部編教學(xué)內(nèi)容(課或單元)時(shí)數(shù)備注132表內(nèi)除法(一)53表內(nèi)除法(一)54表內(nèi)除法(一)55圖形的運(yùn)動(dòng)(一)56表內(nèi)除法(二)57表內(nèi)除法(二)58混合運(yùn)算59混合運(yùn)算5555萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)5克和千克55期末總復(fù)習(xí)5期末考試目錄二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理、總復(fù)習(xí)等。1、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。3、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)，剪一剪等。幫助學(xué)生建立空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。4、使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義。5、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)。感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。6、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤。在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克=1000克。7、通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。1、通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新精神。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過(guò)觀察操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能4、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)家的信心。5、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)學(xué)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。五、教學(xué)措施1、從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內(nèi)容，都不作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，不包辦代替和以講代學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索，交流和練習(xí)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排突出思考過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。6、滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考克服困難的精神。第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活基本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問(wèn)題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。1.數(shù)據(jù)收集整理………2課時(shí)…第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理(一)教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。教法：組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁(yè)“做一做”,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè)園森林公園河濱公園(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右()人。你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有()人。我喜歡()小組，喜歡這個(gè)小組的有()人。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜歡的校服下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。數(shù)據(jù)收集整理(一)學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適?第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理(二)1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。(1)收集數(shù)據(jù)。教師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法?學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。姓名李四根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。(3)小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理由。2、教學(xué)例2.(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐?wèn)題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽?(陳小菲)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。(3)從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說(shuō)。)教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎?1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先謝謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么?調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦?2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?回答教材上的問(wèn)題。(1)談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生這么多同學(xué)家里有車，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的車輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開(kāi)過(guò)多少(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。種類面包車大巴車小轎車摩托車68(3)回答問(wèn)題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多，面包車最少。)如果再觀察10分鐘，哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論，說(shuō)出理由。)出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少?回答問(wèn)題(1)和(2)。討論：圖書(shū)室要新買一批圖書(shū)，你有什么建議?三、鞏固遷移1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。圖中1格代表()份。說(shuō)說(shuō)每天的銷售情況。2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多，星期一最少3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)4、如果每格表示2份《電視報(bào)》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲?感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣?練習(xí)一第二單元、表內(nèi)除法(一)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2~6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二)以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第8頁(yè)情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備6張正方形卡片。把6塊糖分成3份，可以怎么分?請(qǐng)小朋友們用手中的卡片分一分。(二)對(duì)比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識(shí)“平均分”想一想，哪種分法才公平呢?為什么這種分法才是公平的呢?每份都是2塊糖，同樣多。二(1)班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么?請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過(guò)平均分嗎?(一)讀懂題意，理解“平均分”把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)?分一分。