīng)跟上來了，并且雄心勃勃地宣稱要在二年級時爭取趕上拔尖兒的韓新月和謝秋思。而韓新月和謝秋思當(dāng)然也不會原地踏步等著她趕上或者超過，她們不僅對功課抓得很緊，而且在課余時間苦讀英文原版的文學(xué)名著。這些，都使楚雁潮感到欣慰。每天上午的四節(jié)英語課，對于楚雁潮的精力、體力都是很大的消耗。泛讀，精讀，分析課文，講解語法，練習(xí)口語，他一個人要供給十六棵小樹水分和營養(yǎng)，四節(jié)課下來他常常感到聲嘶力竭、疲憊不堪……在教工食堂匆匆吃了午飯，他沿著湖邊小路往備齋走去，蒙蒙細雨中，岸上煙柳，眼底繁花，使他的精神為之一爽，把倦意驅(qū)散了?；氐剿切⌒〉臅S，一眼就看到那棵榆葉梅探在窗口的嫩枝，小小的綠葉，小小的花朵，掛著晶瑩的水珠，他似乎聽到了生命的歌唱?，F(xiàn)在，他在桌前坐下來，要伏案工作了。他翻開桌上的《魯迅全集》。一翻到《鑄劍》，他的心便即刻沉了進去，面對那純青、透明、寒光閃閃的寶劍，他感到如臨神圣。魯迅的《鑄劍》，他本是在十多歲時就曾經(jīng)讀過的，干將、莫邪鑄劍的故事，也早就從小人書中熟悉，但那種魅力卻不因熟讀而減退，反而隨著年齡的增長而越來越強烈。魯迅在小說里著力寫的是眉間尺和那個神秘的“黑色人”，而更激起楚雁潮渴望一見的卻是那個未曾出場的父親干將，那個鑄了劍又死于劍的人。他應(yīng)該是怎樣的氣質(zhì)、怎樣的形象呢？他給兒子留下了劍也留下了遺恨，留下了永難滿足的愿望。兒子需要父親。眉間尺的心中有一個真切的父親嗎？也許僅僅憑母親的描述而猜想？正如他楚雁潮一樣，從童年時代便無數(shù)次地測想自己的父親！唉，父親……楚雁潮肅然攤開稿紙，接下來他要譯的是：笑聲即刻散布在杉樹林中，深處隨著有一群磷火似的眼光閃動，倏忽臨近，聽到咻咻的餓狼的喘息。第一口撕盡了眉間尺的青衣，第二口便身體都不見了，血痕也頃刻舔盡，只微微聽得咀嚼骨頭的聲音?！@一段是全篇文字的精華，楚雁潮早在第一次讀《鑄劍》時，便驚駭?shù)乜匆娏四恰耙蝗毫谆鹚频难酃狻?，以后便再也難忘了。把這段文字轉(zhuǎn)換成英文并不難，但是要傳神地再現(xiàn)魯迅的風(fēng)骨、魯迅的文采，卻也非易事。中國翻譯界的老前輩、北京大學(xué)的第一任校長嚴復(fù)說過：“譯事三難：信、達、雅?！奔次霓o準(zhǔn)確、通順、優(yōu)美；趙景深則主張“寧錯而務(wù)順”；魯迅和趙景深針鋒相對，提出“寧信而不順”……這已是幾十年來爭論不休的問題，可見翻譯之難！如今面對的是魯迅的作品，要達到“寧信而不順”就很不容易了，何況“信、達、雅”！楚雁潮手里拿起的筆又放下了，他要費一番斟酌?！昂V，篤，篤……”有人敲門?！罢堖M！”他回答著，仍然在思索。來人是鄭曉京，穿著那身男式軍裝，走進來的時候唰唰地響，雷厲風(fēng)行，手里握著一卷文件似的東西，那神態(tài)使人聯(lián)想起電影里的女電報員“報告首長”時的勁頭兒，不知是她骨子里繼承了父母的遺傳基因，還是有意要模仿。鄭曉京喜歡把自己裝扮成一個“戰(zhàn)士”模樣，對這，大家也都習(xí)慣了。其實，楚雁潮知道，她的父母也并不是扛槍打仗的，父親是部隊的政治干部，母親是文工團的導(dǎo)演。“哦，鄭曉京同學(xué)！”楚雁潮從書桌旁站起來?！俺蠋?，您在備課？”鄭曉京看了一眼桌上的英文稿紙，匆匆一瞥，并不知道寫的是什么，也沒有為打斷老師的工作而表歉意，就只管說明她的來意，“我想跟您談?wù)劙嗌系那闆r……”“噢，好的，好的?！背愠笔掌鹆烁寮?，裝進抽屜里。他沒有準(zhǔn)備讓鄭曉京像韓新月那樣翻看他的譯文，甚至根本不打算讓她知道他在業(yè)余時間所做的事情，在他的譯著正式出版之前，沒有必要讓更多的人來關(guān)心這件事?！芭?，請坐吧！”他又讓出了那把僅有的椅子，自己坐在床上，極力把思想從“磷火似的眼光”和“信、達、雅”中拉回來，專心致志地聽取鄭曉京的工作匯報。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A．文本用大量筆墨寫楚雁潮翻譯《鑄劍》，而對翻譯《奔月》《理水》《采薇》等一筆帶過，這說明楚雁潮對后者翻譯得比較粗糙。