家務(wù)勞動能力培養(yǎng)活動策劃案一、活動背景在社會分工細(xì)化與科技便利化的當(dāng)下，家庭勞動場景中“技能斷層”現(xiàn)象漸趨明顯——青少年群體普遍缺乏系統(tǒng)的家務(wù)認(rèn)知，成年群體也存在“重工作輕家務(wù)”的時間分配失衡，家庭協(xié)作的勞動氛圍與代際傳承的勞動智慧面臨弱化。結(jié)合社區(qū)家庭對“實(shí)用型家務(wù)技能”的需求，本次活動旨在通過場景化、進(jìn)階式的實(shí)踐設(shè)計(jì)，幫助參與者建立科學(xué)的家務(wù)認(rèn)知體系，掌握可持續(xù)的勞動技能，重構(gòu)家庭勞動的價值認(rèn)同。二、活動目標(biāo)（一）技能目標(biāo)參與者能獨(dú)立完成3-5項(xiàng)核心家務(wù)任務(wù)（如衣櫥空間規(guī)劃、家常菜烹飪、家電基礎(chǔ)維護(hù)），掌握“工具使用-流程優(yōu)化-效果驗(yàn)收”的標(biāo)準(zhǔn)化操作邏輯，形成可遷移的勞動方法（如時間管理、資源統(tǒng)籌）。（二）認(rèn)知目標(biāo)理解家務(wù)勞動的“經(jīng)濟(jì)價值（家庭成本控制）”與“社會價值（勞動分工協(xié)作）”，破除“家務(wù)無技術(shù)含量”的認(rèn)知誤區(qū)，建立“勞動創(chuàng)造生活美學(xué)”的理念。（三）情感目標(biāo)激發(fā)主動承擔(dān)家務(wù)的意愿，改善家庭勞動分工中的“角色固化”問題，在協(xié)作任務(wù)中體會責(zé)任與成就感，形成“勞動即修行”的生活態(tài)度。三、活動對象本次活動面向社區(qū)家庭（親子組合/夫妻組合）、在校中學(xué)生開放，共招募50組（約120人），優(yōu)先接納“勞動技能自評不足”或“家庭勞動矛盾突出”的報(bào)名者。四、活動時間與地點(diǎn)時間：2024年X月X日-X月X日（每周六9:00-16:00，共4期）地點(diǎn)：XX社區(qū)文化活動中心（含理論教室、實(shí)踐廚房、模擬家庭場景區(qū)）五、活動內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）模塊一：“基礎(chǔ)技能攻堅(jiān)營”——解構(gòu)家務(wù)邏輯1.空間管理課：邀請收納師通過“衣櫥改造工作坊”，演示“清空-分類-收納-維護(hù)”四步法，參與者現(xiàn)場實(shí)踐“書籍/衣物/廚房用具”的收納，掌握“垂直空間利用”“可視化標(biāo)簽”等技巧。2.清潔效率課：家政講師結(jié)合“化學(xué)原理+工具創(chuàng)新”，講解“油污分解劑配比”“擦玻璃無水印技巧”，分組競賽“10分鐘衛(wèi)生間深度清潔”，重點(diǎn)糾正“清潔順序混亂”“工具混用”等誤區(qū)。3.烹飪?nèi)腴T課：分“冷菜（涼拌三絲）-熱菜（番茄炒蛋）-湯品（紫菜蛋花湯）”三階教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“備菜動線設(shè)計(jì)”“火候與調(diào)味平衡”，每組獨(dú)立完成菜品并進(jìn)行“盲測評分”。（二）模塊二：“家庭協(xié)作任務(wù)場”——重構(gòu)勞動關(guān)系1.家庭大掃除挑戰(zhàn)賽：以“2小時全屋煥新”為任務(wù)，要求家庭小組制定“分工清單（如父母負(fù)責(zé)清潔，孩子負(fù)責(zé)整理）”，引入“時間管理沙漏”“工具包標(biāo)準(zhǔn)化配置”，賽后分享“協(xié)作沖突解決案例”（如任務(wù)分配不均的調(diào)整策略）。2.節(jié)日家宴籌備周：圍繞“中秋家宴”主題，家庭需完成“菜單設(shè)計(jì)（成本控制在XX元內(nèi)）-食材采購（比價技巧）-菜品制作（傳統(tǒng)菜+創(chuàng)新菜）-餐桌布置（美學(xué)設(shè)計(jì)）”全流程，最終舉辦“家庭宴席開放日”，邀請社區(qū)居民品鑒并投票。（三）模塊三：“創(chuàng)意勞動實(shí)驗(yàn)室”——激活勞動智慧1.舊物改造工作坊：收集廢舊衣物、紙箱等材料，指導(dǎo)參與者制作“收納盒”“裝飾畫”“寵物玩具”，要求作品兼具“實(shí)用性”與“美觀性”，優(yōu)秀作品在社區(qū)展廳展出。2.家務(wù)妙招市集：設(shè)置“問題墻”收集家庭勞動難題（如“地毯污漬清理”“紗窗清潔”），參與者現(xiàn)場分享原創(chuàng)妙招（如“面包片擦紗窗”“白醋除水垢”），經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證后納入《社區(qū)家務(wù)手冊》。