可編輯修改精選全文完整版

第3節(jié)《動物的主要類群》教學(xué)設(shè)計

熊家中學(xué)生物組

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)內(nèi)容屬于八年級下冊（北師大版）第7單元生物的演化第22章物種的多樣性包

括：”將下列動物進行分類”的活動，動物系統(tǒng)進化樹，無脊椎動物（包括觀察昆蟲標

本的活動）和脊椎動物。

教學(xué)目標：

知識與能力

I.認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關(guān)系。通過“對某些動物進

行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和形態(tài)、生理特征，認識

無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關(guān)系。

2、通過參與“將下列動物進行分類”，“觀察昆蟲標本”等學(xué)習(xí)活動，增強觀

察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。

3、通過對不同動物的對比學(xué)習(xí)，深入理解動物系統(tǒng)進化樹的含義，強化生物進

化的觀點；通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性；通過對不同類群

動物與人類關(guān)系的學(xué)習(xí)，正確認識生物科學(xué)的價值觀,進一步強化熱愛動物、保護動物的情

感。

過程與方法

通過觀察、討論等活動使學(xué)生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理

特征，與人類的關(guān)系。

教學(xué)重難點

重占?

1.“觀察昆蟲標本”即“將下列動物進行分類”

2.無脊椎動物的類群及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。

3.脊椎動物的類群及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。

4.不同動物類群與人類的關(guān)系。

難點：

1.認識動物的系統(tǒng)進化樹。

2.組織“觀察昆蟲標本”的活動。

3.認識不同類群無脊椎動物類群的特征。

4.認識不同脊椎動物類群的特征,脊椎動物從水生到陸生的進化。

教學(xué)準備：

“觀察昆蟲標本”的實驗材料，放大的動物系統(tǒng)進化圖片，不同動物類群的教

學(xué)圖片，不同類群動物與人類關(guān)系的視頻資料。

課時安排：4課時

教學(xué)步驟:

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

教師活動|學(xué)生活動

I.播放“豐富多彩的動物世界”錄象1.觀看錄象片，感受動物世界的豐富多

片。彩，充滿生機，激發(fā)探究欲望，進入情

2、提問：自然界中的動物形形色色，多種景。

多樣，形態(tài)千差萬別，目前已知道的大2、回答：自然界的動物已經(jīng)知道的大約

約有多少種？你知道種類最多的是什150萬多種，種類最多的是昆蟲，最大

么動物？最大的動物是什么？最小的的動物是落鯨.最小的動物是單細胞

動物是什么？最高等動物,最高等的動物是哺乳動物。

2、提問：自然界中的動物形形色色，多2、回答：自然界的動物已經(jīng)知道的大約

的動物又是那一類？

3、這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空3、聆聽教師的講述,疑惑。

中都有其分布，他們是生物圈中的大

家族，與人類有及其密切的關(guān)系。為

了便于識別、研究、利用和保護他們

也要將他們進行分類，怎樣對不同的

-、喜娜進解余癡財物講行分舉

教師活動學(xué)生活動

1.請同學(xué)們仔細觀察圖片中的動物

（出示圖），思考那些動物比較熟悉，

并說出他們的主要特征。

1.觀察、思考并回答：蚯蚓.蝸牛、

提問：那些動物是你比較陌生的？他

2.蝦、蛙、兔、丹頂鶴、海龜、北極熊等。

們又有那些特點？

、把熟悉的和不熟悉的相比較，有什

32.回答

么相同的特征和不同的特征？那

些動物可能與你熟悉的動物屬于

同一個類群？

3.舉例說明：

4.小組討論：請從生活環(huán)境、形態(tài)

結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面比較不同4、小組討論:根據(jù)一定的標準將動物

的動物之間的異同，將他們初步進行分類。

分成不同的動物類群。（啟發(fā)提

（1）能。陸生動物、水陸兩棲動物、

問）

在人體內(nèi)寄生的。

（1）能否根據(jù)生活環(huán)境合理地將這些

（2）分為寄生動物和能自由生活的動

動物分成不同類群？

物兩類。

（2）能否根據(jù)生活方式將上述動物合

（3）脊椎動物和無脊椎動物，有骨動

理地分為不同的類群？

物和無骨動物。

（3）能否根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同將他們

42乂不同的*升華？（4）有骨動物可分外內(nèi)骨動物和外

骨動物和無骨動物還能否進一步分骨動物。

類？

（5）你認為將上述動物合理劃分的依（5）可根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活

環(huán)境和

據(jù)是什么？

生活方式等來進行劃分。

（6）請根據(jù)你們小組確定的分類依據(jù)

