廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)多校2024-2025學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

閱卷人

---------------------、基礎(chǔ)知識(shí)。

得分

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

噴（penpen）_________

放假（jiajia）陟望（tiaotiao）

香

答應(yīng)（dhdG）花帶朵（gUgii）（乎（jTji）

2.讀拼音；寫詞語(yǔ)。

chfdaohuangyclazhiipiaoliang

fuzhuangludxiaxiaotouzhTzhu

3.讀一讀，寫出同音字。

hi：墻手然口

jing：石_____安_________干―尊_________

4.照樣子，根據(jù)提示寫詞語(yǔ)。

四而八方（含有兩個(gè)數(shù)字的）、

爭(zhēng)先恐后（含有反義詞的）_____________、______________

??

搖頭?晃?腦（含有兩個(gè)身體部位的）、

5.在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

一顏料濃密的仔細(xì)地

-教室粗壯的好奇地

-手推車奇怪的輕輕地

6.寫出下面詞語(yǔ)的反義詞，并根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)填入句子中。

（I）寫出反義詞。

涼爽_悲傷_勇敢一

（2）一場(chǎng)秋雨過(guò)后，原本的天氣漸漸變得了。

（3）弟弟原來(lái)十分,讀了解放軍叔叔的故事后，現(xiàn)在變得非常了。

7.按要求寫句子。

（1）他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了。（改為“被”字句）

（2）她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？（改為不帶問(wèn)號(hào)的句子）

（3）黃黃的葉了?像一把把小扇子。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

（4）小公雞說(shuō)道：“不要緊，第一次能這樣就很不錯(cuò)了。”（改為提示語(yǔ)在中間）

（5）用修改符號(hào)修改病句。

①圖書館有故事書、科技與、圖書和漫畫書。

②讀了《不懂就要問(wèn)》，受到了很大的啟發(fā)。

8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）“有理,無(wú)理”強(qiáng)調(diào)了講道理的重要性；“一個(gè)籬笆三個(gè)

樁，"告識(shí)我們一個(gè)人的力量很單薄，大家要互相幫助才能做成事。

（2）在詩(shī)人眼中，秋色是宜人的：“,霜葉紅于二月花。”在詩(shī)人心中，兒童是

可愛(ài)的：”意欲捕鳴蟬，。知有兒童,夜深籬落?！痹谔K軾眼中，

秋人是彩色的，看看橙黃橘綠，碩果累累的豐收景象，他與卜

_____________________”贈(zèng)予好友o

（3）童話世界真巧妙：這里有在牛肚子里的蟋蟀，有的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，有,

的老屋，有長(zhǎng)著一根長(zhǎng)長(zhǎng)胡須的先生

閱卷人

二、閱讀與表達(dá)

