樂高3到6歲課程教案一、課程基本信息1.課程名稱：樂高創(chuàng)意工坊——3-6歲階梯式搭建啟蒙課程2.授課對(duì)象：3-6歲幼兒，按年齡分為三個(gè)階段：低階（3-4歲）具象思維萌芽期，手部精細(xì)動(dòng)作較弱，對(duì)色彩和簡(jiǎn)單形狀敏感，喜歡重復(fù)拼插；中階（4-5歲）具象思維發(fā)展期，手部協(xié)調(diào)能力提升，能理解簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，喜歡主題式搭建；高階（5-6歲）具象向抽象過(guò)渡期，空間想象力增強(qiáng)，能進(jìn)行復(fù)雜組合搭建，具備初步合作意識(shí)，適合分層設(shè)計(jì)難度的課程內(nèi)容3.授課時(shí)長(zhǎng)：共12課時(shí)，每階段4課時(shí)，每課時(shí)45分鐘（低階可靈活調(diào)整為40分鐘），按“基礎(chǔ)認(rèn)知-技能進(jìn)階-主題創(chuàng)作-綜合應(yīng)用”四階段推進(jìn)，融合認(rèn)知、搭建、游戲、分享、拓展等多種形式4.授課目標(biāo)：以樂高大顆粒為主、中顆粒輔助（高階）搭建為核心，低階讓幼兒認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)形狀和顏色，掌握堆疊、拼接技巧；中階掌握圍合、穿插技巧，能完成主題場(chǎng)景搭建；高階掌握機(jī)械基礎(chǔ)（如齒輪傳動(dòng)）和團(tuán)隊(duì)協(xié)作搭建，培養(yǎng)手部精細(xì)動(dòng)作、空間想象力、創(chuàng)意表達(dá)和問(wèn)題解決能力；全階段激發(fā)搭建興趣，養(yǎng)成耐心專注、樂于分享、主動(dòng)探索的良好品質(zhì)5.授課準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：①教具：分階段積木套裝（低階：大顆?；A(chǔ)塊、彩色塊；中階：大顆粒+門窗、車輪等配件；高階：大顆粒+中顆粒+齒輪、軸等機(jī)械配件）、階段搭建步驟圖（低階圖文為主，高階增加結(jié)構(gòu)示意圖）、主題場(chǎng)景海報(bào)（如“森林王國(guó)”“城市交通”“太空基地”）、分層獎(jiǎng)勵(lì)體系（低階：卡通貼紙；中階：技能徽章；高階：創(chuàng)意證書）；②資源：分齡兒歌（如低階《積木歌》、中階《搭建小達(dá)人》）、階段示范視頻（低階1分鐘、高階3分鐘）、搭建墊（每組1張）、記錄板（用于高階團(tuán)隊(duì)分工）；③環(huán)境：教室按階段分區(qū)，低階設(shè)“積木探索區(qū)”，中階設(shè)“主題創(chuàng)作區(qū)”，高階設(shè)“團(tuán)隊(duì)協(xié)作區(qū)”，墻面張貼對(duì)應(yīng)階段作品展示欄和安全提示，積木按類型分類收納，低階用彩色收納盒，高階用帶標(biāo)簽的收納箱（2）幼兒準(zhǔn)備：①課前任務(wù)：低階：和家長(zhǎng)觀察家里1種圓形/方形物品；中階：畫1個(gè)想搭建的“家”；高階：和家長(zhǎng)討論“城市里有什么”并記錄；②個(gè)人準(zhǔn)備：穿著寬松衣物，低階幼兒需家長(zhǎng)陪同課前適應(yīng)5分鐘，修剪指甲，不佩戴尖銳飾品二、課程總目標(biāo)與分階目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：逐步認(rèn)識(shí)樂高積木的形狀、顏色、材質(zhì)及配件功能，理解不同搭建技巧的作用，了解簡(jiǎn)單機(jī)械原理（高階）和場(chǎng)景構(gòu)成邏輯2.能力目標(biāo)：從單手抓握拼插逐步提升到雙手協(xié)調(diào)復(fù)雜搭建，從獨(dú)立完成簡(jiǎn)單作品到團(tuán)隊(duì)合作完成場(chǎng)景創(chuàng)作，同步提升空間想象力、創(chuàng)意表達(dá)和問(wèn)題解決能力3.情感態(tài)度目標(biāo)：全程保持對(duì)樂高搭建的興趣，養(yǎng)成耐心專注、不怕失敗、主動(dòng)分享的品質(zhì)，增強(qiáng)自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)（二）分階目標(biāo)1.