蘇教版小學(xué)語文一年級下冊口語交際“打電話”情景模擬一、情景導(dǎo)入：電話鈴聲里的小秘密“叮鈴鈴——”教室里的仿真電話突然響起，靠窗的小雨馬上挺直腰板，眼睛亮晶晶地盯著講臺。李老師拿起電話，故意拖長聲音說：“喂？請問是彩虹小學(xué)一（3）班嗎？我是文具店的王阿姨，你們班訂的童話書到啦！”話音剛落，教室里立刻炸開了鍋。“老師，我會說‘你好’！”“我知道要問清楚幾點(diǎn)送來！”孩子們舉著胖乎乎的小手，像春天里冒尖的筍芽兒。這是口語交際課“打電話”的開場。李老師沒有直接講解技巧，而是用一聲清脆的鈴聲，把孩子們帶入真實(shí)的生活場景。她笑瞇瞇地晃了晃手里的電話模型：“想不想知道，這小小的電話里藏著多少有趣的故事？今天我們就來當(dāng)小小電話員，把話說清楚，把事辦明白！”二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：禮貌用語的魔法咒語（一）“你好”和“再見”的溫度“打電話第一步，要像春風(fēng)吹過小草一樣溫柔?！崩罾蠋熍e起兩張圖片：左邊的小男孩皺著眉說“干嘛？”，右邊的小女孩微笑著點(diǎn)頭“你好呀！”?！澳姆N聲音會讓對方心里暖暖的？”孩子們異口同聲：“右邊！”晨晨和浩浩上臺模擬。晨晨拿起電話，小臉蛋漲得通紅，半天憋出一句：“喂？我找媽媽?！焙坪颇笾陆?，小聲說：“媽媽不在。”李老師輕輕蹲下身，握住晨晨的手：“試著加上‘你好’，就像給聲音穿上小棉襖?！钡诙?，晨晨的聲音像含著顆糖：“阿姨您好，我是晨晨，請問媽媽在家嗎？”浩浩眼睛一亮，立刻回答：“你好晨晨，媽媽去買菜啦，10分鐘就回來哦！”臺下響起了掌聲，兩個孩子的小臉上都綻開了笑容。（二）“請”“謝謝”“對不起”的神奇力量“如果想請對方幫忙，要說什么魔法詞語？”李老師變魔術(shù)似的拿出一張卡通卡片，上面畫著戴著禮貌帽的小刺猬?！罢垺焙⒆觽兺祥L調(diào)子齊聲回答。接下來的“角色扮演超市”里，每個小組都領(lǐng)到了任務(wù)卡：“忘記帶畫筆，打電話向同桌借”“打錯電話時怎么說”“收到生日邀請后要怎么回應(yīng)”。朵朵扮演打電話借畫筆的小朋友，她捏著電話聽筒，奶聲奶氣地說：“小雨你好，請把你的紅色畫筆借我用一下好嗎？我會小心保護(hù)它的！”扮演小雨的女孩立刻回答：“好呀，請等一下，我馬上送到你家樓下！”兩個孩子認(rèn)真的樣子，讓教室變成了充滿禮貌用語的魔法王國。李老師趁機(jī)在黑板上貼出“禮貌小勛章”：“記住哦，這些詞語就像甜甜的蜂蜜，會讓聽電話的人心里甜滋滋的?！比?、情景模擬：生活中的電話小劇場（一）家庭場景：給媽媽的愛心電話“現(xiàn)在我們要給加班的媽媽打電話啦！”李老師播放著柔和的背景音樂，屏幕上出現(xiàn)溫馨的畫面：媽媽在辦公室忙碌，孩子抱著電話想念媽媽。每個孩子都拿到一張“任務(wù)清單”：告訴媽媽自己吃了什么晚飯、作業(yè)完成情況，還要提醒媽媽早點(diǎn)回家。小宇第一個舉手。他清了清嗓子，電話那頭的“媽媽”由李老師扮演。“媽媽您好，我是小宇！”“小宇真乖，晚飯吃了什么呀？”“我吃了香噴噴的米飯和胡蘿卜炒肉，還喝了兩碗湯呢！”小宇掰著手指頭匯報，“作業(yè)都寫完啦，數(shù)學(xué)得了三顆星！媽媽您別太累，路上注意安全，我愛您！”說到最后一句，他的聲音有點(diǎn)哽咽，李老師的眼睛也濕潤了，輕輕摸了摸他的頭：“媽媽收到你的愛心電話，心里比吃了巧克力還甜。”（二）校園場景：請假電話怎么說“如果生病了不能上學(xué)，要給老師打電話請假。這里面可有大學(xué)問哦！”李老師拿出“請假要素卡”：時間、事由、請求、感謝，四個卡通小人排著隊(duì)站在卡片上。她請小班長琪琪和同桌演示，琪琪扮演生病的學(xué)生，同桌扮演老師?！皬埨蠋熌?，我是琪琪。”“琪琪你好，今天怎么沒來上學(xué)呀？”“我早上發(fā)燒了，媽媽帶我去醫(yī)院，醫(yī)生說要休息一天，請問可以請個假嗎？”琪琪條理清晰，還主動補(bǔ)充：“下午我會讓媽媽把作業(yè)拍給我，謝謝您！”李老師豎起大拇指：“完美！把時間、原因、請求都說清楚了，老師一聽就明白?！保ㄈ┚o急場景：110和119的特殊號碼“當(dāng)遇到危險時，電話就是我們的救命小英雄?！