統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元素養(yǎng)評(píng)價(jià)測(cè)試卷

（滿分：120分時(shí)間：120分鐘）

一、積累與運(yùn)用（24分）

學(xué)習(xí)完第四單元的課文后，為了幫助同學(xué)們成為有理想、有使命、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年，學(xué)

校開(kāi)展了“感榜樣精神，做時(shí)代青年”宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

二【調(diào)查?你心中的榜樣】下面是宣傳活動(dòng)中校團(tuán)委展示的一段調(diào)查報(bào)告，請(qǐng)你閱讀并完成

相應(yīng)的任務(wù)。（6分）

為了解當(dāng)今少年兒童的精神追求和榜樣感召的力量，更好地發(fā)揮榜樣對(duì)少年兒童的作用，中

國(guó)青少年研究中心開(kāi)展了相關(guān)調(diào)查。調(diào)查顯示，袁隆平在少年兒童最喜愛(ài)的榜樣中位列第一。他

畢其一生專(zhuān)注田疇，矢志耕耘,將對(duì)祖國(guó)的熱ch存n,結(jié)成了一串串飽滿的稻穗，一稻濟(jì)世，萬(wàn)家

糧足。他身上這種不負(fù)人民的家國(guó)情懷、高尚純粹*的思想境界和精y1求精的科學(xué)精神，正在被新

一代年輕人用心體會(huì)并努力傳承。崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出，榜樣的力量

催人奮進(jìn)，它以最直觀、最直接的言行，時(shí)刻提醒著新時(shí)期的青少年，在時(shí)代的洪流中，向榜樣

看齊，汲取榜樣力量，行奮斗之路。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

純粹?（）汲??。ǎ醕hdn（）精yi（）求精

（2）下列選項(xiàng)中，對(duì)“矢志耕耘”的“志”解釋正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文字記錄B.志向；志愿C.志氣；意志D.記號(hào)；標(biāo)記

2.【指引?做時(shí)代新青年】小晉作為此次活動(dòng)的代表要在國(guó)旗下演講，請(qǐng)你幫他完善演講內(nèi)

容并回答相關(guān)問(wèn)題。（6分）

①英雄旗幟指引方向，榜樣力量催人奮進(jìn)。②柄于平凡之根，能向英雄榜樣看齊，可

尋得追夢(mèng)航向。③無(wú)數(shù)平凡英雄拼搏奮斗，匯聚成新時(shí)代中國(guó)昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流，因此，我們應(yīng)當(dāng)

將榜樣當(dāng)作可視的哲理，深刻學(xué)習(xí)勞模身上默默耕耘的勞動(dòng)精神。學(xué)習(xí)英雄烈士身上的革命精神

與愛(ài)國(guó)主義精神，…學(xué)習(xí)“感動(dòng)中國(guó)”人物身上自強(qiáng)不息、甘于奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。④通過(guò)凝聚平凡

英雄偉力，讓我們能夠在追夢(mèng)路上不忘初心、牢記使命，在榜樣的指引下迎面飛向理想的光輝。

（1）請(qǐng)你在第②句的空缺處補(bǔ)寫(xiě)一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）

第1頁(yè)共12頁(yè)

（2）第③句中畫(huà)波浪線的句子有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)你寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）

（3）第④句有一處語(yǔ)病，請(qǐng)你在下面的橫線上寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2分）

3.【追尋?先賢榜樣品質(zhì)】小語(yǔ)想在演講稿中運(yùn)用一些古詩(shī)文使演講更有文采、更有說(shuō)服力,

請(qǐng)你幫他補(bǔ)全古詩(shī)文。（4分）

古代先賢多以諄諄教誨來(lái)勸勉警醒后輩，以先賢為榜樣可以鑄就高尚品德?？鬃佑?/p>

“，”闡明了只有做到學(xué)思并重，才能真

正在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步；曾子用“??傳不

習(xí)乎”告誡我們只有不斷地“三省吾身”，審視內(nèi)心世界，才能認(rèn)識(shí)到自己思想和行為上的不足,

從而有所提高和進(jìn)步。

4.【閱讀?汲取榜樣力量】閱讀經(jīng)典作品，可以從中學(xué)習(xí)榜樣精神，為此，班級(jí)開(kāi)展了以“汲

取榜樣力量”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。（8分）

（1）校團(tuán)委準(zhǔn)備選用下面的圖片作為此次活動(dòng)的宣傳海報(bào)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹這幅圖片的畫(huà)面內(nèi)