低階（3-4歲）：①認(rèn)知：認(rèn)識(shí)3種基本形狀（正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體）和3種顏色（紅、黃、藍(lán)），知道“堆疊”“拼接”的基本含義；②能力：能獨(dú)立取用積木并完成3塊以內(nèi)的堆疊，雙手配合完成簡(jiǎn)單拼接，用1-2句話介紹作品；③情感：愿意參與搭建游戲，能在引導(dǎo)下整理積木，體驗(yàn)拼插成功的快樂2.中階（4-5歲）：①認(rèn)知：認(rèn)識(shí)5種形狀（增加半圓柱、三角柱）和5種顏色（增加綠、橙），掌握“圍合”“穿插”技巧，知道主題場(chǎng)景的基本構(gòu)成（如房子+院子=家園）；②能力：能運(yùn)用3種技巧搭建簡(jiǎn)單場(chǎng)景（如帶院子的房子、帶車廂的汽車），添加2個(gè)以上裝飾細(xì)節(jié)，清晰介紹作品名稱和特點(diǎn)；③情感：主動(dòng)參與主題創(chuàng)作，愿意和同伴分享積木，遇到倒塌等問(wèn)題能嘗試重新搭建3.高階（5-6歲）：①認(rèn)知：認(rèn)識(shí)齒輪、軸等機(jī)械配件，了解“齒輪傳動(dòng)”基本原理，掌握“對(duì)稱搭建”“穩(wěn)固結(jié)構(gòu)”技巧，理解團(tuán)隊(duì)分工的意義；②能力：能運(yùn)用4種以上技巧搭建復(fù)雜作品（如可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、帶軌道的火車），團(tuán)隊(duì)合作完成大型場(chǎng)景，解決搭建中的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性問(wèn)題，完整表達(dá)創(chuàng)作思路；③情感：主動(dòng)承擔(dān)團(tuán)隊(duì)任務(wù)，樂于分享創(chuàng)意，能欣賞他人作品并提出建議三、課程重難點(diǎn)（分階）1.低階：①重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)形狀和顏色，掌握堆疊、拼接技巧，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單作品；②難點(diǎn)：保持堆疊作品的穩(wěn)定性（如3塊積木不倒），雙手協(xié)調(diào)完成拼接動(dòng)作2.中階：①重點(diǎn)：掌握圍合、穿插技巧，能結(jié)合主題搭建場(chǎng)景并添加裝飾；②難點(diǎn)：圍合出規(guī)整的形狀（如正方形院子），用穿插技巧增強(qiáng)作品穩(wěn)定性，將創(chuàng)意融入主題搭建3.高階：①重點(diǎn)：掌握機(jī)械配件使用和對(duì)稱搭建技巧，團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成大型場(chǎng)景；②難點(diǎn)：運(yùn)用齒輪傳動(dòng)實(shí)現(xiàn)作品動(dòng)態(tài)效果，解決團(tuán)隊(duì)分工和作品組合的協(xié)調(diào)性問(wèn)題四、課程核心原則1.分階適配原則：內(nèi)容難度、教具選擇、教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)格匹配各階段幼兒發(fā)展特點(diǎn)，低階多示范、多鼓勵(lì)，高階多引導(dǎo)、多放手2.安全性原則：低階選用邊長(zhǎng)≥3cm大顆粒，避免誤吞；全程檢查積木無(wú)破損毛刺；針對(duì)不同階段強(qiáng)調(diào)安全重點(diǎn)（低階：不咬積木；中階：不扔積木；高階：正確使用軸類配件）3.趣味性原則：結(jié)合各階段興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)主題（低階：動(dòng)物、玩具；中階：家園、交通；高階：太空、機(jī)械），融入兒歌、角色扮演、闖關(guān)游戲等元素4.