得分

閱讀課文片段，完成練習(xí)。

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。

奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在（）和

（）中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有（）,也沒(méi)有（）的地方去了。

第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的最后一夜凍

死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴

梗。

“她想給自己暖和一下……”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸

福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

9.把下面的詞語(yǔ)填入文中括號(hào)里。

痛光快饑

苦明樂(lè)餓

10.上面的文段選自課文《》。它的作者是（國(guó)家）的o課文

寫了小女孩一共擦燃了次火柴，這是第次擦燃火柴。

II.下面的句子應(yīng)該用什么語(yǔ)句來(lái)讀，請(qǐng)選擇正確的答案。（寫序號(hào)）

A、惋

B、焦急、迫切

惜、心疼

①她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。

②“她想給自己暖和一下……”人們說(shuō)。

12.故事的結(jié)尾用了兩個(gè)“幸?！?，第一個(gè)“幸福”指,第二個(gè)“幸?！敝浮＃ㄌ钚蛱?hào)）

A.小女孩與奶奶的美好生活很幸福。

B.小女孩臨死之前看到過(guò)許多美好的事物，所以很幸福。

C.小女孩死了，徹底擺脫了充滿寒冷、饑餓、痛苦的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

13.當(dāng)火柴擦著后，奶奶真的出現(xiàn)了嗎？為什么？

14.習(xí)作。

秋天悄悄地來(lái)到我們身邊，校園、公園、田野……這些地方都有秋天的氣息，請(qǐng)你以“秋天

的”為題目，把你觀察到的景物寫下來(lái)。

要求：先把題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體生動(dòng)、語(yǔ)句通順連貫。

石徑：指石頭鋪成的小路。故填“徑”。

安靜：指沒(méi)有聲音。故填“靜”。

干凈：意思清潔或沒(méi)有沒(méi)有剩余的。故填“凈

尊敬：尊重。故填“敬”。

故答案為：壁、臂、必、閉、徑、靜、凈、敬

【點(diǎn)評(píng)】同音字顧名思義就是音同字不同的漢字，區(qū)分它們時(shí)可以根據(jù)字義區(qū)別，也可以根據(jù)它們的字

形區(qū)別，還可以通過(guò)給它們組詞區(qū)別。

4.【答案】五顏六色；三心二意；七上八下；左顧右盼；手舞足蹈；肝膽相照

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)歸類

【解析】【分析】本題考查仿寫詞語(yǔ)。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際和積累可知，含有兩個(gè)數(shù)字的詞語(yǔ)有很多，如：五顏六色、三心二意等。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際和積累可知，含有反義詞的詞語(yǔ)有很多，如：七上八下、左顧右盼等。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際和枳累可知，含有兩個(gè)身體部位的詞諳有很多，如：手舞足蹈、肝膽相照等。

故答案為：五顏六色、三心二意、七上八下、左顧右盼、手舞足蹈、肝膽相照

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分

類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

5.【答案】盒；頭發(fā)；看；間；樹干；問(wèn)；輛；事情；打

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配

【解析】【分析】本題考查詞語(yǔ)搭配。

第一組是量詞填空?！傲吭~”表示人、事物或動(dòng)作的單位的詞，經(jīng)常跟數(shù)詞一起用，后面是名詞。一般情

況下量詞和名詞的搭配都是固定的，可以指?jìng)€(gè)體，也可以指群體。

表示文具的量詞：支、張、塊、方、盒等。

表示房屋的量詞：間、排等。

表示交通工具的量詞：輛、歹人架、艘等。

由此可見,選“盒”搭配“顏料”;選“間”搭配“教室”;選“輛”搭配“手推車”。

第二組是形容詞與名詞搭配。形容詞修飾名詞可以是表示形狀的，也可以是表示顏色的。

"濃密的''形容很多、很密，頭發(fā)是很多很密的，可以搭配“頭發(fā)

“粗壯的”形容又粗又壯，樹干是又粗又壯的，可以搭配“樹干

“奇怪的”形容事情或事物奇異，可以搭配“事情

第三組是形容詞與動(dòng)詞搭配。動(dòng)詞和形容詞的搭配一般也是固定的，也就是動(dòng)作的對(duì)象一般也是固定

的。

“仔細(xì)地”一般搭配看、聽、寫等動(dòng)作。

“好奇地”一般搭配問(wèn)、說(shuō)等動(dòng)作。

“輕輕地一般形容動(dòng)作很輕。

故答案為：盒、頭發(fā)、看、間、樹干、問(wèn)、輛、事情、打

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、詞語(yǔ)意思等進(jìn)行分

類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

6.【答案】（1）炎熱：愉快；膽怯

（2）炎熱；涼爽

（3）膽怯；勇敢

【知識(shí)點(diǎn)】反義詞

【解析】【分析】本題考杳了寫反義詞的能力。反義詞就是指意思相反或相對(duì)的一組詞，表現(xiàn)J'事物之間

明顯的對(duì)比關(guān)系。確定一個(gè)詞的反義詞首先要弄清楚原詞的意思，再對(duì)原詞加以否定，然后找反義詞。

（D“涼爽”涼快、清爽。炎熱：沒(méi)有水分或水分很少。“涼爽”反義詞是“炎熱”。“悲傷”是指人的一種

情緒反應(yīng)，表示傷心難過(guò)?！坝淇臁币馑际强鞓?lè)，適意。',悲傷”的反義詞是“愉快“勇敢”不怕危險(xiǎn)

