《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部

分課文。

2、學(xué)會本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。

二、教學(xué)難點：

理解為什么說“我''留下字條，同時也留下誠實信任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、故事導(dǎo)入：

一個中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在

德國發(fā)展。可他找了一家又一家公司，均被謝絕。你知道這是什么

原因嗎？

（學(xué)生猜測。）

真正原因：該生逃過三次票。

這個中國留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠實與信任》中找

答案。

點評：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會找不

到工作呢？中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對“誠實與信任”的

思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。

2、齊讀課題。

二、初讀課文

1、課文講了一件什么事呢？請大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，

讀通課文。找出含有課題的一句話。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

3、指名讀課文（2人）。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)

容，視情況老師建議第一個學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什

么請第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機檢查對課文的初步感知情況。

點評：教師的每一個教學(xué)行為應(yīng)該實現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中,

讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實滲透了對課文內(nèi)容理解的檢查，

而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情

況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動起來，使他們一

邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。

4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有

比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更

重要。

課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？

（生再讀課題）

點評：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上對學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生

深入思考的開始。

三、精讀課文

過渡：確實，誠實和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里

能感受到這種品質(zhì)呢？

點評：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向

索然無味。教師必須“惜語如金”,“一訶代多問“。通過一個覆

蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行深度對

話。

1、生默讀課文，便讀邊劃注。

2、交流。

D、你依然決定留下，為什么你能信任一個素不相識的人呢？

點評：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以

“我”的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時的心態(tài)，教師的

引導(dǎo)則強化了學(xué)生的文本意識。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于

理解了“放字條是對小紅車主人的信任“，突破了難點。

(4)“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？

(5)如果你是小紅車主人，看到紙條會說什么？

過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，

他主動打電話與作者聯(lián)系。

(1)出示對話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。

(2)同桌練習(xí)對話。

(3)指名表演。

(4)聽了這一段對話，有什么問題嗎？一一小紅車主人為什么

要感動我？

(5)讓我們帶著疑問再自己讀課文發(fā)話。

(6)討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝

我？

(7)交流。重點圍繞“我”為什么堅持要付款，讓學(xué)生理解

“我”的真誠。從而理解小紅車主人對“我”的信任。

(8)讓我們再來讀一讀這段對話。

點評：三讀對話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理

解。教師的設(shè)計體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教

師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思

考，通過調(diào)整將思考引向深層。

(9)“我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車

主人眼中，“我”是個怎樣的人呢？

點評：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我”的形象完整地樹

立在學(xué)生的腦海中C

(10)兩人的對話充滿了真誠和對話，可小紅車主人卻擱下了

電話，為什么？

因為這樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……

有沒有印在你們的腦海中？

四、總結(jié)全文

1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實和信任”

為題？

師：誠實，最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間

產(chǎn)生。課文用《誠實與信任》作題，就是要引起人們對“誠信”的

關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西,

那就是城市與信任C

2、文章除了用“誠實與信任”為題，還能換一個題目嗎？

4、關(guān)于“誠實與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什

么？請用一兩句話把他寫下來。

點評：閱讀是學(xué)生的個性化行為。要珍視學(xué)生獨特的感受、體

驗和理解。同時，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課

文后傾吐的需要。通過這個訓(xùn)練，相信誠實和信任比金錢更重要已

融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。

五、板書

誠實與信任

寫字條留下誠實與信任

打電話收獲道謝與信任《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

一、說教材：

“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以

誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)

青少年的誠實美德C目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。

因此，“誠實”是人心所向。

蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第六單元第19課《誠實

與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了

路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后

來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢

更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘

述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻

感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動

感人。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學(xué)生的

年齡特點，本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二

課時我確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的‘道理。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含C

教學(xué)難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、

“平中見奇”的寫作特色。

二、說教法:

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，

而是一束需要被點燃的火把?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)

到目標(biāo)、突出重點、突破難點以及中年級學(xué)生的特點，以讀為本，

以讀生情，以情促讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、

教師、文本之間對話的過程“，在“我”與小紅車主人的“打電話”

這部分內(nèi)容，我給學(xué)生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、

理解、欣賞課文，從而感悟出誠實與信任的可貴；再進(jìn)一步地開展

師生、生生間的對話。

我打算在操作過程中采用“讀、劃、凍、演、議、品”等教學(xué)

手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻

的句子，體會課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

本課設(shè)計總的指導(dǎo)思想是求實、求活、求新、求效。

三、說學(xué)法：

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，

讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調(diào)

動學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，

他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出

于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！蔽以O(shè)計

了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)