循序漸進(jìn)原則：從“認(rèn)知積木-基礎(chǔ)技巧-簡(jiǎn)單作品-主題創(chuàng)作-綜合應(yīng)用”逐步進(jìn)階，每個(gè)階段設(shè)置“復(fù)習(xí)-新授-練習(xí)-拓展”環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)效果5.創(chuàng)意保護(hù)原則：尊重幼兒個(gè)性化表達(dá)，不強(qiáng)制要求作品“標(biāo)準(zhǔn)化”，對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)（如異形房子、彩色車輪）給予重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)大膽嘗試五、課程安排（12課時(shí)，分三階段）第一階段：低階（3-4歲）——積木啟蒙，快樂拼插（4課時(shí)）第一課時(shí)：積木小不點(diǎn)——認(rèn)識(shí)形狀和顏色（40分鐘）1.兒歌熱身與認(rèn)知（10分鐘）：①播放《積木歌》，教師帶領(lǐng)幼兒做“抓積木”“舉積木”的簡(jiǎn)單動(dòng)作；②情境導(dǎo)入：出示“彩色積木盒”，教師變魔術(shù)拿出不同形狀積木，說(shuō)“今天我們認(rèn)識(shí)積木好朋友，它們有圓滾滾的、方方正正的，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的”；③形狀顏色認(rèn)知：逐一展示正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體，引導(dǎo)幼兒觸摸并提問(wèn)“這個(gè)積木摸起來(lái)是方的還是圓的？是什么顏色呀？”，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)名稱，用“紅色正方體”這樣的組合詞表達(dá)2.核心活動(dòng)：積木玩一玩（25分鐘）：①自由探索（10分鐘）：每組發(fā)放混合積木，幼兒自由觸摸、拼插，教師巡回引導(dǎo)“試試把紅色積木和黃色積木拼在一起”；②技巧示范——堆疊（8分鐘）：教師示范“搭高塔”：取3塊同色正方體，一塊一塊輕輕疊，說(shuō)“一塊疊一塊，高塔站得穩(wěn)”，強(qiáng)調(diào)“慢慢放，不著急”；③游戲鞏固——“顏色配對(duì)小任務(wù)”（7分鐘）：教師說(shuō)“請(qǐng)搭一個(gè)紅色高塔”，幼兒快速找積木搭建，完成者貼“顏色小能手”貼紙3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①作品展示：幼兒舉高自己的“高塔”，集體說(shuō)“我的高塔是XX顏色的”；②收納引導(dǎo)：教師帶領(lǐng)唱《收納歌》，示范將積木按顏色放進(jìn)對(duì)應(yīng)盒子，幼兒模仿第二課時(shí)：拼插小技巧——堆疊與拼接（40分鐘）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8分鐘）：①快速?gòu)?fù)習(xí)：教師出示積木，幼兒說(shuō)出“XX顏色XX形狀”；②情境導(dǎo)入：出示“小火車圖片”，說(shuō)“我們用積木搭小火車，需要把積木接起來(lái)哦”；③技巧示范——拼接（5分鐘）：教師取2塊長(zhǎng)方體積木，側(cè)面對(duì)齊貼緊拼好，說(shuō)“積木側(cè)面貼側(cè)面，變成小火車車廂”2.核心活動(dòng)：搭個(gè)小火車（27分鐘）：①分組練習(xí)（15分鐘）：幼兒先搭3塊“高塔”，再拼2塊“車廂”，教師重點(diǎn)幫助手部力量弱的幼兒完成拼接；②創(chuàng)意裝飾（7分鐘）：發(fā)放彩色小塊積木，鼓勵(lì)給“火車”加“車燈”，教師表?yè)P(yáng)“給火車加了黃色車燈，真漂亮”；③游戲——“小火車開起來(lái)”（5分鐘）：幼兒將作品擺成一隊(duì)，模仿火車聲繞場(chǎng)地走一圈3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①分享：邀請(qǐng)2名幼兒說(shuō)“我搭的火車是XX顏色的”；②收納：幼兒合作將積木分類放回盒子，教師檢查第三課時(shí)：主題初體驗(yàn)——我的小寵物（40分鐘）1.