【新教材】三年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第1課《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)單元第一單元

《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》是新教材部編版三年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第一單元“做學(xué)習(xí)的主人”中的

第1課。本課時(shí)“成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)”通過引導(dǎo)學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)學(xué)習(xí)在個(gè)

教學(xué)

人成長(zhǎng)過程中的重要作月，幫助學(xué)生初步建立“學(xué)習(xí)伴隨成長(zhǎng)”的基本認(rèn)知。課程內(nèi)容貼近學(xué)生

分析

生活實(shí)際，以兒童視角展開，通過圖片、對(duì)話、活動(dòng)等形式，深刻體會(huì)成長(zhǎng)的每一步都與學(xué)習(xí)緊

密相連，明白學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的必要條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的思考。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具各一定的語言表達(dá)能力和生活經(jīng)驗(yàn)積累，能夠講述自己的成長(zhǎng)故事。他

們對(duì)“學(xué)習(xí)”已有初步概念，但多局限于課堂、書本和作業(yè)，尚未意識(shí)到學(xué)習(xí)貫穿于生活的方

學(xué)情

方面面，缺乏終身學(xué)習(xí)的觀念。本階段兒童好奇心強(qiáng)，喜歡參與活動(dòng)，適合采用情境體驗(yàn)、合

分析

作探究等方式開展教學(xué)。教學(xué)過程中，將通過具體事例幫助學(xué)生拓寬對(duì)“學(xué)習(xí)”的認(rèn)知邊界，

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，激勵(lì)學(xué)生自己不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。

核心素養(yǎng):健全人格

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，離不開父母師長(zhǎng)的教育。

目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)輩和老師在學(xué)習(xí)中的付出，萌發(fā)感恩之心，主動(dòng)參與生活中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣和收獲，感受學(xué)習(xí)的魅力。

4.樂于分享學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)故事，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

教學(xué)

重點(diǎn)理解“成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)”，能列舉自己在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)貫穿成長(zhǎng)始終。

教學(xué)

難點(diǎn)區(qū)分“天生本領(lǐng)”與“后天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)”，明白人的一生是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)

準(zhǔn)備教學(xué)課件課前資料收集與整理

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

、激趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課1.素材：小學(xué)生廣播操用視頻《小學(xué)生廣播操》導(dǎo)

2.想一想，說一說：入新課引出課題，能夠激發(fā)

（1）視頻中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓

（2）你會(huì)做廣播操嗎？誰能給大家展示一下？學(xué)生展示自己所學(xué)的廣播

（3）你們做的廣播操是怎樣學(xué)的？超，活躍了課堂氣氛。

3.小結(jié)并板書課題：學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)

講授新課1.文本學(xué)習(xí)：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開學(xué)習(xí)。讓我們文本直接向?qū)W生點(diǎn)明我們成

回顧一下，我們是怎樣在學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)起來的。長(zhǎng)的每一步都離不開學(xué)習(xí)。

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：我是嬰兒時(shí)，我學(xué)會(huì)了……

媽……媽……案例學(xué)習(xí)：學(xué)生回憶嬰兒時(shí)

（1）媽媽耐心地教我學(xué)說話。媽媽耐心地教我學(xué)說話。

（2）爸爸媽媽小心地扶著我學(xué)走路。爸爸媽媽小心地扶著我學(xué)走

3.圖片+文本學(xué)習(xí)：我上幼兒園時(shí)，我學(xué)會(huì)了……路。

（1）奶奶教我如何整理物品。上幼兒園時(shí)，我學(xué)會(huì)了如何

（2）舞蹈老師教我學(xué)跳舞。整理物品、學(xué)跳舞、學(xué)穿衣

（3）媽媽耐心地教著我學(xué)穿衣服。服

4.素材：我會(huì)穿衣服

5.文本學(xué)習(xí)：活動(dòng)園

問問爸爸媽媽：讓學(xué)生回憶自己怎樣學(xué)會(huì)說

我是怎樣學(xué)會(huì)說話的？話、怎樣學(xué)會(huì)走路、怎樣學(xué)

我是怎樣學(xué)會(huì)走路的？會(huì)穿衣、怎樣學(xué)會(huì)使用筷子

我是怎樣學(xué)會(huì)穿衣的？的？

我是怎樣學(xué)會(huì)使用筷子的？

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：活動(dòng)園

（1）我是這樣學(xué)會(huì)走路的

我學(xué)走路的時(shí)候是一歲左右，那時(shí)正是夏天。媽媽彎著案例展示

腰，用雙手架著我的胳膊跟著我走。我走到哪里她就跟我是這樣學(xué)會(huì)走路的

到哪里，非常辛苦。后來，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，我就

學(xué)會(huì)走路了。

（2）我是這樣學(xué)會(huì)吃飯的

媽媽告訴我，我小時(shí)候坐在自己的小餐椅上，特別喜歡案例展示

模仿大人吃飯的樣子。最初，我連勺子都拿不好，家人我是這樣學(xué)會(huì)吃飯的

就手把手地教我，我才慢慢學(xué)會(huì)了自己吃飯?，F(xiàn)在的我

不僅可以用勺子吃飯還會(huì)用上筷子呢。

（3）我是這樣學(xué)會(huì)說話的

媽媽告訴我，在我還不到1歲的時(shí)候，她就一邊給我看案例展示

圖書，一邊教我說話。在學(xué)說話的過程中，我還鬧了不我是這樣學(xué)會(huì)說話的

少笑話呢，剛升始我會(huì)把姑姑叫成“嘟嘟”。

（4）我是這樣學(xué)跳舞的

剛開始學(xué)跳舞時(shí)，我很開心，但我發(fā)現(xiàn)每天練習(xí)基本功案例展示

讓我失去了很多玩耍的時(shí)間，就不想學(xué)了，但在媽媽的我是這樣學(xué)跳舞的

鼓勵(lì)下，我還是堅(jiān)持了下來，現(xiàn)在我一經(jīng)可以跳出美妙

的舞蹈啦，還經(jīng)常去參加演出呢，學(xué)習(xí)舞蹈讓我學(xué)會(huì)了

堅(jiān)持，讓我提升了自信，我想這就是我最大的收獲。

7.圖片+文本學(xué)習(xí)：在學(xué)校里學(xué)習(xí)