容，并說(shuō)出其中的寓意。（4分）

（2）班長(zhǎng)寫(xiě)了一段話鼓勵(lì)同學(xué)們多閱讀，并從經(jīng)典作品中感悟榜樣的力量，請(qǐng)你仿照畫(huà)線句

子再續(xù)與兩句。（4分）

讀各家之言，取多種觀點(diǎn)，才能形成自己完整的認(rèn)知觀念。少些無(wú)知，就不會(huì)傲慢；少些盲

從，就不會(huì)激憤。，;，

o先賢們己經(jīng)慷慨地把思想全部寫(xiě)在了書(shū)中，通過(guò)閱讀，我們可以汲取

榜樣的力量，獲得生命的感悟。

二、閱讀與鑒賞（46分）

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（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成5?6題。（5分）

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

5.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“峨眉山月半輪秋”中的“秋〃字點(diǎn)明了詩(shī)人遠(yuǎn)游的時(shí)節(jié)是在秋天。

B.“影入平羌江水流”描繪出詩(shī)人的影子映入水中，隨船行進(jìn)的畫(huà)面。

C.山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的復(fù)雜心情。

D.本詩(shī)借明月寄托相思之意，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、友人的思念之情。

6.結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人連用峨眉、平羌、清溪、三峽、渝州五個(gè)地名的妙處。（3分）

（二）閱讀下面的文言文，完成7?10題。（14分）

誡子書(shū)

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須

??

學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)?精，才?躁則不能治性。年與時(shí)她，意與日去,

遂成枯?落?，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

7.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）非法洎無(wú)以明志（）（2）淫慢則不能期精（）

（3）險(xiǎn)?躁則不能治性（）（4）遂成枯?落?（）

8.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

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⑦郝大叔兩口子種了20畝“京秀”西瓜，屬于早熟的品種，果肉為紅色，口感偏甜，籽粒較

少。因此，夏天一到，他們的西瓜便成了搶手貨，供不應(yīng)求。

⑧老伴把水壺遞給郝大叔，說(shuō)：“怕是要得罪人家哩?！?/p>

⑨郝大叔接過(guò)水壺，”咕咚、咕咚”了兩口，然后說(shuō)：“得罪不了，咱又不是賣(mài)高價(jià)。你歇

息歇息，吃點(diǎn)干糧，我送去就回?！闭f(shuō)罷，郝大叔跳上了三輪車(chē)。

⑩去年西瓜成熟的時(shí)候，郝大叔和老伴晚上守在瓜田里。兩口子不是怕西瓜丟失，依照郝大

叔的說(shuō)法，那就是看著西瓜，閏著瓜香，聽(tīng)著蝴蝴叫，才能睡得香，睡得踏實(shí)。其實(shí)，這就是莊

稼人的本性，看著用自己的汗水換來(lái)的果實(shí)，比自己的孩子還親，晚上恨不得摟著睡。沒(méi)想到，

有一天半夜時(shí)分，老天突降暴雨——起初，他們只想修改一下水渠，兔得瓜田受損，等到他們發(fā)

現(xiàn)一切都是徒勞時(shí)，為時(shí)已晚，周?chē)粞笠黄咸锶勘谎?，一個(gè)個(gè)西瓜像葫蘆似的漂浮起來(lái)。

兩口子謊不擇路，爬到了搖搖欲生的看瓜棚上。暴雨絲毫沒(méi)有停歇的意思，就在兩口可絕望的時(shí)

候，當(dāng)?shù)伛v軍來(lái)了，幾個(gè)當(dāng)兵的輪流把他們背了出去……后來(lái)，當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)擁軍促進(jìn)會(huì)舉辦了座談

