專題15古代詩歌鑒賞

（鑒賞藝術(shù)手法）

目錄

明晰學(xué)考要求.......................................................................1

基礎(chǔ)知識梳理......................................................................2

考點精講精練.......................................................................7

考點一：單一手法考查..........................................................7

考點二：多種手法考查..........................................................9

實戰(zhàn)能力訓(xùn)練......................................................................12

明晰學(xué)考要求期

【學(xué)考要求】鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧，評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點

態(tài)度；

廣東省學(xué)考語文試卷古代詩歌鑒賞考題分析

考題類型2020年2021年2022年2023年2024年

詩歌鑒賞6分。詩歌鑒賞11分。詩歌鑒賞11分。

詩歌鑒賞11分。詩歌鑒賞分。

《客行》《浣溪沙漸年夜《春日京中有懷》

《張谷田舍》《楚州夜泊》

題型：一道主觀坐》題型：兩道主觀

古代詩歌鑒題型：兩道主觀題型：兩道主觀

題，尾聯(lián)的含意題型：兩道主觀題，考查內(nèi)容理解

賞題，考查形象及題，考查形象及

及句子表達(dá)效題，描寫手法及句及尾聯(lián)的含意及

思想情感。思想情感。

果。子表達(dá)效果。句子表達(dá)效果。

【規(guī)律總結(jié)］選材來自課外古詩詞，以描寫抒情為主，多為主觀題題型，主要考查詩歌形象、

詩歌語言及詩歌情感（另外可能涉及到詩歌藝術(shù)手法），藝術(shù)手法包括抒情手法、表現(xiàn)手法、

修辭手法三大類。需要同學(xué)們積累相關(guān)知識，掌握相關(guān)答題思路。

基礎(chǔ)知識梳理02

學(xué)考中，古代詩歌的表達(dá)技巧/寫作手法包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧。

考查重點是修辭手法和描寫手法，建議學(xué)考生抽空了解一下修辭手法和描寫手法。如果考到,

試題一般會要求考生辨別該詩歌運用了某種修辭手法，以及該手法有哪些表達(dá)效果。表達(dá)方式

主要有記敘、描寫、議論、抒情。描寫和抒情用得最為普遍c《2021年考試說明》規(guī)定常見

的修辭手法有比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

（-）抒情手法及其作用

類概

說明表達(dá)作用例句賞析

型念

直接對有關(guān)人物淋漓酣暢，i吐為快，〃上邪!我欲與君相知，寫一位女子對“君”剖白

直直和事件表明愛憎使感情表達(dá)得樸實真長命無絕衰。山無陵，心跡，直接表達(dá)了少女至

接抒態(tài)度的抒情方式。切.震動人心。江水為竭，冬雷震震，真、至善、至烈的愛情，

抒胸夏雨雪，天地合，乃敢顯得坦蕩、真率而震撼人

情臆與君絕。（《漢樂府?上心。

邪》）

借景抒情指的是借景抒情的手法往往”日出江花紅勝火，春借景抒情，情含景中。詩

借詩人對某種景物使筲感含而不露，意蘊來江水綠如藍(lán)?！埃ò兹私鑼?yōu)美的江南春景的

景有所感觸時，把自悠遠(yuǎn)，深切動人。“借居易《憶江南》）描繪，抒發(fā)了對江南的熱

打身所耍抒發(fā)的感景抒情”是先有情，緣愛、留戀之情。

情情，寄寓在景物情而選景，是有我之

中，通過描寫景物境.物皆著我顏色。

予以抒懷。

間寓情于景”是指詩寓情于景”表達(dá)感情時獨憐幽草澗邊生，上有詩人運用了寓情于景的手

接人帶著由自己的正面不著一字，讀完詩黃酈深樹鳴。春潮帶雨法。（敘）詩人獨愛自甘寂

抒遭遇或處境而產(chǎn)歌后的感受是見“景”晚來急，野浪無人舟自寞安貧守節(jié)的澗邊幽草，

情寓生的強烈感情（加不見“情”，但是仔細(xì)橫C無意居高媚時的黃酷，郊

情歡樂、悲哀、苦悶、分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的（韋應(yīng)物《滁州西間》）野渡口水急舟橫的悠閑景

于彷徨等），去觀察感噴全部寓于眼前的象。（析）表露出詩人恬淡

景和描寫客觀的自自然景色之中，一切景的胸襟以及不在其位、不

然景物，并自覺或語音情語，得其用的無親而憂傷的情

不自覺地把這種懷。（評）

主觀感情熔鑄到

客觀景物的描寫

之中，以客觀之景

來寄托感情。

觸景生情是指詩“觸景生情”是先見景，“從菊兩開他日淚，孤這里的“叢菊”“孤舟”

