3地域文化與城鄉(xiāng)景觀（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）-高中地理人教版（2019）必修第二冊(cè)教學(xué)題目（注明教科書名稱及章節(jié)、頁(yè)次題目等）地域文化與城鄉(xiāng)景觀

新人教版第二章《鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)》第三節(jié)《地域文化和城鄉(xiāng)景觀》P42-49

課程類型與課時(shí)安排新授課·40min（一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)理解地域文化含義舉例說(shuō)明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。結(jié)合相關(guān)圖片和視頻，了解地域文化含義及特點(diǎn)；運(yùn)用綜合思維，分析地域文化差異形成的原因。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地域文化對(duì)城鎮(zhèn)景觀的影響。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)地域文化在城鎮(zhèn)景觀中的體現(xiàn)

結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明地域文化對(duì)城鎮(zhèn)景觀的影響

教學(xué)方法講授法、案例教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

教學(xué)手段多媒體、畫圖、板書

教學(xué)資源《地域文化和城鄉(xiāng)景觀》課件、圖片、視頻等資源

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程（主要教與學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方法）設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入（5min）師：同學(xué)們，雖然我國(guó)現(xiàn)在疫情有所緩解，但是想要去外面的世界玩一圈還是很不現(xiàn)實(shí)的。所以這節(jié)課我們就一起來(lái)云旅游。（打開(kāi)PPT，展示圖片），同學(xué)們請(qǐng)看，這上面都有哪些有趣的地方呀？生：巴黎鐵塔、自由女神、悉尼歌劇院等師：對(duì)，我們可以看到呀，在不同的地方，我們的文化根基不一樣，我們的景觀也不一樣。我們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《地域文化和城鄉(xiāng)景觀》【板書-地域文化和城鄉(xiāng)景觀】通過(guò)云旅游的形式向?qū)W生展現(xiàn)不一樣的文化和景觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、地域文化（10min）師：這兩幅圖中的地方同學(xué)們都去過(guò)么？怎么可能沒(méi)去過(guò)呢，這可以我們剛剛云旅游過(guò)的地方呢。左邊是我國(guó)的大雁塔，右邊是巴黎的鐵塔。同樣是塔，為什么差距怎么大呢生：師：因?yàn)槲覈?guó)和法國(guó)的文化不同，這也表明文化具有地域性?！鞍倮锊煌L(fēng)，十里不同俗"說(shuō)的就是這個(gè)道路。那什么是地域文化呢？生：師：對(duì)，地域文化就是在特定地域范圍內(nèi)形成的?！景鍟?地域文化】師：地理環(huán)境影響人類活動(dòng)，由此產(chǎn)生文化，例如西北廣袤的草原適合發(fā)展畜牧業(yè)，從而形成游牧文化，像我們蒙古舞就非常霸氣。然而不同的地理環(huán)境就會(huì)形成不同的地域文化，例如我們南方河網(wǎng)密布，種植業(yè)歷史悠久，由此形成農(nóng)耕文明，比如種茶人家的茶舞。師：我們說(shuō)的游牧文化或者農(nóng)耕文明其實(shí)都是我們地域文化的一個(gè)小方面，地域文化主要包括物質(zhì)方面和非物質(zhì)方面。物質(zhì)上服飾、建筑，飲食等，比如城市里的高樓大廈，比如我們八大菜系。同學(xué)們還知道哪些嗎？生;師：那非物質(zhì)方面呢？生：師：對(duì)，主要包括我們價(jià)值觀、制度、習(xí)俗、語(yǔ)言等等，比如重慶話和東北話就是特色各異、風(fēng)格鮮明。師：其實(shí)我們感受地域景觀，一般是從景觀入手的，比如我們前面的自由女神等，還是我們這里兩幅圖，他們分別是什么景觀呀？【板書-景觀】生;自然景觀和人文景觀。師：對(duì)的，景觀是人類歷史的記錄和文化傳承的載體

__，包括自然景觀和人文景觀。自然景觀是較少受到人類的直接影響或未受到人類的影響，如行云飛瀑、高山流水等。人文景觀也稱文化景觀，是人類的文化留在地球表面的印記，如農(nóng)田、村落、礦山、道路、建筑、雕塑等。師：城鄉(xiāng)景觀既包括聚落整體，又包括聚落內(nèi)的建筑、道路等。不同自然環(huán)境與長(zhǎng)期以來(lái)的人類活動(dòng)，給我們生活的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村造就了特色各異的景觀，我們可以從城鄉(xiāng)景觀的角度來(lái)探尋地域文化及其影響。

