音樂年級一年級課型唱游、表演學(xué)期上學(xué)期1課時(shí)情感與興趣：用歡快、自豪的聲音演唱歌曲，感受歌曲所表達(dá)的上學(xué)的快樂和成為小學(xué)生的自豪感，激發(fā)對校園生活的熱愛和期待。知識與技能：能用自然的聲音演唱歌曲；能按穩(wěn)定的節(jié)拍朗讀歌詞；能進(jìn)行簡單的上學(xué)情景表演。主題鮮明：隸屬于“二、我們上學(xué)啦”單元，核心內(nèi)容是學(xué)唱《上學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)和情感培養(yǎng)。要素清晰：教材提供了完整的歌譜(1=C,2/4拍，中速歡快地)、詞曲作者信息(北京市小學(xué)唱歌教研組),歌詞內(nèi)容積極向上，充滿童趣?？鞓返匮莩枨?。插圖輔助：生動(dòng)的插圖(“光明小學(xué)”校門、師生、飛鳥)有效創(chuàng)設(shè)了歌曲情境。2.音樂與歌詞特點(diǎn)：音樂特點(diǎn)：旋律簡潔明快，節(jié)奏鮮明，音域適中(1-6),非常適合一年級學(xué)生演唱。歌詞特點(diǎn)：以第一人稱敘述，生動(dòng)形象(太陽、花兒、小鳥),貼近學(xué)學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”的品德教育。3.教學(xué)價(jià)值：入學(xué)適應(yīng)價(jià)值：是幫助一年級新生建立小學(xué)生角色認(rèn)同、緩解入學(xué)焦慮的良好載體。審美啟蒙價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生用歡快的聲音演唱、用微笑的狀態(tài)表演的音樂習(xí)慣。品德教育價(jià)值：在音樂活動(dòng)中自然滲透了按時(shí)到校、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)等基本規(guī)范。學(xué)情1.認(rèn)知基礎(chǔ)：一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對“上學(xué)”既有新鮮感，也可能有陌生感。歌曲內(nèi)容貼近其當(dāng)前生活體驗(yàn)，易于產(chǎn)生共鳴。他們活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)。2.學(xué)習(xí)優(yōu)勢：歌曲旋律朗朗上口，歌詞形象有趣，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“唱游表演”3.潛在難點(diǎn)：對“面帶微笑，輕松快樂”地演唱這一要求，需要教師不斷示范和鼓勵(lì)。穩(wěn)定地按節(jié)奏演唱，對部分學(xué)生可能有挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知：能感受歌曲《上學(xué)歌》歡快、自豪的情緒，感知其進(jìn)行曲風(fēng)格，體驗(yàn)音樂所表現(xiàn)的上學(xué)的快樂和作為小學(xué)生的自豪感。藝術(shù)表現(xiàn)：能用自然的聲音，面帶微笑地演唱歌曲；能按節(jié)奏朗讀歌詞；能進(jìn)行簡單的律動(dòng)表演。創(chuàng)意實(shí)踐：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，即興創(chuàng)編簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)“上學(xué)”的情景。文化理解：通過學(xué)唱和表演，理解“上學(xué)”的意義，激發(fā)對校園生活“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)用歡快、自豪的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)在歌唱和表演中自然表達(dá)上學(xué)的快樂心情。PPT課件、歌曲音頻/鋼琴、小書包道具、太陽/花兒/小鳥頭飾。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課學(xué)，歡迎來到音樂課堂!看，圖片上的小朋友和你們一樣，高高興興上學(xué)啦!今天我們要學(xué)一首每個(gè)小學(xué)生都會(huì)唱的《上學(xué)歌》!”觀察畫面，被熟悉生親切感和學(xué)習(xí)興利用教材意境，創(chuàng)設(shè)入學(xué)情境，快速拉近師生距離，激探究新知1.