觸人見到某一景物，自然景物的變化觸發(fā)舟一系故園心。寒衣處是眼前之景，詩人見眼前

某一場景后，受到了作者的聯(lián)想，引起和處催刀尺，白帝城高急之景，而生出“他日淚”“故

景

眼前景物的觸動，觸動了作者內(nèi)在的思暮砧?！薄抖鸥Α肚锱d園心”這些郁積之情。“搗

生

引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)想感情。八首》）衣聲”這個秋日特有的生

情生某種感情的抒活情景，也觸動了詩人歲

情方式。暮日晚、羈旅無依的傷感

之情。

這種抒情方式是在景物描寫中融入了采范東籬下，悠然見南情景交融，物我合一。詩

將感情融匯在特作者的主觀感情，使詩山。山氣日夕佳,飛鳥人把自己超脫塵世、熱愛

定的自然景物或歌叁到“物我會一”分相與還。此中有真意，自然、遠(yuǎn)離官場的感情融

生活場景中，借對不清哪是“景”哪是欲辨已忘言。（陶淵明入到對采菊所見優(yōu)美的山

情

這些自然景物或“情”。i般情況下，《飲酒》）間田園的景物描繪之中。

景場景的描摹刻畫“情樂則景樂，情哀則

交抒發(fā)感情，是一種景哀”，但也有以樂景

間接而含警的抒襯哀情或以哀景寫樂

融

情方式。情的寫法。詩人的高妙

之處在于把情融入景

中，通過景傳達(dá)自己的

喜想哀樂。

（-）描寫手法及其作用

概

說明表達(dá)作用例句賞析

念

“虛”，指直覺中看留下“空白”，讓“寒蟬凄切，對長亭虛實結(jié)合，增強藝術(shù)感染力。上

不見摸不著，卻又能讀者從虛中想象晚，驟雨初歇。都門片除“念去去”句外，寫的都是

從字里行間體味出那實，從實中體會虛，帳飲無緒，留戀處，眼前實景實事實情，寫詞人和心

虛虛象和空靈的境界.激發(fā)想象，增強吸蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看愛的人不忍分別又不得不別的心

“實”指客觀世界中引力;②有虛有實，淚眼，竟無語凝情：下片寫對別后生活的設(shè)想，是

實

存在的實象、實事、虛實結(jié)合，豐富內(nèi)噎……”（柳永《雨霖虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的

結(jié)

實境。虛實結(jié)合是指容，充滿想象，增泠》）心情。虛實結(jié)合，抒發(fā)了離別的

合

現(xiàn)實的景、事與想象強表現(xiàn)力。依依不舍之情。

的景、事互相映襯，

交織一?起來表達(dá)?樣

的情感。

〃動”，是對事物和動靜中有動，動中有“江月去人只數(shù)尺，動靜結(jié)合，相互映襯。詩中末句

作形態(tài)進(jìn)行描靜，甚至靜景動寫，風(fēng)燈照夜欲三更。沙大魚躍出水面的“動”更襯托出

動

繪；“靜”，是對事物動態(tài)靜描，能突出頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾前三句白鷺屈曲著身子、恬靜地

靜的靜止?fàn)顟B(tài)進(jìn)行描事物特征，將對象跳魚撥刺鳴。”（杜甫夜宿在月照下的沙灘上的

結(jié)繪。對事物、景物作表現(xiàn)得活潑有致，《漫成一首》）“靜”，抒發(fā)了詩人對平靜、安

動、靜的描寫，兩者使文章跌宕起伏，寧生活的向往。

合

相互映襯，構(gòu)成一種靈活多變，富于詩

情趣。意，充滿美感。

對描寫對象進(jìn)行正面使被描寫的景物的“頭上倭墮髻，耳中前四句是正面描寫，后八句是側(cè)

的直接的描與是正面特點更加鮮明更加明月珠。細(xì)綺為下裙，面描寫。前四句夸張地寫羅敷的

正描寫，描寫對象周圍突出。紫綺為上襦。行者見服飾之美，是為了襯托人物的高

的事物，使對象更鮮羅敷，下?lián)埙陧?。貴和美好。至于羅敷具體怎么美

側(cè)

明、突出的是側(cè)面描少年見羅敷，脫帽著呢?這是很難描繪的，于是作者筆

結(jié)

寫。側(cè)面描寫的方式峭頭。耕者忘其犁，勢一蕩，不直接寫羅敷本身，而

合給讀者留卜.更多的想鋤者忘其鋤。來歸相去寫周國的人為羅敷所吸引的神

象余地。怨怒，但坐觀羅敷?！睉B(tài)，通過側(cè)面描寫，給人留下無

（漢樂府《陌上?！罚┫薜南胂罂臻g。

“點”就是某一個具①有點有面，全面“功蓋二分國，名成“功盆”句總說諸葛亮在確''，魏

體的對象，加強點的而深入地反映事八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，蜀吳三分天下、鼎足而立局勢的