六、活動實(shí)施步驟（一）籌備階段（活動前2周）1.需求調(diào)研：通過“社區(qū)問卷星”收集300份有效問卷，分析“高頻家務(wù)痛點(diǎn)”（如烹飪失敗率、收納復(fù)亂率），優(yōu)化課程內(nèi)容。2.資源整合：邀請3名持證家政講師、2名收納師、5名家長志愿者；采購“分色清潔布”“兒童安全刀具”“食材盲盒”等物資；聯(lián)系社區(qū)食堂提供實(shí)踐廚房。3.風(fēng)險(xiǎn)評估：制定《廚房用火安全規(guī)范》《工具使用說明書》，為所有參與者購買“短期意外險(xiǎn)”。（二）宣傳招募（活動前1周）1.線下推廣：在社區(qū)公告欄、學(xué)校門口張貼“手繪風(fēng)格海報(bào)”，突出“學(xué)會做飯，掌控生活”“收納高手養(yǎng)成記”等場景化標(biāo)題。2.線上傳播：通過社區(qū)公眾號發(fā)布“家務(wù)能力測試H5”（如“你的衣櫥亂序指數(shù)是？”），引導(dǎo)用戶生成“技能提升計(jì)劃”并轉(zhuǎn)發(fā)報(bào)名。3.定向邀約：聯(lián)合社區(qū)婦聯(lián)，邀請10組“隔代撫養(yǎng)家庭”（祖輩+孫輩）參與，針對性設(shè)計(jì)“祖孫協(xié)作任務(wù)”。（三）活動實(shí)施（4期課程）1.第一期（基礎(chǔ)技能）：上午理論講解（含視頻案例分析），下午分組實(shí)踐（講師1對5指導(dǎo)，設(shè)置“錯誤操作預(yù)警卡”）。2.第二期（協(xié)作任務(wù)）：家庭小組現(xiàn)場制定“大掃除分工表”，使用“任務(wù)進(jìn)度看板”實(shí)時追蹤，結(jié)束后進(jìn)行“復(fù)盤圓桌會”。3.第三期（創(chuàng)意實(shí)踐）：舊物改造環(huán)節(jié)設(shè)置“材料盲盒”（隨機(jī)發(fā)放3種廢舊材料），要求1小時內(nèi)完成作品；家務(wù)妙招環(huán)節(jié)采用“匿名投票制”篩選有效方法。4.第四期（成果驗(yàn)收）：家庭展示“中秋家宴”成果，邀請社區(qū)代表組成“評委團(tuán)”從“技能熟練度”“協(xié)作默契度”“創(chuàng)意加分項(xiàng)”三方面評分。（四）總結(jié)反饋（活動后1周）1.效果評估：發(fā)放《技能掌握度問卷》（如“是否能獨(dú)立完成衣櫥換季整理”）、《家庭勞動氛圍量表》，對比活動前后數(shù)據(jù)。2.成果沉淀：整理《家務(wù)技能手冊》（含操作視頻二維碼）、《家庭協(xié)作案例集》，在社區(qū)圖書館永久陳列。3.表彰激勵：評選“家務(wù)小能手”“最佳協(xié)作家庭”，頒發(fā)“技能認(rèn)證證書”及“工具禮包”（如定制圍裙、收納盒套裝）。七、保障措施（一）師資保障建立“專業(yè)講師+家長助教”雙軌制：專業(yè)講師負(fù)責(zé)技能教學(xué)，家長助教（經(jīng)培訓(xùn)后）負(fù)責(zé)小組紀(jì)律、工具管理，確保1:5的指導(dǎo)比例。（二）物資保障按“基礎(chǔ)工具包（手套、抹布、量杯）+進(jìn)階工具包（收納箱、烹飪秤、舊物改造材料）”配置，每組配備“急救包”“操作流程圖”。（三）安全保障烹飪環(huán)節(jié)使用“兒童安全刀具”“電磁爐”，設(shè)置“安全督導(dǎo)員”（由社區(qū)安全員擔(dān)任）；清潔環(huán)節(jié)使用“食品級清潔劑”，提前告知“過敏體質(zhì)者慎用”；購買“每人每天20萬元保額”的意外險(xiǎn)，簽訂《安全責(zé)任書》。八、效果評估與延伸（一）短期評估（活動后1個月）技能留存率：通過“家庭勞動打卡群”統(tǒng)計(jì)參與者獨(dú)立完成家務(wù)的頻率（如每周3次以上視為留存）。家庭反饋：電話訪談20組家庭，詢問“勞動分工是否更合理”“親子溝通是否改善”。（二）長期跟蹤（活動后3個月）開展“家務(wù)技能進(jìn)階課”（如“烘焙入門”“家電深度清潔”），觀察參與者的復(fù)購率；聯(lián)合社區(qū)物業(yè)，設(shè)立“勞動實(shí)踐崗”（如社區(qū)花園維護(hù)、公共區(qū)域清潔），檢驗(yàn)技能遷移能力。（三）品牌延伸將活動模式復(fù)制到周邊社區(qū)，開發(fā)“線上家務(wù)微課”（如抖音短視頻教學(xué)），形成“線下實(shí)踐+線上鞏固