B．作為楚雁潮的學(xué)生，羅秀竹、韓新月、謝秋思和鄭曉京對楚雁潮都起到了襯托作用，折射出楚雁潮關(guān)愛、鼓勵學(xué)生的工作態(tài)度。C．文本直接引用《鑄劍》中的一段文字，為下文反復(fù)寫“磷火似的眼光”提供具體語境，也能看出楚雁潮被《鑄劍》深深地吸引。D．鄭曉京的到來打斷了楚雁潮翻譯《鑄劍》的思路，使情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)；下文由兩人簡短的對話引向了“工作匯報”的這一話題。7．關(guān)于文中景物的描寫，下列說法不正確的一項是（）

A．開篇寫景富有層次，先整體上描寫燕園春意，再具體描寫波光、芳草和各類花木。B．碧桃、山杏、迎春、玉蘭、榆葉梅競相怒放，展現(xiàn)燕園生機勃勃，凸顯植物繁多。C．蒙蒙細雨中的岸上煙柳和眼底繁花，這一情境烘托了人物心情，推動了情節(jié)發(fā)展。D．備齋窗前榆葉梅極富情韻，寄寓著楚雁潮對生命的贊美和對學(xué)生成長的欣慰之情。8．文本寫嚴復(fù)提出“信、達、雅”和趙景深、魯迅就此展開的爭論有何作用？9．請簡要分析文中楚雁潮教師和譯者雙重角色的形象特點。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：義熙①十三年七月，（宋武帝）至陜，龍驤將軍王鎮(zhèn)惡舟師自河浮渭。八月，扶風(fēng)太守沈田子大破姚泓②軍于藍田，王鎮(zhèn)惡克長安，禽姚泓。九月，帝至長安，先收其彝器、渾儀、土圭、記里鼓、指南車及秦始皇玉璽送之都；其余珍寶珠玉，悉以班賜將帥。十月，帝欲息駕長安，經(jīng)略趙、魏。十一月，前將軍劉穆之卒，乃歸。十二月庚子，發(fā)自長安，以桂陽公義真③為雍州刺史，鎮(zhèn)長安，留腹心將佐以輔之。（節(jié)選自《南史》）材料二：夏王赫連勃勃聞太尉裕④東還，大喜，問于王買德曰：“朕欲取關(guān)中，卿試言其方略?！辟I德曰：“關(guān)中形勝之地，而裕以幼子守之。狼狽而歸，正欲急成篡事耳，不暇復(fù)以中原為意。此天以關(guān)中賜我，不可失也。青泥、上洛，南北之險要，宜先遣游軍斷之；東塞潼關(guān)，絕其水陸之路；然后傳檄三輔施以威德則義真在網(wǎng)罟之中不足取也。”（節(jié)選自《資治通鑒》）材料三：宋武帝以英特之姿，攘袂而起。方其入關(guān)，魏人雖強，不敢南指西顧以議其后。而秦民大悅，以謂百年憤辱去于一朝，相與涕泣而留之，以其為漢室之裔，乃以長安十陵、咸陽宮室以動其情。使武帝因三秦悅附之民，治兵搜騎而留拊之，通江淮之漕，下巴蜀之粟，舉荊豫之師，發(fā)青齊之甲以拔趙魏，從事于中原，則天下之勢，不勞而遂一矣。然其席不暇暖，舉千里之秦，屬之乳褓之兒，引兵遽還，無復(fù)顧慮，大違秦民之望。蓋一舉足而赫連躡踵以收關(guān)中，如探物于懷間。此宋武以志卑而失機也。察夫宋武之心，非以秦雍為當(dāng)捐，而趙魏為足憚也。然其亟去而不顧者，蓋以其艱難百戰(zhàn)，凡所以造宋之基業(yè)者，皆在乎江左故也。又其起于漁樵匹夫之微，崎嶇轉(zhuǎn)戰(zhàn)以經(jīng)略江左者，凡三十年。今之西師者，徒欲成敗晉之資，而其志慮之所在，亦曰代晉而已，未暇為王業(yè)萬世慮也。（節(jié)選自《何博士備論》）【注】①義熙：東晉安帝司馬德宗的年號。②姚泓：后秦君主。③義真：宋武帝次子劉義真。④裕：宋武帝劉裕。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。然A后B傳檄C三輔D施E以威德F則義真在G網(wǎng)罟之中H不足取也。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．以，與《齊桓晉文之事》“將以釁鐘”中的“以”用法相同。B．庚子，干支紀(jì)日，《赤壁賦》“壬戌之秋”中的“壬戌”是干支紀(jì)年。C．發(fā)，征發(fā)，與《蘇武傳》“方欲發(fā)使送武等”中的“發(fā)”意思不同。D．