（1）我學(xué)會(huì)了許多待人接物的道理。在學(xué)校里學(xué)習(xí)收獲

（2）上學(xué)后，我的計(jì)算能力提高很快。

（3）美術(shù)老師夸我手工做得好。

（4）我入隊(duì)了！

）戴上紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮

教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)獲得本領(lǐng)

1.文本學(xué)習(xí)：從出生到現(xiàn)在，我們已經(jīng)了很多本領(lǐng)。這文本向?qū)W生提出問題：從出

些本領(lǐng)都是天生就有的嗎？生到現(xiàn)在，我們已經(jīng)了很多

（不是）本領(lǐng)。這些本領(lǐng)都是天生就

2.圖片一文本學(xué)習(xí)：生就有的本領(lǐng)有的嗎？

（1）吃奶

（2）會(huì)哭學(xué)習(xí)了解天生就有的本領(lǐng)

（3）眨眼

3.素材：小寶寶打針

4.圖片+文本學(xué)習(xí)：我在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)有：

體育健將:會(huì)打乒乓球,會(huì)玩花樣跳鼠會(huì)踢足球、會(huì)跆拳道、會(huì)滑旱

讓學(xué)生歸納總結(jié)：我在學(xué)習(xí)

冰、會(huì)游泳……

中獲得的本領(lǐng)有哪些

家務(wù)小能手：劊娩衣柜,會(huì)打掃房聞會(huì)整理書包、會(huì)瓶……

動(dòng)手小達(dá)人：畫畫、寫字,做手工、會(huì)剪紙,會(huì)折紙,會(huì)做實(shí)驗(yàn)?…“

學(xué)到的禮儀：見面問好,上課不講話、對(duì)人有禮妹尊敬師長(zhǎng)、

團(tuán)結(jié)同學(xué)……

5.文本學(xué)習(xí)：如果沒有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣

子呢？

（1）不學(xué)說話＞不會(huì)說話讓學(xué)生知道如果沒有學(xué)到這

（2）不學(xué)禮儀____》不懂得如何禮貌待人些本領(lǐng)，我們的樣子是怎樣

（3）不學(xué)知識(shí)____少?zèng)]有知識(shí)文化，將來不能適應(yīng)社的。

會(huì)。

（4）不學(xué)做家務(wù)、不能鍛煉自己的動(dòng)手能力

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：案例分析

（1）珍妮的故事

當(dāng)珍妮還是一個(gè)小孩的時(shí)候，她爸爸就斷定她是一個(gè)這些拓展案例證明了人類的

“弱智”,把她關(guān)在一間只有一個(gè)兒童馬桶的小房間里。知識(shí)和才能并非天賦的、生

她自己獨(dú)自生活了10年。1970年她13歲的時(shí)候他媽來就有的，而是人類社會(huì)實(shí)

媽將她的情況報(bào)告給了當(dāng)?shù)毓娼M織。被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候她踐的產(chǎn)物。人不是孤立的，

不會(huì)說話，不斷地頭口水、抓撓自己。在后來的幾年里，而是高度社會(huì)化了的人，脫

她才逐漸學(xué)會(huì)了說詢單的語言，開始了一些簡(jiǎn)單的社會(huì)離了人類的社會(huì)環(huán)境，脫離

行為。了人類的集體生活就形成不

（2）庫(kù)克的故事了人所固有的特點(diǎn)。而人腦

庫(kù)克，斐濟(jì)人，從小被父母關(guān)在雞籠子里。后來他的媽又是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)

媽被確定為自殺身亡，他的爸爸被謀殺。他的爺爺收留物，它本身不會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生意

了他，但仍然把他關(guān)在雞籠里生活。他在路中間被人發(fā)識(shí)，它的原材料來自客觀外

現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)8歲了，一邊像母雞一樣咯咯的叫，一邊界，來自人們的社會(huì)實(shí)踐。

拍打著自己的胳膊。他啄食自己的食物，像“棲息”一所以，這種社會(huì)環(huán)境倘若從

樣蜷縮在椅子上。小喪失了，人類特有的習(xí)性、

（3）蘇伊特（1勺故事他的智力和才能就發(fā)展不

蘇伊特，印度，1972,蘇伊特是一個(gè)4歲左右的男孩，了，一如狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)那

1972年在一個(gè)叢林里被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)他正與狼群嬉戲。樣：有嘴不會(huì)說話，有腦不

他的膚色很深，有鋒利的牙齒、鉤狀的指甲，有很強(qiáng)的會(huì)思維，人和野獸的區(qū)別也

攻擊欲望?；鞙纭?/p>

7.素材：狗娃馬拉婭

8.圖片+文本學(xué)習(xí)：案例分析

狼孩不能像人一樣生活的主要原因是他們長(zhǎng)期生活在

狼群中，缺乏人類社會(huì)環(huán)境的影響和社會(huì)化的過程。狼狼孩不能像人一樣生活的主

孩是由狼撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，他們的生活習(xí)性也跟狼一祥，失要原因是他們長(zhǎng)期生活在狼

去了一般人擁有的意識(shí)，所以不能像人一樣生活。群中，缺乏人類社會(huì)環(huán)境的

9.圖片+文木學(xué)習(xí)：名言警句影響和社會(huì)化的過程。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