點

貓寫，可以使文學(xué)作物，突出特征，具遺恨失吞吳?！保ǘ鸥^程中，功績最為顯著，這就是

面品內(nèi)容具體，有血有有感染力；②材料《八陣圖》）“面”；“名成”句則具體寫諸

結(jié)肉；“面”就是較為多樣，富于變化，葛亮創(chuàng)制八陣圖使他名聲更加卓

全面的情況的概述，增強可讀性：③便著，這就是“點”。頭兩句既寫

合

注意面的描寫，可以于讀者形成全面完出諸葛亮全局性的業(yè)績，又贊頌

使文學(xué)作品具有普遍整印象，增強說服他對軍事的貢獻(xiàn)，很好地反映出

意義，深化主題。力：他卓越的才能和偉大的功績。

以勾勒特點、不設(shè)喻、①鮮明突出事物的“父耕田上原，子斫運用白描，簡潔洗練。寥寥數(shù)語

少修飾為特征的描寫特征出語言簡潔洗山下荒。六月禾未秀，勾勒出父子辛勤耕耘勞作、官家

白

方法。練，真切自然，亳官家已修倉?！保欀}虎視以待的畫面，表現(xiàn)了封

描

無做作之嫌。夷中《田家》）建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的

深刻主題。

抓住生活中的細(xì)微而恰到好處地運用細(xì)“洛陽城里見秋風(fēng)，細(xì)節(jié)描寫，鮮明形象。這首詩借

細(xì)又具體的典型情節(jié)，節(jié)描寫，能起到烘欲作家書意萬重。復(fù)助生動的細(xì)節(jié)描寫傳遞人物的思

加以生動細(xì)致的描寫托環(huán)境氣氛、刻畫恐匆匆說不盡，行人想感情，“臨發(fā)乂開封”這一行

它歸根到底是為塑造人物性格和心理、臨發(fā)又開封?！埃◤埥鍎蛹?xì)節(jié)表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、對親

描

人物形象服務(wù)的，細(xì)揭示主題思想等作《秋思》）人的深切思念。

寫節(jié)描寫越生動，人物用。

形象越鮮明。

詩人常常通過變化觀①使視覺形象千姿“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，頭兩句描繪了秋山遠(yuǎn)景，第一句

察角度來描摹事物，百態(tài)，變化萬干，自云生處有人家。停描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，表現(xiàn)了

如，由遠(yuǎn)到近（遠(yuǎn)眺、生動活潑;②使讀車坐愛楓林晚，霜葉詩人勇于攀登的精神。每二句描

視

近看），由高到低（仰者對視覺形象產(chǎn)生紅于二月花?！保ǘ拍翆懥饲锷街械囊粋€特定場錄，在

角視、俯視）更加全面的認(rèn)識，《山行》＞白云浮動的天空下有幾戶人家隱

變獲得更完美的感約可見，后兩句描繪了秋山近景。

受?！八~紅于二月花”一句，生機勃

化

勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象

鮮明，紿人一種秋光勝似春光的

美感。

三、修辭手法及其作用

用一種事物或情景來①生動形象，突出“還望洞庭山水色，白運用比喻，生動形象。詩人將皓

比方另一種事物或情特征:②化抽象為具銀盤里一青螺。"月銀輝下的山比做銀盤里的青

景。可分為明喻、暗體，化深奧為淺顯，（劉禹錫《望洞庭》）螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體，

比

喻和借喻。“狀難寫之景如在目抒發(fā)了對山水的熱爰之情。

喻

前，含不盡之意見于

言外卜③引發(fā)讀者

聯(lián)想，激發(fā)讀者共

鳴。

比把物當(dāng)做人來描寫叫①突出事物特“霜禽欲下先偷眼，粉運用擬人，生動形象。用“先偷眼

擬擬人，把人當(dāng)做物來征:②賦予無生命的蝶如知合斷魂?！ǎ帧皹O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得

寫叫擬物。事物以生命，賦予無逋《山園小梅》）及飛下，就迫不及待地先偷看梅

情感的事物以感情，花兒眼廣含斷魂”一詞寫粉蝶對梅

使語富形象化，顯得的喜愛而至銷魂，把粉蝶對梅的

生動活潑;③便于抒喜愛之情夸張到極點。

情，激發(fā)想象，增強

感染力。

借用相關(guān)的事物來代①突出特征，強調(diào)"知否，知否?應(yīng)是綠運用借代，委婉含蓄。詩人用“綠”