和困難；有膽量?！澳懬印笔侵改懶?、畏縮、害怕的心理狀態(tài)?！坝赂摇狈戳x詞是“膽怯

（2）根據(jù)詞語(yǔ)意思句子語(yǔ)境可知，選“炎熱”與“涼爽”。

（3）根據(jù)詞語(yǔ)意思句子語(yǔ)境可知，選“膽怯”與“勇敢”。

故答案為：（1）炎熱、愉快、膽怯；（2）炎熱；涼爽；（3）膽怯；勇敢

【點(diǎn)評(píng)】掌握了找反義詞的方法，還要注意積累詞語(yǔ)，詞語(yǔ)枳累多了，找反義詞就容易多了。

7.【答案】（1）坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子被他拆了。

（2）她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是沒(méi)有什么用。

（3）彎彎的月兒像小船。

（4）“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！?/p>

（5）①圖書館有故事書、科技書和漫畫書。②讀了《不懂就要問(wèn)》，我受到了很大的啟發(fā)。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；句式轉(zhuǎn)換；遣詞造句

【解析】【分析】（1）考查改成"被”字句。把"坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子”放在句首，后面加上“被“，去掉

“把”。即為：坐.上去會(huì)吱呀搖晃的椅子被他拆了。

（2）本題考查反問(wèn)句改為陳述句。

改寫句子，將反問(wèn)句改為陳述句，需要把“有什么用呢”改為“沒(méi)有什么用“，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。所以改寫

后的句子為：她從家里出來(lái)的時(shí)候，還穿著一雙拖鞋，但是沒(méi)有什么用。

（3）本題考查了比喻句的仿寫。題干把葉子比作小扇子，是比喻句。比喻就是借一事物來(lái)說(shuō)明另一事

物的一種修辭手法。此題仿寫時(shí)把一種事物比作另一種事物即可。如：彎彎的月兒像小船。

（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用和改寫句子。提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)''的后面打逗號(hào)。將句中的話分成前后

兩部分，提示語(yǔ)放在中間即可。因此句子變成：“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)了?！?/p>

（5）本題考查了修改病句的能力。做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。

①這句話語(yǔ)病是歸類不當(dāng)?！皥D書”包括故事書、科技書、漫畫書。把“、圖書”刪去即可。

②讀了《不懂就要問(wèn)》，受到了很大的啟發(fā)。這句話語(yǔ)病是缺成分，誰(shuí)受到了很大的啟發(fā)，沒(méi)有說(shuō)清

楚。在“受到了很大的啟發(fā)”前面加上“我''即可。

故答案為：（1）坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子被他拆了。（2）她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但

是沒(méi)有什么用。（3）彎彎的月兒像小船。（4）“不要緊，”小公雞說(shuō)道，“第一次能這樣就很不錯(cuò)

了。"（5）①圖書館有故事書、科技書和漫畫書。②讀了《不懂就要問(wèn)》，我受到了很大的啟發(fā)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查了改寫句子。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问交蛞蟮钠渌问降母淖?。在明確做

題方法和步驟后，多加練習(xí)，熟能生巧。

（2）考查了改寫句子。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问交蛞蟮钠渌问降母淖?。在明確做題方法和

步驟后，多加練習(xí)，熟能生巧。

（3）（4）考查了改寫句子。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问交蛞蟮钠渌问降母淖儭Ｔ诿鞔_做題方

法和步驟后，多加練習(xí)，熟能生巧。

（5）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句

時(shí)要對(duì)癥下藥。

8.【答案】（1）走遍天下：寸步難行：一個(gè)好漢三個(gè)幫

（2）停車坐愛(ài)楓林晚；忽然閉口立：挑促織；一燈明；一年好景君須記；最是橙黃橘綠時(shí)

（3）紅頭；大公無(wú)私；樂(lè)于助人；胡蘿卜

【知識(shí)點(diǎn)】諺語(yǔ)：古詩(shī)詞填空；文章大意理解

【解析】【分析】（1）“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”的意思是：只要有理，走到什么地方都能行得通，

無(wú)理無(wú)論走到哪里都站不住腳。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫“，諺語(yǔ)，意思是一個(gè)人的力量是有

限的，但是眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。

（2）“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是：停下馬車來(lái)是因?yàn)橄?/p>

愛(ài)深秋楓林的晚景，楓葉秋霜染過(guò)，艷比二月春花。

“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”出自清代袁枚的《所見》意思是：因?yàn)橄胍蹲綐渖哮Q叫的知了，于是馬

上停止唱歌，靜悄悄地站立在樹旁。

“知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明”，出自宋代葉紹翁的《夜書所見》，意思是忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一