（6）小組討論，填寫結(jié)果。

將上述動物分為若干類群，填寫

在第48頁表格中并加以說明。

（7）代表交流分類結(jié)果。

（7）引導(dǎo)：各小組將你們的分類結(jié)果

在班里交流一下。

三、動物進化系統(tǒng)樹

教師活動學(xué)生活動

1以.上我們對動物已經(jīng)進行了分1動物學(xué)家是根據(jù)動物有無脊椎骨，將動物

類，下面我”翻嬲弟解覿叁詢郛腿和無脊椎動物兩大類的

的依據(jù)是什么？2回答：可以分為原生動物、腔腸動物、扁

2無脊椎動物又可以分成那些類形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、

群？分類的依據(jù)又是什么？節(jié)肢動物和和棘皮動物。分類的依據(jù)是動

物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征。

也是根據(jù)動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征分

為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。

3脊椎動物又可以分為那些類4看圖、分析、思考并回答：地球上的動物

群？依據(jù)是什么？可分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、

線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動

4請仔細觀察49頁的動物進化物和和棘皮動物等。這些動物是經(jīng)過漫長

系統(tǒng)樹，你從該圖中能獲取那的年代逐漸進化來的，地球上出現(xiàn)最早的

些信動物是單細胞的原生動物，最晚出現(xiàn)的是

補充：動物進化系統(tǒng)樹很形象的反哺乳動物和鳥類。

映了動物的進化過程和規(guī)律。地球的動物經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜、從低等到

高等、從種類少到種類多的進化過程。

四、本課小節(jié)

教師活動學(xué)生活動

1.我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歸納、

內(nèi)容?？偨Y(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。

2.教師對學(xué)生的回答作出評價并適當2.交流。

的補充。

3、大家有問題嗎？提出來我們一起3、提出自己感到疑惑的問題，討

討論。論、交流。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課

敦府活動學(xué)生活動

1.引導(dǎo):生物圈中的動物種類繁多。

1.回顧、思考：

(I)動物學(xué)家就是根據(jù)動物體內(nèi)

(1)動物學(xué)家是怎樣將這些動物分類

有無脊椎骨將其分為脊椎動物和無脊

的。

椎動物。

(2)根據(jù)動物的形態(tài)、特征、生

(2)可以分為那些主要類群？理特征按照從低等到高等的順序分為

2.下面我們首先來認識無脊椎動物，原生動物、腔腸動物、哺乳動物和無

看錄象，觀察各類動物有什么特點？怎脊椎動物。

樣區(qū)別他們？他們與人類的關(guān)系怎樣？2.看錄象。

提問：無脊椎動物的主要特征是什么？叵答：無脊椎動物身體內(nèi)無脊椎

提問：無脊椎動物的主要特征是什么？骨。

提問：無脊椎動物的主要特征是什么？叵答：無脊椎動物身體內(nèi)無脊椎

骨。

二、學(xué)習(xí)各類無脊椎動物

教師活動

I.知道學(xué)習(xí)原生動物:

(1)原生動物是地球上最低等的、最原始的動物，他們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上有什么特點？

(2)原生動物生活在什么環(huán)境中？你知道那些動物是原生動物？

（3）原生動物與人類有什么關(guān)系？

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)腔腸動物：

（1）腔腸動物與原生動物相比有什么不同？

（2）腔腸動物是最低等的多細胞動物，主要生活在什么環(huán)境中，常見的種類有那些？

（3）演示豐富多彩的腔腸動物的圖片，提問：誰能簡要的介紹一下這些腔腸動物有葉么特點？

補充：腔腸動物是有口無肛門，食物在消化腔內(nèi)消化，食物殘渣也通過肛門排出體外的。珊瑚的種類很多，我們看到的

各種顏色的珊瑚實際上是珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)形的骨骼，珊瑚蟲就藏在骨骼內(nèi)。有的?？€與螃坐共生?一一

學(xué)生活動

1.觀察、閱讀、思考、回答問題：

（1）原生動物是單細胞動物，結(jié)構(gòu)簡單，所有的生理活動都在一個細胞中完成。

（2）多數(shù)生活在水中，部分生活在潮濕的土壤中，少數(shù)寄生在動植物體內(nèi)，如：草履蟲、變形蟲、眼蟲等。

（3）閱讀教材回答：有些原生動物可以吸收水中的有機物起到進化污水的作用，也有些原生動物大量繁殖會引起海洋

中的赤潮，還有的會引起人體疾病。

2.觀察、閱讀、思考、回答問題：

（1）腔腸動物是多細胞動物，身體由兩層細胞圍成消化腔。

（2）絕大多數(shù)腔腸動物生活在海洋中，有一部分生活在淡水中。常見的有水媳、水母、珊瑚蟲等。

（3）觀察圖片，閱讀并回答：水蝎生活在淡水中，只有幾厘米長，一端附著在水草上或其他物體上，另一端游離，口

的周圍有觸手，用觸手捕捉小動物；水母的身體呈傘形，適合在水中漂浮生活；海蟄的口的周圍有8枚口腕。

（4）腔腸動物與人類有什么關(guān)系？

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)扁形動物：

（1）扁形動物與腔腸動物相比形態(tài)上有什么不同？你知道扁形動物是怎樣的名的嗎？

（2）你知道那些動物是扁形動物？舉例說明他們的生活方式？

（3）你知道什么叫“米豬肉”嗎？吃了“米豬肉”會有什么后果？補充：血吸蟲也屬于扁形動物，能寄生在人和其他

許多哺乳動物體內(nèi)，寄生在人體內(nèi)引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴重威脅人體健康的傳染病，曾經(jīng)在我國流行，新中國

成立后這種病基本消滅了，但是最近一年又有所“抬頭”。教材51頁的小資料中有介紹，清閱讀。

4.知道學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)動物：

（1）你知道那些是環(huán)節(jié)動物？這些動物與扁形動物相比在形態(tài)上有什么不同？環(huán)節(jié)動物是怎樣的名的？（演示環(huán)節(jié)