情境導(dǎo)入（8分鐘）：①播放小狗、小貓叫聲，提問(wèn)“這是什么小動(dòng)物呀？我們用積木搭自己的小寵物吧”；②特征觀察：出示積木搭的“小狗”（圓柱體身體+長(zhǎng)方體腿），引導(dǎo)幼兒觀察“小狗有圓圓的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的腿”2.核心活動(dòng)：搭建小寵物（27分鐘）：①示范搭建（10分鐘）：教師用“圓柱體搭身體+4塊長(zhǎng)方體搭腿+正方體搭頭”搭小狗，講解“先搭身體，再裝腿，最后放腦袋”；②幼兒創(chuàng)作（12分鐘）：幼兒自主選擇積木搭寵物，可搭小狗、小貓或想象中的寵物，教師指導(dǎo)“給寵物搭2條或4條腿都可以”；③寵物展示會(huì)（5分鐘）：幼兒抱著自己的“寵物”介紹“這是我的小狗，有4條腿”3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①獎(jiǎng)勵(lì)：給所有幼兒貼“寵物小管家”貼紙；②收納：引導(dǎo)幼兒將積木“送回家”，輕拿輕放第四課時(shí)：低階總結(jié)——?jiǎng)?chuàng)意小集合（40分鐘）1.技能復(fù)習(xí)（10分鐘）：①快速?gòu)?fù)習(xí)堆疊、拼接技巧，幼兒用積木搭“高塔”和“小火車”；②分享課前任務(wù)：幼兒說(shuō)說(shuō)和家長(zhǎng)觀察的圓形/方形物品2.核心活動(dòng)：集體搭“寵物樂園”（25分鐘）：①分組分工：3人一組，分別搭“小寵物”“小房子”“小臺(tái)階”；②合作搭建：各組將作品組合成“寵物樂園”，教師幫忙調(diào)整布局；③角色扮演：幼兒模仿“給寵物喂食”“帶寵物散步”，體驗(yàn)合作樂趣3.總結(jié)與表彰（5分鐘）：①集體合影：站在“寵物樂園”前合影；②表彰：為幼兒頒發(fā)“樂高小萌新”證書，肯定進(jìn)步第二階段：中階（4-5歲）——主題創(chuàng)作，技能提升（4課時(shí)）第五課時(shí)：新技巧解鎖——圍合與穿插（45分鐘）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10分鐘）：①技能回顧：幼兒快速搭“高塔”和“小火車”，教師點(diǎn)評(píng)；②情境導(dǎo)入：出示“小院子圖片”，提問(wèn)“怎么用積木圍出一個(gè)小院子呀？”；③新技巧示范（7分鐘）：①圍合：用4塊長(zhǎng)方體積木直立圍出正方形，說(shuō)“積木站成圈，變成小院子”；②穿插：取1塊長(zhǎng)積木穿過(guò)圍合的縫隙，講解“積木穿一穿，院子更牢固”2.核心活動(dòng)：搭個(gè)小院子（30分鐘）：①分步練習(xí)（15分鐘）：先圍合院子，再用穿插技巧加固，教師指導(dǎo)圍合不規(guī)整的幼兒調(diào)整積木位置；②創(chuàng)意搭建（10分鐘）：添加“小房子”（用堆疊技巧）和“小柵欄”（用短積木），鼓勵(lì)“給院子加個(gè)大門”；③小組分享（5分鐘）：每組介紹“我的院子里有什么”，互相欣賞3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①技巧回顧：帶領(lǐng)幼兒說(shuō)“圍合、穿插，牢固又好看”；②收納：幼兒按“搭建塊”“裝飾塊”分類收納第六課時(shí)：家園主題——我的溫馨小家（45分鐘）1.主題導(dǎo)入（10分鐘）：①分享課前任務(wù)：幼兒展示畫的“家”，說(shuō)說(shuō)“家里有房子、桌子”；②場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：出示“家園”海報(bào)，說(shuō)“今天我們搭一個(gè)完整的家，有房子、院子、小桌子”；③作品示范：展示搭好的“小家”，講解“房子用圍合搭墻，堆疊搭屋頂，院子在房子旁邊”2.核心活動(dòng)：搭建我的家（30分鐘）：①分組創(chuàng)作（20分鐘）：4人一組，分工搭“房子”“院子”“家具”，教師指導(dǎo)用門窗配件裝飾房子；②細(xì)節(jié)優(yōu)化（5分鐘）：添加“煙囪”“花盆”等小裝飾，教師提醒“用穿插技巧固定家具，不容易倒”；③家園展示（5分鐘）：各組將作品擺放在海報(bào)前，介紹“我的家有XX”3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①獎(jiǎng)勵(lì)：給創(chuàng)意裝飾多的小組貼“創(chuàng)意家園”徽章；②收納：將門窗等配件單獨(dú)收好，避免丟失第七課時(shí)：交通主題——奔跑的交通工具（45分鐘）1.