人教精通版八年級語文上冊第一單元測試卷考試時間：120分鐘滿分：120分姓名：________班級：________得分：________一、積累與運用（25分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）（3分）A.要塞（sài）仲裁（zhòng）翹首（qiào）殫精竭慮（dān）B.鐫刻（juān）教誨（huì）畸形（jī）深惡痛疾（è）C.熾熱（chì）滯留（zhì）悄然（qiǎo）銳不可當（dāng）D.匿名（nì）咆哮（páo）佃農(nóng)（diàn）筋疲力盡（jǐng）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.浩瀚躁熱眼花繚亂為富不仁B.頒發(fā)遺囑振聾發(fā)聵正襟危坐C.饋退窒息誠惶誠恐粗制濫造D.慰勉祖藉油光可鑒驚心動魄3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）（3分）A.他對每一個問題都認真思考，從不人云亦云，總是有自己獨到的見解，真是殫精竭慮。B.航母艦載戰(zhàn)斗機著艦的一幕真是驚心動魄，每一個動作都扣人心弦。C.面對敵人的嚴刑拷打，他始終堅貞不屈，大義凜然，表現(xiàn)出了革命者的英雄氣概。D.他的畫作色彩鮮明，線條流暢，人物栩栩如生，真是巧奪天工。4.下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改善。B.傳統(tǒng)文化源遠流長，其中不少優(yōu)秀的文化著作，可作為青少年人格教育的讀本。C.有無扎實的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。D.為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。5.填空。（8分）（1）________________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（2）晴川歷歷漢陽樹，________________。（崔顥《黃鶴樓》）（3）________________，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（4）亂花漸欲迷人眼，________________。（白居易《錢塘湖春行》）（5）《藤野先生》的作者是________，本文選自他的散文集《________》。（6）《回憶我的母親》的作者是________，他是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家。6.綜合性學(xué)習。（5分）班級開展“致敬英雄”主題活動，請你參與并完成下列任務(wù)。（1）請你為本次活動擬寫一條宣傳標語。（2分）________________________（2）請你列舉一位你心中的英雄，并簡要介紹他的事跡。（3分）________________________二、閱讀理解（45分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）《藤野先生》（節(jié)選）中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。1.選段中“他們都拍掌歡呼起來”的“他們”指的是誰？（3分）________________________2.為什么“在我，這一聲卻特別聽得刺耳”？（4分）________________________3.選段中“我的意見卻變化了”指的是什么變化？變化的原因是什么？（4分）________________________4.從選段中可以看出作者具有怎樣的思想感情？（4分）________________________（二）課外閱讀（15分）母親的手琦君忙完了一天的家務(wù)，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著自己的左肩膀。旁邊坐著母親，她正默默地織著毛衣。我忽然看見她的手，那是一雙怎樣的手?。〈植?、干燥，指關(guān)節(jié)突出，像老樹枝權(quán)一樣；手掌上結(jié)著一層厚厚的老繭，摸上去像砂紙一樣。這雙手，曾經(jīng)是那么光滑、細膩，如今卻變得如此蒼老。母親的手，在我記憶中，是一雙勤勞的手。記得小時候，家里的日子過得很清貧，母親總是天不亮就起床，洗衣、做飯、縫補衣裳，忙個不停。她的手，總是在不停地勞作著。春天，她用手播種下希望的種子；夏天，她用手為我們扇風驅(qū)蚊；秋天，她用手收獲著豐收的果實；冬天，她用手為我們編織溫暖的毛衣。母親的手，也是一雙溫暖的手。有一次，我生病了，發(fā)著高燒，躺在床上昏昏沉沉的。母親坐在我的床邊，用她的手不停地撫摸著我的額頭，那雙手雖然粗糙，但卻充滿了溫暖。她還為我熬藥、喂藥，一夜都沒有合眼。在母親的精心照料下，我的病很快就好了。從那以后，我每當想起母親的手，心中就會涌起一股暖流。母親的手，還是一雙充滿智慧的手。記得我上小學(xué)的時候，寫字總是歪歪扭扭的，母親就用她的手握著我的手，一筆一劃地教我寫字。在她的耐心教導(dǎo)下，我的字漸漸寫得工整了。還有一次，我不小心把碗打碎了，嚇得哭了起來。母親并沒有責備我，而是用她的手撿起碎片，然后安慰我說：“沒關(guān)系，下次小心點就好?！彼€教我如何用膠水把碎片粘起來，雖然碗粘好了還是有裂痕，但我卻從中學(xué)到了很多道理。如今，母親老了，她的手也變得更加蒼老了。但在我的心中，母親的手永遠是最美麗的手。它承載著母親對我深深的愛，也見證了母親為這個家所付出的辛勞。我愛母親的手，更愛我的母親。1.作者從哪幾個方面描寫了母親的手？（3分）________________________2.結(jié)合語境，賞析文中畫橫線的句子。（4分）________________________3.文中寫了母親的手的幾件事？請簡要概括。（4分）________________________4.談?wù)勀銓Α澳赣H的手永遠是最美麗的手”這句話的理解。