《漢語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，

能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的H個(gè)音節(jié)，會(huì)讀

拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、前鼻音n的發(fā)音。

2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母an的拼讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，9個(gè)復(fù)韻母。誰能大

膽地把6個(gè)單韻母來背一下。（指名背）

2、（邊出示卡片邊說）9個(gè)復(fù)韻母有沒有記??？（開火車抽讀

卡片）

二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。

1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一

撼，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時(shí)傳來了美

妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想

聽？

2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來念一遍。

遙控器，槐一熱，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋

友越看越開心。

三、揭示課題，學(xué)習(xí)

前鼻音no

1、根據(jù)語境歌中“撼一撼”的“熱”，“天安門”的“安”，

“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母an、en、in

（貼卡片）

2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí)前鼻音n

A

同學(xué)們找找這三個(gè)韻母都有一個(gè)什么字母？（用紅筆描出）

B

師：在這里，它不是聲母n,而是一個(gè)前鼻音n。這個(gè)鼻音n

怎么發(fā)呢？

教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床）,

鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個(gè)別讀）聲音是從鼻子前部

發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）

過渡：學(xué)會(huì)了發(fā)前鼻音n后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

四、教學(xué)

前鼻韻母an、en、ino

1、（指圖上的天安門）問：這是什么？

2、出示卡片an,今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的

“安”。

3、指導(dǎo)發(fā)音。an是由哪兩個(gè)字母組成的？（師用手先遮住n,

再用手遮住B）

發(fā)音時(shí)，我們先擺a的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻

音ri。（教師用手勢(shì)演示）

（師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）

4、學(xué)習(xí)en。

A、

按照我們剛才的發(fā)音方法，en

先擺什么口形？然后.....？

B、

en就是想遙控器的“熱”的發(fā)音c

5、學(xué)習(xí)in。

A、學(xué)會(huì)了an>en的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)an、en的發(fā)音方

法，自己來發(fā)第三個(gè)前鼻韻母嗎？（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）

B、

師：in就是發(fā)“音樂”的“音”,

五、學(xué)習(xí)聲母和an、en、in組成的.音節(jié)。

過渡：an、en、in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

1出示書上聲母與an、en、in組成的音節(jié)。

2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識(shí)音節(jié)bBn

3、小組自由練讀音節(jié)。

4、游戲：“坐飛機(jī)”

師：“bBn”的飛機(jī)在哪里？

4：“bBn”的飛機(jī)在這里。

六、讀書、寫字。

1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請(qǐng)同學(xué)們

把書打開，讓我們一起跟著錄音機(jī)來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

2、an、en、in這三個(gè)前鼻韻母怎么寫呢？

師范寫，學(xué)生描紅。

七、總結(jié)

今天這堂課，我們學(xué)會(huì)了前鼻韻母an、en、in,還學(xué)會(huì)了an、

en、in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家

要多練習(xí)?！稘h語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目的】

1、會(huì)復(fù)韻母ao、on、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒

歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

ao.ou.iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、PPT）o

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生

讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iuo它們也是復(fù)韻

母，也是由兩個(gè)字母組成。

二、學(xué)習(xí)聲母ao

1、字母ao的發(fā)音：

師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)

彩色的環(huán)?！皧W運(yùn)會(huì)”的“奧"讀作aoo“棉襖”的“襖”讀

作SOo它們的韻母都是ao。大家一起來發(fā)ao。

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a,比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，

接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母ao的書寫：

（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書寫順序。）

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個(gè)格？

師：字母ao由a和。組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要

靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a,然后在第一格和第二

格寫0。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

三、學(xué)習(xí)聲母ou

1、字母。u的發(fā)音：

師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕?！吧徟骸?/p>

的“藕”，發(fā)。U。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)0U。大家一起來發(fā)

OUo

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)。U時(shí)，先發(fā)0的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出

U的音，0念得長(zhǎng)而響亮，U念得輕短模糊。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母。u的書寫：

（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書寫順序。）

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“0U”？占哪個(gè)格？

師：字母0U由0和U組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要

靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫。，然后在第一格和第二

格寫U。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲母iu

1、字母iu的發(fā)音：

師：小朋友，請(qǐng)看剛才那幅圖?；氐氖切∨笥言谟斡尽！坝?/p>

泳”的“游”韻母是iu。小朋友的“友”韻母也是iUo大家一起

來發(fā)iuo

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和0U的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中

iou的省寫式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i,然后逐漸把聲音過渡到uou要

比單韻母U的口形開一些，舌位低一些，U的響度比i大。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母iu的書寫：

