安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院招聘練習題2025年附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共30分）（一）單項選擇題（每題1分，共10題）1.2024年中央經(jīng)濟工作會議提出要"推動職業(yè)教育產(chǎn)教融合走深走實"，其核心目標是：A.擴大職業(yè)院校招生規(guī)模B.提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力C.提高職業(yè)院校教師待遇D.完善職業(yè)教育學歷晉升通道答案：B解析：會議明確強調(diào)職業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)需求精準對接，核心是增強服務(wù)實體經(jīng)濟的能力，故選B。2.新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，職業(yè)學校應(yīng)當（）企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)。A.獨立于B.聯(lián)合C.指導D.監(jiān)督答案：B解析：該法第三十四條明確"職業(yè)學校應(yīng)當聯(lián)合企業(yè)開展協(xié)同創(chuàng)新"，故選B。3.安徽省"十四五"教育發(fā)展規(guī)劃提出，到2025年建成（）所左右高水平高職學校。A.5B.10C.15D.20答案：B解析：規(guī)劃明確"重點建設(shè)10所左右高水平高職學校"，故選B。4.安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院的校訓是：A.明德尚能篤學創(chuàng)新B.知行合一止于至善C.博學慎思勵志篤行D.厚德強能精技報國答案：A解析：學院官方網(wǎng)站公示校訓為"明德尚能篤學創(chuàng)新"，故選A。5.2024年安徽省職業(yè)院校技能大賽新增"工業(yè)機器人系統(tǒng)運維"賽項，該賽項主要考察：A.理論知識記憶能力B.設(shè)備操作與故障排查能力C.方案設(shè)計與論文撰寫能力D.團隊溝通與領(lǐng)導能力答案：B解析：技能大賽注重實踐操作，該賽項重點考察設(shè)備運維的實操和故障處理能力，故選B。6.下列不屬于《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》內(nèi)容的是：A.堅定政治方向B.傳播優(yōu)秀文化C.嚴格題海戰(zhàn)術(shù)D.堅持言行雅正答案：C解析：準則強調(diào)"遵循教育規(guī)律，潛心教書育人"，反對應(yīng)試教育的題海戰(zhàn)術(shù)，故選C。7.馬克思主義哲學中，"實踐是檢驗真理的唯一標準"體現(xiàn)的是：A.唯物主義反映論B.唯心主義先驗論C.辯證法的對立統(tǒng)一D.認識論的辯證運動答案：D解析：該命題強調(diào)認識與實踐的辯證關(guān)系，屬于認識論范疇，故選D。8.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過（）個工作日，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10B.15C.20D.25答案：B解析：條例第十五條規(guī)定"連續(xù)曠工超過15個工作日"可解除合同，故選B。9.2024年5月，我國首顆低傾角軌道降水測量衛(wèi)星發(fā)射成功，該衛(wèi)星名稱是：A.風云三號G星B.北斗三號M星C.嫦娥六號T星D.天問二號H星答案：A解析：該衛(wèi)星是風云氣象衛(wèi)星系列的新成員，命名為風云三號G星，故選A。10.下列屬于安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院特色專業(yè)群的是：A.智能建造與建筑工程B.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)C.航空服務(wù)與管理D.新能源汽車技術(shù)答案：D解析：學院重點建設(shè)智能制造、信息技術(shù)、現(xiàn)代商貿(mào)三大專業(yè)群，新能源汽車技術(shù)屬于智能制造群，故選D。（二）多項選擇題（每題2分，共5題，少選得1分，錯選不得分）11.職業(yè)教育"雙師型"教師的能力要求包括：A.扎實的理論教學能力B.熟練的實踐操作能力C.企業(yè)項目研發(fā)能力D.學生心理輔導能力答案：ABC解析："雙師型"強調(diào)理論與實踐結(jié)合，側(cè)重教學與企業(yè)實踐能力，心理輔導屬通用能力，非核心要求，故選ABC。12.安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院2024年重點推進的工作包括：A.省級高水平專業(yè)群驗收B.智慧校園2.0建設(shè)C.新校區(qū)二期工程竣工D.本科層次職業(yè)教育試點申報答案：ABD解析：學院年度工作要點明確"推進省級高水平專業(yè)群驗收、智慧校園升級、籌備職教本科申報"，新校區(qū)二期為2025年計劃，故選ABD。13.下列屬于《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條）主要任務(wù)的有：A.完善職業(yè)教育和培訓體系B.啟動1+X證書制度試點C.建設(shè)"雙高計劃"學校D.取消中職升高職考試答案：ABC解析：方案提出"完善體系、1+X證書、雙高計劃"等任務(wù)，未提及取消升學考試，故選ABC。14.高校教師在課程思政建設(shè)中應(yīng)：A.挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素B.避免在課堂中討論社會熱點C.