崩罾蠋煹谋砬樽兊脟?yán)肅起來，屏幕上出現(xiàn)閃爍的報警電話數(shù)字。“記住兩個特殊號碼：遇到壞人打110，著火了打119。但這兩個電話平時能隨便打嗎？”孩子們立刻搖頭：“不能！”模擬環(huán)節(jié)開始了。教室后方拉起紅色警戒線，扮演“消防員叔叔”的體育老師戴著安全帽走進(jìn)來。小雨捂著鼻子，慌張地拿起電話：“119嗎？我家樓下的垃圾桶著火了！”“小朋友別慌，告訴我你的地址在哪里？”“我在幸福小區(qū)3號樓，樓下有個藍(lán)色的垃圾桶！”“好的，我們馬上到，你快告訴大人，到安全的地方等我們?！闭麄€過程緊張有序，孩子們明白了：緊急電話要冷靜，地址、事情、姓名都說清。四、創(chuàng)意拓展：電話里的聲音游樂園（一）聲音模仿秀：小動物的電話派對“如果小貓打電話，會怎么說？”李老師學(xué)了一聲“喵喵”，孩子們立刻笑作一團(tuán)。在“聲音化妝舞會”中，孩子們用不同的語氣打電話：學(xué)青蛙的“呱呱叫”式問候，學(xué)小兔子的“蹦蹦跳”式邀請，學(xué)小熊的“慢吞吞”式道歉。豆豆扮演小松鼠給好朋友打電話：“嘰嘰嘰，小刺猬你好呀！明天早上九點(diǎn)，我們在森林廣場參加堅(jiān)果派對，請你來當(dāng)小評委好嗎？”扮演小刺猬的萌萌捏著嗓子回答：“吱吱吱，謝謝你的邀請！我一定準(zhǔn)時到，還會帶上我最愛的榛子蛋糕！”兩個孩子的模仿惟妙惟肖，連窗外的麻雀都似乎停下腳步，好奇地聽著這熱鬧的“動物電話派對”。（二）故事創(chuàng)編：電話里的奇幻漂流“如果電話能連接到月亮上，你會打給誰？”李老師的問題像一顆石子，在孩子們心湖里激起層層漣漪。小羽說要打給嫦娥姐姐，問問玉兔喜歡吃什么胡蘿卜；大壯想打給外星人，邀請他們來地球看升旗儀式；琪琪則要打給未來的自己，問問長大后有沒有成為畫家。孩子們分成小組，用彩筆繪制“電話故事地圖”。有的畫著彩虹電話線通向海底宮殿，有的畫著云朵電話亭連接太空站。李老師把這些作品貼成“奇幻電話簿”，每頁都寫著孩子們稚嫩的筆跡：“通話時間：2025年春天”“心情：像棉花糖一樣甜”。五、實(shí)踐應(yīng)用：真實(shí)電話里的成長足跡（一）給爺爺奶奶的親情熱線“今天回家后，我們要完成一個‘愛心任務(wù)’。”李老師發(fā)給每個孩子一張“通話記錄卡”，上面需要填寫：通話對象、時間、主要內(nèi)容、對方的反應(yīng)。放學(xué)前，教室里的電話真的響了，是小宇的奶奶打來的。小宇深吸一口氣，拿起電話：“奶奶您好！我今天在學(xué)校學(xué)會打電話啦，您晚飯吃的什么呀？……我?guī)蛬寢寯[碗筷了哦！……奶奶再見，我愛您！”掛了電話，他蹦蹦跳跳地回到座位，在卡片上畫了個大大的愛心。第二天，孩子們帶來了五花八門的反饋：“爺爺說我的聲音比以前清楚多了”“姥姥夸我會關(guān)心人了”“奶奶把我說的話記在小本子上了”。李老師把這些卡片貼在“成長樹”上，光禿禿的樹枝頓時開滿了五顏六色的“語言之花”。（二）班級電話小管家為了讓練習(xí)更有趣，班級設(shè)立了“電話小管家”輪崗制。每天兩位小朋友負(fù)責(zé)接聽“班級熱線”，處理同學(xué)的“求助”：“我的故事書落在教室了，能幫忙找找嗎？”“明天春游要帶什么零食呀？”小管家們戴著“工作證”，認(rèn)真記錄、耐心解答，儼然一副小大人的模樣。有一次，轉(zhuǎn)學(xué)的朵朵打來電話，小管家小雨詳細(xì)地告訴她新教室的位置，還邀請她參加周末的野餐。掛了電話，小雨驕傲地說：“我讓朵朵知道，我們永遠(yuǎn)是好朋友！”那一刻，電話不再只是溝通工具，更成了連接心靈的彩虹橋。六、總結(jié)提升：讓每句話都帶著陽光課程接近尾聲時，李老師播放了一段錄音：里面是孩子們剛開學(xué)時打電話的聲音——有的結(jié)結(jié)巴巴，有的忘記說主題，有的說完就掛。對比現(xiàn)在清晰流利的表達(dá)，教室里安靜極了?！澳銈兟?，語言就像小樹苗，只要用心澆灌，就能長成參天大樹?！崩罾蠋熌闷鸷⒆觽儺嫷摹半娫捫那楫嫛保械漠嬛?，有的畫著笑臉，有的畫著閃閃發(fā)光的星星?！坝涀∨?，”李老師的聲音溫柔而有力，“無論什么時候打電話，都要讓對方聽到你的微笑，感受到你的關(guān)心。因?yàn)槊恳痪湓捓?，都可以藏著陽光呀！”?/p>