你知道了什么?(分什么?平均分成幾份?)(二)實(shí)際操作，應(yīng)用“平均分”(1)自己試著分一分。(2)交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。(三)交流分法，提升認(rèn)識(shí)“平均分”(一)辨析練習(xí)1.課本第8頁(yè)的做一做2.把10盒酸奶平均分成2份，每份()盒。(二)基本練習(xí)(1)一共有()片楓葉，每()片一份，平均分成了()份。(2)如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份()片楓葉。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。作業(yè)：第11頁(yè)練習(xí)二，第1～4題。教學(xué)反思：第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)(二)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新2.把8個(gè)面包平均分給4個(gè)小朋友。哪種分法對(duì)?對(duì)的在括號(hào)里畫“√”。(一)解讀題意8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?分一分?！懊?個(gè)一份”是什么意思?你想怎樣分?(二)感知不同分法請(qǐng)學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來(lái)分：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，8里面有4個(gè)2。2×4=8,4個(gè)2合起來(lái)是8。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成(4)份。(三)提煉不同分法的共同意義8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份?也就是看8里面有幾個(gè)2.三、鞏固練習(xí)12塊餅干，每3塊一份，可以分成()份。12輛小汽車，每2輛一組，可以分成()組。12里面有6個(gè)2。(二)提升練習(xí)16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給()只小熊。有15個(gè)木塊。(1)每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以擺()個(gè)長(zhǎng)方體。(2)用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用()個(gè)木塊。四、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：I.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第13頁(yè)的例題4的圖片，學(xué)具。(1)可以怎樣分竹筍?(2)到底每盤應(yīng)放幾個(gè)?把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放(3)個(gè)。我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個(gè)算式來(lái)表示嗎?除法算式：12÷4=3(二)除號(hào)的由來(lái)1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩(J.H.除法算式：12÷4=3(三)理解除法算式的含義12÷4表示什么?12表示什么?4表示什么?3表示什么?把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤里，每盤放()個(gè)。把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤里，每盤放()個(gè)。15÷5=3讀作：9÷3=3讀作：2.把15條魚(yú)平均放在5個(gè)盤里，每個(gè)盤里放()條。(二)辨析練習(xí)(1)把10根火腿腸平均分成2份，每份()根。(2)把10根火腿腸平均分成5份，每份()根。作業(yè)：第15頁(yè)練習(xí)三，第1～3題。教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：同學(xué)們，15個(gè)扣子，平均分成3份，每份()個(gè)。同學(xué)們好!我想把20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤?請(qǐng)你幫幫我。思考問(wèn)題：(1)我們要幫熊貓分什么?(2)分的要求是什么?每4個(gè)放一盤是什么意思?請(qǐng)你用學(xué)具幫熊貓分一分。20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放()盤。24里面有()個(gè)4。20里面有()個(gè)5。鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。一、完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第6題。(1)6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是12,除數(shù)是3,商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3)把20個(gè)餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷(復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)二、完成完成教科書(shū)第16頁(yè)練習(xí)三第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí),先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法三、完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)四第9題。和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快。用2—6的乘法口訣求商第一課時(shí)：用2—6的乘法口訣求商(一)2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴?1.從題中你知道了什么?問(wèn)題是什么?2.根據(jù)題意，你會(huì)列算式嗎?為什么要列除法算式?12÷3=?可以怎樣計(jì)算呢?1.可以用減法算2.也可以用加法算3.還可以用乘法算式算4.用乘法口訣想減法加法乘法算式乘法口訣想：3和幾相乘得12?三(四)十二哪種方法比較好?請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。問(wèn)題：知道老師為什么算得快嗎?用乘法口訣1.用自己喜歡的方法計(jì)算。2.有()棵黃瓜苗，()個(gè)花盆。平均每盆種幾棵?2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的收1.怎樣解決?2.為什么用乘法?3.怎樣計(jì)算出結(jié)果?四六(二十四)求6個(gè)4是多少。一共有24個(gè)包子，每屜裝4個(gè)，可以裝幾屜?1.怎樣解決?2.為什么用除法?3.怎樣計(jì)算出結(jié)果?四(六)二十四求24里面有幾個(gè)4。一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝幾個(gè)?1.怎樣解決?2.為什么用除法?3.怎樣計(jì)算出結(jié)果?求把24平均分成6份，1份是多少。三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。三、鞏固口訣求商方法學(xué)情分析軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)的圖形變換。二年級(jí)學(xué)生的能力差別比較大，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)合運(yùn)用，有利于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的變換，發(fā)展可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生觀察踐活動(dòng)的豐富多樣性，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念，使學(xué)生能程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形情感態(tài)度：通過(guò)觀察、操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：從實(shí)物對(duì)稱抽象出軸對(duì)稱圖形，感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和邏輯思維能力。課時(shí)安排：4課時(shí)2.平移和旋轉(zhuǎn)1課時(shí)……………1課時(shí)3.實(shí)踐活動(dòng)：剪一剪……………1課時(shí)4.練習(xí)七……1課時(shí)第一課時(shí)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(2)使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀突破方法：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過(guò)程師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢?生自由發(fā)言。生1:我認(rèn)為......生2:我覺(jué)得......生3:我想......師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言。