第第頁新交際英語(2024)二年級上冊Unit3Weather核心素養(yǎng)教案Lesson1一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠聽懂、會說關于天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy。能用句型“How'stheweather?”“It's...”詢問和描述天氣狀況。（二）文化意識目標了解不同天氣下人們的常見活動和穿著，感受不同地區(qū)天氣的差異。（三）思維品質目標通過觀察天氣圖片、描述天氣等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和簡單的邏輯思維能力。（四）學習能力目標學會運用多種方式記憶新單詞，如通過圖片、動作等。能夠在小組活動中積極參與，提高合作學習的能力。二、教學重難點（一）教學重點掌握天氣詞匯sunny,cloudy,rainy,windy及其發(fā)音。熟練運用句型“How'stheweather?”“It's...”進行問答。（二）教學難點區(qū)分不同天氣詞匯的準確發(fā)音，尤其是windy中/d/的發(fā)音。引導學生在實際情境中靈活運用所學句型詢問和描述天氣。三、教學方法情景教學法、游戲教學法、任務驅動法、交際教學法四、教學準備多媒體課件、單詞卡片、天氣圖標卡片、獎勵貼紙等五、教學過程（一）導入（3分鐘）播放一段包含不同天氣場景的視頻片段（如陽光明媚的沙灘、多云的天空、下雨的街道、刮風的草地等），引導學生觀看并提問：“Whatcanyouseeinthevideo?”引出本節(jié)課關于天氣的主題。（二）新授（12分鐘）學習單詞（1）展示sunny的圖片（陽光燦爛的圖片），指著太陽說：“Look!It'ssunny.Thesunisshining.”帶領學生朗讀單詞sunny，并用夸張的動作表現(xiàn)出陽光明媚的感覺，讓學生模仿。（2）同樣的方法，依次展示cloudy（多云的天空圖片）、rainy（下雨的街道圖片）、windy（刮風的草地圖片）的圖片，教授相應單詞，注意糾正學生發(fā)音，尤其是windy的發(fā)音，可讓學生感受發(fā)/d/音時舌尖的位置。學習句型（1）教師手持天氣圖標卡片，如拿著sunny的卡片，問學生：“How'stheweather?”引導學生回答：“It'ssunny.”然后教師再換其他天氣卡片進行問答練習，讓學生熟悉句型。（2）請幾位同學上臺，教師給他們每人發(fā)一張?zhí)鞖饪ㄆ屌_下同學問：“How'stheweather?”臺上同學根據(jù)手中卡片回答，進一步鞏固句型。（三）練習（15分鐘）單詞游戲：“WeatherBingo”將學生分成若干小組，每組發(fā)一張畫有九宮格的紙，上面隨機寫著本節(jié)課學的四個天氣單詞和其他一些干擾單詞。教師說出一個天氣單詞，學生就在自己組的紙上找到該單詞并圈起來，如果能橫著、豎著或斜著連成一條線，就喊“Bingo”，該組獲勝，可獲得獎勵貼紙。句型練習：“WeatherReport”（1）教師在多媒體課件上展示不同城市的圖片（如北京、上海、倫敦、悉尼等），并給出相應的天氣狀況（用天氣圖標表示）。讓學生兩人一組，一人扮演記者，一人扮演當?shù)鼐用?，運用句型“How'stheweather?”“It's...”進行模擬天氣報道的對話練習。（2）請幾組同學上臺展示他們的對話，其他同學認真傾聽并給予評價。（四）拓展（10分鐘）文化拓展展示不同國家在不同天氣下人們的常見活動和穿著的圖片（如英國人在下雨天習慣帶雨傘、穿雨衣；澳大利亞人在陽光明媚的天氣喜歡去海灘等），讓學生觀察并討論，引導學生了解不同文化背景下天氣與人們生活的關系。思維拓展教師給出一些簡單的天氣情境描述，如“It'ssunny.Whatcanyoudo?”讓學生思考并回答，培養(yǎng)學生根據(jù)天氣狀況聯(lián)想相關活動的思維能力。（五）總結與作業(yè)（5分鐘）總結引導學生一起回顧本節(jié)課所學的天氣詞匯和句型，教師在黑板上進行簡單的板書總結。作業(yè)（1）聽讀課本第[X]頁關于天氣的內容3遍，讀給家長聽。（2）觀察明天的天氣狀況，并用英語和家人說一說。六、教學板書設計How'stheweather?It's...sunnysunnycloudycloudyrainyrainywindywindy在實際教學中，可根據(jù)學生的課堂反應和學習進度對教學內容和環(huán)節(jié)進行適當調整，以確保教學效果達到最佳，促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。Lesson2核心素養(yǎng)教案一、教學目標（一）語言能力目標學生能夠聽、說、認讀與天氣相關的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy。學生能夠運用句型“It’s...today.”來描述天氣狀況。能夠聽懂、理解并簡單回應關于天氣的簡單詢問，如“What’stheweatherliketoday?”（二）文化意識目標了解不同天氣狀況下人們常見的活動及穿著，感受不同地區(qū)天氣的多樣性，培養(yǎng)跨文化交際意識。（三）思維品質目標通過觀察天氣圖片、進行天氣描述等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。