［譯文］摘自《三字經(jīng)》。如果玉不琢磨，就不能制成器

物;如果人不學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得知識(shí)和道理。如果玉不琢磨，就不能制成

10.圖片+文本學(xué)習(xí)：一起誦讀器物;如果人不學(xué)習(xí)，也就不

（1）活到老學(xué)到老會(huì)懂得知識(shí)和道理。

（2）水不流，會(huì)發(fā)臭：人不學(xué)，會(huì)落后。

（3）多讀書，讀好書。

（4）好好學(xué)習(xí)，天天向上。再次強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)！

11.素材：人為什么要學(xué)習(xí)

三、從出生到現(xiàn)在，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開學(xué)習(xí)。走總結(jié)升華本節(jié)課的知識(shí)要

課堂小結(jié)路、說話、穿衣、使用筷子、跳舞、整理、禮儀、手工點(diǎn)0

等都不是天生的本領(lǐng)，都是在不斷的學(xué)習(xí)中才會(huì)的。讓

我們一起在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)吧！

四、第1課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

布置作業(yè)課下與同學(xué)交流，通過學(xué)習(xí)：

我懂得了_____________做人的道理。

我掌握了_____________方面的技能。

我學(xué)會(huì)了處理_____________方面的問題。

我還要學(xué)會(huì)_________________。

五、第1課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

板書設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)的故事p^育健將：

成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)1獲得的本領(lǐng)J冗務(wù)小能手：

［學(xué)無止境力手小達(dá)人：

六、本節(jié)課通過圖片和生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解.“成長(zhǎng)離不

教學(xué)反思開學(xué)習(xí)”，多數(shù)學(xué)生能列舉學(xué)習(xí)獲得的本領(lǐng)，參與“填

一填”活動(dòng)積極。但部分學(xué)生對(duì)“天生與后天本領(lǐng)”區(qū)

分仍模糊，需在后續(xù)教學(xué)中結(jié)合更多生活細(xì)節(jié)舉例，強(qiáng)

化認(rèn)知。整體課堂互動(dòng)良好，可增加小組分享環(huán)節(jié)，提

升參與深度。

【新教材】三年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第1課《學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題處處可學(xué)習(xí)單元第一單元

第二課時(shí)第二板塊的話題是“處處可學(xué)習(xí)“，通過對(duì)學(xué)習(xí)途徑的分享和交流，明白除了學(xué)校的

教學(xué)課堂學(xué)習(xí)外，還有其他多種學(xué)習(xí)途徑和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，生活處處皆學(xué)問，學(xué)習(xí)的空間覆蓋生活

分析的全領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀，知道除學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)之外，還有多種學(xué)習(xí)途徑和內(nèi)容，

在生活中，處處留心皆學(xué)問。兩個(gè)板塊的編寫邏輯是首先讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)以及線身學(xué)習(xí)的重要性，

再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的空間、途徑和內(nèi)容的多樣性和豐富性。

經(jīng)過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法和知識(shí)技能。但自主學(xué)習(xí)能力還

較弱，在學(xué)習(xí)過程中需要教師較多的引導(dǎo)和督促。在完成作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)時(shí)，可能需要老師明

學(xué)情確具體步驟和要求，自己獨(dú)立規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力有待提高。生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)：在生活中已經(jīng)

分析有了一些學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如學(xué)會(huì)騎自行車、畫畫、唱歌等，但可能沒有意識(shí)到這些都是學(xué)習(xí)的過程，

也沒有深入體會(huì)到其中的快樂。需要引導(dǎo)學(xué)生回顧這些生活經(jīng)驗(yàn)，將生活與學(xué)習(xí)建立緊密聯(lián)系，

讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

核心素養(yǎng):健全人格

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道生活中處處可學(xué)習(xí)，感知學(xué)習(xí)途徑、內(nèi)容和空間的豐富；懂得學(xué)習(xí)途徑是多樣的。

教學(xué)

2.懂得學(xué)習(xí)不只局限于學(xué)校，學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容非常廣泛，玩耍、交往也是一種學(xué)習(xí)途徑；尊重

目標(biāo)

不同的學(xué)習(xí)途徑和他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)向身邊人學(xué)習(xí)。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣和收獲，感受學(xué)習(xí)的魅力。主動(dòng)嘗試在生活中學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，對(duì)自己的學(xué)

習(xí)行為負(fù)責(zé)。

教學(xué)

重點(diǎn)知道生活中處處可學(xué)習(xí)，感知學(xué)習(xí)途徑、內(nèi)容和空間的豐富；懂得學(xué)習(xí)途徑是多樣的。

教學(xué)

懂得學(xué)習(xí)不只局限于學(xué)校，學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容非常廣泛，玩耍、交往也是一種學(xué)習(xí)途徑。

難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備教學(xué)課件課前資料收集與整理

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課1.素材：乒乓球教練手把手教新隊(duì)員反手擊球用視頻《乒乓球教練手把手

2.想一想，說一說：教新隊(duì)員反手擊球》導(dǎo)入新

（1）在這個(gè)視頻中你們看到了什么事情？課引出課題，能夠激發(fā)小學(xué)

（2）你有類似這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷嗎？生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生

（3）說說你在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)有哪些？感受到自己所學(xué)到的本領(lǐng)是

（4）你們獲得的本領(lǐng)都是從哪里來的？通過學(xué)習(xí)而獲得的。

3.小結(jié)并板書課題：學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：處處可學(xué)習(xí)

講授新課1.文本學(xué)習(xí)：課堂學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的主要途徑。此外，文本直接點(diǎn)明課堂學(xué)習(xí)是我

學(xué)習(xí)途徑還有很多，生活處處可學(xué)習(xí)。們學(xué)習(xí)的主要途徑。此外，

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：看看這些同學(xué)是通過哪些途徑學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)途徑還有很多，生活處