情境導(dǎo)入（10分鐘）：①播放交通聲（汽車、火車），提問(wèn)“我們平時(shí)坐什么交通工具出門呀？”；②特征觀察：出示汽車、火車圖片和車輪配件，引導(dǎo)幼兒觀察“汽車有車身、4個(gè)車輪，火車有長(zhǎng)長(zhǎng)的車廂”；③技巧示范（7分鐘）：用圍合搭車身，堆疊加固，穿插安裝車輪，強(qiáng)調(diào)“車輪對(duì)稱安裝，車子才不歪”2.核心活動(dòng)：搭建交通工具（30分鐘）：①自主搭建（18分鐘）：幼兒選擇搭汽車、火車或公交車，領(lǐng)取車輪配件，教師重點(diǎn)指導(dǎo)車輪安裝；②創(chuàng)意升級(jí)（7分鐘）：給交通工具加“車燈”“方向盤”“車廂窗戶”，鼓勵(lì)搭“會(huì)載人的火車”；③游戲——“交通樂園”（5分鐘）：將交通工具放在“馬路”地標(biāo)上，模仿“開汽車”“坐火車”3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①分享：說(shuō)說(shuō)“我搭的是什么交通工具，有什么特點(diǎn)”；②收納：車輪配件單獨(dú)收納，檢查是否有遺漏第八課時(shí)：中階總結(jié)——家園與交通大聯(lián)動(dòng)（45分鐘）1.技能復(fù)習(xí)（10分鐘）：①快速回顧圍合、穿插技巧，幼兒用積木搭“小房子”和“小汽車”；②任務(wù)發(fā)布：“今天我們把家園和交通連起來(lái)，搭一個(gè)‘家園小鎮(zhèn)’，有房子、院子、馬路和汽車”2.核心活動(dòng)：搭建家園小鎮(zhèn)（30分鐘）：①分組分工：5人一組，設(shè)“建筑組”（搭房子）、“交通組”（搭汽車）、“環(huán)境組”（搭馬路、小樹）；②合作搭建（20分鐘）：各組完成任務(wù)后，共同組合成“家園小鎮(zhèn)”，教師指導(dǎo)“馬路要通到房子門口”；③小鎮(zhèn)狂歡（10分鐘）：播放音樂，幼兒角色扮演“居民”“司機(jī)”，在小鎮(zhèn)里互動(dòng)3.總結(jié)與表彰（5分鐘）：①集體展示：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀“家園小鎮(zhèn)”；②表彰：為幼兒頒發(fā)“搭建小達(dá)人”徽章第三階段：高階（5-6歲）——機(jī)械探索，團(tuán)隊(duì)協(xié)作（4課時(shí)）第九課時(shí)：機(jī)械初體驗(yàn)——齒輪轉(zhuǎn)起來(lái)（45分鐘）1.探索導(dǎo)入（10分鐘）：①情境提問(wèn)：“怎么讓積木做的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呀？”；②機(jī)械認(rèn)知：出示齒輪、軸等配件，講解“齒輪是圓圓的，有牙齒，兩個(gè)齒輪靠在一起就能轉(zhuǎn)起來(lái)”；③原理示范（7分鐘）：將齒輪固定在軸上，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)齒輪，展示“一個(gè)轉(zhuǎn)，另一個(gè)也轉(zhuǎn)”，講解“齒輪傳動(dòng)能讓作品動(dòng)起來(lái)”2.核心活動(dòng)：搭建轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車（30分鐘）：①基礎(chǔ)搭建（15分鐘）：用堆疊、圍合搭風(fēng)車支架，教師指導(dǎo)“支架要穩(wěn)，才能裝齒輪”；②齒輪安裝（10分鐘）：將齒輪和軸安裝在支架上，連接風(fēng)車葉片，調(diào)整齒輪間距，確保能轉(zhuǎn)動(dòng)；③調(diào)試優(yōu)化（5分鐘）：幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，教師幫助解決“齒輪不轉(zhuǎn)”的問(wèn)題（如間距太大、固定不牢）3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①原理回顧：“齒輪靠牙齒帶動(dòng)，就能轉(zhuǎn)起來(lái)”；②收納：齒輪、軸等小配件放入帶蓋盒子，避免丟失第十課時(shí)：工程主題——穩(wěn)固的橋梁（45分鐘）1.