/專題03語句銜接題目錄01析·考情精解 202構(gòu)·知能架構(gòu) 錯誤！未定義書簽。03破·題型攻堅(jiān) 錯誤！未定義書簽。真題動向語句銜接題的語段以說明科普和分析論述類為主,兼顧文學(xué)類文本,內(nèi)容多關(guān)于“社會生活”情境，主要考查行文結(jié)構(gòu)和句間關(guān)系。必備知識知識1區(qū)分補(bǔ)寫句子和語境仿寫的不同解題方向知識2補(bǔ)寫句子兩條命題路徑關(guān)鍵能力能力1補(bǔ)寫句子“顯性+隱性”推導(dǎo)攻略命題預(yù)測高頻考向：①補(bǔ)寫句子；②語境仿寫；③語句復(fù)位未來趨勢：①結(jié)合圖表考查語境補(bǔ)寫；②考查詩句（俗語、歇后語、諺語等）的多處復(fù)位命題軌跡透視語句銜接題以補(bǔ)寫句子題為主，補(bǔ)寫的是兩個或三個句子,句子類型多樣（總起句、段中句、總結(jié)句），同時語段內(nèi)部的層次性、邏輯性強(qiáng)，答案中的關(guān)鍵詞多在前后文中出現(xiàn)過。語境仿寫和語句復(fù)位題輪考出現(xiàn)。考點(diǎn)頻次總結(jié)考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析語句銜接題題量與分值題量：2023年到2024年，全國卷、新高考卷（新課標(biāo)卷）均有語句銜接題出現(xiàn)。分值：3分或6分。補(bǔ)寫句子為必考題型，選文多為說明文，核心考查語境理解與邏輯連貫?zāi)芰Γ徽Z境仿寫雖非年年必考，2023年全國甲卷已明確其考查意義，該題型既要求句式規(guī)范，更強(qiáng)調(diào)上下文內(nèi)容在“語境”約束下的自然銜接；語句復(fù)位呈“5年2考”的輪考特點(diǎn)，考法不斷創(chuàng)新，從傳統(tǒng)“定位選常規(guī)句子”發(fā)展為選取俗語銜接，2024年“九省聯(lián)考”更以“定句（古詩）選位置”形式突破，強(qiáng)化傳統(tǒng)文化素材運(yùn)用與語境適配能力的綜合考查。題型與題干題型：客觀題、主觀題題干：（補(bǔ)寫句子）請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。2026命題預(yù)測核心題型重點(diǎn)考查：以生活化、情境化語段為載體，聚焦補(bǔ)寫句子、語境仿寫、語句復(fù)位三大核心題型，其中補(bǔ)寫句子為必考內(nèi)容，語境仿寫與語句復(fù)位為輪考內(nèi)容?？缈键c(diǎn)綜合融合：減少單一題型獨(dú)立考查形式，主流趨勢為多考點(diǎn)結(jié)合命題，補(bǔ)寫句子常與成語運(yùn)用綜合考查，語句復(fù)位可嵌入俗語、歇后語、諺語等傳統(tǒng)文化素材，考查語境適配與語用規(guī)則的雙重掌握能力。命題形式創(chuàng)新趨勢：大概率延續(xù)語段載體考查模式，同時探索創(chuàng)新命題形式，如補(bǔ)寫句子結(jié)合圖表解讀考查情境補(bǔ)寫能力，語句復(fù)位設(shè)置多句多空復(fù)位要求，強(qiáng)化對語境邏輯與表達(dá)連貫性的綜合考查。（2024年新高考I卷，21，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。睡眠不足會導(dǎo)致疲勞無法緩解而殘留下來，長此以往，疲勞會像負(fù)債一樣逐漸累積并且利上滾利，掏空你的“家底”，進(jìn)而引發(fā)多種疾病。（甲）也很簡單：在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于“睡眠負(fù)債”的狀態(tài)，需要及時補(bǔ)充調(diào)整。但另一方面，一次性補(bǔ)充過多的睡眠，又會擾亂人體生物鐘，使你的睡眠質(zhì)量大打折扣，同時引發(fā)新的疲勞。所以對于“睡眠負(fù)債”，要采取“分期償還”的方式求得解決。其實(shí)，（乙）。如果質(zhì)量不佳，睡眠時間再長也難以恢復(fù)疲勞。而提高睡眠質(zhì)量的方法有很多種，如在固定時間起床，以調(diào)整身體節(jié)律；在睡眠前洗熱水澡，以盡量放松身心。只有睡得夠，睡得好，堅(jiān)持不懈，才能從“感覺身心疲憊”成功轉(zhuǎn)化成“感覺棒極了”。【段中句考查·補(bǔ)寫句子】請?jiān)谖闹欣ㄌ杻?nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字?！敬鸢浮浚祝┡袛嘧约菏欠裉幱凇八哓?fù)債”狀態(tài)；（乙）睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。（甲）根據(jù)后面的冒號可知，此句為后面層次的總領(lǐng)句；后文“在節(jié)假日睡到自然醒，記下你的睡眠時長，然后減去工作日的睡眠時長，如果多出2個小時以上，即說明你正處于‘睡眠負(fù)債’的狀態(tài)，需要及時補(bǔ)充調(diào)整”，是說明判斷自己是否“睡眠負(fù)債”的方法，可填：判斷自己是否處于“睡眠負(fù)債”狀態(tài)。（乙）此句也是后面層次的總領(lǐng)句，后文有“質(zhì)量不佳，睡眠時間再長也難以恢復(fù)疲勞”，可見此處說的是“睡眠質(zhì)量”與“疲勞”之間的關(guān)系，可填：睡眠質(zhì)量也是消除疲勞的重要因素。