動物的圖片）

（2）你能說出蚯蚓生活在什么環(huán)境中，是怎樣生活的？

（3）環(huán)節(jié)動物與人類有什么關(guān)系？補充：蚯蚓體內(nèi)蛋白質(zhì)的含量高達干重

（4）海蟄皮可以食用；珊瑚顏色鮮艷，造型奇特，可作為裝飾品。

3.觀察、閱讀、思考、回答問題：

（1）扁形動物是左右對稱的，身體扁平因此的名。

（2）渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲都是扁形動物。渦蟲生活在淡水或海水中，能自由生活，而血吸蟲和豬肉絳蟲都是寄生

生活的。

（3）豬肉絳蟲的卵隨食物進入豬體內(nèi)，發(fā)育成幼蟲（囊尾蛇）如黃豆大小，含有這種幼蟲的豬肉叫“米豬肉”。人吃

了未煮熟的米豬肉就可能患絳蟲病危害人體健康。

4觀察、閱讀、思考、回答問題：

(1)常見的有蚯蚓、沙蠶、螞蝗

等。環(huán)節(jié)動物細長而柔軟，身體有許多環(huán)次的體節(jié)構(gòu)成。

(2)蚯蚓生活在土壤中，打洞穴

居，以落葉、生活垃圾、糞便等為食。

(3)例如：蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力，分解有機物促進生態(tài)的70%,可用來飼養(yǎng)家禽、家畜和發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),

因此，養(yǎng)蚯蚓是一條致富之路。教材中的小資料中有介紹，請閱讀。此外,沙蠶可以作為魚類的餌料，螞蝗可以做藥等。

(1)5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)軟體動物：

(2)請舉出你知道的軟體動物的名稱？這些軟體動物有什么特點？為什么叫軟體動物？(演示圖片)

誰來介紹一下你知道的軟體動物？他有什么特點？是怎樣生活的？

補充：烏賊、魴魚、章魚都沒有貝殼，因其退化為內(nèi)殼。我們吃的海鮮中的鮑魚不是魚而是一種貝類。

軟體動物與人類有什么關(guān)系？補充：在我國沿海，貝類的養(yǎng)殖已成為海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖的重要組成部分。我國的海產(chǎn)珍珠在

世界都是有名的。

環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。此外，蚯蚓可以藥用；可以當作蛋白質(zhì)飼料，甚至可以加工成蛋白質(zhì)的食品。

(1)5.觀察、閱讀、思考、回答問題：

舉例：如蝸牛、田螺、烏賊、章魚等軟體動物身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，常

常包有貝殼。

舉例：如蝸牛生活在潮濕的陸地上，以植物的葉為食，身體柔軟，有兩對觸角，背上有一個螺旋狀的硬殼，

遇到危險時把柔軟的身體縮到螺殼內(nèi)，靠柔軟的身體做緩慢運動。

閱讀并回答：很多軟體動物可以食用，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富是著名的海鮮，如鮑魚、牡蠣等。有的軟體

動物可以培育出名貴的珍珠；有的是魚類天然的餌料；也有的對人類有害，如蝸牛、田螺等。

三、本課小結(jié)

教師活動學(xué)生活動

1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學(xué)的1、回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)、思

內(nèi)容,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了無脊椎動物可考、回答教師提出的問題。

以分為那些類群？請用最精練的語言

來描述一下每一類動物的主

要特征。（教師對學(xué)生的回答作出評

價、肯定、并適當補充）2、提出自己感到疑惑的問題，討論、

2.關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容大家還有什么問交流。

題？提出來我們一起討論。

第3課時

復(fù)習(xí)舊課、引入新課

教師活動學(xué)生活動

1.復(fù)習(xí)提問：1.回顧、思考、回答：

（1）無脊椎動物按照從低等到高等（1）原生動物如草履蟲、變形蟲，腔

的順序主要包括那些類群？請腸動物如水蝎、水母，扁形動物一

舉出其中的12種代表動物。棘皮動物如海星、海參。

（2）在無脊椎動物中種類最多，分布（2）節(jié)肢動物是無脊椎動物中種類最

最廣，最高等的是那一類。多，分布最廣的一個類群。

2、種類多，節(jié)肢動物在地球上約有100

多萬種，許多動物的個體數(shù)量多的驚

2、從那些方面可以說明節(jié)肢動物是無脊人，例如：僅一個蜜蜂社群的個體數(shù)

椎動物中最高等的類群？量就達5萬多只。

3、回答:從5500多米的深海到6000多

3、節(jié)肢動物不僅種類多，而且分布非常廣米的高山，無論是空中、水域、土壤

泛與人類的關(guān)系也非常密切，那么節(jié)和動植物體內(nèi)，都有節(jié)肢動物的生

幃動物介部廣沙表現(xiàn)在那叱方面？存。

二、活動一一觀察昆蟲標本

教師活動學(xué)生活動

1、陳述：節(jié)肢動物屬于節(jié)肢動物門，1、聆聽老師的介紹，觀看錄象，邊觀

察邊總結(jié)昆蟲的特點。

節(jié)肢動物門又分為昆蟲綱、甲克綱、

蛛形綱和多足綱，其中昆蟲綱的

昆蟲是節(jié)肢動物中的主要成員，

種類最多、分布最廣，約占節(jié)肢

2.觀察昆蟲標本，小組討論：認識昆蟲的

動物的70%o節(jié)肢動物為什么如

身體組成，畫出不同形態(tài)的足，對比昆

此眾多呢？他們有那些共同

蟲不同形態(tài)的足，找出他們在形態(tài)、

的特征？下面我們一起來觀

結(jié)構(gòu)上的異同點，回答：

察節(jié)肢動物中的昆蟲。

（1）昆蟲的體表有堅硬的外骨骼，

2、（演示幾種昆蟲標本）指導(dǎo)學(xué)生觀

外骨骼有保護作用和防止體內(nèi)水分

察昆蟲標本，按照觀察的方法步驟

過分蒸發(fā)的作用；昆蟲的身體一般

認識昆蟲身體的組成和不同形態(tài)