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個(gè)格？

師：字母iu由i和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要

靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i,然后在第一格和第二

格寫U。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組

讀四個(gè)聲調(diào)。

ao-do-d0-ao

ou-6u-6u-du

?—?z?X

1U-1U-1U-1u

要注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲

調(diào)標(biāo)在u上。

三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z,一個(gè)是

aoo

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他

們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-aoo有哪些

字讀這個(gè)音呢？有：“早晨”的“早”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：za0-zdo-zao-zao

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s,替換拿字母卡z的小

朋友。

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的

字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀

這個(gè)音呢？有：“掃地”的“掃”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sa0-sdo-sao-sao

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh,替換拿字母卡s的

小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，

他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao,有哪

些字讀這個(gè)音呢？有：“多少”的“少

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：shao-shao-shao-shao

4、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao>shao,復(fù)習(xí)ao與z、s、sh

的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

四、學(xué)習(xí)ou與1、z、zh的拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是1,一個(gè)是

OUo

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他

們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀1-0U,有哪些

字讀這個(gè)音呢？有：“樓房”的“樓”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：16u-16u-1611Tdu

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ou,替換拿字母卡ao的

小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的

字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀Z-OUc有哪些字讀

這個(gè)音呢？有：“走路”的“走”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：z0U-Z6U-Z0u-z0U

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡zh,替換拿字母卡z的

小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，

他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-0U,有哪

些字讀這個(gè)音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作Zhou。還有“周圍”

的“周”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zhdu-zh6u-zh6u-zhdu

4、拿出拼音節(jié)卡片lou、zou、zhou,復(fù)習(xí)ou與1、z、zh

的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

五、學(xué)習(xí)iu與j、n.1的拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j,一個(gè)是

iuo

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他

們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些

字讀這個(gè)音呢？有：“喝酒”的“酒”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：jiu-jiu-jiu-jiu

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡n,替換拿字母卡j的小

朋友C

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的

字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀

這個(gè)音呢？有：“牛羊”的“?！薄?/p>

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：niQ-niu-niu-niu

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡1,替換拿字母卡n的.

小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，

他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀『iu。有哪

些字讀這個(gè)音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、

“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：liu-liu-liu-liu

4、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu,復(fù)習(xí)iu與j、n、1的

拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、—的三音拼讀

1、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j,一個(gè)是

i,一個(gè)是ao,按順序站在一起。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他

們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪

些字讀這個(gè)音呢？有：“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：jiao-jiao-jiao-jiao

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q,替換拿字母卡j的小

朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他

們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪

些字讀這個(gè)音呢？有：“過橋”的“橋”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：qiao-qiao-qiao-qiao

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡替換拿字母卡q的小

朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他

們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀_-i-ao,有哪

些字讀這個(gè)音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：_iao-_ido-_i6o-_iao

4、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、_iao,復(fù)習(xí)ao、ou、iu

與uo的拼讀。

七、學(xué)習(xí)兒歌

八、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了a。、ou、iu三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。要注

意，它們都是由兩個(gè)字母組成的，寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，

ao、ou要標(biāo)在a、o±,iu標(biāo)在u上面?！稘h語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、出示文中圖片，教師用故事形式激起學(xué)生興趣。

2、教師導(dǎo)入小朋友，這動(dòng)畫多有意思呀，把你看到和想到

的說給大家聽吧。

二、看圖，學(xué)習(xí)字音

1、過渡這些可愛的小動(dòng)物還給我們帶來了一大群生字朋友,

看看圖畫，你能告訴老師，哪兒是大米、馬和土地？

2、教師根據(jù)學(xué)生回答，出示生字卡片，并張貼在相應(yīng)的地

方。

3、學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4、指明學(xué)生拼讀音節(jié)。

5、用多種方法幫助學(xué)生流利拼讀。

6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讓學(xué)生說說自己的記憶方法，用生

字卡片幫助學(xué)生鞏固。

7、學(xué)生用生字組詞和說句子。

三、讀兒歌，積累語言

1、教師范讀兒歌。

2、學(xué)生用筆圈出紅色音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

3、分男女生進(jìn)行練習(xí)朗讀。

4、加上動(dòng)作創(chuàng)造性朗讀。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生用自己喜歡的.方式把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、拼讀帶調(diào)的音節(jié)。（可以同學(xué)之間互相練習(xí)）《漢語拼音》

教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)內(nèi)容】

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配

有一幅圖第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，第二幅圖是

小男孩用力砍枯樹，第三幅圖是小女孩圍圍巾。第二部分是聲母

和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書

寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個(gè)