成敗，與《過秦論》“然而成敗異變”中的“成敗”意思相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．義熙十三年七月，劉裕率軍到達陜地，其手下部將王鎮(zhèn)惡和沈田子彼此策應(yīng)，攻克長安，擒獲姚泓，取得了決定性勝利。B．劉穆之死后，劉裕于義熙十三年十二月從長安出發(fā)東歸；何博士認為劉裕西征不過是為了取代晉朝，缺乏長遠的戰(zhàn)略眼光。C．劉裕進入關(guān)中時，當(dāng)?shù)匕傩辗浅８吲d，何博士認為，劉裕應(yīng)該趁此機會安撫百姓，然后多方籌劃，以謀求統(tǒng)一天下。D．何博士分析，劉裕之所以急切地離開關(guān)中而不再顧及此地，大概是因為他歷經(jīng)百戰(zhàn)，用來奠定稱帝大業(yè)的根基在江東。13．請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）察夫宋武之心，非以秦雍為當(dāng)捐，而趙魏為足憚也。（2）又其起于漁樵匹夫之微，崎嶇轉(zhuǎn)戰(zhàn)以經(jīng)略江左者，凡三十年。14．材料三何博士說“蓋一舉足而赫連躡踵以收關(guān)中，如探物于懷間”，材料二中王買德的分析是如何體現(xiàn)收取關(guān)中“如探物于懷間”的？請簡要分析。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送孔巢父謝病歸游江東兼呈李白（節(jié)選）①杜甫巢父掉頭②不肯住，東將入海隨煙霧。詩卷長留天地間，釣竿欲拂珊瑚樹。深山大澤龍蛇遠，春寒野陰風(fēng)景暮。蓬萊織女回云車，指點虛無是歸路。自是君身有仙骨，世人那得知其故?！咀ⅰ竣倏壮哺冈缒昱c韓準(zhǔn)、李白等六人在徂徠山竹溪隱居，后經(jīng)人推薦，到長安做官。天寶年間，孔巢父目睹朝政之混亂，于天寶六載前后，謝病而歸，隱居江東。臨行前蔡侯為他餞行，杜甫在座，寫此詩送行。②掉頭：搖頭。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句“掉頭”這一細節(jié)，能讓讀者聯(lián)想到孔巢父的朋友們勸他留在長安的情形。B．次句“煙霧”意象與“斜月沉沉藏海霧”的“海霧”意象營造的氛圍是相同的。C．“詩卷”句，既反映出孔巢父詩歌水平之高，也表達詩人對孔巢父才華的贊美。D．“深山”句采用比喻手法，意為孔巢父的隱居遁世有如龍蛇遠處深山大澤之中。16．本詩以濃厚的浪漫主義色彩贊嘆了孔巢父的歸隱之舉。請簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在班會上，圍繞“好學(xué)”的話題，黃老師引用《論語·學(xué)而》中“___________，____________”兩句，教導(dǎo)學(xué)生少說多做，多向先賢“請教”。（2）《種樹郭橐駝傳》寓言的手法與《莊子》一脈相承，甚至“_____________，_____________”的句式，也與《莊子·養(yǎng)生主》中“吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉”如出一轍。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是“_____________，_____________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。語義的模糊指語義所指的范圍沒有明確的界限。如“高”與“低”，“凌晨”與“黃昏”等，就沒有明確的分界線。語義模糊性特點是：邊界模糊，中心清晰。模糊與含糊不同。“含糊”是話語本身不清晰明確?！叭バ?，不去也行”是態(tài)度含糊；說話時發(fā)音不清晰，讓別人（），這是發(fā)音含糊。而“高”“低”“大”“小”等詞并不含糊，卻是模糊詞。模糊性與概括性不同。概括性指詞義所指的外延大小。外延大不一定就模糊，如“桌子”就比“課桌”的外延大，但“桌子”的詞義并不比“課桌”更模糊。模糊性與多義性也不同。多義性是語義有多個指向，如“手足”一指“四肢”，二指“兄弟”，都