分為頭、胸、腹三部分，體節(jié)伸屈

的足，比較不同形態(tài)足的異同，并

自如，每個體節(jié)都有附肢，運動靈

提問：

活而有力；昆蟲有發(fā)達的腦、靈敏

絕大多數(shù)昆蟲都生活在陸地，他

（1）的感覺器官和獨特的呼吸器官等。

們有那些適合在陸地上生活的形

（2）身體分為頭、胸、腹三部分，

態(tài)、結(jié)構(gòu)特點？

胸部有三對足（6條腿），一般有兩

（昆蟲有那些共同的特征？我們

2）對翅。

一般可以通過那些特征來判斷一

（3）描述：例如，蝗蟲的后足長大、

種小動物是不是昆蟲？粗壯，適合跳躍；前足和中足比較弱

（3）你能描述一下這些昆蟲的足有什小，只能適合爬行。

么特點，適合怎樣的運動方

（3）描述：例如，蝗蟲的后足長大、

（3）你能描述一下這些昆蟲的足有什粗壯，適合跳躍；前足和中足比較弱

么特點，適合怎樣的運動方小,只能話合肥行C

式？昆蟲不同形態(tài)的足的共同特點是：

昆蟲不同形態(tài)的足在結(jié)構(gòu)組成上的共他們都是分節(jié)的。

同點是什么？

（4）請說出蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、金龜子（4）蝗蟲有兩對翅膀，外面一對狹

這幾種昆蟲的翅膀有什么不同？你知道長較厚，里面一對薄而寬大；蝴蝶

昆蟲學(xué)家是根據(jù)昆蟲的什么特點將他們進的兩對翅膀，寬大、較厚、有花紋

行分類的？和粉末狀的物質(zhì)；蜜蜂只有一交翅

膀，很薄、透明；金龜子的翅膀外

補充：昆蟲學(xué)家根據(jù)昆蟲翅膀的特點的

面有很厚的翅鞘，里面的一隊翅膀

不同將昆蟲分為不同的類群，如蝗蟲屬

很薄、寬大，能飛行。

于直翅目，蝴蝶屬于鱗翅目等。

3、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系怎樣？從那些3、千肢動物與人類的關(guān)系非常密切,

方面可以說明昆蟲與人類羊常密切？舉有的有益于人類也有的有害于人

例說明。類。例如，海洋中的許多小型的節(jié)肢

動物或大型的節(jié)肢動物的幼體利成

3.節(jié)肢動物與人類的關(guān)系怎樣？從那些方

體，是魚類的天然食物；一些昆蟲如

面可以說明昆蟲與人類非常密切？舉例說

蜜蜂能傳播花粉，大大促進植物的發(fā)

明。

展。

三、棘皮動物

教師活動學(xué)生活動

1.你認識棘皮動物嗎？你知道那些1.回答：棘皮動物有海星、海膽、海

動物是棘皮動物？為什么他們叫棘皮動參等,因他們身體表面長有肉刺而的

物？他們有那些共同特點？（演示棘皮名。

動物的圖片）2、回答：棘皮動物都生活在海洋中。

2、棘皮動物生活在什么環(huán)境中,海海星的身體扁平呈五角星形,海參呈蠕

星、海參和海膽在形態(tài)上有什么不同？蟲狀,海膽呈球狀；海星喜歡吃貝類，

他們是怎樣生活的？危害貝類的養(yǎng)殖,海膽喜歡吃海

補充：海參以海底的微小生物和有機物2、回答:棘皮動物都生活在海洋中。

為食。海參還有一個逃生的絕招，當海藻，危害藻類的養(yǎng)殖。

參受到強烈的刺激時，能把大部分內(nèi)臟3、棘皮動物既對人類有有益的一面，

從肛門排出轉(zhuǎn)移敵害的視線，他趁機逃又有有害的一面，如海星、海膽對海產(chǎn)

生，這一段時間又能長出內(nèi)臟來。養(yǎng)殖業(yè)有害，但海參是美味佳肴，可食

3、棘皮動物的共同特點上體表部長有棘用或藥用，有很高的人工養(yǎng)殖價值。

刺，舉例說明他與人類的關(guān)系。又有有害的一面，如海星、海膽對海產(chǎn)

