統(tǒng)編版三年級語文上冊第一單元知識點綜合應(yīng)用卷一、重點字詞積累與應(yīng)用（一）《大青樹下的小學(xué)》生字注音與組詞坪壩（bà）：指山間平坦的空地，課文中形容學(xué)校操場的開闊。例如：清晨的陽光灑在坪壩上，同學(xué)們正在做早操。鮮艷（yàn）：色彩明亮而美麗?？稍炀洌捍鲎骞媚锏姆b鮮艷得像盛開的花朵。粗壯（cū）：形容物體粗大而結(jié)實。課文中用來描寫大青樹的枝干，如：大青樹的枝干粗壯得幾個人都合抱不過來。飄揚（yáng）：在空中隨風(fēng)擺動。例如：五星紅旗在校園上空高高飄揚。近義詞與反義詞辨析近義詞：打扮—裝扮好奇—新奇安靜—寂靜反義詞：鮮艷—暗淡粗壯—纖細(xì)熱鬧—冷清應(yīng)用練習(xí)：選擇合適的詞語填空。下課鈴響了，（安靜）的教室立刻變得（熱鬧）起來，同學(xué)們像小鳥一樣飛出教室，在（飄揚）的國旗下做游戲。（二）《花的學(xué)?！分攸c詞語理解荒野（huāng）：荒涼的野外。課文中“濕潤的東風(fēng)走過荒野”，用擬人手法寫出東風(fēng)吹過原野的動態(tài)?？駳g（kuáng）：縱情歡樂。例如：節(jié)日里，人們在廣場上唱歌跳舞，盡情狂歡。急急忙忙（jí）：形容非常匆忙的樣子?？稍炀洌合掠炅?，小螞蟻急急忙忙地把食物搬回洞里。簌簌（sù）：形容風(fēng)吹葉子的聲音。如：樹葉在秋風(fēng)中簌簌作響，像在低聲說話。多音字辨析假：jià（假期）—暑假里，我和爸爸媽媽去了海邊；jiǎ（真假）—這個故事是真的還是假的？臂：bì（雙臂）—他張開雙臂擁抱遠(yuǎn)方的朋友；bei（胳臂）—弟弟的胳臂胖乎乎的，很可愛。二、精彩句子賞析與仿寫（一）《大青樹下的小學(xué)》排比句的表達(dá)效果原句：“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！狈治觯哼@句話用三個“向……”的排比句式，生動展現(xiàn)了同學(xué)們對自然、老師和國家的熱愛，句式整齊，富有節(jié)奏感。仿寫練習(xí)：放學(xué)路上，我向（）微笑，向（）招手，向（）點頭。（參考答案：路邊的小花、騎車的阿姨、慈祥的奶奶）擬人手法的運用原句：“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。”分析：“看熱鬧”一詞將小鳥、松鼠等動物擬人化，仿佛它們也被同學(xué)們的歡樂吸引，側(cè)面烘托了校園生活的豐富多彩。（二）《花的學(xué)校》詩意化的想象原句：“當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛?！狈治觯鹤髡邔|風(fēng)比作“吹口笛的人”，賦予自然現(xiàn)象以人的動作，營造出歡快活潑的氛圍，為下文花兒“跳舞、狂歡”做鋪墊。拓展思考：東風(fēng)“吹著口笛”可能在說什么？（提示：可以結(jié)合季節(jié)特點想象，如“春天來了，花兒快醒來吧！”）童真視角的表達(dá)原句：“媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課，如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的?！狈治觯鹤髡咭院⒆拥难酃饪创ǘ?，將花朵的生長過程想象成“上學(xué)”“罰站”，充滿童真童趣，也暗含了對自由的向往。三、閱讀理解綜合應(yīng)用（一）《大青樹下的小學(xué)》片段閱讀閱讀材料：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。問題設(shè)計：用“﹏﹏”畫出文中的排比句，并說明其作用。（答案：排比句為“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”，作用是突出同學(xué)們來自不同地方，展現(xiàn)上學(xué)路上的熱鬧景象。）“絢麗多彩”在文中指什么？為什么說學(xué)校因此“絢麗多彩”？（答案：指各民族學(xué)生的服裝顏色鮮艷；因為不同民族的服裝匯聚在一起，像彩虹一樣美麗，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)之美。）（二）《花的學(xué)?！穭?chuàng)意解讀閱讀材料：雨一來，他們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。問題設(shè)計：“放假了”在文中指什么？為什么雨一來花兒就“放假”？（答案：指花兒在雨中開放；因為雨水滋潤了大地，花兒得以掙脫泥土的束縛，自由地生長綻放。）想象一下，花孩子們“沖出來”后會做什么？請用幾句話描述畫面。（示例：花孩子們有的在草地上打滾，有的在雨中跳舞，有的舉著花瓣傘互相追逐，整個原野都成了他們的游樂場。）四、寫作遷移訓(xùn)練（一）《猜猜他是誰》習(xí)作指導(dǎo)人物描寫方法借鑒《大青樹下的小學(xué)》中“穿戴不同”的細(xì)節(jié)描寫，抓住同學(xué)的外貌、性格或特長。例如：“他總愛穿藍(lán)色的運動服，頭發(fā)像刺猬一樣豎著，笑起來眼睛會變成月牙兒。”運用《花的學(xué)?！返臄M人手法，讓描寫更生動。例如：“他跑步時像一陣風(fēng)，連操場邊的小樹都在為他鼓掌?！逼问纠俏覀儼嗟摹靶x”。下課鈴一響，同學(xué)們都跑出教室，只有他靜靜地坐在座位上，手里捧著一本書，仿佛進(jìn)入了另一個世界。有時他會突然笑出聲，好像聽到了書中人物的笑話；有時又皺著眉頭，像是在替故事里的主人公擔(dān)心。陽光透過窗戶照在他的臉上，連睫毛都染上了金色——這就是我們班最愛看書的李明。五、拓展閱讀與積累（一）必背古詩《所見》袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。理解要點：這首詩描寫了牧童捕捉知了的瞬間，“振林樾”寫出歌聲的響亮，“閉口立”表現(xiàn)牧童的專注，體現(xiàn)了兒童的天真活潑。（二）主題閱讀推薦《民族團(tuán)結(jié)小故事》：通過多個民族互助友愛的故事，加深對“民族團(tuán)結(jié)”主題的理解。《泰戈爾散文詩選》：閱讀《花的學(xué)?！纷髡叩钠渌髌罚惺茉娨庹Z言的魅力。六、綜合能力檢測（一）字詞基礎(chǔ)看拼音寫詞語：píngbà（）róngmáo（）huāngyě（）寫出帶有“氵”的字并組詞：濕（濕潤）____（）____（）（二）句子改寫把下列句子改為擬人句：小草從土里長出來了。（示例：小草偷偷地從土里探出了小腦袋。）用“有的……有的……有的……”寫一句話，描寫課間活動的場景。（三）閱讀理解閱讀短文，回答問題。校園里的大青樹我們學(xué)校有一棵古老的大青樹，它像一把撐開的綠傘，遮住了半個操場。春天，樹上開滿了絨球花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)團(tuán)粉色的云；夏天，樹葉長得密密麻麻，同學(xué)們在樹下跳皮筋、講故事；秋天，葉子變黃了，像蝴蝶一樣飄落在地上；冬天，它依然挺立著，像一位守護(hù)校園的