動向解讀新情境：文段采用了“提出問題（睡眠負(fù)債的危害）→提供檢測方法（甲處）→指出糾正誤區(qū)（不可一次性補(bǔ)覺）→提出正確策略（分期償還）→深化核心要素（乙處，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量）”的嚴(yán)密說理結(jié)構(gòu)。補(bǔ)寫的句子是這一邏輯鏈條中的關(guān)鍵樞紐，學(xué)生必須在厘清全文論證脈絡(luò)的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確定位。新考法：此題實(shí)質(zhì)上是在微觀段落層面，考查學(xué)生對論述文“觀點(diǎn)-闡釋-例證”結(jié)構(gòu)的把握能力。學(xué)生需要像分析論述文一樣，識別出文段中的核心觀點(diǎn)、論證層次和邏輯推進(jìn)方式，才能補(bǔ)全缺失的“論點(diǎn)句”或“過渡句”。新思維：學(xué)生不能只看到句子前后的詞語搭配，而必須分析空缺句子在段落邏輯結(jié)構(gòu)中所承擔(dān)的具體功能。是總領(lǐng)下文？是承上啟下？還是提出分論點(diǎn)？明確其結(jié)構(gòu)功能，是確定補(bǔ)寫內(nèi)容方向和性質(zhì)的前提。例如，看到（甲）處后的冒號，應(yīng)立即反應(yīng)其“總領(lǐng)下文”的功能。（2023年全國甲卷，19，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功。當(dāng)然，前進(jìn)的目的必須正確。在這一點(diǎn)上，古人不能跟我們相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿釉~?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子，_____________________，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！薄拘聞酉颉ば问絻?nèi)容考查·語境仿寫】請?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫?！敬鸢浮渴纠唬毫谠督防镉小肮轮鬯蝮椅獭钡木渥邮纠涸⒀岳镉小翱讨矍髣Α钡墓适率纠骸翱讨矍髣Α钡某烧Z【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。根據(jù)前文內(nèi)容可知，這里老師在講“釜”和“舟”的意思，而“曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子”是關(guān)于“釜”的例子，此處需要一個古代詩歌或者成語中關(guān)于“舟”的例子，按照“釜”的例子的寫法，應(yīng)采用“……的……里有……的句子”的句式表達(dá)?？蓪懀毫谠督防镉小肮轮鬯蝮椅獭钡木渥樱ㄔ⒀岳镉小翱讨矍髣Α钡墓适拢；蛘咧苯訉懀骸翱讨矍髣Α钡某烧Z。動向解讀新情境：題目聚焦于第二位教師的講解方法，即通過具體詩句或成語中的用例，來印證和解釋“釜”“舟”的古今詞義。這要求學(xué)生調(diào)動自己的古詩文和成語積累，在知識網(wǎng)絡(luò)中建立有效鏈接，模擬了語言學(xué)習(xí)中進(jìn)行“例證法”理解的過程。新考法：前文在通過《七步詩》的句子印證“釜”的古代含義與用法，那么，橫線處必須提供一個能同樣印證“舟”的古代含義與用法的對等例證。仿寫不僅是句式的模仿，更是語篇功能的復(fù)現(xiàn)。新角度：題目本身展示了學(xué)習(xí)文言詞匯的一種有效方法——在具體的詩文、成語語境中理解其含義。通過答題，學(xué)生潛移默化地接受并實(shí)踐了這種“詞不離句”的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了“考”與“學(xué)”的統(tǒng)一。（2024年九省聯(lián)考，20，3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏天溫度高，水分足，各種花草樹木生長旺盛，田野里的牽?；?、凌霄花、百合花等競相怒放，爭奇斗艷。南宋名畫《夏卉駢芳圖》就集中描繪了幾種夏天常見的花卉：粉紅鮮艷的蜀葵，潔白無瑕的梔子，嫩黃清雅的萱花，在夏日的暖風(fēng)里，或拔蕊怒放，或花蕾初綻，或含苞待放，讓人悅目清心，為炎炎夏日增添了爛漫色彩，也給人們送來幽香清爽。①夏天最常見的還是荷花。荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象。明代畫家陳洪綬的《荷花鴛鴦圖軸》就描繪了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的荷花品格。②畫中四枝荷花亭亭玉立，荷葉也形態(tài)各異；③一對鴛鴦四目相對，嬉戲荷間，打破了一池碧水的寧靜；一只青蛙埋伏于石后的荷葉上，好像正伺機(jī)捕食蚊蟲，給畫面平添了幾許生機(jī)與意趣；兩只彩蝶飛來，一只在空中翩翩起舞，一只落于花上。④從中可見畫家善于觀察的細(xì)心與狀物精微的匠心?！