生以讀顯形，突出感染性；以讀動情，注重熏陶性；以情促讀，加

強理解性：以讀啟智，堅持啟發(fā)性。

本堂課教學(xué)著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文

章的基本方法。

2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會蘊含的意思。

3、發(fā)掘教材的情感因素，調(diào)動學(xué)生的情感，以情激趣。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備，師：電腦課件；生:

搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言。

四、說教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入：

因為是第二課時，所以我就開門見山，直接進(jìn)入正題。讓學(xué)生

在文中找出帶有課題的一句話，用“”畫出。（“不，人與

人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比

金錢更重要?！保?/p>

（二）質(zhì)疑研讀，探究“誠實”

1、讀文質(zhì)疑，連詞明意：

出示詞語：駕駛、故障、超出、環(huán)顧、聯(lián)系、陌生、道歉、誠

實、信任

讀準(zhǔn)這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

2、品詞析句，挖掘內(nèi)涵

出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停

著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。”

“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這

輛車的雨刷下。”

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這

次事故，為什么“我”會認(rèn)為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙

條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實）

（三）設(shè)計練筆，加深理解

1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家

的電話號碼，給車主留個條。

2、再讀課文，討論造成事故的原因：

天氣環(huán)境的原因一一天黑、有霧、能見度差

小汽車車主原因一一車頭超出停出線二三十厘米

“我”的原因一一歸心似箭

（四）品讀對話，體驗真誠

葉圣陶先生說：“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他

個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親?！彼裕谶@

一環(huán)節(jié)中，我請學(xué)生設(shè)計對話的提示語，先學(xué)后教，以學(xué)定教。通

過分角色朗讀“打電話”部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。

（五）拓展延伸，激情導(dǎo)行

1、讀、背最后一段對話，想一想課文為什么要用“誠實與信任”

作題目？還可以用什么作題目？

2、屏幕出示故事《寬恕》，讓學(xué)生讀一讀，并做簡短的發(fā)言。

3、搜集關(guān)于“誠實”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>

五、說板書設(shè)計：

總之，我力圖通過以上教學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，

做到書讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，

最終達(dá)到學(xué)有所得C

19、誠實與信任

無人知曉留條回電.........................誠實與信任（比）

買反光鏡的費用...........................金錢（更）

人與人的之間和諧、信任...................重要

我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家?！墩\實和信任》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解“人與人之間……比金錢更重要”這句話的含義。

4.對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

教學(xué)重難點：理解課文的中心句。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)流程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，意識誠信。

1.《狼來了》的故事，誰知道，給大家講一講。

（這個孩子為什么最后會落到那個下場？是因為他不誠實，所

以人們都不信任他c那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”

的文章。”

2.引出本課題c

板書課題“誠實與信任”。

3.就題質(zhì)疑，引讀課文。

齊讀課題。讀了這個課題，猜一猜這一篇文章會寫了什么內(nèi)

容？

那么就請帶著這些猜測來讀課文吧。

二、初讀課文，初識誠信

1.自讀課文（提出自讀要求）。

2.檢查自讀情況。

（1）出示本課生字詞，認(rèn)讀。

（2）檢查讀書情況

（3）交流讀后感悟。

你認(rèn)為這篇文章重要的一句話是什么？

課件出示這句話。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下誠實和信

任，這比金錢理重要，我再次謝謝你！”

3.交流談話。

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反

應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者

的寫作方法。

三、再讀課文，感悟誠信。

1.學(xué)習(xí)1?4自然段。

（1）指名讀1-4自然段。

明確故事發(fā)生的’時間、地點、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞留下字條）

（2）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：

誠實）

（3）齊讀課文中心句“人與人之間……更重要”。

2.學(xué)習(xí)4?10自然段。

（1）指句讀。

（2）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償

信任）

（3）分角色讀。

（4）齊讀中心句（人與人之間……比金錢更重要）

（5）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)c

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

四、自學(xué)本課生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)本課的生字，交流識字方法。

2.描紅。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.課外聽寫，并擴詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.檢查生字詞識記情況：

(1)認(rèn)讀生字詞。

(2)聽寫生字詞。

3.讀文。

二、學(xué)習(xí)笫11自然段。

1.指名讀文。

2.作者有何感想？為什么深印在大腦里？

3.再讀中心句(人與人之間……比金錢更重要)

三、延伸拓展，爭做誠信

1.總結(jié)

思考。這篇課語文為什么要用誠實與信任作題目？能換個題目

嗎？

2.補充材料pll7、118

從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價廉，生

意十分興隆。

有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩

銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以

為會得到哥哥的我,誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我

們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！“弟弟不以為然雯：

“哪里會有這么嚴(yán)重！“還是我行我素。

果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔

恨地流著淚說：“我明白了……”