會(huì)，參加的人員除了地方領(lǐng)導(dǎo)、駐地的官兵，還有當(dāng)?shù)乩习傩沾恚麓笫逡彩苎麉⒓恿?。輪?/p>

郝大叔發(fā)言時(shí)，他說(shuō)：“若不是解放軍，那一晚我和老伴就喂王八了……”一句話沒(méi)說(shuō)完，他就

激動(dòng)潺“嗚嘀嗚哨”地哭起來(lái)。

?^天，這一車(chē)西瓜就是慰問(wèn)當(dāng)?shù)伛v軍的0

?老伴自言自語(yǔ)道：“也不知咱的愛(ài)君能吃上西瓜不。”愛(ài)君是他們的閨女，去年上大二的

時(shí)候報(bào)名參軍了。

?“就你思想進(jìn)步？肯定也有人給她送，還不止是西瓜哩?！焙麓笫宀粷M地喳了老伴一眼。

前幾天，愛(ài)君給他發(fā)微信，說(shuō)她隨部隊(duì)到地方慰問(wèn)演出，當(dāng)?shù)乩习傩仗珶崆榱?，什么東西都往她

們手里寒，冰糕、雞蛋、煎餅、香包……一忙起瓜田的事兒，這事兒他忘向老伴匯報(bào)了。

大叔發(fā)動(dòng)了三輪車(chē)，三輪車(chē)“突突突”地冒出一股煙，旋風(fēng)似的竄了。“路上慢點(diǎn)，別

慌！”老伴對(duì)著車(chē)的背影喊道。

?郝大叔可能聽(tīng)到了，也可能沒(méi)聽(tīng)到，猛地打了聲喇叭，加大油門(mén)遠(yuǎn)去了。

?“又不聽(tīng)話！”老伴嗔罷，瞧瞧四下沒(méi)人，這才“撲哧”一下，不好意思地笑了。

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?一陣微風(fēng)吹來(lái)，讓人頓感涼爽的同時(shí)，似乎還聞到了空氣中彌漫著的淡淡的花香和瓜香,

說(shuō)不出的舒坦、愉悅。

（選自《閱讀》2024年第5期，有刪改）

11.文章開(kāi)篇描寫(xiě)天氣炎熱，有什么作用？（2分）

12.作批注是一種非常好的閱讀方法。請(qǐng)你從語(yǔ)言特點(diǎn)的角度給第⑥段中畫(huà)橫線的句子作批

注。（4分）

13.文中第⑩段插敘的內(nèi)容有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

14.光明中學(xué)將這篇文章發(fā)布在校園網(wǎng)站上，引發(fā)了同學(xué)們的積極討論，以下是同學(xué)們的部分

留言。請(qǐng)任選其中一位同學(xué)的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。?分）

陳西：郝大叔的行為可用五個(gè)字來(lái)概括一一軍民魚(yú)水情。

x5w/

張山：本文的標(biāo)題“瓜香”實(shí)在是妙啊！

（四）閱讀下文，完成15?18題。（14分）

憶李賦寧先生二三事

郭英劍

①我有過(guò)兩次和李賦寧先生近距離接觸的機(jī)會(huì)，令人難以忘懷。

②1987年，我還是在外地求學(xué)的一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士年究生。由于導(dǎo)師是我國(guó)著名外國(guó)文學(xué)研

究專(zhuān)家賀祥麟先生，從而有機(jī)會(huì)接觸到李賦寧先生。那年夏天，我手持賀老的親筆信，到北京來(lái)

拜訪李先生。

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③當(dāng)時(shí)北大已經(jīng)放假。走在北大人員稀少的校園里，四處打聽(tīng)著李賦寧先生的住處。問(wèn)到一