師：比如說(shuō)我們這里的云南哈尼梯田，同學(xué)們閱讀教材43-44頁(yè)材料，請(qǐng)同學(xué)們觀察課本圖2.33紅河哈尼梯田剖面示意圖，森林位于哪個(gè)位置？這樣布局的優(yōu)點(diǎn)是？生：閱讀材料師：對(duì)，布局在我們梯田和村莊的上方，主要功能是涵養(yǎng)水源、保持水土、為村莊提供清潔水源、供給梯田生產(chǎn)用水

_________________。紅河哈尼梯田的鄉(xiāng)村景觀，其地域文化就蘊(yùn)含在其中。較之城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的主要經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與自然的關(guān)系更為直接，其景觀所體現(xiàn)的人地和諧理念更為鮮明

_________________。那接下來(lái)我們就一起來(lái)看看，城鎮(zhèn)文化與鄉(xiāng)村景觀。通過(guò)文化對(duì)比體現(xiàn)文化的地域性和地域文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析思維，同時(shí)地域文化與生活息息相關(guān)。通過(guò)列舉生活案例可以培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)在生活中的運(yùn)用。對(duì)哈尼梯田的材料進(jìn)行探究，促使學(xué)生樹(shù)立起人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念

三、地域文化和鄉(xiāng)村景觀（8min）【板書】地域文化與鄉(xiāng)村景觀師；這是我們江西婺源的月亮灣，這樣的鄉(xiāng)村景觀和田園生活是不是很讓人向往，同學(xué)們思考一下，村莊和農(nóng)田是如何分布的，有什么分布特點(diǎn)？生：師：村莊多分布在山麓臺(tái)地或高地上，農(nóng)田分布在地勢(shì)較低的平坦區(qū)域，這種“宅高田低”的空間格局，使得高宅可避洪水，低田便于灌溉。這體現(xiàn)的是人們征服自然還是改造自然??？生：師：對(duì)，這就表明鄉(xiāng)村景觀體現(xiàn)人們順應(yīng)自然、趨利避害的生活智慧。師：這個(gè)同學(xué)們熟悉嗎，對(duì)就是咱們的大魚海棠，這部電影真的讓人印象深刻，尤其是里面的建筑，我們通過(guò)視頻倆看一下。師：電影里面的建筑靈感就是福建的永定土樓，你看這種結(jié)構(gòu)很特殊，和我們一般的建筑差別很大。它體現(xiàn)了客家人聚族而居的民俗風(fēng)情，土樓還具備完善的防御功能。體現(xiàn)了御外凝內(nèi)的集體精神。所以鄉(xiāng)村景觀也體現(xiàn)了人們的社會(huì)組織形態(tài)、精神追求等。用大魚海棠拉近學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)之間的距離，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的地理。