(1)想想看，“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會

說些什么？

(2)讀一讀，抄一抄

人無信不立

火心要空，人心要實

3.回復(fù)返唱

再回到文中那段話（人與人之間……比金錢更重要）讓我們做

一個講誠信的人。

四、作業(yè)

課外搜集有關(guān)誠信的故事。

板書設(shè)計：

19誠實與信任

無人碰撞留下字條誠實

電話致意不要賠償信任

后悔感動印象深刻比金錢更重要《誠實和信任》

教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會18個生字，田字格上面的7個生字只識不寫。理解由

生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這

部分課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。

4、懂得課文為什么要用“誠實和信任”作題目，想想還可以用

什么作題目。

教學(xué)重點：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

教學(xué)難點：以讀帶講，以講促讀，讀中感悟文章“小中見大”、

“平中見奇”的寫作特色。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、揭示課題

導(dǎo)入式：

①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？

②為什么這個孩子的下場會這樣的凄滲？

③小結(jié)：這個牧童不誠實，就得不到大家對他的信任。只有誠

實，才能得到別人的信任。

④板書課題。下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實和信任的課文。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分自然段，畫

出生詞。

2、檢查自學(xué)情況。

①讀準(zhǔn)字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)的

字。

②感知字形：分別讀出左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。

③讀生詞。

④劃自然段，讀課文，評議，開火車。

3、質(zhì)疑

4、解疑：學(xué)生互幫互助，聯(lián)系課文內(nèi)容或生活實際，借且工具

書。

三、再讀課文，感知內(nèi)容

1、默讀課文，想一想，課文十一個自然段可以分為幾部分？

2、同學(xué)之間討論交流。

3、學(xué)生匯報，選出最佳答案并說出理由。

一(1-3)作者驅(qū)車回家，在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人

的反光鏡并設(shè)法與車主聯(lián)系。

二(4-10)作者與小紅車主人在電話中的對話。

三(11)作者的心情和感受。

四、小結(jié)。

讀準(zhǔn)了生守、詞語的‘讀音，理解了詞意，讀通了課文。

五、作業(yè)。

①指導(dǎo)1?2個難寫的字。

②描紅書后生字。

六、課后作業(yè)C

1、聽錄音，讀課文。

2、組詞

區(qū)（）檢（）厘（）聯(lián)（）

驅(qū)（）驗（）離（）連（）

3、查字典，選出最適合帶點字的解釋寫下來。

①環(huán)顧②無人知曉

4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個國家。

第二課時

一、聽寫詞語

單據(jù)陌生咔嚓驅(qū)車能見度

歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

二、精讀課文

1.默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。

第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯(lián)系”。

第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

2.請一個同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰

碎別人車上的反光鏡的？事情發(fā)生以后，他是怎么做的？

3.學(xué)生回答問題，教師相繼出示句子：

（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。

①“能見度”是什么意思？

②這天，為什么能見度很差？（深夜，天很黑，又有點霧。）

③請個別同學(xué)讀句子，再齊讀。

在這樣的情況下，作者出了點兒差錯，當(dāng)屬正常。我們看看他

是如何處理所發(fā)生的情況的？

（2）我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條,

壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車

主與我聯(lián)系。

①“環(huán)顧”是什么意思？

②在“看不見一個人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒

有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動寫下字條，想一想：他為什么

這么做？

提示:

a.誠實是做人超碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有

人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心

安理得。

b.假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個責(zé)任，但是，他的

心里永遠(yuǎn)都會有負(fù)擔(dān)，感到不踏實。

c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自

尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）

4.請兩個同學(xué)分角度朗讀“打電話”這部分課文。思考：從作

者與車主的通話中，你知道了什么？

5.學(xué)生回答問題，教師相應(yīng)點撥。

提示：a.我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌

的人，當(dāng)車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。

b.我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不

但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。

c.我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的

東西，那就是誠實和信任。

6.出示句子，朗讀并理解。

“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和

信任這比金錢更重要。”

(1)個別讀，齊讀。

(2)談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。

7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同

樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

(學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。)

三、總結(jié)課文

1.先聽錄音，再朗讀課文。

2.請同學(xué)讀黑板上的句子。

3.這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目？

揭示：a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。

b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認(rèn)識到：誠實和信任比

金錢更重要。

4.想一想：還可以用什么作題目？

(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……)

四、作者練習(xí)

1.造句：能見度歉意

2.收集有關(guān)“誠實”的名人名言，并摘抄下來。《誠實和信任》

教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5

教材分析：金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢

更重要?！墩\實與信任》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，

“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽

車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電

話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”

承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被

撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”

這一道理，很耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

L指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生

字新詞，分角色朗讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間？？比金錢更重

要”這句話的含義C

3.通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間？？比金錢更重要”這

句話的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。

2.有效地開展入情入境的朗讀訓(xùn)練與合情合理的想象訓(xùn)練。

3.通過朗讀、思象、感悟來深刻理解“我”與小紅車主的言行,

懂得誠實和信任比金錢更重要。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)（自學(xué)質(zhì)疑）

L請同學(xué)們讀一讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？

驅(qū)車陌生擱下后悔歉意環(huán)顧居然

聯(lián)系

2.請你再讀一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容?