問(wèn)題導(dǎo)入（10分鐘）：①情境問(wèn)題：“小汽車要過(guò)河，怎么搭一座能讓汽車通過(guò)的橋呀？”；②結(jié)構(gòu)觀察：出示橋梁圖片和結(jié)構(gòu)示意圖，講解“橋梁有橋墩（支撐）和橋面（通行），對(duì)稱搭建更穩(wěn)固”；③技巧示范（7分鐘）：用長(zhǎng)方體搭對(duì)稱橋墩，用長(zhǎng)積木搭橋面，穿插固定，強(qiáng)調(diào)“橋墩要一樣高，橋面才平整”2.核心活動(dòng)：搭建穩(wěn)固的橋梁（30分鐘）：①分組設(shè)計(jì)（5分鐘）：4人一組，討論“橋要搭多寬，有幾個(gè)橋墩”，畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖；②搭建實(shí)施（20分鐘）：按設(shè)計(jì)圖搭建，教師指導(dǎo)“用穿插技巧連接橋面和橋墩，更穩(wěn)固”，用小汽車測(cè)試橋梁承重；③優(yōu)化改進(jìn)（5分鐘）：對(duì)不穩(wěn)固的橋，引導(dǎo)“增加橋墩數(shù)量”或“用更粗的積木做橋面”3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①分享：各組說(shuō)說(shuō)“怎么讓橋更穩(wěn)固”；②收納：將搭建橋梁的長(zhǎng)積木單獨(dú)歸類第十一課時(shí)：太空主題——我的太空基地（45分鐘）1.創(chuàng)意導(dǎo)入（10分鐘）：①播放太空視頻片段，提問(wèn)“太空基地里有什么呀？”（火箭、空間站、探測(cè)器）；②元素梳理：和幼兒一起列出太空基地的關(guān)鍵元素，如“火箭要高，有尖尖的頭；空間站有多個(gè)艙體”；③作品示范：展示搭好的“太空基地”，講解“火箭用堆疊搭機(jī)身，圓錐體搭尖頭；空間站用圍合和穿插組合艙體”2.核心活動(dòng)：搭建太空基地（30分鐘）：①分組創(chuàng)作（20分鐘）：5人一組，分工搭“火箭”“空間站”“探測(cè)器”，使用中顆粒和機(jī)械配件，教師指導(dǎo)火箭的對(duì)稱搭建和探測(cè)器的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)；②功能設(shè)計(jì)（5分鐘）：給基地加“太陽(yáng)能板”（用扁積木）、“對(duì)接艙”（用圓形積木），鼓勵(lì)“讓探測(cè)器的輪子能轉(zhuǎn)動(dòng)”；③基地展示（5分鐘）：各組介紹“我們的太空基地能做什么”（如“火箭能飛上天，探測(cè)器能探路”）3.總結(jié)與收納（5分鐘）：①表?yè)P(yáng)：肯定“有動(dòng)態(tài)功能”和“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的作品；②收納：中顆粒和大顆粒分開收納，機(jī)械配件單獨(dú)存放第十二課時(shí)：高階總結(jié)——未來(lái)城市大創(chuàng)作（45分鐘）1.任務(wù)導(dǎo)入（10分鐘）：①回顧分享：幼兒說(shuō)說(shuō)課前和家長(zhǎng)討論的“城市元素”；②團(tuán)隊(duì)分工：8人一組，分成“建筑組”（搭高樓、醫(yī)院）、“交通組”（搭橋梁、火車）、“設(shè)施組”（搭公園、太空基地），每組選組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；③方案討論：各組討論設(shè)計(jì)方案，組長(zhǎng)記錄關(guān)鍵要點(diǎn)2.核心活動(dòng)：搭建未來(lái)城市（30分鐘）：①分組創(chuàng)作（20分鐘）：各組按方案搭建，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決“作品組合”“結(jié)構(gòu)穩(wěn)固”等問(wèn)題；②城市組合（5分鐘）：各組將作品搬到“城市區(qū)域”，共同規(guī)劃布局（如“醫(yī)院在公園旁邊，橋梁連接馬路”）；③功能演示：展示城市的“動(dòng)態(tài)部分”（如轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車、能跑的火車）3.