拘聞酉颉ざň溥x位置·語句復(fù)位】“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處【答案】A【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”出自宋代楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描繪了荷花盛開的美景。與①處“荷花在酷暑中綻放，是歷代文人墨客歌詠描繪的對象”銜接緊密。②③④是就《荷花鴛鴦圖軸》展開，分別說的是畫中荷花荷葉的形態(tài)、畫面的生機(jī)與意趣及畫家的修養(yǎng)。據(jù)此分析可知，填入①處最為恰當(dāng)。故選A。動向解讀新情境：題目要求引入“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這一描寫荷花的千古名句。這不僅僅是加入一句話，而是要求學(xué)生在“畫意”與“詩情”之間建立聯(lián)系，用詩句來印證、升華或呼應(yīng)文本中的藝術(shù)描述，體現(xiàn)了“詩畫同源”的傳統(tǒng)文化理念。新考法：本題采用了定句（古詩）選位置的創(chuàng)新考法，將語句復(fù)位和詩句理解巧妙融合。打破題型界限：表面看是“語句復(fù)位”（語言文字運(yùn)用題），但核心考查點(diǎn)之一是對古詩內(nèi)容、意境及常見用途的理解。學(xué)生若不解該詩是寫荷花盛景的名句，不理解其意境，就無法做出正確選擇。知識1區(qū)分補(bǔ)寫句子和語境仿寫的不同解題方向區(qū)分補(bǔ)寫句子和語境仿寫類型側(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)示例補(bǔ)寫句子重視邏輯關(guān)系找到空白處對應(yīng)的邏輯關(guān)聯(lián)句語境仿寫重視形式和仿寫對象仿寫的內(nèi)容要準(zhǔn)確2023年全國甲卷第19題仿寫的句子不僅形式要正確,還要包含“舟”字。知識2補(bǔ)寫句子兩條命題路徑能力1補(bǔ)寫句子“顯性+隱性”推導(dǎo)攻略補(bǔ)寫句子“顯性+隱性”推導(dǎo)攻略原則1.看陳述對象主語。弄清陳述的對象與被陳述內(nèi)容之間的關(guān)系。2.看句式結(jié)構(gòu)。補(bǔ)寫句子的句序、句式甚至用詞可能與其相同。3.看標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)句號確定總結(jié)句或起始句;根據(jù)逗號確定前牽后掛;根據(jù)分號確定并列的內(nèi)容;根據(jù)冒號確定總領(lǐng)句及其領(lǐng)屬范圍。4.看關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞把握句間關(guān)系(轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、承接、假設(shè)等)5.看代詞。明確代詞的指代內(nèi)容。補(bǔ)寫句子的指代詞要與其他句子的銜接好。方法看前后語境。依據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的關(guān)鍵詞，做到內(nèi)容上扣得緊。依據(jù)上下文的語言形式，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子的關(guān)聯(lián)詞及關(guān)系式，做到形式上接得上。模塊說明劃分具體考向（考法）的練習(xí)，要求考向覆蓋全面，選題考法覆蓋全面。優(yōu)先最新高考題、?？碱}，題目標(biāo)明出處。（地方版注意優(yōu)先本地題目）題目適當(dāng)增加標(biāo)簽，參考：【文化遺產(chǎn)保護(hù)與學(xué)科知識結(jié)合】、【多步驟反應(yīng)流程機(jī)理圖】、【邏輯思維與科學(xué)建?！俊ⅰ拘陆嵌取?、【原創(chuàng)題】、【真題改編】【25年浙江卷T1改編】等。★高頻考法（2024年新高考II卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。眾所周知，運(yùn)動可以幫助放松肌肉、減輕身體緊張感、改善血液循環(huán)，讓我們身體更健康，但是，可能很多人都不知道，運(yùn)動更是讓我們心情愉悅、大腦強(qiáng)健的“靈丹妙藥”。多年以前，運(yùn)動就已被列入情緒障礙的治療方法之一，不但療效立竿見影、令人信服，而且適用范圍很廣。喜歡運(yùn)動，經(jīng)常運(yùn)動的人，相信都體驗(yàn)過“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動一段時間后，①，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺，這是因?yàn)椋\(yùn)動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運(yùn)動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運(yùn)動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。