的。處可學(xué)習(xí)。

3.圖片+文本學(xué)習(xí)：玩耍時(shí)……

（1）在野外玩耍時(shí)、我認(rèn)識(shí)了許多植物和昆蟲。通過案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道

（2）在玩積木的過程中，我悟出了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)和在野外玩耍時(shí)、我認(rèn)識(shí)了許

搭房子??樣，如果此刻不打好基礎(chǔ)，將來所建的知識(shí)大多植物和昆蟲。

廈就會(huì)倒塌。所以我要努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)本領(lǐng)。

（3）我特別尋歡下五子棋。通過兩年的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)知識(shí)拓展學(xué)習(xí)

了許多下棋的技巧和禮儀。在下棋的過程中，我還學(xué)會(huì)在下棋的過程中，我還學(xué)會(huì)

了如何和朋友相處。下棋讓我變得沉穩(wěn)了許多，做事情了如何和朋友相處。下棋讓

不再毛毛躁躁，急于求成。我變得沉穩(wěn)了許多，做事情

（4）在玩耍中學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察。不再毛毛躁躁，急于求成。

（5）數(shù)獨(dú)游戲讓思維更活躍了。

4.圖片一文本學(xué)習(xí)：通過閱讀、上網(wǎng)來學(xué)習(xí)

（1）我從報(bào)紙和兒童雜志上學(xué)到許多知識(shí)c通過閱讀、上網(wǎng)來學(xué)習(xí)

（2）我在IM上學(xué)到很多知識(shí)。

5.圖片+文本學(xué)習(xí)：向書本學(xué)是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)途徑。

你喜歡讀什么類型的書或者文章？舉例說說從中得到向書本學(xué)是一個(gè)非常好的學(xué)

的收獲。習(xí)途徑

生1：我喜歡看歷史類的書籍：可以引發(fā)對(duì)人生的深入

思考，讓自己明白很多道理，大到治國(guó)，平天下，小到案例拓展學(xué)習(xí)

修身，齊家；有助于加強(qiáng)我們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，文化

等諸多方面的認(rèn)識(shí)；可以避免我們對(duì)錯(cuò)誤重蹈覆轍，習(xí)

古而鑒今；增長(zhǎng)自身知識(shí)，豐富大腦。

素材：小學(xué)生是這樣講述“赤壁之戰(zhàn)”的

生2：我喜歡看故事書……多看故事書，有增長(zhǎng)知識(shí)、案例拓展學(xué)習(xí)

拓寬視野、增加識(shí)字率、學(xué)會(huì)做人道理等好處！

生3：我喜歡看漫畫書……容易吸收里面的好的知識(shí)，

通俗易懂；看得更開心：讓兒童繪畫能力加強(qiáng)；如果是案例拓展學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)類漫畫，會(huì)讓我們愛上學(xué)習(xí)；語言類漫畫，讓我們

學(xué)會(huì)怎樣與人更好的交流。

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：除了閱讀紙質(zhì)書籍和報(bào)刊，還可以

在網(wǎng)上看書學(xué)習(xí)……讓學(xué)生知道除了閱讀紙質(zhì)書

（1）手機(jī)上籍和報(bào)刊，還可以在網(wǎng)上看

（2）電腦上書學(xué)習(xí)……

（3）使用平板電腦

7.圖片+文本學(xué)習(xí)：使用電子產(chǎn)品

我在觀看電視節(jié)目《動(dòng)物世界》的時(shí)候，知道了小海馬看電視獲得知識(shí)

是由海馬爸爸負(fù)責(zé)養(yǎng)育長(zhǎng)大的。

8.文本學(xué)習(xí)：溫馨提示

我們?cè)谑褂秒娮赢a(chǎn)品上網(wǎng)看書學(xué)習(xí)時(shí)需要特別關(guān)注的了解我們?cè)谑褂秒娮赢a(chǎn)品上

問題網(wǎng)看書學(xué)習(xí)時(shí)需要特別關(guān)注

生1：控制時(shí)長(zhǎng)，注意保護(hù)眼睛。的問題

生2：到權(quán)威網(wǎng)站查詢，保證準(zhǔn)確性。

生3：不要點(diǎn)擊來歷不明的網(wǎng)站。

生4：不泄露自己的個(gè)人信息。

9.素材：電子產(chǎn)品帶來的危害

10.圖片+文本學(xué)習(xí)：向同伴學(xué)……

（1）在與同學(xué)的交往中，我懂得了人與人之間應(yīng)友好在與同學(xué)的交往中，我懂得

相待。了人與人之間應(yīng)友好相待。

（2）學(xué)會(huì)了互相尊重，理解包容

（3）我學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)守信……

11.圖片+文本學(xué)習(xí)：名人名言

三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之；其不善者而改學(xué)習(xí)了解名人名言

之。一孔子

孔子說：“三個(gè)人同行，其中必定有人可以作為值得我

學(xué)習(xí)的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)

則引以為戒并加以改正?！?/p>

12.圖片+文本學(xué)習(xí)：小組相互交流

：“想一想說一說:

小組相互交流自己學(xué)到的本

：我從________學(xué)到了______________領(lǐng)

：我向________學(xué)到1_________

——

13.圖片+文本學(xué)習(xí)：參觀研學(xué)……參觀科技館，拓展了我們的

（1）參觀科技館，拓展了我們的視野，豐富了我們視野，豐富了我們的科學(xué)

的科學(xué)知識(shí)。知識(shí)。

（2）參觀歷史博物館

小學(xué)生去歷史博物館可以學(xué)到多方面的知識(shí)，包括歷史

文化、藝術(shù)審美、科學(xué)知識(shí)等，同時(shí)還能提升實(shí)踐能力知識(shí)拓展參觀歷史博物館

和文化自信。

（3）民俗文化館

小學(xué)生去民俗文化館研學(xué)可以讓他們?cè)诼糜沃袑W(xué)習(xí)，在

體驗(yàn)中成長(zhǎng)。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓寬視知識(shí)拓展參觀民俗文化館

