演講人：日期:華東師大特殊教育未找到bdjson目錄CONTENTS01發(fā)展背景與定位02教育體系構(gòu)成03關(guān)鍵技術(shù)與方法04師資培養(yǎng)機(jī)制05研究與實(shí)踐成果06未來發(fā)展規(guī)劃01發(fā)展背景與定位特殊教育學(xué)科建設(shè)歷程華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)科始建于上世紀(jì)50年代，是國內(nèi)最早成立的特殊教育系之一，奠定了特殊教育在中國的重要地位。早期奠基學(xué)科發(fā)展內(nèi)涵提升經(jīng)過多年的發(fā)展，華東師大特殊教育學(xué)科已成為全國特殊教育研究的領(lǐng)軍力量，涵蓋特殊教育各個(gè)領(lǐng)域，具有較高的學(xué)術(shù)水平和影響力。近年來，華東師大特殊教育學(xué)科不斷與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)了一批批高素質(zhì)的特殊教育人才。華東師大特色培養(yǎng)方向理論與實(shí)踐并重綜合素質(zhì)培養(yǎng)國際化視野華東師大特殊教育注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課程設(shè)置上既注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。華東師大特殊教育培養(yǎng)具有國際化視野的特殊教育人才，加強(qiáng)與國際特殊教育界的交流與合作，引進(jìn)國外先進(jìn)的特殊教育理念和模式。華東師大特殊教育注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還注重學(xué)生的思想道德、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。國內(nèi)領(lǐng)軍地位與發(fā)展目標(biāo)華東師大特殊教育在國內(nèi)處于領(lǐng)軍地位，擁有高水平的師資隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和豐富的教育資源，是國內(nèi)特殊教育界的標(biāo)桿和引領(lǐng)者。領(lǐng)軍地位華東師大特殊教育的發(fā)展目標(biāo)是成為國內(nèi)乃至國際特殊教育領(lǐng)域的知名學(xué)府，推動(dòng)中國特殊教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的特殊教育人才。發(fā)展目標(biāo)02教育體系構(gòu)成學(xué)前教育階段為特殊兒童提供早期干預(yù)和康復(fù)服務(wù)，開展特殊教育需求的評(píng)估和診斷。義務(wù)教育階段實(shí)施特殊教育和隨班就讀，保障特殊兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利。高中階段教育為特殊學(xué)生提供適宜的職業(yè)教育和升學(xué)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。高等教育階段為特殊學(xué)生提供無障礙的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足其接受高等教育的需求。全學(xué)段特殊教育銜接框架課程開發(fā)與教學(xué)資源庫課程設(shè)置教學(xué)資源師資培訓(xùn)教學(xué)研究與評(píng)估根據(jù)特殊學(xué)生的需求和發(fā)展，制定個(gè)性化的課程方案，包括基礎(chǔ)課程、康復(fù)課程、職業(yè)技能課程等。建立特殊教育資源庫，包括教材、教具、學(xué)具、多媒體資源等，方便特殊學(xué)生獲取和使用。加強(qiáng)特殊教育師資培訓(xùn)，提高教師的特殊教育能力和素質(zhì)，為特殊學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。開展特殊教育的教學(xué)研究和評(píng)估，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高特殊教育的質(zhì)量和效果。特殊學(xué)生評(píng)估支持系統(tǒng)評(píng)估內(nèi)容評(píng)估結(jié)果應(yīng)用評(píng)估方法評(píng)估跟蹤與反饋對(duì)特殊學(xué)生的智力、能力、情感、社交等方面進(jìn)行全面評(píng)估，了解其特殊需求和潛能。采用多元化的評(píng)估方法，包括觀察、測(cè)試、問卷調(diào)查、訪談等，確保評(píng)估結(jié)果的準(zhǔn)確性和客觀性。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，為特殊學(xué)生制定個(gè)性化的教育計(jì)劃和方案，提供針對(duì)性的教學(xué)支持和輔導(dǎo)。建立評(píng)估跟蹤和反饋機(jī)制，及時(shí)監(jiān)測(cè)特殊學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整教育方案，以滿足其不斷變化的需求。03關(guān)鍵技術(shù)與方法康復(fù)工程與輔助技術(shù)應(yīng)用特殊教育與康復(fù)技術(shù)結(jié)合采用先進(jìn)的康復(fù)技術(shù)和輔助設(shè)備，如聽覺、視覺、言語、肢體運(yùn)動(dòng)等障礙的康復(fù)設(shè)備，為特殊學(xué)生提供個(gè)性化的康復(fù)訓(xùn)練?？祻?fù)環(huán)境構(gòu)建康復(fù)效果評(píng)估結(jié)合學(xué)生的康復(fù)需求，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，包括無障礙設(shè)施、康復(fù)訓(xùn)練場所等，以促進(jìn)學(xué)生的全面康復(fù)。通過專業(yè)的康復(fù)評(píng)估工具和方法，對(duì)學(xué)生的康復(fù)效果進(jìn)行定期評(píng)估，為教學(xué)計(jì)劃和康復(fù)方案的調(diào)整提供依據(jù)。123根據(jù)學(xué)生的不同特殊需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度等。差異化教學(xué)干預(yù)策略個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如個(gè)別輔導(dǎo)、小組教學(xué)、多媒體教學(xué)等，以滿足不同學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)需求。