小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還

有小兔，與兒歌的內(nèi)容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學(xué)習(xí)生

字提供了語言環(huán)境。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),

正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

aixei、ui的發(fā)音、聲母與ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及

認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。ai、ei、ui的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)

1、出示蘋果樹，進(jìn)行摘蘋果游戲。

2、師同學(xué)們真能干，摘了那么多蘋果。這些都是我們以前

就認(rèn)識(shí)的單韻母公主，她們自成一家。你們知道嗎？如果兩個(gè)單

韻母公主在一起不分開，在拼音王國中也給了他們一個(gè)名字，叫

復(fù)韻母，今天就讓我們到復(fù)韻母城堡中去看一看吧！

二、“ai”

1、出示圖，說說你在圖上看到了什么。（生自由發(fā)言）

2、你們知道“矮”的拼音怎么寫嗎？（出示“ai”的第三

聲，學(xué)生試讀。）

3、情境說話“誰比誰矮”。

4、試讀“ai”，同時(shí)進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。（看看老師的.口形，你

能發(fā)現(xiàn)什么。）

5、練讀四聲。（仔細(xì)觀察帽子戴在誰的頭上）

6、拼讀音節(jié)。先指導(dǎo)拼一個(gè)，（你想先學(xué)會(huì)拼哪一個(gè)）。剩

下的哪個(gè)你會(huì)拼，就拼哪個(gè)。

7、出示音節(jié)和字zaishubaituzaijiao自由試拼，會(huì)

拼了，偷偷地告訴老師0

8、認(rèn)識(shí)“白”和“在”。（找朋友）

三、學(xué)“ei”

1、師在一個(gè)偏僻的小山村里，有一所小學(xué)校。學(xué)校里沒有

煤，也沒有煤氣，老師都是用柴禾燒開水給同學(xué)們喝的。有一次，

學(xué)校燒開水的柴用完了，一個(gè)大哥哥利用課余時(shí)間到山上幫助老

師砍柴。你看，斧頭多重?。〈蟾绺缈车枚喑粤Π?！一邊砍一邊

嘴里還發(fā)出叫喊聲呢！大哥哥會(huì)怎么叫呢？（生自由發(fā)言，師伺

機(jī)引導(dǎo)。）

2、（編書的阿姨說這男孩還會(huì)這樣叫呢？誰能叫出來？）出

示“ei”的第四聲。只要學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei”，你們就會(huì)叫了。

3、指導(dǎo)讀“ei”，進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。

4、練讀四聲。（仔細(xì)觀察帽子戴在誰的頭上。）

5、拼讀音節(jié)。自由練拼，說說你會(huì)拼什么？

6、給這些音節(jié)找朋友。

7、出示音節(jié)和字“peituweiba”,學(xué)生試拼。比比看誰

最先拼出來，誰拼得最好！

總結(jié)。

8、學(xué)生翻書，說說今天學(xué)了什么？

9、找一找，哪些音節(jié)我們這節(jié)課拼過。邊找邊輕輕拼。

指導(dǎo)書寫。（聲母、韻母要—緊，寫完音節(jié)再帶帽子，看一個(gè)

音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。）

第二課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)

1、出示復(fù)韻母“ai、ei”，指名認(rèn)。

2、開火車讀四聲。

二、教學(xué)“ui”

1、在小女孩身上你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、出示“ui”，指導(dǎo)讀音。堤醒學(xué)生“ui”的讀音是

“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。

3、練讀四聲。（仔細(xì)觀察，帽子戴在誰的頭上。）

4、拼讀音節(jié)。（自由拼讀），試著戴上帽子拼一拼。

5、出示音節(jié)和字“tishuizuiba”。指導(dǎo)拼讀。（認(rèn)識(shí)

“水”）

出示句子“你栽樹，他培土，我去提水。”

師小紅、小明、小華是一年級(jí)的小朋友。在一個(gè)星期天，他

們想應(yīng)該去做些有意義的事。他們做了什么事？（出示圖，學(xué)生

自由發(fā)言。）這時(shí)，小紅說了一句話，誰能看拼音把小紅說的話告

訴大家。

6、讓學(xué)生試拼，比比誰最棒。最先拼出來。

7、根據(jù)這句話的意思誰知道哪個(gè)是小紅呢？看圖指著說一

指名學(xué)生表演讀。這時(shí)，小華也說了，他會(huì)怎樣說？小明又會(huì)怎

樣。

8、學(xué)生用“你、我、他“說一句話?？梢员硌菡f。認(rèn)識(shí)“你”