野，促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合。司時(shí)，還能

提高孩子們的實(shí)踐能力、探索精神與創(chuàng)新意識(shí)，提升科

學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。此外，了解本地的民風(fēng)民俗和歷史

名人，也能讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

（4）在超市研學(xué)去超市研學(xué)不僅能夠增長(zhǎng)見

小學(xué)生去超市研學(xué)不僅能夠增長(zhǎng)見識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立

的獨(dú)立能力、社交能力和經(jīng)濟(jì)觀念，同時(shí)也能讓他們更能力、社交能力和經(jīng)濟(jì)觀念，

好地理解食品安全和社會(huì)責(zé)任。同時(shí)也能讓他們更好地理解

14.素材：小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)食品安全和社會(huì)責(zé)任。

15.圖片+文本學(xué)習(xí)：自己參與獲得……

（1）在班級(jí)勞動(dòng)中，我們養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）在種樹的過程使我學(xué)到了不少本領(lǐng)。在班級(jí)勞動(dòng)中，我們養(yǎng)成了

（3）學(xué)做蛋糕，使我的雙手更加靈巧了。良好的勞動(dòng)習(xí)慣c

16.圖片+文本學(xué)習(xí)：向身邊的人學(xué)習(xí)……

跟媽媽學(xué)編篋，讓我在勞動(dòng)中動(dòng)手又動(dòng)腦。跟媽媽學(xué)編筐，讓我在勞動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)的途徑中動(dòng)手又動(dòng)腦。

1.文本學(xué)習(xí)：還可以通過哪些途徑來學(xué)習(xí)呢？

2.文本學(xué)習(xí)：做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)，我們有許多本領(lǐng)都是在做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)，我們有許

“做”中學(xué)來的。說說你的哪些本領(lǐng)是從“做”中學(xué)來多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來

的。的。

3.圖片+文本學(xué)習(xí)：在“做”中學(xué)習(xí)

生1：這是我送給老師的折紙花。我最初折紙花的時(shí)候案例拓展

折得不好看。后來，折的次數(shù)多了，就掌握了里面的技我折紙花的本領(lǐng)就是從反復(fù)

巧，越來越熟練，越折越好。我折紙花的本領(lǐng)就是從反“做”中學(xué)來的C

復(fù)“做”中學(xué)來的。

生2：這是我在家刷碗的照片，是不是有模有樣。一年案例拓展

級(jí)剛學(xué)著刷碗的時(shí)候，總是刷不干凈。要不就是洗潔精我刷碗的本領(lǐng)就是從不斷地

放多了，泡沫沖不干凈：要不就是洗干凈了里面，外面“做”中學(xué)來的C

還粘著飯。后來，我總是幫忙刷碗，漸漸地就能刷十凈

了。我刷碗的本領(lǐng)就是從不斷地“做”中學(xué)來的。

4.圖片+文本學(xué)習(xí)：活動(dòng)園

讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做

新隋獨(dú)T辣翎?幀

解昨：___________________________

睇跳：___________________________

雕煙蛇：________________________

5圖.片一文本學(xué)習(xí)：番茄炒雞蛋

拓展案例展示

準(zhǔn)備工作：番茄400g、雞蛋2顆、蔥花、適量食用油、

讓學(xué)生了解番茄炒雞蛋的方

鹽、白糖

法

第一步：雞蛋在容器里打散，番茄去皮切塊備用。

第二步：鍋內(nèi)熱油倒入雞蛋翻炒到表面嫩黃盛出。

第三步：重新起鍋，倒油中火加熱，放入番茄塊翻炒。

第四步：炒至番茄變軟出汁水時(shí)，放入鹽、白糖，炒好

的雞蛋，翻炒片刻，攪拌均勻即可出鍋。

6.圖片一文本學(xué)習(xí)：我的收獲

我學(xué)會(huì)了番茄炒蛋，同時(shí)也感受到了平時(shí)媽媽的辛苦，

收獲和感悟

做菜看起來簡(jiǎn)單做起來難，重要的是，失敗并不可怕，

可怕的是你沒有認(rèn)真去學(xué)習(xí)、練習(xí)，只要用心去做了，

我相信就一定可以成功。

7.文本學(xué)習(xí)：小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的經(jīng)典名言

?嫩而好學(xué)，不恥下問。一一孔子

讓學(xué)生了解小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)

?讀過i本好書，像交了一個(gè)益友。藏克家

的經(jīng)典名言

?知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體

就要衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。一一高士其

?讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲

益不少一盧梭

體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣和收

?熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。一一孫洙《唐詩

獲，感受學(xué)習(xí)的魅力。

三百首序》

?子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。一一【三字經(jīng)】

8.素材：學(xué)工《三字經(jīng)》

三、人的成長(zhǎng)過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,學(xué)習(xí)的途徑很總結(jié)升華本節(jié)課的知識(shí)要

課堂小結(jié)多，我們不僅可以在書本中，在課堂上去學(xué)習(xí)知識(shí)，我點(diǎn)。

們還可以在生活的方方面向去學(xué)習(xí)知識(shí)！

四、第1課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

布置作業(yè)課下與同學(xué)交流，通過學(xué)習(xí)：

我懂得了______________做人的道理。

我掌握了______________方面的技能。

我學(xué)會(huì)了處理_______________方面的問題。

我還要學(xué)會(huì)_______________。

五、第1課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

板書設(shè)計(jì)

向書本學(xué)

在“做”中學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)