3.棘皮動物的共同特點上體表都長有棘養(yǎng)殖業(yè)有害，但海參是美味佳肴，可食

腳!T番娜說哪瞅鋁曲做抽麻和人生的關(guān):；用或藥用，有很高的人工養(yǎng)殖價值。

教師活動學(xué)生活動

I.以上我們學(xué)習(xí)了無脊椎動物的各個類1.回答：可以說無脊椎動物與人類的關(guān)系

群，這些無脊椎動物與人類有著怎樣非常緊密，既有對人類有益的一面,也

的關(guān)系？有有害的一面。

2、舉例說明人類與無脊椎動物的關(guān)系？2、首先他們都是生物圈的組成部分，尤其

引導(dǎo)：關(guān)于人類與無脊椎動物的關(guān)是節(jié)肢動物是動物界中的“最大家

系，下來大家還可以搜集一些資料,寫族”c從他們對人類有益的一面來

一篇短文《無脊椎動物的公與過》看，有些原生動物能起到進化污水的

2、舉例說明人類與無脊椎動物的關(guān)系？作用，有的可以食用，有的能促進自然

引導(dǎo)：關(guān)于人類與無脊椎動物的關(guān)界的物質(zhì)循環(huán)，有的能為植物傳花受

系，下來大家還可以搜集一些資料，粉。

五、本課小結(jié)

教師活動學(xué)生活動

1回.顧、總結(jié)、思考、回答。

1.通過木課的學(xué)習(xí)，你對無脊椎動物有

2、提出疑惑的問題，討論、交流。

.提出疑惑的問題，討論、交流。

了那些更深刻的認識？有什么收2

2、提出疑惑的問題，討論、交流。

獲？

2、關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容你還有什么疑惑的

問題，提出來一起討論？

第四課時

復(fù)習(xí)舊課，引入新課

勃師遙■動學(xué)生活動

1.復(fù)習(xí)提問：1.回答：

(1)自然界中的動物可以分為那兩大(1)自然界中的動物根據(jù)體內(nèi)有

類？分類的主要依據(jù)是什么？無脊椎骨分為無脊椎動物和脊椎動物，

主要依據(jù)是形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。

(2)脊椎動物又可分為那些類群？(2)分為魚類、兩棲類、爬行

類、鳥類和哺乳類。

2.請觀察教材55頁圖22—一30,想一想

2、觀察圖片，，回答：魚類終身生活在水

五類脊椎動物的生活環(huán)境有什么差異。

中，兩棲類水陸兩棲，爬行類、鳥類和哺

2、請觀察教材55頁圖22——3(),想一乳類絕大多數(shù)生活在陸地上。

二、學(xué)習(xí)各類脊椎動物

教師活動學(xué)生活動

1.閱讀教材56——60頁,想一想每一類1.閱讀教材，找出各類動物與環(huán)

脊椎動物與他們的生活環(huán)境相適應(yīng)的境相適應(yīng)的特點/

特點有那些，請在書上標出來。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)魚類(演示各種魚類的圖2.分析，討論并回答問題：

片)(1)體表覆蓋黏滑的鱗片，身體一般

(1)魚類是脊椎動物中最大的一類，呈流線型，用鰭游泳，用觥呼吸。

大約有2200多種，終身生活在水(2)鯽魚、草魚、俚語等

中，他們有那些與水生生活相適應(yīng)等。鯽魚比較小，身體較寬,顏色較

的特點？淺；草魚比較大，身體狹長,顏色較

(2)魚類絕大多數(shù)生活在海洋中，淡

水中也有不少種類,你能說出兒種淡(2)鯽魚、草魚、俚語等等。

水魚類的名稱嗎？你是怎樣區(qū)鯽魚比較小，身體較寬，顏色較淺；

別這些魚類的？

（3）淡水魚在我國具有悠久的歷史，早在2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期范蠡就編寫了

世界上.第一部養(yǎng)魚專著《養(yǎng)魚經(jīng)》。我國勞動人民在長期的實踐中積累了豐富的經(jīng)