和“他”。（情境提供掃地的時(shí)候、吃飯的時(shí)候；教室里、家里）

三、鞏固練習(xí)

四、復(fù)習(xí)漢字“你、他、水、”

找朋友游戲。

五、指導(dǎo)書寫

第三課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)

1>復(fù)習(xí)韻母"ai、ei、ui”。

2、火車讀四聲。

二、拼讀音節(jié)

nizaishutapeituwoqutishuifeijimeihuazhui

baitunainai

三、學(xué)兒歌

1、自由讀，你會(huì)認(rèn)哪些字，紅色的拼音會(huì)拼嗎？

2、指名讀兒歌。

3、師范讀，生跟讀。

4、和同桌試著表演讀。指名表演讀。

5、認(rèn)字“白、在、皮、子”。說說你在哪兒見過這些字？找

朋友，說一句話。

四、鞏固練習(xí)

1＞開火車。

2、同桌檢查?！稘h語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書

寫。

2、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)韻母ai、ei的發(fā)音及與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

【教學(xué)難點(diǎn)】

復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，好嗎？那就坐上

我們的拼音專列出發(fā)吧（學(xué)生邊說“嗚——咔嚓咔嚓”邊做轉(zhuǎn)動(dòng)

車輪的動(dòng)作出發(fā)）。啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂城”

圖）看，咱們的.6個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來迎接我們了。

快，叫一叫它們的名字，跟它們打個(gè)招呼?。R讀單韻母）

2、我也在叫，你們猜我在叫誰？（師擺口型不發(fā)聲讓學(xué)生

猜字母）

3、我們的老朋友說有個(gè)問題要考考你們小朋友，你們?cè)诮?/p>

我們單韻母時(shí)，口型要注意什么？（自始至終口型保持不變）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、小朋友們可真棒，咱們?cè)撨M(jìn)城玩游戲了，矮的在前，高

的在后。

⑴咱們班誰最矮？誰最高？（請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)

子男生背對(duì)背站到臺(tái)前）

⑵觀察大家看，誰高？誰矮？看看自己的前后，說說你比誰

高，你比誰矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。

⑶引出ai哎，咱們剛進(jìn)游樂城就遇到了我們今天的第一位新

朋友a(bǔ)i（板書ai）它的讀音就是“矮”，該給它戴上哪一頂聲調(diào)

帽子？（板書ai）

2、仔細(xì)看看這位新朋友跟老朋友單韻母有什么不一樣？（由

單韻母a和i組成）是啊，a加i組戌了一個(gè)新韻母，還叫它單

韻母嗎？我們給它取名叫“復(fù)韻母”。（生齊說“復(fù)韻母”）

3、學(xué)發(fā)音：

⑴那怎樣才能讀準(zhǔn)呢？（鼓勵(lì)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡(jiǎn)單

講解要領(lǐng)）

⑵老師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）比較讀a和ai,有什么不同？

⑷學(xué)生反復(fù)練發(fā)音。（開小火車）

4、練四聲：

⑴換兩頂小帽子吧，該戴誰頭上？（齊讀，打亂順序?yàn)^）

⑵你能說個(gè)詞語嗎？（生嘗試用四聲組詞）

5、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑“快樂大轉(zhuǎn)盤”上去了？原來這

兒有它的聲母朋友，它說誰能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花。（轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤練習(xí)

d、t、n、1與ai的拼音）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

1、游樂城里真好玩，既能玩游戲又能交拼音朋友，誰還想

繼續(xù)往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比誰的力氣大。（師在

臺(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音）

2、引出ei小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指

名發(fā)），就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個(gè)新朋友聽見小朋友的聲音跑來

了。（板書ei）

3、認(rèn)清形看看它的模樣？

4、學(xué)發(fā)音：

⑴誰會(huì)發(fā)？（生試發(fā)時(shí)注意鼓勵(lì)，在稍加小結(jié)）

⑵師示范，生模仿C

（3）比較ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)

錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆，請(qǐng)你們?cè)偾宄亟幸唤小?/p>

⑷開小火車——雙軌火車練讀。

5、練四聲：

（1）（板書ei的四聲）小帽子該戴在誰頭上呢？

⑵齊讀，分男女生讀。

6、新朋友ei也想上“快樂大轉(zhuǎn)盤”找他的聲母朋友，你們

能不能幫幫它？（練習(xí)拼讀bei、pei>mei、fei）

四、指導(dǎo)書寫

小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ai、ei,那你們會(huì)寫嗎？書

寫復(fù)韻母要注意什么？《漢語拼音9aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)11相關(guān)內(nèi)