點(diǎn)燈火，料想是孩子們?cè)谧襟巍?/p>

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”出自蘇軾的《贈(zèng)劉景文》。意思是一年中最好的景致，你一定要記

住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時(shí)節(jié)啊。

（3）蟋蟀出自《在牛肚子里旅游》。課文講了兩只蟋蟀在玩捉迷藏時(shí)，其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚子

里，在牛肚子里經(jīng)歷了一次“旅行”，最后在另一只蟋蟀的幫助下僥幸逃脫。

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)出自《一塊奶酪》。課文講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)召集小螞蟻們搬運(yùn)奶酪時(shí)，不小心拽掉了奶酪一角。

最終螞蟻隊(duì)長(zhǎng)戰(zhàn)勝了自己想偷嘴的心理，命令最小的螞蟻吃掉了奶酪。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的

精神感動(dòng)了大家，大家的干勁更足了。

老屋出自《總也倒不了的老屋》。課文講了一間破舊的老屋，在準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，碰到了需要幫助的小

貓、老母雞、蜘蛛，一心想幫助它們，所以沒(méi)有倒下，表達(dá)了奉獻(xiàn)與回報(bào)、守護(hù)與陪伴的美好情感。

長(zhǎng)胡須的胡蘿卜先生出自《長(zhǎng)胡子的胡蘿卜先生》。本文講述了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子后的一段有

趣的經(jīng)歷。一根漏刮的胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)，一路走一路長(zhǎng)，長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，被男孩剪下一段用來(lái)放

風(fēng)箏，被鳥太太剪卜一段當(dāng)作晾衣繩……

故答案為：（1）走遍天下；寸步難行；一個(gè)好漢三個(gè)幫；（2）停車坐愛(ài)楓林晚；忽然閉口立；挑促織；

一燈明；一年好景君須記；最是橙黃橘綠時(shí)；（3）紅頭；大公無(wú)私；樂(lè)于助人；胡蘿卜

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課本中古詩(shī)、諺語(yǔ)、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)

容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)

容，這樣在答題時(shí)我們才能更沱確地寫出正確答案。

【答案】9.光明，快樂(lè)，饑餓，痛苦

10.賣火柴的小女孩；丹麥；安徒生；五：五

11.B；A

12.B；C

13.奶奶沒(méi)有真的出現(xiàn)。因?yàn)檫@是小女孩在極度寒冷、饑餓乂痛苦的絕境下產(chǎn)生的幻想，是她內(nèi)心渴望

溫援、關(guān)愛(ài)，想要擺脫悲慘現(xiàn)實(shí)而出現(xiàn)的美好的幻覺(jué)。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要問(wèn)顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合

題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才

能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

9.本題考查對(duì)課文內(nèi)容及情感邏輯的理解與詞語(yǔ)搭配能力。根據(jù)原文描述，小女孩的生活充滿了苦難，

她所處的現(xiàn)實(shí)世界有著寒冷、饑餓以及痛苦等糟糕的狀況，而此刻她和奶奶“飛走了”，是飛向一個(gè)美好

的、與現(xiàn)實(shí)截然相反的地方，所以依次填入的詞語(yǔ)應(yīng)是“光明”“快樂(lè)饑餓痛苦"，這樣的搭配符合小女

孩渴望挖脫現(xiàn)實(shí)苦難，去往充滿關(guān)好、沒(méi)有痛苦之地的情感與情境設(shè)定，從“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有，也

沒(méi)有的地方去了”這句話的語(yǔ)境邏輯來(lái)看，填入這些詞語(yǔ)能完整且合理地展現(xiàn)出小女孩心中向往的美好世

界模樣。

故答案為：光明，快樂(lè)，饑餓，痛苦

10.本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)以及課文具體細(xì)節(jié)的掌握情況。從給出的文段內(nèi)容能明顯判斷出其選自課文

《賣火柴的小女孩》，這是一篇廣為人知的經(jīng)典童話。其作者是丹麥的安徒生，安徒生創(chuàng)作了諸多影響深

遠(yuǎn)的童話作品?；仡櫿n文內(nèi)容，小女孩一共擦燃了五次火柴，第一次擦燃火柴看到了暖和的火爐，第二

次看到了噴香的烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹，第四次看到了慈祥的奶奶，而這次文段中提到“她趕

緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住“，是小女孩第五次擦燃火柴的情節(jié)，所以依次填入《賣火柴的小女

孩》、丹麥、安徒生、五、五.