(2)認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢?學(xué)生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎?我們可以去驗(yàn)證一下。(讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試)教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。(板書(shū)課題)師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际?.....(學(xué)生看板書(shū)回答：軸對(duì)稱圖形)師：對(duì)稱的東西還有很多，(課件出示)比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么?(出示圖片：有衣服、松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎?折折看。師：看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么,請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。學(xué)生討論后自由發(fā)言。生1:我想......生2:我猜......生3:我是這樣剪的......播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。(貼在黑板上)(4)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么?我?guī)煟赫?qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒?好，下面我們就把它畫出來(lái)吧!同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫?學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0師：老師今天也給你們帶來(lái)了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下吧!(播放課件)1.下面的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形?師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平移1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。小火車、滑梯等這些運(yùn)動(dòng)都是平移現(xiàn)象，生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)1.說(shuō)一說(shuō)推開(kāi)窗戶的動(dòng)作是平移現(xiàn)象。拉出拉桿箱拉桿的動(dòng)作也是平移。2.請(qǐng)伸出你的手，模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)。出示例題：哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合?我發(fā)現(xiàn)了平移后小房子的方向是不變的。1.用學(xué)具畫一排小汽車。2.下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?作業(yè)：第33頁(yè)練習(xí)七，第4題。陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出來(lái)是什么形狀呢?想象一下，再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。和你想的一樣嗎?你也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)不同的陀螺，看看能轉(zhuǎn)出什么美麗的圖案。3.你能利用這一片花瓣，通過(guò)旋轉(zhuǎn)，制作出一朵美麗的花嗎?4.我們冬天看到的美麗雪花，也和今天認(rèn)識(shí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有著密切的關(guān)系。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第34頁(yè)練習(xí)七，第8題。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用軸對(duì)稱圖形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題3、使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的練教學(xué)重難點(diǎn)：折紙的方法教學(xué)過(guò)程仔細(xì)觀察我們剪出的兩組手拉手的小人，這里面藏著我們學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)嗎?第36頁(yè)練習(xí)七，第13題。第四單元表內(nèi)除法(二)教材分析表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7~9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法意義的鞏固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)學(xué)情分析教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。課時(shí)安排：5課時(shí)1.用7、8、9的乘法口訣求商………………2課時(shí)第1課時(shí)目的要求：使學(xué)生明確用7、8的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8的乘法教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。指導(dǎo)下精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧!1.仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?2.我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎?問(wèn)題：1.這幅圖跟你們擺的結(jié)果一樣嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的?2.看著這幅圖你會(huì)列式嗎?你是怎么想到這句口訣的?誰(shuí)能根據(jù)這兩條信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?每個(gè)小組做了多少個(gè)?2.這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?列式算一算。3.為什么用除法算呀?4.解決這個(gè)問(wèn)題你們用的是哪句口訣?你們是怎么想到這句口訣的?小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!64÷8=21÷7=49÷7=2.算一算第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?3.拔河比賽。(1)獲勝隊(duì)員平均每人可得幾本書(shū)?問(wèn)題：①誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?②你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，一定要把有關(guān)系的信息和問(wèn)題聯(lián)系在一起，認(rèn)真分析數(shù)量之間的關(guān)系，這樣才能正確解答。(2)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。4.籃球比賽。問(wèn)題：(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(2)你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。5.猜一猜。2014年2月有28天，合()個(gè)星期。(2)要想知道是幾個(gè)星期，能列個(gè)算式嗎?2.誰(shuí)能看圖列出兩道除法算式?3.解決這兩道題用的是哪句口訣?4.你們是怎么想到用這句口訣的?小結(jié)：在口算這兩道除法算式的時(shí)候，我們要根據(jù)算式想所對(duì)應(yīng)的乘法口訣，也就是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。(二)運(yùn)用規(guī)律，練口訣問(wèn)題：1.誰(shuí)能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?2.第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?小結(jié)：看來(lái)同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法算式和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!三、運(yùn)用口訣，鞏固練習(xí)1.填一填。做一做第2題問(wèn)題：(1)你能很快算出它們的結(jié)果嗎?(2)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。小結(jié)：看來(lái)除數(shù)是幾，我們就想幾的乘法口訣，這樣就會(huì)算得又快又對(duì)。同桌比賽，看誰(shuí)先摘到桃子。問(wèn)題：(1)哪些同學(xué)先摘到了桃子?(2)誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果?(3)都有哪些同學(xué)算對(duì)了?小結(jié)：我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，不僅要算得快，更要算得對(duì)。