替所要表達(dá)的事物。重點，增強形象;②肥紅瘦。〃李清照《如和“紅〃兩種顏色分別代指葉和花，

借

借代可用部分代整委婉含蓄，幽默俏夢令》）寫葉的茂盛和花的凋零，抒發(fā)了

代

體，具體代抽象，特皮:③有時具有回避對韶華易逝的悲嘆之情。

征代替人。掩飾作用。

對事物的形象、特征、①突出事物的特"白發(fā)三千丈，緣愁似運用夸張，生動形象。詩人因愁

夸作用、程度等作擴(kuò)大征，激發(fā)聯(lián)想;②表個長。〃李白《秋浦生白發(fā)，且白發(fā)竟有"三千丈"那么

張或縮小的描述。達(dá)褒貶好惡，引起共歌》）長，可見愁思的深重。

鳴;③生動形象，幽

默風(fēng)趣。

用結(jié)構(gòu)相問、字?jǐn)?shù)相①句式整齊，音節(jié)“風(fēng)急天高猿嘯衷，清此詩四聯(lián)八句，句句皆對，且對

同的一對句子或短語勻稱，抑揚頓挫,音清沙白鳥飛同。無邊得圓潤自然，不見斧鑿之痕。"無

來表達(dá)兩個相對或相樂感強;②表意凝落木蕭蕭下，不盡長邊落木〃對“不盡長江”，使詩的意

對近的意思，從形式上煉，概括力強，具警江滾滾來。萬里悲秋境顯得廣闊深遠(yuǎn),“蕭蕭”的落葉聲

偶看，語言簡練，整齊策之美i③讀來朗常作客，百年多病獨對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象

對稱;從內(nèi)容上看，意朗上口，悅耳動聽，登臺。艱難苦恨繁霜萬干。更重要的是，從這里我們

義集中含蓄。便于吟誦，便于記鬢，潦倒新停濁酒杯。感受到詩人韶華易逝、壯志難的

憶?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚┛嗤础?/p>

把三個或三個以上的①強調(diào)內(nèi)容，增強“枯藤老樹昏鴉，小橋運用排比.增強了感染力。此曲

內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)說服力:②強化抒流水人家，古道西風(fēng)以多種景物并置，組合成一幅秋

相同或相似、語氣一情，增強感染力;③瘦馬?！保R致遠(yuǎn)《天郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦

排

致的句子或短語接連造成氣勢，增強表現(xiàn)凈沙?秋思》）馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從

比

說出來。力，④還能逐層深中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了

入地闡說事理，有深一個飄零天涯的游子在秋天思念

化內(nèi)容之效。故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

這種修辭手法的特點突出內(nèi)容，強化感君問歸期未有期，巴“巴山夜雨〃重復(fù)使用，構(gòu)成了音

在于強調(diào)，既使形象情，增強感染力。山夜雨漲秋池。何當(dāng)調(diào)和章法的回環(huán)往復(fù)之妙，也含

鮮明、思想突出、感共剪西窗燭，卻話巴蓄曲折地表達(dá)了作省的寂寞相思

反

情強烈，又使行文前山夜雨時。之苦。

復(fù)

后呼應(yīng)、起伏跌宕，（夜雨寄北。季商隱）

獲得強烈的節(jié)奏感和

旋律美。

用疑問的形式表達(dá)確①加強語氣，顯得“江東弟子今雖在，肯運用反問，使詩句語氣冷峻。詩

反定的意思。義正辭嚴(yán)，引起讀者為君王卷土來？”（王歌以史實扣題，指出項羽的失敗

問注意，增強表達(dá)效安石《題烏江亭》）實在是歷史的必然。

果;②變化句式，打

破平板，掀起波瀾。

先提出問題，接著自①通過自問自答，強“問人間誰是英雄?有運用設(shè)問，點明題旨，領(lǐng)起下文。

己把看法說出。問題調(diào)思想內(nèi)容或情感醐酒臨江，橫槊曹公。詩人抓住“酗酒臨江""赤壁東風(fēng)"

引入，帶動全篇;中間態(tài)度;②引起人們注紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，和“八陣圖”等典型事件,言簡意豐

設(shè)問，承上啟下;結(jié)尾意，令人深思，發(fā)人赤壁東風(fēng)。更驚起南地塑造了曹操、周瑜、諸葛亮的

設(shè)

設(shè)問，深化主題，令深??；③能輔助反陽臥龍，便成名八陣英雄形象，并對三國鼎立的形勢

問

人回味。映思維過程，起廓清圖中。鼎足三分，一進(jìn)行了鳥瞰與概括。全曲寫得沉

思路、提綱挈領(lǐng)的作分西蜀，一分江東。郁奔放，與所吟人物的胸襟抱負(fù)