驗，創(chuàng)造了混合放養(yǎng)的方法。你知道什么叫混合放養(yǎng)嗎？混合放養(yǎng)有什么好處？

閱讀教材56頁小資料。

（4）魚類與人類的關(guān)系書常密切，表現(xiàn)在那些方面？

3.知道學(xué)習(xí)兩棲類（演示各種兩棲類的圖片）

（1）你知道那些動物屬于兩棲類？為什么他們叫兩棲動物？他們有那些與環(huán)境相

適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點？

（2）為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物,而是從水生到陸生的過度類型？

（3）你見過青蛙的幼體蝌蚪？

青蛙的發(fā)育有什么特點？為什么？

建議學(xué)生利用便利的時候到稻田、水溝或池塘邊采集青蛙的受精卵，進行培

（3）回答：根據(jù)一些魚：如0庸魚、鯉魚、草魚和青魚的棲息水層和食性的不同

特點,將他們混合放養(yǎng)在一個水域內(nèi)?；旌戏硼B(yǎng)可以充分利用池塘水體的空間和各

種天然的餌料,從而增加魚的產(chǎn)量。

（4）回答：魚類是人類重要的蛋白質(zhì)來源，魚類還可以制成藥品、飲料、皮革制品

等；有些魚還具有很高的觀賞價值，如金魚、熱帶魚等。

3.觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：

（I）賒、大敘、蝶螺等，他們大多數(shù)幼體生活在水中，用觥呼吸；成體水陸兩棲生活，用

肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用。

（5）兩棲動物的受精作用必須在水中完成，而且幼體也必須生活在水中，在水中發(fā)育,

如果離開了水將無法繁殖后代。

（6）吉蛙的發(fā)育要經(jīng)過變態(tài)，因為蝌蚪的形態(tài)和生活習(xí)性都與成體有叫大的差異。

養(yǎng)和觀察蛙的發(fā)育過程，并作好記錄。培養(yǎng)的方法見教材57頁，觀察完后將青蛙放回

原處。

（4）兩棲動物與人類之間有怎樣的關(guān)系？舉例說明。

補充：大敘是我國特有的珍惜兩棲動物，是我國一級保護動物。

4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)爬行類（演示各種爬行類的圖片）

（1）現(xiàn)在地球上生存的爬行動物并不多，只有6千多種，但是根據(jù)對古代動物化石的研

究表明，在距今2億多年前的中生代有一類爬行動物曾經(jīng)在地球上繁盛一時，稱嘉全球達1

億多年之久。你知道是那一類爬行動物嗎？恐龍原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龍

能描述一下嗎？

（2）中生代是爬行動物的鼎盛時代，在海洋、陸地、空中都有恐龍分布，但是大約在

6500萬年前恐龍卻滅絕了，關(guān)于恐龍的滅絕至今是個迷，有多種說法?，F(xiàn)在地球上生存

的爬行動物有那些》他們有那些適合陸地生活的特征？

（3）怎樣評價爬行動物與人類的關(guān)系？

補充：揚子鱷是我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物，是我國的一級保護動物。我國為了

（7）青蛙和蟾蛛都是捕捉害蟲的能手，是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，此外，養(yǎng)殖的牛蛙可供

實用。許多兩棲動物是多種藥物的來源，如蟾酥、哈土蟆油等。

4.觀察、閱讀、討論、分析、回答問題：

（1）恐龍！如霸王龍，是陸地上在兇猛的動物，全長約15米，重約6噸左右，長有長達15

厘米的利齒，對陸地上的其他動物威脅很大。翼龍兩翼展開達8米多寬，尾很短，飛行能力

弱，只能在海邊或湖邊滑翔,能捕捉魚類。

（2）現(xiàn)在地球上生存的爬行動物有蜥蜴、烏龜、蛇、鱷魚等。他們的共同特點是：體

表都覆蓋有鱗片，鱗片有利于防止體內(nèi)水分的散失。生殖都是體內(nèi)受精，卵外有卵殼保護,

體溫不恒定是變溫動物。

（3）有很多爬行動物對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益，如蛇類能消滅大量鼠類，蜥蜴類以大量害蟲為

食；有些爬行動物能為人類提供食物、藥材和皮革制品等。保護揚子鱷于1986年在安

徽建立了揚子鱷國家級自然保護區(qū)。小資料中有介紹，閱讀。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)鳥類（演示鳥類的圖片）

（1）你知道地球上最大的鳥是什么？最小的鳥是什么嗎？沒有翅膀的鳥是什

么？

（2）鳥類是脊椎動物中的第二大類群，全世界約有9700種，我國有1319種,

是世界上鳥類最多的國家之一。

絕大多數(shù)鳥類都能飛行，他們有那些適合飛行生活的特征？

（3）鳥類和哺乳類都是脊椎動物中的高等類群，不僅種類多，分布廣，而且與人類

的生活也尤為密切?？梢哉f鳥類是人類的朋友，對人類有杰出的貢獻，舉例說明。

補充：正因為鳥類是對人類益處極大而害處很小的類群，所以“觀鳥”、“愛鳥”、和

“護鳥”早已成為先進文明國家的一種時尚。

（4）護鳥類，我國規(guī)定：每年的3月至5月的某一個星期為“愛鳥周”。你知道

為什么要把這段時間確定為愛鳥周嗎？我們應(yīng)該怎樣愛鳥、護鳥？引導(dǎo)：希里同學(xué)

們把你們的想法設(shè)計成

5.觀察、閱讀、討論、回答問題：

（1）最大的鳥是非洲鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，沒有翅膀的鳥是企鵝.

（2）鳥類的身體一般呈流線型，可以減小飛行阻力，身體表面被有羽毛，前肢變?yōu)橐?

骨輕而薄，長骨中空，食量大，消化能力強，呼吸系統(tǒng)發(fā)達，呼吸效率高，適合飛行生活,且體

溫恒定。

（3）如人類飼養(yǎng)的雞鴨鵝是人類重要的蛋白質(zhì)食品來源；很多鳥類羽毛鮮艷，姿態(tài)優(yōu)

美，鳴聲悅耳，能給人類的生活增添情趣；很多鳥類以鼠類和昆蟲為食，是維持生

態(tài)平衡的重要因素。

（4）因為，此時是大多數(shù)鳥進行繁殖的季節(jié)。不打鳥，不干擾鳥類的生活，向社會宣

傳保護鳥類的重要性，還可以為鳥類懸掛人工巢箱等。一個愛鳥周的活動方案，老

師和你們一起來實施你設(shè)計的方案。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)哺乳動物（演示各種哺乳動物的圖片）