3.看誰(shuí)算得都對(duì)。練習(xí)八第8題問(wèn)題：(1)誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果?(2)都有哪些同學(xué)算對(duì)了?小結(jié)：看來(lái)我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真看清每一道題的運(yùn)算符號(hào)啊!只有這樣才能算對(duì)。第40頁(yè)練習(xí)八，第5題。教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：談話引入：星期天，媽媽帶著文文來(lái)到了樂(lè)樂(lè)玩具店，讓我們一起來(lái)看看吧!樂(lè)樂(lè)玩具店1.你都知道了什么?獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?2.要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”這個(gè)問(wèn)題需要知道哪些信息?誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)?3.要求這個(gè)問(wèn)題怎樣解答呢?把答案寫在練習(xí)本上。4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的?56÷8=7(個(gè))5.為什么用除法計(jì)算?6.解答正確嗎?小結(jié)：一個(gè)地球儀是8元，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”,也就是在求56元里面有幾個(gè)8元，因?yàn)?6里面有7個(gè)8,所以能買7個(gè)地球儀。(1)你知道了什么?讓我們求什么?(2)要解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息?(3)誰(shuí)會(huì)列式解決?(4)為什么用除法計(jì)算?(5)解答正確嗎?學(xué)校買來(lái)36本課外書(shū)。(1)平均分給6人，每人幾本?(2)每人4本，可以分給幾人?小結(jié)：把36本課外書(shū)平均分給6人，求每人幾本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本書(shū)，按照每人4本一份來(lái)分，可以分給幾人，也就是求36里面有幾個(gè)4第6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)目的要求：復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用1~9的每個(gè)小組都有一些我們學(xué)過(guò)的除法算式卡片，你們能快速地算出這些算式的得2.你能根據(jù)這些算式的特點(diǎn)進(jìn)行整理嗎?1.同桌兩人一組，把手中的算式卡片擺一擺。(一人擺卡片，一人負(fù)責(zé)記錄。)2.全班交流：你是怎么整理的?談話引入：讓我們一起來(lái)看一看樂(lè)樂(lè)是怎么整理的。1.從樂(lè)樂(lè)整理的表中你能發(fā)現(xiàn)什么?2.根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來(lái)。小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)認(rèn)真觀察，能在這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)這么多規(guī)律，并且按照規(guī)律把所有的算式都填寫出來(lái)了，你們真了不起!(1)你能快速算出這些算式的得數(shù)嗎?(2)你們?cè)趺此愕眠@么快呀?小結(jié)：原來(lái)得數(shù)是幾，我們就得找跟幾的口訣有關(guān)系的除法算式。(1)在樂(lè)樂(lè)整理的這個(gè)表格中快速找出得數(shù)為7的算式。(2)還有補(bǔ)充的嗎?(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么找到這些算式的?(4)得數(shù)是8的算式有哪些?得數(shù)是9的呢?(5)你是怎么找的?72÷9=28÷4=(1)你能很快算出它們的得數(shù)嗎?(2)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的計(jì)算結(jié)果?(3)都有哪些同學(xué)算對(duì)了?小結(jié)：我們?cè)诳谒愕臅r(shí)候，一定要認(rèn)真仔細(xì)，看清運(yùn)算符號(hào)，這樣(1)你能幫助每只小鳥(niǎo)找到自己的家嗎?趕快動(dòng)手連一連。(2)誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的結(jié)果?小結(jié)：小鳥(niǎo)非常感謝大家?guī)椭鼈冋业搅俗约旱募摇?.(1)30元錢一共可以買多少盒冰激凌?(2)12元一共買了4瓶飲料，一瓶飲料多少錢?(3)你還能提出其他用乘法或除法解決的問(wèn)題并解答嗎?①誰(shuí)來(lái)讀題?②你知道了什么?③你會(huì)解答嗎?把你的想法寫下來(lái)。④為什么用除法計(jì)算?⑤解答正確嗎?第五單元：混合運(yùn)算本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí)的混合運(yùn)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合運(yùn)算以及用綜合算式解教學(xué)過(guò)程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么,再算什么。解決問(wèn)題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進(jìn)學(xué)情分析運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解“先乘除、后加減”“有小括號(hào)先算小括號(hào)里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。因此，在生獨(dú)立計(jì)算時(shí)進(jìn)行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運(yùn)算順序——規(guī)劃計(jì)算步驟——按次序進(jìn)行計(jì)算——反思并積累體會(huì)”的過(guò)程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。問(wèn)題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜合算式解決兩步計(jì)情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成計(jì)算技能，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：7課時(shí)1.混合運(yùn)算………4課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)1.知識(shí)與技能：掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知：說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。二、探究新知(一)仔細(xì)觀察，收集信息，解決問(wèn)題圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人?問(wèn)題：1.同學(xué)們做什么呢?2.從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息啊?3.分步算式綜合算式問(wèn)題：像53-24+38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎?小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。(三)學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(29),還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)(+38),在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果(=67)。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。3.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的啊?圖書(shū)閱覽室里上午圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人?問(wèn)題：1.你能把這兩道題寫成脫式計(jì)算的格式嗎?2.這個(gè)算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?3.這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?(二)下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)3.第3題哪錯(cuò)了?4.這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算啊?第二課時(shí)乘除法和加減混合運(yùn)算1.借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”的道理。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒(méi)有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。問(wèn)題：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算?問(wèn)題：1.觀察這幅圖，你知道了哪些信息?2.