向父母學(xué)學(xué)習(xí)途徑在玩耍中學(xué)

向老研學(xué)在交往中學(xué)

在參現(xiàn)中學(xué)

六、本節(jié)課通過案例利討論，學(xué)生對(duì)“多元學(xué)習(xí)途徑”有

教學(xué)反思了清晰認(rèn)識(shí)，能列舉課堂外的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。但部分學(xué)生對(duì)

“做中學(xué)”的主動(dòng)性不足，需在后續(xù)活動(dòng)中增加實(shí)踐環(huán)

節(jié)（如小組合作做手工），強(qiáng)化“動(dòng)手即學(xué)習(xí)”的體驗(yàn)，

進(jìn)一步突破難點(diǎn)。整體課堂參與度較高，可多結(jié)合學(xué)生

個(gè)性化案例增強(qiáng)共鳴。

【新教材】三年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第2課《我學(xué)習(xí)，我快樂》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題學(xué)工的快樂單元第一單元

人人都能學(xué)得好

4學(xué)習(xí)，我快樂》是三年級(jí)新教材第一單元“做學(xué)習(xí)的主人”第二課，本課由“學(xué)習(xí)的快

樂一人人都能學(xué)得好”、“戰(zhàn)勝困難更快樂”三個(gè)版塊組成。本課為第一課時(shí)“快樂的學(xué)習(xí)”主

題，以“人人都能學(xué)得好”兩個(gè)板塊展開教學(xué)。通過詞語接龍、家務(wù)實(shí)踐、興趣學(xué)習(xí)分享等活動(dòng)，

教學(xué)

串聯(lián)知識(shí)學(xué)習(xí)、生活技能習(xí)得、興趣拓展，從多元場(chǎng)景展現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值，搭建起“認(rèn)知一

分析

一體驗(yàn)一一實(shí)踐”的學(xué)習(xí)邏輯，幫助學(xué)生建立積極學(xué)習(xí)觀，為后續(xù)深入理解學(xué)習(xí)意義、掌握學(xué)習(xí)

策略莫基。教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生參與有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)不

僅僅只是為了考一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，更重要的是為了促進(jìn)自己的發(fā)展，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一定體驗(yàn)，能感知學(xué)習(xí)中的樂趣，但對(duì)“快樂”的理解較淺顯，且易

學(xué)情

受困難影響產(chǎn)生消極情緒。同時(shí)，他們對(duì)自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)認(rèn)知不足，難有效利用優(yōu)勢(shì)提升學(xué)習(xí)。

分析

教學(xué)需結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)挖掘?qū)W習(xí)快樂、發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信與積極性。

核心素養(yǎng):健全人格

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過“詞語接龍"、"家務(wù)技能展示”等活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感，提高學(xué)習(xí)的

教學(xué)

興趣。

目標(biāo)

2,通過回憶、交流自己在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到的快樂，感受到學(xué)習(xí)是快樂、有趣的；體會(huì)閱

讀給自己帶來的快樂和收獲，提高閱讀興趣。

3.主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)互動(dòng)中學(xué)會(huì)分享與合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

教學(xué)

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，懂得不管哪種學(xué)習(xí)活動(dòng)都能帶來快樂，發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的優(yōu)

重點(diǎn)

勢(shì)并學(xué)會(huì)發(fā)揮。

教學(xué)

理解“人人都能學(xué)得好”，接納自身不足并愿意向他人學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)

教學(xué)

準(zhǔn)備教學(xué)課件課前資料收集與整理

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

激趣導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課1.素材：小學(xué)生做西紅柿雞蛋面用視頻《小學(xué)生做西紅柿雞

2.想一想，說一說蛋面》導(dǎo)入新課引出課題，

（1）在視頻中你看到了什么？你會(huì)做嗎？能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興

（2）你想對(duì)這個(gè)男孩說什么？趣，同時(shí)讓學(xué)生能夠反思自

（3）我們可以通過哪些途徑學(xué)到本領(lǐng)？己在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)做些什

（4）在學(xué)習(xí)和生活中你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？怎樣學(xué)到的么事情。

本領(lǐng)？

3.小結(jié)并板書課題：我學(xué)習(xí)，我快樂

二、教學(xué)環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)的快樂

講授新課1.文本學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，掌握技能，開文本直接向?qū)W生點(diǎn)明學(xué)習(xí)能

闊眼界，收獲快樂。讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，掌握技能，

2.文本學(xué)習(xí)：活動(dòng)園一一詞語接龍開闊眼界，收獲快樂。

游戲規(guī)則一一

每組推選一名代表參加詞語接龍比賽。每個(gè)選手依次說通過游戲活動(dòng)-詞語接龍

出一個(gè)詞語，后一個(gè)選手所說詞語的首字，必須與前一讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快

個(gè)選手所說詞語的末字相同。樂。

3.圖片+文本學(xué)習(xí)：詞語接龍

一五一十十全十美美裝足靜出戶?=>

戶樞不朽柜③不雕牌琴畫棟棟寫

材……=>

4.素材：古詩詞接龍

5.圖片+文本學(xué)習(xí)：家務(wù)小能手展示

每個(gè)小組選出一名代表，展自己擅長(zhǎng)的一項(xiàng)家務(wù)活兒，家務(wù)小能手展示

如疊衣服、掃地……感受到做家務(wù)也是學(xué)習(xí)

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：家務(wù)小能手展示

生1：自從學(xué)會(huì)了疊被子，每天我都自己整理自己的床

鋪，看著整潔的房間，我好開心呀。

生2：我每天洗襪子，看著干凈的襪子，很有成就感，

我很快樂。

7.文本學(xué)習(xí)：無論是“接龍游戲”，還是“學(xué)做家務(wù)勞在參.與過程中，我們既學(xué)到

動(dòng)”，在參與過程中，我們既學(xué)到了知識(shí)，又增長(zhǎng)了能了知識(shí)，又增長(zhǎng)了能力，更

力，更重要的是：我們感受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂！重要的是：我們感受到了學(xué)