用?！保òⅣ斖叮p調(diào)）蟾宮暗相契合。

曲》）

F

03

藝術(shù)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。在學(xué)考考查中，通常是單一手法考查或多

種手法考查，后者難度較前者大，但兩者的設(shè)問方式和解題步驟基本一致。

考點一：單一手法考查

單一手法有可能考查修辭手法、表現(xiàn)手法和抒情手法中的其中一種。

設(shè)問方式：1.這首詩運用了哪種修辭手法?請賞析表達(dá)效果。

2.這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?請分析。

3.請從表現(xiàn)手法角度對本詩進(jìn)行賞析。

4.這首詩怎樣描寫景物？

5.這首詩是怎樣抒發(fā)詩人感情的？

解題步驟：第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

第二步:結(jié)合詩句扣住字眼細(xì)析這種手法。

第三步:指出手法在描寫形象（景物形象、人物形象、事物形象）方面的表達(dá)效果與傳達(dá)出詩人

怎樣的感情。

【典型例題】

(2023高二上?廣東?學(xué)業(yè)考試)閱讀下面的古詩，完成各題。

新城道中(其一)

蘇軾

東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲。

嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅怔①。

野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清C

西崎②人家應(yīng)最樂，煮芹燒筍餉春耕。

【注】①怔(zheng)：古代一種銅制樂器，又名丁寧，形似鐘，打擊發(fā)聲。②西喳(yan)：

這里泛指山。

請從修辭手法的角度，賞析本詩的頸聯(lián)。

【答案】本詩頸聯(lián)用擬人手法?！耙疤液Αㄉ鷦拥孛枥L出野外的桃樹鮮花綻開，〃溪柳自搖〃寫

溪邊柳的枝條在春風(fēng)吹拂下?lián)u曳多姿、翩翩起舞。作者通過這兩句寫活了"野桃〃、“溪柳〃，表

達(dá)了自己對生機勃勃的山村自然景物的喜愛之情，以及雨后放晴的欣喜之情。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

頸聯(lián)是律詩的第三聯(lián)，也就是本詩的第五、六兩句，這兩句詩主要運用了擬人手法，將〃野桃〃

和“溪柳〃賦予了人的情感和動作。

〃野桃含笑〃一句，生動地描繪出野外的桃樹在春風(fēng)的吹拂下，鮮花綻開，仿佛露出了甜美的笑

容。這里的“含笑〃二字，將桃樹擬人化，使其具有了人的喜悅和生機。這樣的描寫，不僅使畫

面更加鮮活，也表達(dá)了作者對山村自然景物的喜愛之情。

〃溪柳自搖〃一句，則寫溪邊柳的枝條在春風(fēng)吹拂下?lián)u曳多姿、翩翩起舞。這里的〃自搖〃二字,

同樣將柳樹擬人化，使其具有了人的自由和靈動。這樣的描寫，進(jìn)一步增強了畫面的動感，也

表達(dá)了作者對雨后放晴的欣喜之情。

通過這兩句詩，作者不僅寫活了〃野桃〃和〃溪柳〃，更將山村的自然景物描繪得栩栩如生、生機

勃勃。這樣的描寫，不僅展示了作者高超的藝術(shù)技巧，也表達(dá)了作者對大自然的熱愛和向往。

【即時演練】

閱讀下面的古詩，完成各題。

如夢令?昨夜雨疏風(fēng)驟

李清照

昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，卻道海棠依舊。

知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

作者運用了什么抒情方式，抒發(fā)了怎樣的感情？

【答案】作者運用了借景抒情的方式，表達(dá)了作者對花朵凋零的惋惜和對春天逝去的無奈，抒

發(fā)了作者內(nèi)心的苦悶及對逝去的美好生活的無限懷念。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧及評價詩歌中作者的思想情感的能力。

本詞作者不是平鋪直敘地去描寫百花凋殘的暮春景象，而是立足清晨醒后，從“昨夜〃寫起，通

過"雨疏風(fēng)驟〃，從聽覺上展開聯(lián)想，然后轉(zhuǎn)化為視覺形象：〃綠肥紅瘦〃，使詞的內(nèi)容從詞人內(nèi)