（1）哺乳動物是我們最為熟悉的動物，也是動物界中最高等的動物，我們?nèi)祟愗渴遣?/p>

乳動物。你知道哺乳動物中最大的、會飛的、奔跑最快的分別是那一種？

（2）全世界的哺乳動物約有4000種，種類不算多，但他們適應(yīng)能力強，幾乎可以在任何

環(huán)境中生存,他們有那些共同的適應(yīng)環(huán)境的特征？

（3）從那些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物？

（4）哺乳動物與人類的關(guān)系極為密切，哺乳動物對生物圈，對人類有什么作用？

講述：但是由于人類的活動對野生動物棲息地的破壞和過度捕殺，使許多野生動物瀕臨

滅絕；另一方面，人類活動導(dǎo)致生態(tài)失恒，使鼠類等有害動物大量增力口，對森林、草

原、農(nóng)業(yè)造成了極大的破壞，也影響了野生動物的生存，因此，

6.觀察、閱讀、分析、討論、回答

問題：

（1）最大的哺乳動物是鯨，會飛

的是蝙蝠，奔跑的最快的是獵豹。

（2）他們大多數(shù)體表有毛，胎生、

哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達。

保護地球上的自然環(huán)境、維護生態(tài)系統(tǒng)

的穩(wěn)定性、保護生物的多樣性，是人類

面臨的緊迫任務(wù)，是每一個公民的責(zé)

任。

本課小結(jié)

教師活動學(xué)生活動

1.通過本課的學(xué)習(xí)你對脊椎動物有了那1.回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)、思

些更深刻的認識？有什么收獲？考、回答教師的問題。

2、關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容你還有什么感到疑2,提出自己感到疑惑的

惑的問題？提出來討論。問題，討論、交流。

板書設(shè)計：

第3節(jié)動物的主要類型

活動：將下列動物進行分類

動物系統(tǒng)進化樹

原生動物：單細胞動物，結(jié)構(gòu)簡單；凈化污水，引起疾病

無腔腸動物：有口無肛門，食物在消化腔內(nèi)消化；食用、裝飾品

脊扁形動物：左右對稱，身體扁平；危害人體健康

推環(huán)節(jié)動物：細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)；促進物質(zhì)循環(huán)，可以食用

軟體動物：分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝類；

動食用、餌料

物節(jié)肢動物：身體分節(jié)

活動：觀察昆蟲的標本

棘皮動物：身體表面長有肉刺，可供人類食用

魚類：體表覆蓋鱗片，身體呈流線型，用觥呼吸；食用、養(yǎng)殖

有兩棲類：幼體在水中用觥呼吸，成體水陸兩棲用肺呼吸；除害、食用

椎爬行類：體表覆蓋鱗片；提供食物，作為藥材和皮革制品動鳥類：身體呈流線型,

有羽毛，長骨中空，呼吸系統(tǒng)發(fā)達；食用、觀賞

物哺乳類：哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達；維持生態(tài)平衡，為人類提供食物。

練習(xí)設(shè)計：思考與練習(xí)

教學(xué)后記：

第4節(jié)細菌、真菌和病毒

熊家中學(xué)生物組

一、教材內(nèi)容

本節(jié)內(nèi)容屬于八年級下冊（北師大版）第7單元生物的演化第22章物種的多樣性主

要內(nèi)容是細菌、真菌和病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點、生命活動特點及與人類的關(guān)系。

一、教學(xué)目標

I.認識細菌、真菌和病送的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)和生殖方式，及與人類的關(guān)系。

通過對細菌、真菌和病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的對比，增強比較分析的思維

能力；通過制作并觀察酵母菌的臨時裝片，增強實練的觀察能力。

通過對細菌、真菌和病毒與人類的關(guān)系的認識，樹立看待事物要一分為

2的辨證觀點和生命科學(xué)的價值觀；通過對人類有關(guān)的細菌、真菌和

病毒性疾病的認識，養(yǎng)成預(yù)防疾病的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

1.三、教學(xué)重點和難點：

2.重點：

細菌、真菌和病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點；

細菌、真菌和病毒的代謝方式和繁殖方式；

觀察“食用蘑菇”的活動；

細菌、真菌和病毒與人類的關(guān)系。

3.難點：

細菌、真菌和病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點;

細菌、真菌和病毒的代謝方式和繁殖方式的對比。

I.四、課前準備：

2.有關(guān)的圖片和視頻資料，

3.學(xué)生收集食品的包裝袋及細菌等與人類的關(guān)系的資料，

4.提前在課前2s3天用橘子或陳舊的饅頭培養(yǎng)青霉或曲霉。

5.同學(xué)提前收集各中微生物的知識

五、教學(xué)過程

第一課時細菌

導(dǎo)入：由圖片美國的炭疽熱事件導(dǎo)入

（一）、細菌的形態(tài)：

談起細菌其實我們對它并不陌生，伸出你的手，每只臟手可攜帶40萬個細菌，

而剛洗過的手，每平方厘米可檢出3200個細菌，每平方厘米皮膚面積上大約有1萬

~10萬個細菌。

除了我們的皮膚上有細菌外，哪里還有細菌呢？學(xué)生回答。

細菌無處不在。我們時刻與它打交道，為什么卻不識‘廬山真面目’？太微小了，看

不見，我們怎么才能夠看清它呢？顯微鏡！

讓我們看看在電子顯微鏡下的這些微小的生物吧！

這是電子顯微鏡下的細菌。你能描述一下這種細菌的形態(tài)嗎？（出示圖片）雖然有

的細菌一對對地靠在一起（雙球菌）有的細菌聚成一團（葡萄球菌等）或連成一大串

（鏈球菌等）但是每個細菌仍然是獨立生活的。每一個細菌都是一個獨立的生命單.位。

那么細菌的生命結(jié)構(gòu)是什么樣呢？（出示圖片）

（二）、細菌的結(jié)構(gòu)與營養(yǎng)