根據(jù)這幅圖我們能提出什么問(wèn)題?3.你能列算式解答“蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎?蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?分步算式綜合算式綜合算式追問(wèn)：這是誰(shuí)列的?追問(wèn)1:這道題我們先算什么?再算什么?2.加這個(gè)小括號(hào)什么意思?3.不加這個(gè)小括號(hào)先算誰(shuí)?5.用脫式計(jì)算的形式怎么算的啊?一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)(7+),再寫出第一步計(jì)算的結(jié)果(12),在第二行寫問(wèn)題：1.這道題誰(shuí)會(huì)用脫式算一算?2.這個(gè)算式我們要先算什么?再算什么?要先算乘、除法，后算加、減法。(一)下面各題第一步要先算什么?把它圈出來(lái)問(wèn)題：這些題里有乘、除法，還有加、減法，我們按什么順序(二)小動(dòng)物回家53(四)下面的計(jì)算對(duì)嗎?如果不對(duì)，把它×X1.誰(shuí)讀懂題目的意思了?2.你能說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因嗎?3.你有什么要提醒大家注意的?1.用遷移類推的方法，對(duì)含有小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算。2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(有括號(hào))的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算(有括號(hào))的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?2.為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?小結(jié)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)里面的。(一)獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算(二)反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序1.這兩道題你們是怎么算的?2.先算什么?再算什么?3.在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢?小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。1.這6道題有什么相同點(diǎn)?2.有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算?(二)說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算4+5×7(72-18)÷924÷4+2問(wèn)題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。(三)先填空，再列綜合算式(四)在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立1.你看見(jiàn)什么了?2.你能在前三個(gè)“2”之間填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使這個(gè)算式的運(yùn)算結(jié)果等于第四個(gè)“2”嗎?作業(yè)：第51頁(yè)練習(xí)十一，第7題。第52頁(yè)練習(xí)十一，第11題。第四課時(shí)解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用色條圖(線段圖的鄒形)分析數(shù)量關(guān)系,感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題2.使學(xué)生解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決的3.在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。4.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的“四能，體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情教學(xué)重點(diǎn)：利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：=6(次)每次能烤9個(gè)。每次能烤9個(gè)。90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)。剩下的還要烤幾次?1.仔細(xì)觀察，你知道了什么?2.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思?3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會(huì)解決嗎?90-36=54(個(gè))(90-36)÷954÷9=6(次)追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。(二)嘗試解決，體會(huì)方法90個(gè)已烤的90個(gè)已烤的剩下的綜合列式：=6(次)問(wèn)題：1.綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個(gè)部分?2.要求“剩下的還要烤幾次”,需要知道什么?3.這兩個(gè)在題目中，哪個(gè)告訴我們了?哪個(gè)沒(méi)告訴我們?4.要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?5.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?加上已經(jīng)烤好的36個(gè)，是……如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先問(wèn)題：2.今天研究的問(wèn)題為什么必須兩步解答?我們家原來(lái)有25只我們家原來(lái)有25只兔子，又買了15只?；\子。平均幾只?1.你知道了什么?=5(只)5.解答正確嗎?你是怎么知道的?同學(xué)們?cè)谧霾?，如?個(gè)人一排，可以站幾排?1.你知道了什么?2.你會(huì)解答嗎?把你的想法寫出來(lái)。3.為什么這道題要用兩步來(lái)解決?4.這道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎?5.解答正確嗎?作業(yè)：第55頁(yè)練習(xí)十二，第2題、第3題。第56頁(yè)練習(xí)十二，第5題。第5課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.在回顧中復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。2.用列綜合算式的方法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的順序(一)整理混合運(yùn)算的順序說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。問(wèn)題：讀題目要求，想一想先算什么,再算什么。問(wèn)題：1.你能把這6個(gè)算式分分類嗎?并說(shuō)說(shuō)為什么這么分類。2.每一類按什么順序進(jìn)行計(jì)算呢?(1)在有加減乘除混合運(yùn)算中，按先乘除后加減的順序計(jì)算。(2)只含有加減(或乘除),要從左至右按順序計(jì)算。(3)有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的。(二)對(duì)比練習(xí)，鞏固混合運(yùn)算的順序比較上下兩題的運(yùn)算順序和計(jì)算結(jié)果。=17(元)百合：5元/枝小女孩：=2(元)=2(元)26個(gè)=9(個(gè))1.你知道了什么?=14(瓶)1.你知道了什么?5.解答正確嗎?第六單元：有余數(shù)的除法本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表。教學(xué)內(nèi)容包括體會(huì)余數(shù)的含義及利用有余數(shù)的除法解決教材注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選學(xué)情分析本單元教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已學(xué)過(guò)表內(nèi)乘二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主維的轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，使學(xué)生感悟到人民的卓越智慧，提高審美意識(shí)。問(wèn)題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際情感態(tài)度：讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。課時(shí)安排：9課時(shí)1.有余數(shù)除法的意義和計(jì)算……………4課時(shí)2.解決問(wèn)題……………3課時(shí)4.小小設(shè)計(jì)師…………1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第60頁(yè)例1。1.通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3.滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。問(wèn)題：這些同學(xué)在做什么呢?(一)擺一擺，回顧除法意義把下面這些每2個(gè)擺一盤，擺一擺。3.能把擺的過(guò)程用算式表示出來(lái)嗎?1.這個(gè)算式什么意思?2.