我上小學(xué)啦教師語言：“你們現(xiàn)在是小學(xué)生了，心情怎么樣?(高興、神氣、有點(diǎn)緊張……)上學(xué)路上你看到了什么?”2.初次聆聽，感受情緒教師語言：“我們來聽一聽這首《上學(xué)歌》。歌曲的情緒是優(yōu)美的還是歡快的?給你什么樣的感覺?”3.談?wù)勸雎牳惺?太陽、花兒、小鳥)它們好像在說什么?(歡迎、加油)聽了這首歌，你想做什么?(想唱歌、想上學(xué))”1.按節(jié)奏讀歌詞教師語言：“現(xiàn)在我們像讀兒歌一樣，跟著節(jié)奏來讀歌詞。要讀出上學(xué)的快樂哦!”2模唱旋律聲音要像小鳥一樣飛起來，歡快又明亮?！?.學(xué)唱第一段歌詞陽、花兒、小鳥歡迎我們上學(xué)的情景。”5.學(xué)唱第二段歌詞教師語言：“第二段唱出了我們小學(xué)生自己的我們來唱唱看?！睒?”7.完整演唱歌曲教師語言：“讓我們都來做快樂的小學(xué)生，完整地、自豪地演唱這首《上學(xué)歌》!”上的情景吧!可以模仿背書包、高興地走和同學(xué)打招呼、走進(jìn)校門……”嘗試演唱第一段歌鏈接學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，為理解歌曲情整體感知歌曲風(fēng)解歌曲內(nèi)容，鞏固對歌曲情緒的感熟悉旋律，為演唱詞曲結(jié)合，完成第完成整首歌曲的學(xué)唱，并理解歌詞的引導(dǎo)有感情地演唱，提升歌曲表現(xiàn)教師語言：“誰想來當(dāng)太陽公公/花兒姐姐/小情!”到太陽、花兒、小鳥，最后快樂地走進(jìn)教室?！眰兡睦镅莸米钕窨鞓返男W(xué)生?”老師，有可愛的同學(xué)。我們在這里學(xué)習(xí)知識，快樂成長。我們要像歌里唱的那樣，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，天天向上!”教師語言：“課后，請你在校園里找一找，有哪些好聽的聲音?(上課鈴聲、讀書聲、唱歌享!”1.課堂小結(jié)了!你們用歌聲唱出了上學(xué)的快樂，用表演展的快樂帶到每一天的學(xué)習(xí)中，真正做到‘愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)’,高高興興上學(xué)，平平安安回家!”歌》,一邊模仿排隊(duì)放學(xué)的情景，要安靜有序的走出教室哦!”示，創(chuàng)編簡單的上學(xué)部分學(xué)生佩戴頭飾，在演唱時(shí)進(jìn)行角色分組討論和排練情“表情快樂”、“動(dòng)好和作為小學(xué)生的詞的理解和表現(xiàn)。表現(xiàn)欲，深化情境綜合運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)合作與創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞值，進(jìn)行愛校教育和入學(xué)常規(guī)教育。將音樂學(xué)習(xí)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)發(fā)對民族文化的興趣課堂練習(xí)節(jié)奏朗讀：按2/4拍節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，重點(diǎn)讀出“上學(xué)”的快樂和自律動(dòng)表演：根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單動(dòng)作，如“太陽當(dāng)空照”(手舉過頭頂畫圓)、“背上小書情景表演：分組表演“上學(xué)路上”的情景，將歌唱總結(jié)提升知識層面：我們學(xué)會(huì)了一首好聽的《上學(xué)歌》,知道了要“面帶微笑”地演唱。能力層面：我們能跟著音樂唱歌、做動(dòng)作，表情感與價(jià)值觀層面：我們更加喜歡上學(xué)了，知道了要“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”,做個(gè)好學(xué)生。家庭小演唱會(huì)”:回家后，把《上學(xué)歌》聲情并茂地演唱給爸爸(二、我們上學(xué)啦)情緒：歡快、自豪演唱：面帶微笑太陽照，花兒笑，小鳥叫背書包，上學(xué)校，不遲到愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，立功勞我們都是快樂的小學(xué)生!教學(xué)反思難點(diǎn)突破有法：對“面帶微笑”的演唱要求，通過教師示范、互活動(dòng)設(shè)計(jì)有效