看書63頁中的示意圖比較。

（出示動、植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖）你感覺細菌細胞結(jié)構(gòu)更像植物還是像動物？為什

么？學(xué)生討論分析得出結(jié)論。

細窗的結(jié)構(gòu)中有沒有和動物、植物細胞都不一樣的地方？

學(xué)生回答，（出示圖片）

細菌是怎樣生活的呢？

提出問題，小組討論

（1）為什么臟手上會有許多細菌？皮膚上的細菌靠什么生活？

（3）夏天,飯菜放置久了為什么更容易腐敗變質(zhì)？

（4）臟水為什么會感染傷口？

（5）日常生活中,人們常用哪些方法對食品和用品進殺菌？

細菌在什么條件下生活？

（三）、它乂是如何繁殖的呢？（展示課件）多媒體課件

細菌分裂繁殖過程（Flash動畫）。

細菌繁殖的快，讓學(xué)生計算：你手上現(xiàn)在有1個細菌，每二十分鐘繁殖一代。.個小

時后，你手上細菌的數(shù)H有多少？我雖然不能告訴你這些細菌有多重，但.我可以保證：

2.2300745..1013個的細菌的重量大約和4000個地球差不多，有.是說：理論上講，如果

你手上有1個細菌，兩天后它能變成4000個地球那么多.通過數(shù)字，讓學(xué)生深刻的記住不

講衛(wèi)生，臟手上將有多少細菌，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成.好的衛(wèi)生習(xí)慣。

洗完手以后，手上的細菌是不是都殺死了呢？我們來看看細菌對付惡劣環(huán)境的方

法。

（四）、觀看芽抱的結(jié)構(gòu)及芽抱形成過程。（出示圖片）

恐怖分子利用了芽抱的特性傳播疾病，二戰(zhàn)期間，日本731部隊，曾在我國研制并

使用細菌武器，這是當時幸存者的照片，

我們了解了細菌的這些知識，就可以控制細菌，減

少不必要的麻煩，同學(xué)們課前收集的食品包裝，請

你們將這些包裝分類，說說是怎樣抑制食品中的細

菌的生長和繁殖的達到保鮮的目的？最后教師總

結(jié)出幾種常用的保鮮的方法。（出示圖片）

暢想：細菌能使食品腐敗，使人生病，如果地球上

沒有細菌行不行呢？

你今天學(xué)到了什么？給你影響最深的是什么？有關(guān)

細菌，你還有哪些疑惑的問題，請你寫下來我們下

一節(jié)課一起探討。

第二課時真菌

導(dǎo)入：

出示課前準備好的腐爛的水果及發(fā)霉長毛的食品以及各種蘑菇。指導(dǎo)學(xué)生觀察。教師

介紹引起水果腐爛的是酵母菌、引起食品長毛的是霉菌，它們和蘑菇都屬于真菌。

講授新課：

一.酵母菌

1、酵母菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)，教師邊指導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察邊講解。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生制作醉母菌的臨時裝片，并指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察醉母菌的形態(tài)

結(jié)構(gòu)；（2）指導(dǎo)學(xué)生對照酵母菌的結(jié)構(gòu)圖和教師出示的醉母菌的微觀投影，學(xué)習(xí)醉母菌的

形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

（3）提出問題：酵母菌與植物細胞及前面所學(xué)的細菌有什么異同？

（4）組織學(xué)生分析、討論。

（5）教師總結(jié)：酵母菌有成形的細胞核，是單細胞個體，所以屬于個體微小的

真菌。

2.酵母菌的生殖方式：

（1）播放錄像或動畫：介紹酵母菌的出芽生殖C

（2）教師講解：酵母菌細胞上長出的突起，比母細胞小得多，是母細胞上的一

個芽體，脫離母體后，即成為一個新的醉母菌，屬于無性生殖。酵終菌還有另一種生殖

方式為抱子生殖，在條件惡劣時，產(chǎn)生抱子，由抱子發(fā)育成新個體。

（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察臨時裝片，找出進行出芽生殖的酵母菌。仔細觀察并畫出來。

3.酵母菌的營養(yǎng)方式：

（1）提出問題：酵母菌具有葉綠素嗎？它的營養(yǎng)來源是什么？

（2）學(xué)生討論、發(fā)言。

（3）教師講解：酵母菌在有氧的條件下生活，能把葡萄糖分解成二氧化碳和

水；而在無氧條件下，又可把葡萄分解成二氧化碳和酒精。

4.酵母菌與人類的關(guān)系：

（1）學(xué)生自由發(fā)言，介紹自己所熟悉的酵母菌的應(yīng)用。

（2）播放錄像：介紹人類生活中對酵母菌的應(yīng)用。

（3）教師總結(jié)：酵母菌是我國古代勞動人民應(yīng)用較早的一類微生物，自然界中兀乎到

處都有酵母菌，己發(fā)現(xiàn)的酵母菌達數(shù)百種之多，絕大多數(shù)都是人類的好朋友，特別是在

酒類釀造方