這個(gè)意思你還在哪看到了?1.觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.現(xiàn)在你還會(huì)擺嗎?互相說(shuō)一說(shuō)你打算怎樣做。3.這1個(gè)草莓怎么不擺了?4.能把你的想法用算式表示出來(lái)嗎?7÷2=3(盤)……1(個(gè))1.這個(gè)算式什么意思?2.這個(gè)意思你還在哪看到了?(溝通算式、文字、擺的過(guò)程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)(三)比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義6÷2=3(盤)7÷2=3(盤)…-1(個(gè))講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”,今天我們研究的追問(wèn)：余數(shù)表示什么?(四)圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固1.17個(gè)☆,2個(gè)2個(gè)地圖。2.23個(gè)O,3個(gè)3個(gè)地圖。圖了()組，剩下()個(gè)。17÷2=□(組)----口個(gè))23÷3=□(組)--.…□(個(gè))(1)獨(dú)立完成。(2)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。(一)初步理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系樣的正方形?請(qǐng)你動(dòng)手?jǐn)[能用除法算式表示你擺的如果用10根小棒來(lái)擺呢?4.11根、12根呢?1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。2.你是怎么想的?和同伴說(shuō)一說(shuō)，也可以擺一擺證明自己的想法。3.如果用這些小棒擺呢?第64頁(yè)練習(xí)十四，第1題、第2題。第二課時(shí)：豎式與試商教學(xué)目標(biāo)：1□在操作中建立有余數(shù)除法的豎式表征形式與其他表征形式的聯(lián)系02□在比較中理解除法豎式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法豎式的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式中各部分所表示的意義。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生活動(dòng)，運(yùn)用舊知解決問(wèn)題(一)呈現(xiàn)題目，明確題意13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?問(wèn)題：1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。問(wèn)題：結(jié)果怎樣呢?自己動(dòng)手試一試。13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?問(wèn)題：結(jié)果怎樣呢?你是怎么知道的?(一)嘗試書(shū)寫，交流想法----13÷4=3(組)----1(根)擺擺圖圖算算嘗試：擺、圈、列除法算式的辦法都可以解決這個(gè)問(wèn)題。你們知道嗎，除法也可以寫成豎式，想一想擺、圈、寫算式問(wèn)題：你是怎樣寫的?說(shuō)一說(shuō)你的想法。二、研討豎式，理解各部分含義□□口嘗試書(shū)寫，交流想法擺擺圖圖算算問(wèn)題：你懂這位同學(xué)的意思嗎?監(jiān)控：廠、413、13、4、3、1、12表示什么?□□□指導(dǎo)書(shū)寫，建立聯(lián)系過(guò)渡：這位同學(xué)的寫法，就是我們通用的豎式寫法，你知道應(yīng)該怎樣寫出來(lái)嗎?我們一起來(lái)看看。(二)指導(dǎo)書(shū)寫，建立聯(lián)系13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?13÷4=3(組)……1(根)除法也可以寫成豎式：□□□獨(dú)立書(shū)寫，及時(shí)鞏固如果有16根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?豎式怎么寫?1.豎式怎么寫呢?請(qǐng)你自己寫一寫。2.小組互相學(xué)習(xí)，看看寫得怎么樣。3.這個(gè)豎式中的每個(gè)數(shù)什么意思?交流想法，體會(huì)試商方法問(wèn)題：我們應(yīng)該從哪兒開(kāi)始思考呢?OO13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣?43÷7=13÷4=3(組)……1(根)除法也可以寫成豎式：你知道豎式中每……4乘3的積根想：7和幾相乘的積接近43,而且小于43?OO問(wèn)題：今天我們主要研究了哪些問(wèn)題?你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?五、課堂作業(yè)作業(yè)：第62頁(yè)“做一做”,第1題。第63頁(yè)“做一做”,第2題。第65頁(yè)練習(xí)十四，第4題、第5題。第三課時(shí)：解決問(wèn)題(例5)教學(xué)目標(biāo)：用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題，要采用“進(jìn)一法”得出問(wèn)題的答案。教學(xué)重點(diǎn)：用不同表征方式理解“進(jìn)一”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：用進(jìn)一法解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：審讀題意，交流理解22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?“至少”是什么意思?2.誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這道題的意思?二、討論辨析，理解進(jìn)一法(一)獨(dú)立嘗試22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?1.有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺(jué)得呢?2.看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們?梳理：解決同一個(gè)問(wèn)題，大家用了不同的方法。在研究3位同學(xué)的想法時(shí)大家發(fā)現(xiàn),解決問(wèn)題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船?有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿?1.讀一讀，你知道了什么?2.你能自己解決問(wèn)題嗎?動(dòng)筆試一試。3.至少要運(yùn)多少次啊?你是怎么想的?5元/個(gè)3元/個(gè)4元/個(gè)小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)?1.讀一讀，你知道了什么?1.經(jīng)歷觀察、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問(wèn)題的思路和方法02.經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，積累解決問(wèn)題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問(wèn)題中的作用與含義并解決問(wèn)題問(wèn)題：橫線上畫什么?你是怎么想的?引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個(gè)圖案是什么?第17個(gè)呢?今天我們繼續(xù)來(lái)研究這樣的問(wèn)題。按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢?請(qǐng)你自己試一試。問(wèn)題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢?這里有幾位同學(xué)的問(wèn)題：解決這個(gè)問(wèn)題，大家想到了幾種好辦法?誰(shuí)再簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)?檢驗(yàn)：這個(gè)問(wèn)題解答正確嗎?我們一起來(lái)答題吧。變化：1.如果求第20面小旗的顏色，你準(zhǔn)備怎樣解決問(wèn)題?2.第25面呢?第29面呢?你有什么想告訴大家的?1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)知道了什么。2.第27面小旗應(yīng)該是什么顏色?自己試一試。3.有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)27÷3=9沒(méi)有余數(shù)，該怎樣判斷呢?按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色?按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色?(3)你是怎樣做的?第32盆應(yīng)該擺什么顏色的花?要求：(1)獨(dú)立解決問(wèn)題。(2)你是怎樣做的?(3)你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?六月一個(gè)星期有7天。(1)六月份有30天，有幾個(gè)星期?還多幾天?(2)如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾?完成建議：第一問(wèn)獨(dú)立完成。1.能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中貼或設(shè)計(jì)圖形，并將所設(shè)計(jì)的圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2.