當(dāng)然，不是每個人②，但即使做一些輕微運(yùn)動，也是有助于身心健康的。【補(bǔ)寫句子·生活議論類語段】（T21）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。【答案】①雖然身體很累（雖然身體很疲憊）；②都能高強(qiáng)度運(yùn)動?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，后句“但心情很好”，與①處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該處應(yīng)使用一個表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，如“雖然”；前句提到“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動一段時間后”，可推知該空應(yīng)該銜接上句，可填“雖然身體很累”，或“雖然身體很疲憊”。②處，后句“但即使做一些輕微運(yùn)動”，與②處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，該空應(yīng)該填寫與“輕微運(yùn)動”相對的內(nèi)容，本段語境強(qiáng)調(diào)的是“連續(xù)高強(qiáng)度運(yùn)動”對人身體的益處，所以該空可填：都能高強(qiáng)度運(yùn)動。（2023年全國乙卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。明明是一項(xiàng)限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么①，拖延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時間越少焦慮感越強(qiáng)，②，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。那么，有什么辦法能③？答案就是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)，例如，你要寫一篇報(bào)告，可以把這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個小任務(wù)，并且計(jì)劃好這三個小任務(wù)的完成時間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一旦開始行動，完成任務(wù)也就不再遙不可及了?！狙a(bǔ)寫句子·生活議論類語段】（T20）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。【答案】①你可能患上了“拖延癥”；②越是焦慮就越無法行動；③幫助我們克服拖延呢？【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①根據(jù)后文“拖延堪稱當(dāng)代生活的‘絕癥’”可知，此處應(yīng)有“拖延癥”這樣的內(nèi)容；再根據(jù)“如果總是這樣，那么”可知，此處應(yīng)是結(jié)果，即可能患上了“拖延癥”，可填：你可能患上了“拖延癥”；②根據(jù)后文的“惡性循環(huán)”可知，此句與“時間越少焦慮感越強(qiáng)”共同體現(xiàn)“拖延癥”的特點(diǎn)，即越焦慮越拖延，無法真正行動，可填：越是焦慮就越無法行動；③前面提到“辦法”，就是解決“拖延癥”的辦法；后面也給出了具體的解決方法，注意與“能”字銜接，動詞開頭，可填：幫助我們克服拖延呢？★未來趨勢（2024·江蘇南通·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。“日照香爐生紫煙”是廣為流傳的千古名句，①由于涉及較深的傳統(tǒng)文化知識和物理知識，②老師教學(xué)時往往不解釋，③即使解釋的也多有誤會，④說應(yīng)該是“白煙”，⑤李白可能因?yàn)樾蕾p瀑布太久眼花而看成紫色。A，得先從光的傳播說起。太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種波長不一的單色光混合而成的復(fù)色光，當(dāng)它進(jìn)入大氣層后，會跟空氣分子、塵埃、氣溶膠等介質(zhì)相撞，從而產(chǎn)生散射。B：紅光波長最長，藍(lán)光次之，紫光最短；紫光散射強(qiáng)度最大，藍(lán)光次之，紅光最小。秋高氣爽或雨過天晴，大氣中的塵埃和氣溶膠較少，陽光在大氣分子強(qiáng)烈的散射下，藍(lán)光和紫光散射到四周甚至布滿天空，而人眼對藍(lán)色更加敏感，對紫色感覺次之，所以天空看起來呈蔚藍(lán)色。有人會問，C，李白為何不寫成“生藍(lán)煙”呢？一是很可能李白觀看瀑布時，由于特殊的地理環(huán)境和氣候條件，香爐峰上氣流分子的直徑和紫光的波長差不多，所以散射光中紫光最強(qiáng)，散射最多，很容易被人看到。二是相對天空而言，香爐峰距離觀察者更近，更容易看到紫光。【結(jié)合圖表考查·補(bǔ)寫句子】（T22）請根據(jù)圖文信息，在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。