心的想象轉(zhuǎn)化到對客觀現(xiàn)實的描寫，詞中把本來用以形容人的"肥”、“瘦〃二字，借來用以形容

綠葉的繁茂與紅花的稀少，運用借景抒情的方式暗示作者對春天的逐漸消失的的無奈之情，抒

發(fā)了作者內(nèi)心的苦悶及對逝去的美好生活的無限懷念。

考點二：多種手法考查

多種手法則是將修辭手法、表現(xiàn)手法和抒情手法幾種手法綜合考查。

設(shè)問方式：1.這首詩運用了哪些修辭手法?請賞析表達(dá)效果。

6.這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?請分析。

7.請從表現(xiàn)手法角度對本詩進(jìn)行賞析。

8.這首詩怎樣描寫景物？

9.這首詩是怎樣抒發(fā)詩人感情的？

解題步驟：第一步：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

第二步:結(jié)合詩句扣住字眼細(xì)析這種手法。

第三步:指出手法在描寫形象（景物形象、人物形象、事物形象）方面的表達(dá)效果與傳達(dá)出詩人

怎樣的感情。

【典型例題】

（2024高二下?廣東?學(xué)業(yè)考試）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

春日京中有懷①

杜審言

今年游寓獨游秦，愁思看春不當(dāng)春。

上林苑里花徒發(fā)，細(xì)柳營前葉漫新。

公子南橋②應(yīng)盡興，將軍西第③幾留賓。

寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。

【注】①詩人長居洛陽，本詩為詩人寓居長安時所作。②南橋：洛陽的天津橋風(fēng)景點。

③西第：代指洛陽豪華的樓堂館所。

請賞析本詩第四聯(lián)。

【答案】①詩人用擬人的手法，直接和大自然進(jìn)行對話，表達(dá)了詩人對洛陽春日的深沉眷戀；

②詩人運用想象的手法，"明年春色倍還人〃，詩人展開想象，要求自然加倍補償自己，表現(xiàn)

了詩人展望未來的樂觀風(fēng)趣。詩人一反孤獨傷感之情，放眼未來，升華主題。

【解析】本題考查學(xué)生對詩句的鑒賞能力。

從表達(dá)技巧角度探究，此聯(lián)〃寄語洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人〃，作者向著遙遠(yuǎn)的洛陽，對著

春天的景物說，等我和朋友再相聚的時候明年的春天一定要加倍地還給我一個更美的春色，這

是牝春天的景物當(dāng)成人來對話，運用了擬人的修辭，表現(xiàn)作者懷念洛城的風(fēng)日，更留戀洛城的

春光美景之情。

從閡思和情感角度探究，尾聯(lián)構(gòu)思新穎，前文寫出詩人獨在異鄉(xiāng)為異客的獨游和寂寥，但在結(jié)