能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本4.在欣賞圖形運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造出的美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合與實(shí)踐不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限,尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問(wèn)題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬(wàn)位”及其位值,能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2.能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。3.會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2.掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3.認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。課時(shí)安排：14課時(shí)1.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………4課時(shí)2.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………6課時(shí)3.整百、整千數(shù)加減法………3課時(shí)第一課時(shí)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)1、通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、,并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一2、初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)猜猜體育館大約能坐多少人。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是()。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是()。在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一。計(jì)數(shù)器上從右邊起第四位是千位，10個(gè)一百是一千。第二課時(shí)三位數(shù)的讀、寫法教學(xué)目的：1.通過(guò)數(shù)圓點(diǎn)、小棒、方木塊等數(shù)數(shù)活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。2.使學(xué)生初步體會(huì)讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感03.通過(guò)了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)讀寫數(shù)的方法或本質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)填一填10個(gè)一是(),10個(gè)十是(),10個(gè)一百是()。(二)數(shù)一數(shù)1.在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個(gè)數(shù)。二百八十七、二百八十八、二百八十九、二百九十、二百九十一、二百九十二。2.下面這些小正方體共有()個(gè)。二、探究新知數(shù)的組成。生1:2個(gè)一百是二百，與三十五合起來(lái)是二百三十五。生2:每列有10個(gè)，10列，10個(gè)。10就是100,比100多。師：同學(xué)們的方法非常好，數(shù)數(shù)的時(shí)候可以先數(shù)出整百數(shù)，再與剩下的部分合起二百三十五是由2個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。數(shù)的讀寫。個(gè)位個(gè)位十位百位千位讀作：二百三十五計(jì)數(shù)器上從右往左依次是個(gè)位、十位、百位、千位。寫數(shù)時(shí)從高位寫起，2個(gè)百就在百位上寫2,3個(gè)十就在十位上寫3,5個(gè)一就在個(gè)位上寫5。讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起。加深對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。一千里有10個(gè)一百，每個(gè)一百里有10個(gè)十，10個(gè)10是100,所以一千里有100個(gè)十。(一)填一填有()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一，這個(gè)數(shù)是()。(二)涂一涂，畫一畫1.給三百六十八個(gè)小方格涂上顏色。2.讀數(shù)，并在計(jì)數(shù)器上畫珠子。(三)找規(guī)律，填一填作業(yè)：第80頁(yè)練習(xí)十六，第6～9題。算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。在算盤上拔出563。用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)。百十個(gè)位位位位位位你知道嗎?數(shù)學(xué)的逐漸發(fā)展標(biāo)志著人類的不斷進(jìn)步。1.讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來(lái)。2.說(shuō)一說(shuō)在算盤上撥數(shù)和在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。3.寫數(shù)，并讀一讀。作業(yè)：第81頁(yè)練習(xí)十六，第10題、第11題。第四課時(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出1000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。2.理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)“。3.會(huì)讀寫10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)順序表，理解數(shù)位的意義與作用。4.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。(二)整理數(shù)位順序表萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位(三)在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)(1)從一千起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千零二十。(2)從四千九百五十起，一十一十地?cái)?shù)到五千零五十。(四)數(shù)的組成個(gè)個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位2.有多少?gòu)埫餍牌?3.在計(jì)數(shù)器上表示出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)它們的組成。六千三百八十，三千二百一十九，二千三百零八作業(yè)：第87頁(yè)練習(xí)十七，第2～4題。第五課時(shí)讀數(shù)和寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：四位數(shù)，理解和掌握讀寫的方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀、寫，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解。教學(xué)重點(diǎn)：掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)過(guò)程：這個(gè)數(shù)的最高位是(千這個(gè)數(shù)的最高位是(千)位，它是由(2)個(gè)千、(3)個(gè)百、(3)個(gè)十和〔6〕個(gè)位十位萬(wàn)位二、探究新知1.先說(shuō)出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再讀出來(lái)。個(gè)個(gè)位十位百位O千位萬(wàn)位個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位個(gè)位十位百位千位萬(wàn)位個(gè)位十位百位萬(wàn)位(1)這個(gè)數(shù)由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的，讀作：三千七百四十五。(2)讀作二千三百三十六。(3)中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”末尾的0,不讀。2.在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，再寫出來(lái)。一千三百四十二，三千零六十九，七千零一，二千七百，一萬(wàn)你知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫嗎?(中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0。)三、知識(shí)運(yùn)用1.讀出下面各數(shù)。柳河公園共有柳樹(shù)2.寫出下面各數(shù)。這一年共有366天。