3.你能試試用簡潔的'語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

二、學(xué)習(xí)匯報（交流展示）

1、誰來讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？那

我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章?！埃ò孱}：誠

實與信任）

2.齊讀課題?！墩\實與信任》這篇課文給我們講了一件什么

事？

3.檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。

三、合作探究

1、你認(rèn)為這篇文章中最重要的一句話是什么？

（課件出示）“不，人與人之間還有二匕金錢更重要的東西，你

給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?/p>

（1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反

應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？

（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者

的寫作方法。

2.學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。

四、精講點撥

1.學(xué)習(xí)1?3自然段。

（1）指名讀1?3自然段。

明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。

（板書：無人碰撞留下字條）

（2）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書:

誠實）

（3）齊讀課文中心句“人與人之間？？更重要”。

2.學(xué)習(xí)4?10自然段。

（1）指句讀C

（2）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償

信任）

（3）分角色讀。

（4）齊讀中心句（人與人之間？？比金錢更重要）

（5）板書：比金錢更重要。

3.延伸、總結(jié)c

看來誠實與信任能創(chuàng)造美好的境界。

五、寫字指導(dǎo)

1.觀察本課的生字，在書寫時應(yīng)該注意些什么？（“輛”、

“址”左半部分最后一筆是提；）

2.學(xué)生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。

六、布置作業(yè)《誠實和信任》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6

“誠實”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以

誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)

青少年的誠實美德c目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號。

因此，“誠實”是人心所向。蘇教版實驗教科書小學(xué)語文四年級上

冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車

回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自

己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，

說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘

述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻

感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生

動感人。

一、生字詞檢查

誠實厘米責(zé)任畢竟地址

車輛超越郵寄故障陌生

后悔歉意環(huán)顧居然聯(lián)系

二、默讀課文，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？

生1:寫了“我”不小心撞到小紅車的鏡子，但責(zé)任不全在我，

我卻給小紅車的主人留下紙條。

師：誰還能補充？

生2：寫了我撞壞了小紅車主人的車鏡，我給小紅車的主人留

下紙條，而小紅車的主人沒有要他賠償，反而要感謝他。

評析：通過檢查課文大意，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文只是了解只言片語,

并不深入理解，下一步在于讓學(xué)生通過閱讀，深入理解課文。

三、深入理解課文

師：在這個故事中，大家覺得“我”是個怎樣的人呢？讓我們

回到那個夜晚，請大家讀課文一到三自然段，在文中找出你的依據(jù),

請用“一一”畫出來。印象深刻的字詞還可以圈出來。

生3：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著

的，責(zé)任應(yīng)該在我°

師：你為什么畫這一句？

生3：責(zé)任并不全在他，而他卻都把責(zé)任攬在自己身上

生4：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，

壓在小紅車的雨刷下。

師：你為什么畫這一句？

生4：沒有人的情況下，"我''依然能主動承認(rèn)錯誤。

師：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。是啊，我在無人看到的情

況下，并沒有逃離現(xiàn)場，而是主動留下了字條，承認(rèn)自己的錯誤，

這是一種多么可貴的品質(zhì)?？磥恚罢\實”這個詞不僅代表著在與

人當(dāng)面交往時真誠相，不說謊，而是在無人監(jiān)管的‘情況下也能嚴(yán)于

律己，敢于承擔(dān)責(zé)任?。?/p>

師：請同學(xué)們思考：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況

下主動留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主

人，當(dāng)你看到這張字條時，你會怎么想呢？

生5：給他打電話說不用了

生6：謝謝他

生7：跟他聯(lián)系問問情況

師：小紅車的主人是怎樣表現(xiàn)的呢？請同學(xué)們齊讀對話

幻燈片出示對話：

“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?/p>

“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把

錢寄給你?！?/p>

“不用了。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我

很感動?！?/p>

“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！?/p>

“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠

實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

生8：老師，我有一個問題

師:請說

生8：小紅車的主人為什么不叫“我”賠錢，反而打電話向我

表示感謝？

師