（4分）________________________（三）文言文閱讀（15分）答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。1.解釋下列加點的詞。（4分）（1）古來共談（________）（2）四時俱備（________）（3）曉霧將歇（________）（4）沉鱗競躍（________）2.翻譯下列句子。（6分）（1）高峰入云，清流見底。________________________（2）實是欲界之仙都。________________________3.本文是一篇山水小品文，作者是如何描繪山水之美的？（5分）________________________三、寫作（50分）題目：那一刻，我讀懂了________要求：1.在橫線上填入合適的詞語，如“母親”“父親”“老師”“友誼”等，使題目完整。2.寫一篇記敘文，要寫出自己的真情實感。3.語句通順，標點正確，字數(shù)不少于600字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案及解析一、積累與運用1.C解析：A項“翹首”的“翹”應(yīng)讀“qiáo”；B項“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀“wù”；D項“筋疲力盡”的“筋”應(yīng)讀“jīn”，故選C。2.B解析：A項“躁熱”應(yīng)為“燥熱”；C項“饋退”應(yīng)為“潰退”；D項“祖藉”應(yīng)為“祖籍”，故選B。3.A解析：“殫精竭慮”指用盡精力，費盡心思，用在此處形容思考問題有獨到見解不恰當，可改為“獨出心裁”，故選A。4.B解析：A項缺少主語，可刪去“通過”或“使”；C項兩面對一面，可刪去“有無”；D項否定不當，可刪去“不”，故選B。5.（1）老驥伏櫪（2）芳草萋萋鸚鵡洲（3）大漠孤煙直（4）淺草才能沒馬蹄（5）魯迅朝花夕拾（6）朱德解析：根據(jù)課文背誦內(nèi)容和文學(xué)常識填空，注意“驥”“櫪”“萋”“鸚”“鵡”等字的書寫。6.（1）示例：致敬英雄，傳承精神解析：宣傳標語要簡潔明了，突出“致敬英雄”的主題。（2）示例：雷鋒。他樂于助人，甘于奉獻，經(jīng)常幫助身邊的人，為社會做了大量好事，他的“雷鋒精神”影響了一代又一代人。解析：列舉的英雄可以是歷史人物、當代英雄等，事跡介紹要簡潔準確。二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀1.指的是講堂里除“我”之外的其他日本學(xué)生。解析：結(jié)合上下文“在講堂里的還有一個我”可知，“他們”是其他日本學(xué)生。2.因為“我”是中國人，看到中國人被日本軍槍斃，其他日本學(xué)生卻歡呼，這讓“我”感到極大的侮辱和憤怒，所以覺得刺耳。解析：從“我”的身份和當時的場景分析，體現(xiàn)了“我”的民族自尊心受到傷害。3.“我的意見卻變化了”指的是作者從醫(yī)學(xué)救國的理想轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)救國的理想。變化的原因是作者看到了中國人的麻木不仁，認識到只有改變中國人的精神，才能真正救國。解析：結(jié)合全文主旨和選段內(nèi)容，作者意識到醫(yī)學(xué)無法喚醒麻木的國民，于是決定棄醫(yī)從文。4.作者具有強烈的民族自尊心和愛國情懷，對日本學(xué)生的歡呼感到憤怒，對中國人的麻木感到痛心，同時也表現(xiàn)出作者為了救國而勇于改變自己理想的決心。解析：從作者的心理感受和行為轉(zhuǎn)變中提煉思想感情。（二）課外閱讀1.從勤勞、溫暖、充滿智慧三個方面描寫了母親的手。解析：結(jié)合文中“母親的手，在我記憶中，是一雙勤勞的手”“母親的手，也是一雙溫暖的手”“母親的手，還是一雙充滿智慧的手”概括。2.運用了比喻的修辭手法，將母親的手比作老樹枝權(quán)和砂紙，生動形象地寫出了母親的手粗糙、蒼老的特點，突出了母親為家庭付出的辛勞，表達了作者對母親的心疼和愛。解析：先判斷修辭手法，再分析其表達效果，結(jié)合文章主旨體會作者情感。3.四件事：①小時候母親用手為家庭辛勤勞作；②“我”生病時母親用手精心照料“我”；③“我”上小學(xué)時母親用手教“我”寫字；④“我”打碎碗后母親用手撿起碎片并安慰“我”，還教“我”粘碗。解析：梳理文章內(nèi)容，按時間順序概括母親手做的事。4.雖然母親的手在外貌上是蒼老、粗糙的，但這雙手承載著母親對“我”深深的愛，見證了母親為家庭和“我”所付出的辛勞，體現(xiàn)了母親勤勞、善良、智慧的品質(zhì)，所以在“我”心中永遠是最美麗的。解析：從母親手的內(nèi)在意義出發(fā)，結(jié)合母親的品質(zhì)和對“我”的愛分析。（三）文言文閱讀1.（1）共同（2）全，都（3）消散（4）指水中潛游的魚解析：結(jié)合文言文語境理解詞義，注意古今異義。2.（1）高高的山峰插入云霄，清澈的溪流可以看見水底。解析：翻譯時要準確把握“入云”“見底”的意思，語句通順。（2）這里實在是人間的仙境啊。解析：“實是”譯為“實在是”，“欲界之仙都”譯為“人間的仙境”。3.作者從視覺和聽覺兩個角度描繪山水之美。視覺上，寫了高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、夕日、沉鱗等景物，有靜有動，色彩斑斕；聽覺上，寫了猿鳥亂鳴，動靜結(jié)合，營造出生機盎然的氛圍。同時，作者還引用康樂公的典故，突出了山川之美是自古以來人們共同贊嘆的，增強了文章的文化底蘊。解析：從描寫角度、景物選取、寫作手法和典故運用等方面分析。三、寫作評分標準：一等（45-50分）：題目完整，選材新穎，中心明確，內(nèi)容具體，細節(jié)描寫生動，情感真摯，語句通順，標點正確，字數(shù)達標，無錯別字。二等（38-44分）：題目完整，選材合適，中心明確，內(nèi)容較具體，有細節(jié)描寫，情感真實，語句通順，標點基本正確，字數(shù)達標，錯別字較少（3-5個）。三等（30-37分）：題目完整，選材一般，中心基本明確，內(nèi)容較簡略，細節(jié)描寫不足，情感表達不夠充分，語句基本通順，標點有少量錯誤，字數(shù)基本達標，錯別字