結(jié)合行業(yè)案例滲透價值引導D.確保思政內(nèi)容占比50%以上答案：AC解析：課程思政強調(diào)"有機融入"，需挖掘?qū)I(yè)思政元素，結(jié)合案例引導，而非強行增加比例或回避熱點，故選AC。15.2024年安徽省政府工作報告提出的"三地一區(qū)"建設(shè)中，"三地"指：A.科技創(chuàng)新策源地B.新興產(chǎn)業(yè)聚集地C.改革開放新高地D.經(jīng)濟發(fā)展核心區(qū)答案：ABC解析："三地一區(qū)"即科技創(chuàng)新策源地、新興產(chǎn)業(yè)聚集地、改革開放新高地、經(jīng)濟社會發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型區(qū)，故選ABC。（三）判斷題（每題1分，共5題）16.職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位。（）答案：√解析：《職業(yè)教育法》第三條明確"職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型"。17.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學生。（）答案：×解析：教師職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生是師德的靈魂。18.安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院是安徽省首批"雙高計劃"建設(shè)單位。（）答案：×解析：學院是2023年入選的第二批省級"雙高計劃"建設(shè)單位。19.公文的成文日期應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字，如"2024年5月18日"。（）答案：√解析：《黨政機關(guān)公文格式》規(guī)定成文日期用阿拉伯數(shù)字標注。20.人工智能技術(shù)的發(fā)展會導致職業(yè)教育失去存在價值。（）答案：×解析：人工智能需要高素質(zhì)技術(shù)技能人才操作維護，反而提升了職業(yè)教育的重要性。二、教育類專業(yè)知識（共40分）（一）簡答題（每題5分，共4題）21.簡述職業(yè)教育中"崗課賽證"綜合育人模式的內(nèi)涵。答案："崗課賽證"綜合育人模式是指將崗位需求、課程教學、技能競賽、職業(yè)證書有機融合的人才培養(yǎng)模式。具體包括：①對接崗位標準開發(fā)課程內(nèi)容（1分）；②通過技能競賽提升實踐能力（1分）；③將職業(yè)證書要求融入課程體系（1分）；④形成"教學-競賽-考證-就業(yè)"的閉環(huán)培養(yǎng)（2分）。22.高職學生常見的學習心理問題及教師應(yīng)對策略。答案：常見問題：①學習動力不足（缺乏目標感）（1分）；②畏難情緒（理論學習困難）（1分）；③焦慮情緒（就業(yè)壓力）（1分）。應(yīng)對策略：①開展職業(yè)規(guī)劃教育激發(fā)內(nèi)驅(qū)力（1分）；②采用理實一體化教學降低學習難度（1分）；③通過企業(yè)導師講座緩解就業(yè)焦慮（1分）。（注：滿分5分，答出3個問題及3個策略即可）23.簡述課程思政中"隱性教育"的實施路徑。答案：①專業(yè)課程中挖掘行業(yè)文化、工匠精神等隱性思政元素（2分）；②通過案例教學傳遞職業(yè)倫理、家國情懷（2分）；③利用實驗實訓環(huán)節(jié)培養(yǎng)團隊協(xié)作、責任意識（1分）。24.職業(yè)學校教師企業(yè)實踐的主要內(nèi)容和要求。答案：主要內(nèi)容：①參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)管理（1分）；②學習新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范（1分）；③跟蹤行業(yè)發(fā)展動態(tài)（1分）。要求：每5年累計不少于6個月（1分），形成實踐總結(jié)報告（1分），將實踐成果轉(zhuǎn)化為教學資源（1分）。（注：滿分5分，答出3項內(nèi)容及2項要求即可）（二）案例分析題（每題10分，共2題）25.某高職機械制造專業(yè)教師在《數(shù)控編程與操作》課程中，發(fā)現(xiàn)部分學生存在"上課看手機、實訓怕動手、作業(yè)抄答案"現(xiàn)象。請分析原因并提出改進措施。答案：原因分析：①課程內(nèi)容與企業(yè)實際需求脫節(jié)，缺乏吸引力（2分）；②教學方法單一（講授為主），未體現(xiàn)高職教育實踐性（2分）；③考核方式重理論輕實操，未能激發(fā)學習動力（2分）。改進措施：①引入企業(yè)真實零件加工項目，實施項目化教學（2分）；②采用"做中學"模式，將手機轉(zhuǎn)化為學習工具（如用APP模擬編程）（2分）；③建立"過程+實操+作品"多元評價體系（2分）。（注：滿分10分，原因與措施各5分）26.某高職院校擬與本地新能源汽車企業(yè)合作開展現(xiàn)代學徒制試點，作為項目負責人，你會重點關(guān)注哪些合作環(huán)節(jié)？答案：重點環(huán)節(jié)：①人才培養(yǎng)方案制定（校企共同確定課程體系、教學內(nèi)容）（2分）；②雙導師隊伍建設(shè)（企業(yè)師傅與學校教師分工協(xié)作）（2分）；③教學場地共建（企業(yè)實訓基地與校內(nèi)車間一體化）（2分）；④學生權(quán)益保障（明確學徒身份、薪酬標準、安全責任）（2分）；⑤質(zhì)量評價機制（校企共同考核學徒技能與職業(yè)素養(yǎng)）（2分）。三、崗位相關(guān)知識（共20分，教學崗與行政崗選做）（教學崗）27.請為《工業(yè)機器人操作與維護》課程設(shè)計一次3學時的實訓課教案，要求包含教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、考核方式。