故答案為：賣火柴的小女孩；丹麥；安徒生；五；五

II.本題考查對(duì)句子情感色彩及朗讀語(yǔ)氣的把握能力?！八s緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”這句

話中，“赴緊'’一詞體現(xiàn)出小女孩急切的心情，她太渴望留住奶奶了，害怕奶奶再次消失，所以此時(shí)的朗

讀語(yǔ)氣應(yīng)該是焦急、迫切的，符合小女孩當(dāng)時(shí)那種緊張又迫切想要抓住奶奶的狀態(tài)，因此選擇B選項(xiàng)。

②本題考查對(duì)句子所蘊(yùn)含情感及相應(yīng)朗讀語(yǔ)氣的分析能力。“她想給自己暖和一下.‘人們說(shuō)“，從人們說(shuō)

這句話的語(yǔ)境來(lái)看，人們并不了解小女孩擦燃火柴時(shí)看到的美好景象以及她內(nèi)心真正的感受，只是單純

地以為她只是想暖和一下，話語(yǔ)中透露出對(duì)小女孩悲慘死去這一結(jié)果的惋惜，也包含著一種對(duì)她遭遇的

心疼之情，所以朗讀時(shí)應(yīng)用惋惜、心疼的語(yǔ)氣，選擇A選項(xiàng)。

故答案為：①B；②A

12.木題考查對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)含義及所表達(dá)情感的深度理解能力。第一個(gè)“幸福”所在句子是“誰(shuí)也不知道

她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸?！保Y(jié)合前文小女孩擦燃火柴后看到了各種美好的事物，

如奶奶把她抱起來(lái)等溫馨美好的幻想畫面，所以這里的“幸?！敝傅氖切∨⑴R死之前看到過(guò)許多美好的

事物，內(nèi)心感受到了幸福，即選項(xiàng)B；第二個(gè)“幸?！彼诰渥邮恰案棠桃黄鹱呦蛐履甑男腋Ｖ腥ァ?，

聯(lián)系小女孩現(xiàn)實(shí)生活中充滿寒冷、饑餓、痛苦，而此刻死去意味著徹底擺脫了這樣糟糕的現(xiàn)實(shí)，所以這

里的“幸?！笔钦f(shuō)小女孩死了，徹底擺脫了充滿寒冷、饑餓、痛苦的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，也就是選項(xiàng)C。

故答案為：B；C

13.本題考查對(duì)課文所營(yíng)造的情境及幻想與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的理解能力。奶奶沒(méi)有真的出現(xiàn)。在原文中小女孩

生活在極度悲慘的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，飽受寒冷、饑餓、痛苦的折磨，而擦燃火柴后看到的奶奶等美好的畫面

都是她在這樣惡劣的處境下產(chǎn)生的幻想，是她內(nèi)心極度渴望溫暖、關(guān)愛(ài)，迫切想要逃離現(xiàn)實(shí)苦難而在腦

海中出現(xiàn)的美好的幻覺(jué)，從“她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也

沒(méi)有痛苦的地方去了”等對(duì)美好但虛幻場(chǎng)景的描寫也能看出這并非真實(shí)發(fā)生的，只是小女孩的幻想罷了。

故答案為：劃奶沒(méi)有真的出現(xiàn)。因?yàn)檫@是小女孩在極度寒冷、饑餓又痛苦的絕境下產(chǎn)生的幻想，是她內(nèi)

心渴望溫暖、關(guān)愛(ài)，想要擺脫悲慘現(xiàn)實(shí)而出現(xiàn)的美好的幻覺(jué)。

14.【答案】秋天的公園我愛(ài)秋天的公園，是因?yàn)樗k麗多彩，令人流連忘返。走進(jìn)公園里，只見石

磚道的一排排的松柏像一位位威風(fēng)凜凜的勇士。再往前一看：遠(yuǎn)處的楓樹林一片火紅，像一片片熊熊燃

燒的火海。哇！那邊的銀杏樹才有趣。有的呈現(xiàn)出翠綠色，有的呈現(xiàn)出火紅火紅的紅色，全都慢悠悠的

飄了下來(lái)，像顏色不一的蝴蝶。再低頭一看：地上全是楓林葉，好美啊