尾卻構(gòu)思新奇，不再困于獨處的寂寥落寞，而是放眼未來，擴(kuò)大了“有懷〃的范圍，也流露出詩

人的樂觀天真、幽默風(fēng)趣C

【即時演練】

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題諸葛欲田家壁

賀鑄

晚度孔明缺【江】，林間訪老農(nóng)。

行沖落葉徑，坐聽隔江鐘。

后舍燈猶織，前溪水自春。

無多游宦興，卜隱幸相容。

【注】諸葛欲（h6ng）：地名，在烏江北八十里，與江南石頭城相望，當(dāng)以諸葛亮而得名。欲,

深溝、大谷。

詩歌的頷聯(lián)運用了哪些藝術(shù)手法？請簡要賞析。

【答案】①視聽結(jié)合，聲色有致。"落葉徑〃和〃隔江鐘〃，一寫視覺，一寫聽覺，入暮時分，物

色依稀，需細(xì)細(xì)辨認(rèn)道路，故有“落葉徑〃之所見；夜深人靜，唯有聽覺最為敏感，故有“隔江

鐘〃所聞。②動靜結(jié)合，時空交錯。遙隔大江，能聽到對岸傳來的鐘聲，以動襯靜，體現(xiàn)環(huán)境

的幽靜。從傍晚到入夜，由小徑到農(nóng)家，寫出了時空的變化。③情景交融，賓主和樂。從〃行

沖〃到〃坐聽，，，寫出了詩人心緒由騷動不寧到從容怡悅的變化。而這種變化，離不開主人熱誠

的款待、周到的安排、貼心的話語，詩人雖不著一語，卻都?xì)v歷可見。

【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

作答時，先指出手法，再結(jié)合內(nèi)容分析手法是如何運用的，達(dá)到什么效果?！靶袥_落葉徑，坐

聽隔江鐘〃意思是歇腳在山林間尋訪老農(nóng)，客座邊聞聽得隔江晚鐘，從“行沖〃到〃坐所〃，己相隔

了?個較長的時間，詩人遙隔大江，能聽到從對岸傳來的鐘聲，這正是萬籟俱寂的夜深時分,

〃隔江鐘〃和〃落葉徑〃，一寫聽覺，一寫視覺，不僅形象上富有變化，而且在暗示不同的時間方

面又各具典型性，入暮時分，物色依稀，需細(xì)細(xì)辨認(rèn)道珞，故有〃落葉徑〃之所見；夜深人靜,

唯有聽覺最為敏感，故有〃隔江鐘〃所聞，考生可以從視聽和動靜角度分析。

而從“行沖〃到〃坐聽〃，又寫出了心緒由騷動不寧歸于從容怡悅的變化：前者繚亂，一如那落葉

紛披；后者寧靜，恰似那鐘鳴悠悠，這種心緒的變化，離不開主人家熱誠的款待、周到的安排、

貼心的話語，詩人雖不著一語，卻都?xì)v歷可見，這里，無論是物色的選擇、敘事的熔裁，還是

情景的交融，都可見詩人的匠心獨運之處。

實戰(zhàn)能力訓(xùn)練a

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

龍陽縣歌①

劉禹錫

縣門白日無塵土，百姓縣前挽魚罟。

主人引客登大提，小兒縱觀黃犬怒。

鵑塢驚鳴繞籬落②，橘柚垂芳③照窗戶。

沙平草綠見吏稀，寂歷斜陽照縣鼓。

【注】①這首詩是作者在朗州任職期間，巡察龍陽縣后所作。②籬落：籬笆。③《襄陽記》：

李衡于武陵龍陽泛洲上作宅，種甘橘千株。臨死敕兒曰：“吾州里有千頭木奴，不責(zé)汝衣食,

歲上一匹絹，亦可足用矣?！?/p>

1.頸聯(lián)"鵬鵑驚鳴繞籬落，橘柚垂芳照窗戶〃兩句頗有特色，請簡要賞析。

【答案】①這兩句詩描寫的是龍陽縣的美景、物產(chǎn)。鵬鴿圍繞籬笆邊飛邊鳴叫，橘柚在門窗

之前留卜.芳香，反映出當(dāng)?shù)孛利惗錆M生機的鄉(xiāng)村風(fēng)貌。②動靜結(jié)合，“鵬鴿驚鳴〃“繞籬落〃

是動景，〃橘柚垂芳〃是靜景，上下句動靜結(jié)合，反映出百姓安寧祥和的生活狀態(tài)。③表達(dá)了

作者對天下安定、百姓安居樂業(yè)情景的贊美與欣喜之情。

【解析】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容，理解詩歌手法，評價詩歌中作者的思想情感的能力。

賞析詩句可從內(nèi)容、手法及詩人的思想感情三方面作答C頸聯(lián)〃鵬鴿驚鳴繞籬落，橘柚垂芳照

窗戶〃意思是鵬鴻圍繞籬笆邊飛邊鳴叫，橘柚在門窗之前留下芳香。鵬鴿、籬落、橘柚寫出了

龍陽縣的美景、物產(chǎn)，"饒〃“鳴〃是鄉(xiāng)村美景充滿生機。

〃鵬鴿驚鳴〃〃繞籬落〃都是動景，“橘柚垂芳〃則是靜景，上下句動靜結(jié)合。同時“鵬鴿驚鳴〃〃繞

籬落〃是從聽覺角度，“橘柚垂芳照窗戶〃是從視覺、嗅覺角度，兩句從多方面著筆，寫龍陽縣

的美景、物產(chǎn)，反映出當(dāng)?shù)爻錆M生機的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，反映出百姓安寧祥和的生活狀態(tài)。

情感上，這兩句詩寫出了百姓安居樂業(yè)的情景，表達(dá)了詩人對這種情景的欣喜贊美之情。

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霽①夜

孔平仲②

寂歷③簾攏④深夜明，睡回清夢戍墻鈴。

狂風(fēng)送雨已何處？淡月籠云猶未醒。

早有秋聲隨墮葉，獨將涼意伴流螢。

明朝準(zhǔn)擬南軒望，洗出廬山萬丈青。

【注】①霽：雨后或雪后轉(zhuǎn)晴。②孔平仲：宋代詩人，詩歌以“流麗清整，通暢明快〃見長。

③寂歷：寂靜冷清。④簾：窗簾和窗牖。

2.有學(xué)者認(rèn)為這首詩的核心在于一個“清〃字，請結(jié)合全詩分析作者是如何表現(xiàn)〃清”的？

【答案】①對比，作者以清晨秋葉的墜落聲，成墻上的鈴聲之清泠，與昨夜狂風(fēng)暴雨對比映

襯，突出一夜暴風(fēng)雨之后，夜雨初霽的清靜。②調(diào)動多種感官，視覺角度寫“淡月籠云〃，觸

覺角度寫〃涼意〃，聽覺角度寫〃秋聲隨墮葉〃，營造出一種清凈、清新之感。③想象，詩歌尾聯(lián)

