【大單元教學】第三章中國的自然資源大單元整體教學--人教版（新課標）八上（單元分析）人教版八年級上冊單元教學設計

第三章中國的自然資源自然資源的基本特征、土地資源、水資源

“中國的自然資源"

/讓教學更有效___大單元教學|地理學科

《中國的自然資源》單元教學設計

一、教學內(nèi)容與課標要求

單元名稱：《中國的自然資源》

教材版本與章節(jié)：人教版八年級上冊第三章

教學知識點：自然資源的基本特征、中國的土地資源、中國的水資源

課程標準要求：本單元教學內(nèi)容主要涉及以下課程標準

·運用地圖和相關(guān)資料，描述中國水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源等自然資源的主要特征，舉例說明自然資源與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系，認識開發(fā)、利用、保護自然資源的重要意義。

二、單元實施

單元主題：“中國的自然資源”

教學思路：

三、教材分析

自然資源是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎，是地理環(huán)境的重要組成部分。我們需要設置相關(guān)內(nèi)容來引導學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀,認清我國自然資源總量大、人均少的現(xiàn)狀，幫助學生形成保護和節(jié)約自然資源的意識。

課程標準要求學生能夠“舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別",教材單獨安排一節(jié)講述自然資源的基本特征。從什么是自然資源、自然資源的分類及特點、我國的自然資源概況等三個方面進行介紹。由于前兩個問題屬于自然資源的概述，因此歸入黑字標題“可再生資源與非可再生資源”;我國自然資源的概況則單獨用黑字標題“總量豐富，人均不足"介紹。對于本節(jié)的重點和難點“可再生和非可再生資源”，為了便于學生理解，教材設計了兩組美工示意圖,分別對其進行舉例說明，幫助學生結(jié)合實例理解，而非停留在概念層面上,對于我國自然資源狀況的概括，教材列舉了幾類資源的總量和人均占有量在世界中的位置，并將石油這一重要資源的現(xiàn)狀安排在閱讀材料中進行知識擴展。

土地資源是人類從事生活和生產(chǎn)活動的基礎。中國眾多的人口，對土地資源的需求，顯得更為迫切。所以，在學習了自然資源分類及其特點等基礎知識之后,教材把土地資源作為第一個自然資源種類進行介紹。

為了便于區(qū)分各類土地資源，把握我國土地資源的特點,教材從學生可以感知的各類土地資源的景觀圖入手,以增強其對我國“土地國情"的好奇心。之后,運用數(shù)據(jù)資料,同類對比我國與世界主要國家的情況，以利于學生順理成章得出我國土地資源的類型特點。在此基礎上，運用中國主要土地利用類型的分布圖，進一步說明我國土地資源的分布特點。其中，尤為強調(diào)農(nóng)業(yè)用地的分布特點。最后，以圖文并茂的方式，說明我國土地資源存在的問題及其有效的解決措施，以幫助學生深刻理解我國的土地國策。為了便于學生準確概括我國土地資源的主要特點，增強對我國不同土地資源的審美情趣，增強熱愛祖國的情感,教材還把其中的重要內(nèi)容設計成活動。

水資源一節(jié)中，教材包括“時空分布不均”和“合理利用與保護水資源"兩部分內(nèi)容,重點落實兩條課程標準:“運用資料說出我國水資源的時空分布特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響”和“結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性"。

在設計思路上，本節(jié)教材突出人水關(guān)系，在理解我國水資源分布的基本特征之上，強調(diào)人類活動受到的影響。內(nèi)容編排思路體現(xiàn)在以下幾個方面。第一，從時間、空間兩個維度，把握我國水資源的分布特點。在時間分配上，我國水資源季節(jié)變化和年際變化大;在地區(qū)分布上，我國水資源極不均勻。第二，水資源時空分布不均，使我國水旱災害頻繁:同一時間此地旱，彼地澇;同一地區(qū)此時旱，彼時澇。這一切，對各地區(qū)社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來了很大的影響。第三，解決水資源的時空分布不均及其帶來的問題，成為我國土地整治工作的一個重要方面。第四，我國是一個人均水資源較少的國家，并且許多地區(qū)用水比較緊張，因此需要合理利用并節(jié)約水資源。

第三章內(nèi)容結(jié)構(gòu)

四、學情分析

八年級學生正處于中學教育的關(guān)鍵階段，他們在經(jīng)過了七年級地理基礎知識的學習后，已經(jīng)初步建立了對地球、地圖、世界地理及中國地理的基本認知框架。這一階段的學生，思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對地理現(xiàn)象的好奇心和探索欲較強，但同時也面臨著學習難度增加、知識點增多等挑戰(zhàn)。

1.知識掌握情況

地圖技能：大部分學生已能較熟練地識別和使用常見的地圖符號、比例尺、方向等地圖要素，但在復雜地圖的分析和應用上仍需加強訓練。

地理概念理解：對于地理基本概念（如經(jīng)緯度、氣候類型、地形地貌等）有了初步的理解，但部分學生存在概念混淆、理解不透徹的情況，需通過案例分析、實踐活動等方式加深理解。