總結(jié)與表彰（5分鐘）：①成果展示：邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他階段幼兒參觀“未來(lái)城市”，幼兒介紹自己的分工和作品；②表彰：為每組頒發(fā)“創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)”證書，為個(gè)人頒發(fā)“樂高工程師”榮譽(yù)證書；③課程總結(jié)：回顧三階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用積木創(chuàng)造六、教學(xué)方法（分階適配）1.低階：①示范模仿法：慢動(dòng)作示范拼插動(dòng)作，配合“慢慢疊，貼緊點(diǎn)”等簡(jiǎn)單語(yǔ)言；②游戲化教學(xué)法：通過(guò)“顏色配對(duì)”“小火車開起來(lái)”等游戲鞏固技能；③多感官參與法：讓幼兒觸摸、觀察積木，調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)知2.中階：①主題情境法：創(chuàng)設(shè)“家園”“交通”等幼兒熟悉的情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣；②分步引導(dǎo)法：將復(fù)雜場(chǎng)景拆解為“房子”“院子”等小任務(wù)，逐步完成；③同伴互助法：引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助同伴，培養(yǎng)分享意識(shí)3.高階：①問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：用“怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)”“怎么搭穩(wěn)固的橋”等問(wèn)題引導(dǎo)探索；②團(tuán)隊(duì)協(xié)作法：通過(guò)分工、討論、組合作品，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；③創(chuàng)意拓展法：鼓勵(lì)在基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上添加個(gè)性化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維七、考核與評(píng)估方式（分階）1.低階（過(guò)程性評(píng)估100%）：①認(rèn)知表現(xiàn)（30%）：觀察能否說(shuō)出積木形狀和顏色；②技能掌握（40%）：評(píng)估能否完成堆疊、拼接，作品是否穩(wěn)定；③課堂參與（30%）：評(píng)價(jià)參與游戲和搭建的積極性，是否愿意整理積木2.中階（過(guò)程性70%+終結(jié)性30%）：①過(guò)程性（70%）：認(rèn)知（20%，形狀顏色及技巧認(rèn)知）、技能（30%，圍合穿插運(yùn)用）、參與度（20%，主題創(chuàng)作和分享）；②終結(jié)性（30%）：“家園小鎮(zhèn)”集體作品的完整性、創(chuàng)意性和團(tuán)隊(duì)配合度3.高階（過(guò)程性60%+終結(jié)性40%）：①過(guò)程性（60%）：認(rèn)知（20%，機(jī)械原理認(rèn)知）、技能（25%，機(jī)械搭建和穩(wěn)固結(jié)構(gòu)）、協(xié)作（15%，小組分工和互助）；②終結(jié)性（40%）：“未來(lái)城市”集體作品的復(fù)雜度、動(dòng)態(tài)功能實(shí)現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意表達(dá)八、安全與注意事項(xiàng)（分階）1.低階安全：①積木安全：僅使用大顆粒（邊長(zhǎng)≥3cm），課前檢查無(wú)破損；②行為安全：強(qiáng)調(diào)“不咬積木、不把積木放嘴里”，教師