位女老師時(shí)，她看我學(xué)生模樣，用一種訓(xùn)斥學(xué)生但又敬仰和疼愛(ài)李先生的口吻說(shuō)道：你們學(xué)生不

要有事沒(méi)事就去找李先生……因?yàn)槲襾?lái)自遙遠(yuǎn)的地方，加上初生牛犢不怕虎，自然不肯就此罷休。

④如果我沒(méi)有記錯(cuò)，李先生那個(gè)時(shí)候住在二樓。上樓右側(cè)。我敲門(mén)，居然是李先生親自開(kāi)的

門(mén)?？吹嚼钕壬认榈卣驹谖颐媲?，我趕緊自報(bào)家門(mén)說(shuō)我是賀祥麟先生的學(xué)生，專(zhuān)程來(lái)拜訪您，

說(shuō)著呈上賀老的親筆書(shū)信。李先生接過(guò)信微笑著說(shuō)，賀先生是我的朋友，快進(jìn)來(lái)。進(jìn)去后，他詢

問(wèn)我家鄉(xiāng)哪里，學(xué)習(xí)生活，賀老的情況等等。

⑤那次在先生家里停留了多久，后來(lái)怎么離開(kāi)的，我已經(jīng)不記得了。但李先生的謙謙君子之

風(fēng)，令我為之傾倒。想想也不難理解，那個(gè)時(shí)候的我，還是一名站在學(xué)術(shù)圈外的稚懶青年，見(jiàn)到

李先生并能當(dāng)面求教本身，似乎比和李先生交談了什么更重要。

⑥第二次登門(mén)求教，已經(jīng)是我碩士畢業(yè)3年之后的1992年了。當(dāng)時(shí)我在一所大學(xué)任教，

想申報(bào)國(guó)家社科基金項(xiàng)目，以美國(guó)著名作家、1938年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者賽珍珠(Pearl

S.Buck)研究為題。當(dāng)時(shí)我還只是講師，而國(guó)家有規(guī)定，非高級(jí)職稱者申請(qǐng)國(guó)家社科基金需要兩

位高級(jí)職稱者的推薦信。當(dāng)時(shí)，我專(zhuān)程跑到北京，今天看來(lái)完全是不知天高地厚，又一次敲響了

李先生的家門(mén)。記得是李先生的太太徐述華教授開(kāi)的門(mén)，李先生走到門(mén)口來(lái)，依舊是慈祥地微笑

著把我迎進(jìn)室內(nèi)U

⑦我剛說(shuō)明來(lái)意，提到賽珍珠，坐在面前的李先生溫和地微笑著說(shuō)：哦，研究Pearl

S.Bucko然后，李先生用極其標(biāo)準(zhǔn)的英文背誦了一段賽珍珠的作品。

⑧就是在三十年后的今天，我依舊記得自己當(dāng)時(shí)被李先生的出口成章和對(duì)賽珍珠作品如此熟

悉震驚到張口結(jié)舌！敬佩到五體投地！那個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)在做賽珍珠研究，自然讀過(guò)她的不少小

說(shuō)，也發(fā)表了幾篇論文了，很有一番雄心壯志想把這個(gè)被中美兩國(guó)學(xué)術(shù)界“拋棄”的作家研究好。

但說(shuō)來(lái)慚愧，要讓我來(lái)背誦一段她的作品，我做不到！

⑨之后，我跟李先生闡明了我們的研究目標(biāo)、研究計(jì)劃，拿出了已有的學(xué)術(shù)成果作為佐證，

然后表達(dá)了渴望得到他的推薦信的愿望。李先生說(shuō)，你把材料放在這里吧，我先看一看。當(dāng)時(shí)，

我對(duì)李先生這種認(rèn)真的態(tài)度非常敬佩，但也心懷忐忑，不知李先生在看完之后還會(huì)不會(huì)或愿不愿

意為我們寫(xiě)推薦信。

第7頁(yè)共12頁(yè)