8.圖片+文本學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)收獲快樂習(xí)帶來的快樂！

（1）學(xué)下棋

我學(xué)會(huì)了下中國(guó)象棋，從中感受到許多快樂。下中國(guó)象棋，從中感受到許

（2）學(xué)書法多快樂。

經(jīng)過刻苦練工，我寫毛筆字的水平提高了很多。我體會(huì)

到了進(jìn)步的快樂。體會(huì)到了進(jìn)步的快樂。

（3）學(xué)種花

我嘗試種了一些花，看著它們一天天長(zhǎng)大,我非常開心。

9.文本學(xué)習(xí)：參加這些活動(dòng)也是學(xué)習(xí)。在這樣的學(xué)習(xí)參加這些活動(dòng)也是學(xué)習(xí)。

中，你感到快樂嗎？

學(xué)下棋、學(xué)養(yǎng)花、學(xué)書法……這些學(xué)習(xí)的過程都給我們

帶來了快樂。在學(xué)習(xí)中，我們豐富了知識(shí)、培養(yǎng)了能力、在學(xué)習(xí)中，我們豐富了知識(shí)、

獲得了成長(zhǎng)，我們?cè)跄懿婚_心呢？培養(yǎng)了能力、獲得了成長(zhǎng)。

10.圖片+文本學(xué)習(xí)：說說自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)

到的快樂。

（1）我體驗(yàn)過學(xué)書法的快樂。去年暑假我參加了少年知識(shí)拓展：自己在各種學(xué)習(xí)

宮的書法班，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我今年已經(jīng)可中體會(huì)到的快樂C

以寫過年的本聯(lián)和福字了。不但我家的春聯(lián)、福字是我

寫的，而且爺爺家、姥姥家、姑姑家的春聯(lián)也是我寫的,體驗(yàn)過學(xué)書法的快樂

我驕傲極了。

（2）我喜歡我們國(guó)家傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)，它是一種用剪

刀或刻刀在紙上進(jìn)行藝術(shù)加工的藝術(shù)形式，手法簡(jiǎn)潔,體驗(yàn)我們國(guó)家傳統(tǒng)的剪紙藝

造型別致，可用于美化生活。剪紙學(xué)習(xí)起來可不容易，術(shù)

剛開始用刻刀的時(shí)候，我的小手被劃了好幾道小口子，

現(xiàn)在我己經(jīng)能靈活控制它了，怎么樣？我很棒吧！

（3）滑輪滑的時(shí)候，我感受到了運(yùn)動(dòng)帶給我的快樂。體驗(yàn)滑輪滑、跳大繩的快樂

（4）在與同學(xué)們跳大繩的時(shí)候，我感受到了合作的快

樂。

11.素材：學(xué)習(xí)體會(huì)到的快樂

12.圖片一文本學(xué)習(xí)：活動(dòng)園

好書很吸引人。你現(xiàn)在讀的是什么課外書?卻同學(xué)分享好書很吸引人

書里精彩的句子、觀點(diǎn)、故事及閱讀的快樂。

向同學(xué)推薦幾本好書，并說說理由。同學(xué)讀書分享

生1：我喜歡看古詩詞，喜歡里面的詩情畫意。

生2：我喜歡看寓言故事，它讓我明白很多道理。

13.圖片+文本學(xué)習(xí)：好書推薦

（1）《昆蟲記》

通過閱讀《昆蟲記》，不僅了解了昆蟲的世界，還從中好書推薦

獲得了人生的啟示。例如，書中描述的蟬為了破土而出《昆蟲記》

所展現(xiàn)出的堅(jiān)持精神，激勵(lì)人們面對(duì)困難也要堅(jiān)持不不僅了解了昆蟲的世界，還

懈。此外，法布爾本人克服貧困、追求科學(xué)真理的故事從中獲得了人生的啟示。

也鼓舞了無數(shù)讀者。

（2）《稻草人》

《稻草人》是葉圣陶的童話集之一，是我們中國(guó)童話自好書推薦

己的創(chuàng)作之路，葉圣陶的童話可以說是永恒的經(jīng)典，他《稻草人》是葉圣陶的童話

的故事語言生動(dòng)，補(bǔ)實(shí)，離意深刻，極有教育意義，是集之一，是我們中國(guó)童話自

我們必讀的好書，葉老的作品陪伴了幾代中國(guó)兒童的成己的創(chuàng)作之路，葉圣陶的童

長(zhǎng)，永遠(yuǎn)珍藏在人們童年的記憶深處，童話中所傳遞出話可以說是永恒的經(jīng)典，他

的純潔.美好，高尚，善良的情操，仍然滋養(yǎng)著我們的的故事語言生動(dòng)c

心靈，為我們建造了一座跨越時(shí)代的精神家園，葉老如

同我國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者，影響了幾代人的成長(zhǎng)。

愿這些美好的童話能像薪火傳遞一樣，一代一代傳承卜

去，讓更多的人受益。讓學(xué)生明白知識(shí)是人類進(jìn)步

14.文本學(xué)習(xí)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書的階梯，閱讀則是了解人生

籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒和獲取知識(shí)的重要手段和最

有翅膀。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和好途徑。

獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：人人都能學(xué)得好

1.圖片+文本學(xué)習(xí)：每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都有自己的優(yōu)勢(shì)。文本點(diǎn)明每個(gè)人在學(xué)習(xí)上都

知道自己的優(yōu)勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，止自己學(xué)得有自己的優(yōu)勢(shì)。知道自己的