讀作：三百六十六養(yǎng)雞場(chǎng)一天約收雞蛋用肉眼能看到的星星大約有七千顆。圖書(shū)館有一千二百五十種雜志。蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)十千零(1)4個(gè)千、8個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)。寫作：4832讀作：四千八百三十二(3)8個(gè)千和3個(gè)十組成的數(shù)。(3)只讀一個(gè)零的四位數(shù)()。(4)擺出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)()。第88頁(yè)練習(xí)十七，第5題、第7題、第六課時(shí)：數(shù)的大小比較教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法.2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小.教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題(1)4398是()位數(shù)，它的最高位是()位，“4”在()位上，表示()個(gè)();“9”在()位上，表示()個(gè)()。(2)一千七百六十九寫作(),它的百位上是()。顯像管電視液晶電視3任選兩種電視機(jī)，比一比它們的價(jià)格。你能把這四種電視機(jī)的價(jià)錢，按從小到大排一排嗎?最高位相同，比下一位，直到比出2.2.按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。3.一列火車坐的人比一架飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)坐的人比一艘客輪少一些。1500人350人300人4.(1)三位數(shù)中最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。(2)四位數(shù)中最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。我還知道……作業(yè)：第92頁(yè)練習(xí)十八，第1題。教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：下面那些是近似數(shù)?那些是準(zhǔn)確數(shù)?三年級(jí)有417人，共有597臺(tái)電腦，大約1000盆花綜合類圖書(shū)2912本，學(xué)生大約1600人近似數(shù)：準(zhǔn)確數(shù)：2.下面的數(shù)各接近幾千?6830,5021,3900,8104,4005,2897,育英小學(xué)有1506人，收費(fèi)站昨天通過(guò)7006輛果園有597棵萃果樹(shù)，一臺(tái)計(jì)算機(jī)的價(jià)錢是2908元，約是()元?？梢钥闯烧?shù)，約是(3000)元。也可以看成整百數(shù)，約是(2900)元。還能看成整十?dāng)?shù)，約是2910)元。5.選一選。(1)紅星電影院有1948個(gè)座位，約是()個(gè)。(2)圖書(shū)館里新購(gòu)買了一些故事類的圖書(shū)，花了()元，大約是3000元。A.1985B.3025C.39986.連一連。④498元④498元3900元3900元第93頁(yè)練習(xí)十八，第7題。第八課時(shí)整百、整千數(shù)加減法教學(xué)目的：1.能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算。2.通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：整百、整千的加減法的口算方法。教學(xué)過(guò)程：(1)80里面有()個(gè)十；150里面有()個(gè)十。(3)4000里面有()個(gè)千；10000里面有()個(gè)千。(4)2000里面有()個(gè)千，2000里面有()個(gè)百。2000元用加法計(jì)算：2000元1000+2000=3000(元)方法一：1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千方法二：方法三：用減法計(jì)算：2000-1000=1000(元)方法一：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000。想加法：1000+()=2000方法一：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。想加法：50+()=130方法：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。200+400=3000+6000=600-400=9002.捉鼠競(jìng)賽。3.算一算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的。4.桂林山水美，喜迎天下人。假日賓館2000大迎賓山莊(1)迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人?900+600=1500(人)(2)民俗度假村比假日賓館多住了多少人?2000-600=1400(人)(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?你會(huì)解答作業(yè)：第97頁(yè)練習(xí)十九，第3題。第98頁(yè)練習(xí)十九，第4題。第九課時(shí)利用估算解決問(wèn)題教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)用估算的方法解決問(wèn)題。2.會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要選擇合適的估算方法。教學(xué)重點(diǎn)：將估算作為解決問(wèn)題的策略。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握找一個(gè)近似數(shù)的方法。教學(xué)過(guò)程：300+200=700-300=100+900=(3)果園里有1298棵果樹(shù)，約是()棵。二、探究新知買這兩件商品，買這兩件商品，500元夠嗎?358元218元師：知道了什么?要解決的問(wèn)題是什么?生1:500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。生2:不用準(zhǔn)確算出得數(shù)，可以這樣想：電話機(jī)超過(guò)了300元，電吹風(fēng)超過(guò)了200元。300+200=500,帶500元肯定不夠。想一想：358元218元師：怎樣解決?生：可以這樣想：電話機(jī)不到400元，電吹風(fēng)不到300元。400+300=700,帶700城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個(gè)座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時(shí)來(lái)參加活動(dòng)，能坐下嗎?師：怎樣解決?,3000個(gè)座位都?jí)蜃?，那么這三所學(xué)校實(shí)際人數(shù)也夠坐。U245+137950-280320一套《經(jīng)典故事書(shū)》一套《連環(huán)畫》一套《科學(xué)世界》137元304元(1)現(xiàn)在《科學(xué)世界》打折，現(xiàn)價(jià)是212元。打折后《科學(xué)世界》大約便宜了()元錢。(2)如果按原價(jià)買這三套書(shū)，帶600元夠嗎?(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你會(huì)解決嗎?第八單元克和千克教材分析本單元是學(xué)生初次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位。它的主要內(nèi)解，教材注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種實(shí)際操作活動(dòng)進(jìn)行感知。“解決問(wèn)題”則注重對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)克和千克的感性認(rèn)識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生學(xué)情分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了常用長(zhǎng)度單位和時(shí)間單位的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)常用的質(zhì)量單位。二年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，需要在操作中充分地感知,并逐步達(dá)到完善。同時(shí)，這部分內(nèi)容在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué),它的實(shí)踐性比較強(qiáng)，不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學(xué)過(guò)建立在操作的基礎(chǔ)上，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的秤并在實(shí)踐活動(dòng)中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實(shí)際意義及1千克=1000克。數(shù)學(xué)思考：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。問(wèn)題解決：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)根據(jù)具體物體選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位,培養(yǎng)應(yīng)用能力。情感態(tài)度：在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