⑩幸運(yùn)的是，第二天，我就得到了李先生的推薦信，他對(duì)我們的研究給予了充分肯定，也給

予了很高的期望。其中一句話是：“本課題試圖對(duì)填補(bǔ)賽珍珠研究在世界范圍內(nèi)的空白做出積極

貢獻(xiàn)?！边@話令我感到無(wú)比振奮。我知道，這樣的目標(biāo)不單是為本課題提出的，更是對(duì)中國(guó)學(xué)者

的一個(gè)期望。

?今日回想起來(lái)，1987年我登門(mén)拜訪的時(shí)候，李先生已經(jīng)70歲了；第二次上門(mén)求援的1992

年，李先生已經(jīng)75歲高齡了。那個(gè)時(shí)候的我，真的是年少尢知冒失莽撞，不知李先生的時(shí)間有多

么寶貴而竟隨意前往打擾，今日想來(lái)真的是不禁羞慚而汗顏。我想，李先生之于我的犀愛(ài)與提攜，

自然是托賀老之福，但也是李先生關(guān)愛(ài)后學(xué)提攜后進(jìn)的慈愛(ài)之舉。

?李先生當(dāng)年對(duì)學(xué)生的這種關(guān)愛(ài)態(tài)度深深影響著我。感謝我生命中能遇到這樣的貴人，感謝

他為奮斗中的青年提供大力的幫助，感謝他對(duì)青年學(xué)者的無(wú)私支持使他們獲得進(jìn)步。我將更加努

力，回報(bào)當(dāng)年在我們成長(zhǎng)過(guò)程中給予我們幫助的那些前輩學(xué)者！

（選自《中學(xué)生?閱讀版》2024年第6期，有刪改）

15.本文按照時(shí)間順序，敘述了“我”兩次拜訪李賦寧先生的情形。請(qǐng)你根據(jù)提示，將表格空

缺處補(bǔ)充完整。（3分）

拜訪時(shí)間具體情形“我”的心理

1987年，第一次拜訪李先生親自開(kāi)門(mén)，對(duì)“我“親切詢問(wèn)(1)_____________________

(2)_____________________________震驚、敬佩

1992年，第二次拜訪

李先生推薦和鼓勵(lì)青年搞學(xué)問(wèn)、做研究(3)_____________________

16.文章將“我”和李先生對(duì)賽珍珠作品的熟悉程度進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)分析這種寫(xiě)法的表達(dá)效果。（4分）

17.本文語(yǔ)言質(zhì)樸卻飽含深情。通讀全文，說(shuō)說(shuō)本文蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情。（3分）

18.閱讀下面的材料，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)劺钯x寧先生從他的兩位老師身上傳承了什么精神。

（4分）

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2022年，商務(wù)印書(shū)館出版了李賦寧先生的自傳《我的英語(yǔ)人生：從清華到北大》。書(shū)中有兩

段關(guān)于他的老師錢(qián)餞書(shū)和朱自清的敘述：

錢(qián),先生講課，每個(gè)論點(diǎn)都有事實(shí)根據(jù)，因此他在黑板上寫(xiě)出拉丁、德、法、意大利各種語(yǔ)言

的引文來(lái)證實(shí)他的論點(diǎn)。

1946年3月24日《云南日?qǐng)?bào)》發(fā)表了我為該報(bào)寫(xiě)的星期論文《口味和標(biāo)準(zhǔn)》。我的文章過(guò)分

強(qiáng)調(diào)高雅，貶低普及和大眾化。朱先生不同意我的觀點(diǎn)，曾委婉地給我以批評(píng)。這是老師對(duì)學(xué)生

的真正愛(ài)護(hù)。

三、表達(dá)與交流（50分）

19.請(qǐng)以“伴我成長(zhǎng)”為題作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體不限（詩(shī)歌除外），不少丁600字。

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參考答案

1.（1）cuiji忱益

（2）B（“矢志耕耘”的意思是發(fā)誓立志辛勤地從事研究、創(chuàng)作等工作，“志”在這里是志向

的意思）

2.（1）示例：倘若……便……

（2）把第一個(gè)句號(hào)改為逗號(hào)。

（3）刪掉“通過(guò)”或“讓工

3.學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎

4.（1）示例：畫(huà)面內(nèi)容：這幅圖是一本書(shū)，書(shū)的封面最上方有“經(jīng)典作品”的字樣，中間是

電源插孔。寓意：讀書(shū)可以給人“充電”，意在倡導(dǎo)我們多讀書(shū)，更要多讀經(jīng)典作品，從中汲取力

量。（2）示例：少些偏狹就不會(huì)荒謬少些焦慮就不會(huì)內(nèi)耗

5.B（“影入平羌江水流”是指明月映入水中，隨江水流動(dòng)，而非詩(shī)人的影子）

6.五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感覺(jué)到行船之快，傳達(dá)出詩(shī)人江行的獨(dú)特體

驗(yàn)；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)外出闖蕩的憧憬和喜悅；同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)友人的思念。