四、地域文化和城鎮(zhèn)景觀（12min）師：我們第二單元學(xué)習(xí)過(guò)城鎮(zhèn)化，其實(shí)相比于鄉(xiāng)村，地域文化在城鎮(zhèn)上的體現(xiàn)更為鮮明。城鎮(zhèn)景觀最為直接的體現(xiàn)就是我們的城鎮(zhèn)建筑?！景鍟?城鎮(zhèn)景觀】接下來(lái)我們就一起來(lái)探訪各地的城鎮(zhèn)景觀以及其蘊(yùn)含的地域文化，快坐上今天的地理小飛機(jī)。師：第一站，我們?nèi)ヒ獯罄匆豢矗@是佛羅倫薩，徐志摩將它成為翡冷翠，著名的文化古城和藝術(shù)天堂、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的文化中心，這撲面而來(lái)的浪漫主義氣息。去了歐洲，接下來(lái)是我們的第二站，南美的智利，瓦爾帕萊索你可以欣賞到五顏六色的房子，視覺(jué)效果十分強(qiáng)烈，那為什么這里的居民喜歡把房子涂成五顏六色？生：師：其實(shí)除了居民的一個(gè)喜好之外，還與該港口城市同歐洲的貿(mào)易往來(lái)有很大關(guān)系。修船工將修船剩下的油漆調(diào)為各種顏色涂在自家的房子上，可以防止海風(fēng)對(duì)木質(zhì)房屋的侵蝕，師：前面兩站的城鎮(zhèn)景觀都是熱烈而又開(kāi)放的，那同學(xué)們猜一猜接下來(lái)我們要去哪里？生：師：那肯定是我們低調(diào)含蓄的江南啦，江南城鎮(zhèn)的粉墻黛瓦。建筑粉墻黛瓦，白墻利于反射陽(yáng)光，房子的顏色素雅一些，特別是夏季給人以清爽宜人的感覺(jué)。白墻、灰瓦相映，與周圍自然環(huán)境結(jié)合起來(lái)，形成如畫的水鄉(xiāng)景觀。是不是和我們前面兩站形成了鮮明的對(duì)比，所以文化底蘊(yùn)不同，城鎮(zhèn)也會(huì)有自己的色調(diào)和色彩。師：欣賞了熱烈浪漫與溫柔含蓄的兩個(gè)城鎮(zhèn)景觀，接下來(lái)我們一起看看不一樣的，跟著老師的小旗子，下面我們來(lái)到德國(guó)感受不一樣的城鎮(zhèn)景觀，這是什么同學(xué)們能看出來(lái)么？生：師：對(duì)，這就是典型的哥特式建筑科隆大教堂，什么風(fēng)格呀，對(duì)，暗黑風(fēng)，因?yàn)橹惺兰o(jì)的歐洲社會(huì)其實(shí)充滿了社會(huì)黑暗，所以這種建筑或者這種風(fēng)格是一種批判社會(huì)黑暗的意識(shí)體現(xiàn)。那我們來(lái)看一看，歷史為我國(guó)的北京又留下了什么。師：是我們的四合院，我們可以通過(guò)視頻來(lái)看一看，四合院不只是很多房間呀，每一類房間都有他的屬性，以北房為尊，兩廂次之，倒座為賓，雜屋為附，這其實(shí)體現(xiàn)了長(zhǎng)幼有序的家庭文化。因此我們說(shuō)城鎮(zhèn)建筑能反映某種文化意義和審美情趣。師；剛剛我們不僅欣賞了兩地的特色建筑，還感受到了不同的文化意識(shí)。但是我們剛剛只提了北京的四合院，同學(xué)們覺(jué)得最能代表北京的是什么？生：

師：對(duì)，就是我們的故宮，我們可以看到故宮其實(shí)有點(diǎn)像放大版的四合院，城廓方正，對(duì)稱，宮城居中，他其實(shí)體現(xiàn)的就是封建王朝對(duì)至高無(wú)上的皇權(quán)和地位的追求。我國(guó)上下文化五千年，那只有短短兩百來(lái)年歷史的美國(guó)，他們追求什么呢？生：師：我們可以看到，美國(guó)的自由女神像，以及遍地高樓的這樣一個(gè)景象，這就是美國(guó)這類資本主義國(guó)家對(duì)自由經(jīng)濟(jì)至上這樣一個(gè)價(jià)值的追求。因此，不同的地域文化所形成的城鎮(zhèn)空間格局能夠反映不同的價(jià)值追求。師：我們知道，一個(gè)城鎮(zhèn)不是盲目的在發(fā)展和擴(kuò)大，在其背后一定有相應(yīng)的地域文化在支撐。比如說(shuō)重慶這座城市，被我們戲稱為“筷子樓”的重慶國(guó)泰藝術(shù)中心，該建筑造型來(lái)源于重慶湖廣會(huì)館中的多重斗拱構(gòu)件。我們的洪崖洞，在重慶快速發(fā)展拓展之際仍保留有原始的吊腳樓設(shè)計(jì)。每個(gè)地區(qū)的景觀背后都蘊(yùn)含了各自的地域文化，在城鎮(zhèn)景觀設(shè)計(jì)中，如何融合地域文化，體現(xiàn)尊重自然、追求社會(huì)公平、增加社會(huì)福利、創(chuàng)造燦爛文化，已經(jīng)成為設(shè)計(jì)者們共同的追求。城鎮(zhèn)景觀這一部分其實(shí)同學(xué)們都有很直觀的體驗(yàn)，所有在這部分主要是通過(guò)案例之