作者想象經(jīng)過暴雨洗過的廬山，必然是一片青翠，給人清爽之感。（答虛寫也可以得分）④

以聲襯靜（“以動襯靜〃亦可），以清泠的墻鈴聲、落葉聲反襯夜雨之后秋夜的清冷、寂靜。

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。

詩的核心是一個〃清〃字，〃清興〃融化在〃清景〃之中。這清景，就是秋月、秋聲、秋葉和秋螢。

清風(fēng)明月是秋夜的富于特征性的景色；秋葉飄落伴隨著秋聲，再加上閃閃發(fā)亮的點點流螢，更

為秋夜增添了清涼之意。

在夜深人靜的時候，尤其顯得“寂歷〃，接著以訴諸聽覺的〃戍墻鈴〃的清冷之聲與之映襯，即所

謂靜中有動，動中有靜，以動襯靜，這便更顯得清寂。

在提起“狂風(fēng)送雨已何處〃時，暗示讀者，雨霽之前有一陣狂風(fēng)暴雨。這狂風(fēng)暴雨和詩人眼前清

寂的霽夜，恰又構(gòu)成鮮明的而比，突出一夜暴風(fēng)雨之后，夜雨初霽的清靜。

調(diào)動多種感官，詩人用“秋聲隨墮葉〃的聽覺動態(tài)和“淡月籠云〃、月夜飛螢的視覺動態(tài)交相輝映,

加之〃涼意〃的觸覺感知，引動清秋逸興，營造出一種清凈、清新之感。

尾聯(lián)虛寫，明天早上準(zhǔn)備從南邊窗戶遠(yuǎn)望，那廬山巍峨的雄姿，一定被夜雨洗滌得一片青翠,

更具一番秋日清爽的誘人魅力。由夜想象到朝，懸想經(jīng)過雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴，

給人清爽之感。

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桂州臘夜

戎昱①

坐到三更盡，歸仍萬里賒。

雪聲偏傍竹，寒夢不離家。

曉角分殘漏②，孤燈落碎花。

二年隨膘騎③，辛苦向天涯。

【注】①戎：唐代詩人，荊南（今湖北江陵）人，少試進(jìn)士不第，唐大歷初年被鎮(zhèn)守荊南的

衛(wèi)伯玉辟為從事，后漫游湘桂間。大歷后期宦游至桂州（今廣西桂林），任桂管防御觀察使李

昌蟆的幕賓。這首詩是他到桂州第二年歲暮除夕之夜所寫。②殘漏：殘夜將盡時的滴漏。漏，

漏壺，古代計時器。③膘騎：驟騎將軍的簡稱，這里借指詩人的主帥李昌峻。

3.詩歌中間兩聯(lián)含蓄地表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。請從藝術(shù)手法的角度，結(jié)合詩句加以賞析工

【答案】①融情于景。以雪落竹林之聲、殘夜滴漏之聲和孤燈斷碎的燈花，渲染了冬夜冷寂

凄寒的氣氛，寄寓了詩人悲涼孤寂的思鄉(xiāng)之情。②虛實結(jié)合（虛寫、想象）。在雪落竹林的

颯颯聲中，詩人夢到了家中的情景，一實一虛，強化了思鄉(xiāng)之情。③視聽結(jié)合。詩人夢醒后

再難入眠，臥聽漫漫長夜的滴漏之聲，靜看青燈照壁、燈芯燃燼，一聞一見，襯托出詩人因思

鄉(xiāng)而孤獨寂寥的心境。

【詳解】本題考查學(xué)生煉句和分析詩歌情感的能力。

頷聯(lián)寫三更以后詩人凄然入睡，可是睡不安穩(wěn)，進(jìn)入了一種時夢時醒的朦朧境地。前句說醒,

后句說睡。“雪聲偏傍竹〃，描寫雪飄落在竹林上，借著風(fēng)傳進(jìn)一陣陣颯颯的聲響，在不能成眠

的人聽來，就特別感到孤方凄清。雪落竹林的凄聲，襯吒出環(huán)境的寂靜，暗示詩人長夜難眠,

寫出詩人孤獨悲涼、為思鄉(xiāng)情懷所困的情景，從聽覺來寫，是實寫；"寒夢不離家〃，虛寫回歸

故里的寒夢，“寒"字扣題貼切，寒夜難耐，在斷斷續(xù)續(xù)的夢中，總能夢到家里的情景，夢字之

前和一〃寒〃字，不只寫出了寒夜做夢的情景，更反映了詩人由于思鄉(xiāng)而產(chǎn)生的內(nèi)心的凄涼孤寂

之情。寓情于景，抒發(fā)了詩人漂泊在外、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孤寂悲涼之情。

閱讀下面這首詩，完成小題。

長沙過賈誼宅

（唐）劉長卿

三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。

漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。