差異化教學(xué)方法通過定期的教學(xué)評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)效果評(píng)估教育信息化創(chuàng)新實(shí)踐利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)針對(duì)特殊教育學(xué)生的數(shù)字化教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、多媒體教材等，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)資源智能化教學(xué)平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)+特殊教育構(gòu)建智能化的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的信息化管理，包括學(xué)生信息管理、教學(xué)進(jìn)度管理、教學(xué)資源管理等，提高教學(xué)效率和管理水平。借助互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信技術(shù)，開展遠(yuǎn)程教育和家庭教育指導(dǎo)，為特殊學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。04師資培養(yǎng)機(jī)制特教教師專業(yè)培養(yǎng)模式導(dǎo)師制度為特教教師提供專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)，幫助他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域不斷成長。03特教教師在學(xué)習(xí)過程中需進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，接觸并了解特殊兒童，積累特殊教育經(jīng)驗(yàn)。02教育實(shí)習(xí)與實(shí)踐特殊教育專業(yè)課程設(shè)置針對(duì)特殊教育需求，設(shè)置特殊教育專業(yè)課程，包括特殊兒童心理學(xué)、特殊教育學(xué)、特殊教育技術(shù)等。01教學(xué)技能進(jìn)階訓(xùn)練體系定期組織特教教師參加專業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的教育教學(xué)能力。專業(yè)技能培訓(xùn)開展特殊教育教學(xué)方法研討，探索適合特殊兒童的教學(xué)方法。教學(xué)方法研討組織特教教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，并對(duì)他們的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)估與反饋。教學(xué)觀摩與評(píng)估國際認(rèn)證與聯(lián)合培養(yǎng)路徑國際認(rèn)證鼓勵(lì)特教教師參加國際特殊教育認(rèn)證，提升他們的專業(yè)水平和國際視野。01海外研修為特教教師提供海外研修機(jī)會(huì)，讓他們了解和學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的特殊教育理念和教學(xué)方法。02國際合作項(xiàng)目與國際特殊教育機(jī)構(gòu)開展合作項(xiàng)目，共同培養(yǎng)具有國際視野和專業(yè)技能的特教教師。0305研究與實(shí)踐成果重點(diǎn)研究方向突破特殊教育師資培養(yǎng)探索特教師資培養(yǎng)新模式，提升特教教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。特殊教育技術(shù)應(yīng)用研發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，提高特殊教育的教學(xué)質(zhì)量和效率。特殊兒童心理與教育深入研究特殊兒童的心理特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教育方案和心理支持。特殊教育課程與教學(xué)創(chuàng)新特殊教育課程體系，開發(fā)適合特殊兒童的教學(xué)方法和評(píng)估工具。建立科學(xué)的特殊教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，保障特殊教育質(zhì)量。國家級(jí)課題典型案例《特殊教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系研究》探索自閉癥兒童教育與康復(fù)訓(xùn)練的有效模式，提高康復(fù)效果?！蹲蚤]癥兒童教育與康復(fù)訓(xùn)練綜合模式研究》利用信息技術(shù)手段，構(gòu)建特殊教育資源共享平臺(tái)，促進(jìn)資源共享和均衡發(fā)展?！痘谛畔⒓夹g(shù)的特殊教育資源共享平臺(tái)建設(shè)研究》區(qū)域融合教育支持網(wǎng)絡(luò)社區(qū)特殊教育資源中心建立社區(qū)特殊教育資源中心，整合社區(qū)資源，為特殊兒童和家長提供咨詢、指導(dǎo)和支持服務(wù)。03構(gòu)建融合教育支持系統(tǒng)，為特殊兒童提供全方位、個(gè)性化的教育服務(wù)。02融合教育支持系統(tǒng)區(qū)域特殊教育聯(lián)盟建立區(qū)域特殊教育聯(lián)盟，加強(qiáng)校際合作，共同推進(jìn)特殊教育發(fā)展。0106未來發(fā)展規(guī)劃特殊教育政策響應(yīng)策略加強(qiáng)政策研究密切關(guān)注國家和地方特殊教育政策動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校教育教學(xué)策略，確保與國家政策保持一致。01拓展服務(wù)范圍根據(jù)政策導(dǎo)向，逐步拓展特殊教育的服務(wù)范圍，滿足不同類型特殊學(xué)生的教育需求。02提高教育質(zhì)量加強(qiáng)對(duì)特殊教育的投入，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，提升特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。03積極引進(jìn)和借鑒國際先進(jìn)的特殊教育理念和方法，與國際接軌，推動(dòng)學(xué)校特殊教育的創(chuàng)新發(fā)展。全球特殊教育前沿追蹤借鑒國際經(jīng)驗(yàn)與國內(nèi)外特殊教育機(jī)構(gòu)和專家開展廣泛的交流合作，共同探索特殊教育的規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。加強(qiáng)交流合作密切關(guān)注全球特殊教育的前沿動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校教育教學(xué)的方向和內(nèi)容。聚焦前沿動(dòng)態(tài)學(xué)科交叉發(fā)展挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)積