7.（1）內(nèi)心恬淡，不慕名利（2）振奮（3）輕薄（4）凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)

有用處

8.（1）依靠?jī)?nèi)心寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)品德。（2）放縱懈怠就不能勉勵(lì)

心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

9.“馳”與“去”生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返，告誡兒子要珍惜光陰，

堅(jiān)定意志。

諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是勸勉兒子勤學(xué)、立志、修身養(yǎng)性，要在淡泊寧?kù)o中下功夫，最

忌放松懈怠和輕薄浮躁，要懂得恬淡寡欲，明確志向。（意對(duì)即可）

」.①交代了故事發(fā)生的時(shí)間以及天氣狀況；②暗示農(nóng)民勞作的艱辛和不易，也為后文郝大叔

給部隊(duì)送西瓜的情節(jié)做了鋪墊。

：2.運(yùn)用歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)等，詼諧幽默、通俗易懂，體現(xiàn)出郝大叔幽默風(fēng)趣、熱情純樸的形象特

點(diǎn)。

：3.內(nèi)容上，交代了郝大叔與老伴去年守西瓜時(shí)遇暴雨被當(dāng)?shù)伛v軍所救之事，也解釋了前文郝

大叔拒絕超市老板加價(jià)買(mǎi)西瓜的原因，體現(xiàn)了郝大叔與老伴對(duì)當(dāng)?shù)伛v軍的感恩之情，表現(xiàn)出軍民

之間的深厚情誼；結(jié)構(gòu)上，使得文章前后情節(jié)銜接更緊密，脈絡(luò)更清晰，邏輯更合理。

：4.示例一：陳西認(rèn)為郝大叔的行為可以用“軍民魚(yú)水情”來(lái)概括，郝大叔和老伴在守西瓜時(shí)

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遭遇暴雨被當(dāng)?shù)伛v軍所救后，第二年摘地里的西瓜送去慰問(wèn)駐軍，體現(xiàn)出軍人和百姓之間感情的

深厚，他們能夠相互支持和尊重。

示例二：張山認(rèn)為“瓜香”作為標(biāo)題很妙，是因?yàn)榍逄鸬摹肮舷恪贝碇麓笫鍖?duì)駐軍的深

厚情誼；“瓜香”作為線索貫串全文，使得文章結(jié)構(gòu)緊湊。

15.（1）為之傾倒（2）李先生流利背誦外國(guó)作家（賽珍珠）的作品（3）振奮、感激

16.“我”雖研究賽珍珠多年卻不及李先生熟悉賽珍玫的作品。這一對(duì)比，既凸顯了李先生的

記憶力驚人，也寫(xiě)出「李先生對(duì)賽珍珠的熱愛(ài)，更凸顯了李先生的博聞強(qiáng)識(shí)、學(xué)問(wèn)淵博，表達(dá)了

“我”對(duì)李先生的敬佩之情。

17.表達(dá)了作者對(duì)李先生當(dāng)年關(guān)愛(ài)、幫助、支持自己的感激之情；表達(dá)了作者對(duì)李先生高尚人

格魅力的敬仰之情；表達(dá)了作者傳承前輩精神的堅(jiān)定決心。

18.李賦寧先生從錢(qián)鋪書(shū)先生身上傳承了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，他在給作者寫(xiě)推薦信時(shí)特別認(rèn)真、

嚴(yán)謹(jǐn)；李賦寧先生從朱自清先生身上傳承了愛(ài)護(hù)學(xué)生的精神，因此，他也關(guān)愛(ài)青年學(xué)生，面對(duì)作

者的求助，他熱心幫助。

19.作文示例：

學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

譚婉茹

我的世界很小很小，除了我，只有學(xué)習(xí)；我的世界很大很大，除了我，全是學(xué)習(xí)……

（一）

清晨。

朝陽(yáng)，微風(fēng)。

寂靜的校園。

“一日之計(jì)在于晨。”清晨，我捧著一本詩(shī)集，緩緩地踱，輕輕地吟，讓思緒飛揚(yáng)。周?chē)峭?/p>

綠的嫩茅，是怡人的綠蔭，是輕舞的“黃蝶”，是滿眼的白雪。四季的景色一