更好。優(yōu)勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

2.圖片+文本學(xué)習(xí)：找到自己的優(yōu)勢(shì)心，讓自己學(xué)得更好。

（1）同學(xué)們夸我唱歌很好聽，我很開心。

（2）我的動(dòng)手能力很強(qiáng)，會(huì)做很多小玩具。找到自己的優(yōu)勢(shì)的案例，讓

（3）我很喜歡色彩和線條，能畫出美麗的風(fēng)景畫。學(xué)生反思自己的優(yōu)勢(shì)有哪

（4）我喜歡天文，能說出很多星座的名稱和方位。些。

（5）我能為別人著想，愿意為別人出主意、想辦法。

3.圖片+文本學(xué)習(xí)：

說說這些同學(xué)在什么方面學(xué)得好。你在哪些方面學(xué)得好學(xué)生展示自己的優(yōu)勢(shì)

（1）我網(wǎng)球打得很好，小朋友們很喜歡和我一起打網(wǎng)

球。

（2）我跟媽媽學(xué)做蛋糕做得很好，做出的蛋糕好吃極

了！

4.素材：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)

5.圖片+文本學(xué)習(xí)：

活動(dòng)園

讓同學(xué)、老師、家長(zhǎng)找一找你的優(yōu)勢(shì)，把你的優(yōu)勢(shì)寫下

來。想一想，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。找到自己的優(yōu)勢(shì)

我的優(yōu)勢(shì)如何發(fā)揮

我有表演才能.每次班里有聯(lián)歡活動(dòng)，

我都會(huì)積極參加.

寫下并交流自己的優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)勤奮不斷努力，提高成績(jī).

尊敬如長(zhǎng)做老師的好幫f,爸爸

媽媽的好孩r/.

6.圖片+文本學(xué)習(xí)：想一想，自己在學(xué)習(xí)上有哪些不足，

如何克服不足。讓學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)上有

哪些不足，如何克服不足。

阻心大意_________

?方法不當(dāng)_______________________________

記憶力不足____________________________

7.素材：我學(xué)習(xí)，我快樂

三、每一種學(xué)習(xí)都是一種成長(zhǎng)，每一種學(xué)習(xí)都擁有著不一總結(jié)升華本節(jié)課的知識(shí)要

課堂小結(jié)樣的快樂，讓我們一起努力學(xué)習(xí)吧！在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)點(diǎn)。

中能獲得不一樣的快樂。

四、你在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)過什么樣的快樂呢？展示

布置作業(yè)一下吧！

（提示：可以寫一寫、畫一畫、貼一貼……）

五、第2課我學(xué)習(xí)，我快樂

板書設(shè)計(jì)

司串接龍

家務(wù)活：習(xí)

學(xué)習(xí)的快樂學(xué)象棋

T學(xué)用法

學(xué)種花每一種學(xué)習(xí)都是一種

何讀L成長(zhǎng)，每一種學(xué)習(xí)都擁

L有著不一一的快樂。

我的優(yōu)勢(shì)

人人都能學(xué)得好-如何發(fā)提

克服不足

六、學(xué)生在活動(dòng)中能較好地感受學(xué)習(xí)的快樂，多數(shù)能主動(dòng)

教學(xué)反思分享自身優(yōu)勢(shì)，但對(duì)“不足與克服”的思考不夠深入。

后續(xù)可增加小組互助環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生借鑒他人方法改進(jìn)

不足，強(qiáng)化“人人都能學(xué)得好”的認(rèn)知。

【新教材】三年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第2課《我學(xué)習(xí)，我快樂》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題戰(zhàn)勝困難更快樂單元第一單元

本課時(shí)聚焦“戰(zhàn)勝困難更快樂”，通過呈現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到困難的典型場(chǎng)景、調(diào)整心態(tài)與堅(jiān)持的

教學(xué)

方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)困難的普遍性，掌握戰(zhàn)勝困難的策略。第三個(gè)版塊目的是讓學(xué)生懂得學(xué)

分析

習(xí)上遇到困難是難免的，感受經(jīng)過自己的努力克服困難后內(nèi)心的喜悅。為了能讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)

苦難時(shí)，具備戰(zhàn)勝它的良好心態(tài)，本版塊設(shè)置了“活旬園”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么樣的心理

狀態(tài)更有利于幫助自己戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生明白，要想戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難，不僅要戰(zhàn)勝苦難的

方法，而且還要有勇氣和信心。內(nèi)容緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，幫助其樹立正確的困難觀，培養(yǎng)克服困

難的能力，是完善學(xué)習(xí)觀、提升學(xué)習(xí)韌性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中已遇到過各類困難，但對(duì)困難的認(rèn)知較淺，面對(duì)困難易產(chǎn)生消極情緒，

學(xué)情且缺乏有效應(yīng)對(duì)策略。他們有一定的生活體驗(yàn)和解決問題的基礎(chǔ)，但將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)戰(zhàn)勝困

分析難的能力不足。教學(xué)需結(jié)合具體事例，引導(dǎo)學(xué)生梳理困難、探索方法，逐步培養(yǎng)抗挫力與解決

問題的能力。

核心素養(yǎng):健全人格

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)1.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難是難免的，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；掌握戰(zhàn)勝困難的方法，堅(jiān)持不

目標(biāo)懈才能戰(zhàn)勝困難。

2.在克服困難中培養(yǎng)堅(jiān)韌品格，塑造樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)。

3.學(xué)會(huì)克服困難的方法，愿意嘗試各種方法來解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

教學(xué)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中“困難”的普遍性，掌握戰(zhàn)勝困難的基本方法，形成積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

教學(xué)

難點(diǎn)將“堅(jiān)持不懈”內(nèi)化為面對(duì)困難的自覺態(tài)度，克服畏難情緒，樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

教學(xué)教學(xué)課件課前資料收集與整理

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)