答案：教案設(shè)計要點：（1）教學目標：①能獨立完成工業(yè)機器人基本參數(shù)設(shè)置（知識目標）（1分）；②掌握示教編程與簡單故障排查技能（能力目標）（1分）；③培養(yǎng)規(guī)范操作意識與團隊協(xié)作精神（素養(yǎng)目標）（1分）。（2）教學內(nèi)容：①安全操作規(guī)范（0.5學時）；②示教器使用與參數(shù)設(shè)置（1學時）；③典型工件編程實操（1學時）；④常見故障模擬排查（0.5學時）（2分）。（3）教學方法：任務(wù)驅(qū)動法（布置"完成某工件搬運程序編制"任務(wù)）（1分）；小組合作法（4人一組，分工操作與記錄）（1分）；演示法（教師示范關(guān)鍵步驟）（1分）。（4）考核方式：過程考核（操作規(guī)范性、團隊貢獻度）占40%（1分）；成果考核（程序運行成功率、故障排查正確率）占50%（1分）；總結(jié)報告（分析操作問題）占10%（1分）。（注：滿分10分，各部分合理即可）（行政崗）27.學院擬于2025年3月15日召開"產(chǎn)教融合校企合作推進會"，請撰寫一份會議通知，要求包含會議時間、地點、參會人員、會議議程、注意事項。答案：會議通知要點：（1）關(guān)于召開產(chǎn)教融合校企合作推進會的通知（1分）（2）主送單位：各二級學院、職能部門，合作企業(yè)代表（1分）（3）會議時間：2025年3月15日（周五）上午9:00-12:00（1分）（4）會議地點：學院學術(shù)交流中心第一會議室（1分）（5）參會人員：院領(lǐng)導，各二級學院院長/書記，教務(wù)處、校企合作處負責人，20家重點合作企業(yè)代表（1分）（6）會議議程：①院長致辭（9:00-9:15）；②校企合作處匯報年度工作（9:15-9:45）；③企業(yè)代表發(fā)言（3家，每家10分鐘）（9:45-10:30）；④分組討論（10:30-11:30）；⑤簽署新一批合作協(xié)議（11:30-12:00）（3分）（7）注意事項：①請參會人員提前10分鐘簽到；②企業(yè)代表需攜帶單位公章；③會議期間關(guān)閉手機或調(diào)至靜音（2分）（8）落款：安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院辦公室2025年3月1日（1分）（注：滿分10分，要素完整即可）四、寫作題（共30分）28.2024年10月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育整合型改革實施方案》，提出"推動職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯"。請結(jié)合安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院實際，以"三融"改革為主題，寫一篇議論文，題目自擬，字數(shù)800字以上。參考范文（節(jié)選）：以"三融"改革賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主陣地。2024年教育部等九部門印發(fā)的《職業(yè)教育整合型改革實施方案》，為職業(yè)教育發(fā)展指明了"職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯"的"三融"方向。安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院作為地方高水平高職院校，需以"三融"改革為突破口，破解發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的"能工巧匠"。職普融通，打破教育壁壘是關(guān)鍵。長期以來，職業(yè)教育與普通教育存在"分流即分層"的認知誤區(qū)，制約了技術(shù)技能人才的成長空間。我院積極探索"職教高考"與普通高考的銜接機制，開設(shè)"技能+文化"綜合素養(yǎng)課程，允許學生在中職、高職、應(yīng)用型本科之間雙向流動。例如，機械制造專業(yè)與本地應(yīng)用型本科高校共建"3+2"貫通培養(yǎng)項目，學生前3年在我院完成專業(yè)基礎(chǔ)學習，后2年到本科院校深造，既夯實了實踐能力，又拓展了學歷通道。這種融通不是簡單的課程疊加，而是構(gòu)建"縱向貫通、橫向融通"的教育體系，讓學生根據(jù)興趣和能力選擇成長路徑。產(chǎn)教融合，深化校企協(xié)同是核心。職業(yè)教育的生命力在于與產(chǎn)業(yè)同頻共振。我院地處淮南經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，周邊聚集了新能源、智能制造等產(chǎn)業(yè)集群。近年來，學院與江淮汽車、中煤礦山機械等企業(yè)共建"產(chǎn)業(yè)學院"，將企業(yè)的生產(chǎn)車間、技術(shù)標準、管理經(jīng)驗引入校園。在新能源汽車技術(shù)專業(yè)，校企聯(lián)合開發(fā)《動力電池檢測與維護》等5門核心課程，企業(yè)工程師參與授課比例達40%；學生在企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境中完成實訓，畢業(yè)后直接進入合作企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)了"招生即招工、上課即上崗"的培養(yǎng)模式。實踐證明，只有讓企業(yè)從"旁觀者"變?yōu)?參與者"，才能培養(yǎng)出真正"用得上、留得住"的技術(shù)技能人才?？平倘趨R，提升創(chuàng)新能力是重點。職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)"操作者"，更要培養(yǎng)"創(chuàng)新者"。我院依托省級工程技術(shù)研究中心，組織教師和學生參與企業(yè)技術(shù)攻