區(qū)域地理知識：對世界各大洲、主要國家及中國的自然地理和人文地理特征有了一定了解，但記憶較為零散，缺乏系統(tǒng)性和整體性的把握，需要通過綜合復習和比較學習來鞏固和提升。

2.學習能力

信息處理能力：隨著信息時代的到來，八年級學生具備一定的信息搜集和處理能力，能夠利用網(wǎng)絡資源輔助學習，但篩選有效信息和批判性思維的能力有待提高。

問題解決能力：面對地理問題，多數(shù)學生能夠嘗試運用所學知識進行分析和解決，但在復雜情境下，綜合運用知識、創(chuàng)新思維的能力還需進一步培養(yǎng)。

合作學習與溝通能力：學生普遍喜歡小組合作學習模式，能夠在討論中相互啟發(fā)、共同進步，但部分學生在小組中的角色定位不明確，溝通效率和效果有待提升。

3.學習態(tài)度與興趣

學習態(tài)度：八年級學生大多對地理學科保持一定的興趣，學習態(tài)度較為積極，但也有部分學生因?qū)W業(yè)壓力增大，對地理等非主科的學習重視不夠，需要教師及時引導和激勵。

學習興趣：學生對與生活實際緊密相關(guān)的地理現(xiàn)象和話題（如自然災害、旅游地理、環(huán)境保護等）表現(xiàn)出濃厚的興趣，教師可結(jié)合這些話題設計教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

五、單元目標

1.認識什么是自然資源,并能夠根據(jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生資源與非可再生資源。（區(qū)域認知）

2.能正確認識我國的自然資源現(xiàn)狀,樹立節(jié)約和保護自然資源的行為意識。（區(qū)域認知、人地協(xié)調(diào)觀）

3.從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設用地和難以利用的土地的名稱,并且,能夠運用數(shù)據(jù),說明我國上地資源類型的構(gòu)成特點,能夠說出我國耕地、草地、林地和難以利用的土地的分布特點:能夠運用中國上地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖,概括我國土地資源的主要特點,并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問題,理解我國的土地國策。（區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）

4.舉例說明土地資源對我國生產(chǎn)和生活的影響,初步形成算重自然、與自然和諧相處、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強保護環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律、法規(guī)的意識,養(yǎng)成關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）

5.認識和理解我國水資源時間分布及空間分布的特征,并能說出其對生產(chǎn)、生活的影響。（區(qū)域認知、綜合思維）

6.知道解決我國水資源時空分布不均的措施,尤其是跨流域調(diào)水的重要性和必要性。還要求學生能從生活、生產(chǎn)實例出發(fā),了解合理利用與保護水資源的重要性。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）

六、達成評價

問題的解決：

1.舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別；

2.運用資料,說出我國土地資源的主要特點,理解我國的土地國策。

3.了解我國所面臨的土地資源與環(huán)境和發(fā)展問題,初步認識土地資源與人類活動的相互關(guān)系:通過各種途徑,感知我國的土地資源,積累豐富的上地資源表象;增強對我國“土地國情”的好奇心,提高學習土地資源的興趣，以及對我國不同類型土地資源的審美情趣,增強熱愛祖國的情感。

4.運用資料說出我國水資源的時空分布特點及其對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

5.結(jié)合實例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。

七、實施規(guī)劃

課型安排課時設置課時目標達成評價課時作業(yè)

新授課1課時1.認識什么是自然資源,并能夠根據(jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生資源與非可再生資源。（區(qū)域認知）2.能正確認識我國的自然資源現(xiàn)狀,樹立節(jié)約和保護自然資源的行為意識。（區(qū)域認知、人地協(xié)調(diào)觀）1.舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別；學法大視野

新授課1課時1.從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設用地和難以利用的土地的名稱,并且,能夠運用數(shù)據(jù),說明我國上地資源類型的構(gòu)成特點,能夠說出我國耕地、草地、林地和難以利用的土地的分布特點:能夠運用中國上地利用類型圖和中國土地利用類型的構(gòu)成圖,概括我國土地資源的主要特點,并結(jié)合土地資源利用中出現(xiàn)的問題,理解我國的土地國策。（區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）2.舉例說明土地資源對我國生產(chǎn)和生活的影響,初步形成算重自然、與自然和諧相處、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念,增強保護環(huán)境、資源和遵守相關(guān)法律、法規(guī)的意識,養(yǎng)成關(guān)心和愛護地理環(huán)境的行為習慣。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）1.運用資料,說出我國土地資源的主要特點,理解我國的土地國策。2.了解我國所面臨的土地資源與環(huán)境和發(fā)展問題,初步認識土地資源與人類活動的相互關(guān)系:增強對我國“土地國情”的好奇心,提高學習土地資源的興趣，以及對我國不同類型土地資源的審美情趣,增強熱愛祖國的情感。學法大視野

新