在小組合作討論天氣與活動的關系中，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。（四）學習能力目標培養(yǎng)學生自主學習的能力，如通過預習了解新單詞的發(fā)音和含義。提升學生合作學習的能力，在小組活動中學會與他人溝通、協(xié)作完成任務。二、教學重難點（一）教學重點掌握與天氣相關的四個詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy及其發(fā)音。熟練運用句型“It’s...today.”描述天氣。（二）教學難點區(qū)分不同天氣詞匯的發(fā)音，尤其是相似發(fā)音的詞匯，如sunny和windy。能夠根據(jù)實際天氣情況靈活運用所學句型進行準確描述，并能在情境中進行簡單交流。三、教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設各種與天氣相關的真實情景，讓學生在情景中感受和學習英語。游戲教學法：運用游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。任務驅動法：布置具體任務，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。四、教學準備與天氣相關的單詞卡片、圖片、多媒體課件。獎勵用的小貼紙若干。五、教學過程（一）導入（5分鐘）播放一段包含不同天氣狀況的視頻片段（如動畫片中不同場景的天氣畫面），播放結束后提問學生看到了哪些不同的天氣，引導學生用中文說出自己觀察到的天氣情況，如晴天、陰天、下雨、刮風等。展示一些簡單的天氣符號圖片（如太陽代表晴天、云朵代表陰天、雨滴代表下雨、風車代表刮風），讓學生猜猜這些符號分別代表什么天氣，從而引出本節(jié)課要學習的與天氣相關的英語詞匯。（二）知識呈現(xiàn)（10分鐘）教師逐一出示與天氣相關的單詞卡片（sunny,cloudy,rainy,windy），并結合相應的圖片進行講解。展示太陽的圖片，說：“Look!It’sasunnyday.Sunny,sunny,it’ssunny.”讓學生跟讀幾遍，注意糾正發(fā)音，尤其是“sunny”中“u”的發(fā)音。用同樣的方法依次呈現(xiàn)cloudy（展示云朵圖片）、rainy（展示下雨圖片）、windy（展示刮風圖片）的單詞和圖片，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。教師利用多媒體課件再次展示不同天氣的圖片，同時播放對應的單詞發(fā)音音頻，讓學生邊看邊聽邊跟讀，強化記憶。（三）操練鞏固（15分鐘）單詞認讀游戲：What’sMissing?將四張?zhí)鞖鈫卧~卡片貼在黑板上，讓學生先認讀一遍。然后請一名學生閉上眼睛，教師悄悄拿走其中一張卡片，讓該學生睜開眼睛后說出少了哪張卡片。通過這個游戲反復練習學生對單詞的認讀能力。句型操練：傳聲筒游戲將學生分成若干小組，每組人數(shù)適中。教師先在每組的第一個學生耳邊小聲說一句“It’ssunnytoday.”，然后讓這個學生依次把這句話傳給后面的同學，最后一個同學站起來大聲說出聽到的句子。如果說對了，該組同學可以得到一枚小貼紙獎勵。依次更換句型中的天氣詞匯，如“It’scloudytoday.”“It’srainytoday.”“It’swindytoday.”，繼續(xù)進行游戲，讓學生在游戲中熟練掌握句型“It’s...today.”（四）拓展應用（10分鐘）教師通過多媒體課件展示不同城市的天氣預報截圖（可以選擇一些國內外知名城市），并提問學生：“What’stheweatherlikein[cityname]today?”先讓學生觀察圖片中的天氣符號或景象，然后嘗試用所學句型“It’s...today.”來回答問題。對于回答正確的學生給予表揚和小貼紙獎勵，同時可以簡單介紹一下該城市在這種天氣下人們可能會進行的一些活動，如在晴天人們可能會去公園散步、在下雨天人們可能會待在家里看書等，培養(yǎng)學生的跨文化意識。小組活動：WeatherandActivities將學生分成小組，每組4-5人。給每個小組發(fā)放一張畫有不同天氣狀況的圖片（如一張圖片上是晴天，另一張是陰天等）。讓小組同學圍繞圖片討論在這種天氣下人們可以做哪些活動，并用英語簡單說一說，如“It’ssunnytoday.Wecangototheparkandflyakite.”每組推選一名代表進行匯報展示，其他小組同學認真傾聽并可進行補充或評價。（五）總結與作業(yè)（5分鐘）總結教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的與天氣相關的詞匯（sunny,cloudy,rainy,windy）和句型“It’s...today.”。對學生在課堂上的表現(xiàn)進行總結評價，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的同學，鼓勵其他同學在今后的課堂中更加積極主動。作業(yè)聽讀課本上關于天氣的內容3遍，家長簽字。觀察明天的天氣情況，并用英語記錄下來，可以畫一幅簡單的天氣圖并配上相應的英語句子，如“It’scloudytomorrow.Ican’