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教案

五、拓展練習(xí)

1、小朋友，今天我們?cè)谄匆粲螛烦峭娴谜娓吲d，還認(rèn)識(shí)了

兩位復(fù)韻母朋友，來，一起叫一叫它們的名字。（齊讀ai、ei）

2、就要離開游樂城了，是不是有點(diǎn)舍不得？別急，我們的

拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)°

⑴宣布游戲規(guī)則看投影的圖片，從信封里的音節(jié)中找出那個(gè)

音節(jié)，上臺(tái)大聲領(lǐng)讀，讀對(duì)的中獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品就是圖片。

⑵倒出信封里的音節(jié)，與同桌合作拼讀，準(zhǔn)備對(duì)獎(jiǎng)。

（3）師投影圖片，生找出音節(jié)并上臺(tái)領(lǐng)讀。

六、下課

（學(xué)生邊模仿火車啟動(dòng)邊離開教室）《漢語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目標(biāo)】

正確認(rèn)讀聲母和ouiu組成的音節(jié)；

會(huì)拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)讀拼音句。

【教具準(zhǔn)備】

圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們

一起來復(fù)習(xí)一下。（出示daodiao）學(xué)生齊讀找出三拼音節(jié)，

說說組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。

二、講授新課

1、aoouiu是同班同學(xué)，ouiu見大聲母老師總是帶ao

出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老

師你們?cè)趺纯偸遣粠覀內(nèi)ソo漢字注音呢？“大聲母老師忙道歉

說“對(duì)不起，我們馬上就帶你們?nèi)他們一起排隊(duì)來到校門口。

一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)坐一輛左。這兒每輛車都寫上了一

隊(duì)的名字。第一隊(duì)坐上了這輛車（tou）,第一隊(duì)由大聲母老師和

小韻母學(xué)生組成，他們這一隊(duì)叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，

齊讀）第二隊(duì)和第三隊(duì)也坐上了車。他們這兩隊(duì)又叫什么名字呢？

（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見。u坐上了車iu著急了，可越急

越找不到自己的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要

坐哪輛車嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）

板書ttounniu

houhou1iuliu

zzouqqiu

小車圖片touhouzouniuliuqiu我們一起把這六隊(duì)的名

字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎(jiǎng)勵(lì)）

2、在同學(xué)的幫助下，6隊(duì)人馬終于坐上車出發(fā)了。這時(shí)，又

來了一位阿姨，她的小狗不見了，想請(qǐng)同學(xué)們幫著找一找。

（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)

qiqiu學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會(huì)躲到哪里去呢？學(xué)

生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？

學(xué)生說。貼音節(jié)huagou學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來小花狗躲

到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)

找到了它。

3、小花狗找到了，我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多

同學(xué)舞跳得很好，請(qǐng)兩位同學(xué)上來跳。

4、時(shí)間差不多了，ouiu也該回來了我們一起去接他們吧。

走了很久，也沒看見他們的車，不知入覺中我們走到了郊外。在

郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說，說得好一點(diǎn)。近

處有什么呀？（小猴、牛）他們?cè)诟墒裁囱剑浚T牛、走）還有什

么呀？（柳樹）老師用一個(gè)字來表示。（柳）柳樹美不美??？請(qǐng)同

學(xué)說說它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛

在柳下走，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝會(huì)怎么樣呢？（打猴頭）說道一個(gè)音節(jié)貼

一個(gè)音節(jié)請(qǐng)學(xué)生練讀一個(gè)音節(jié)。你們看，老師在這幾個(gè)拼音詞中

再加幾個(gè)音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。（_iaohou/qiniu

/liu/_ia/zou,niu/zou/liuzhi/da/houtou。）

學(xué)生互讀，推薦讀的.好的同桌來讀。四組比賽讀。

三、鞏固練習(xí)

1、你們看，六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。

2、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。

但是他們有一個(gè)要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對(duì)了才能得

到它。自讀，不會(huì)的同學(xué)趕快問同桌。

3、下面打開書。練讀課文

4、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎?duì)音節(jié)找到了車，又幫阿姨找

到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，

最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說說你的感受？

四、作業(yè)

熟讀課文《漢語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、師生對(duì)答dtn1的順口溜，學(xué)生說聲母的發(fā)音方法。

2、開火車認(rèn)讀bapamafu等音節(jié)，說說拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)拼讀，掌握規(guī)律

1、聲母d要與aeiu交朋友了，請(qǐng)小朋友幫助他們,

根據(jù)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音規(guī)則，大聲拼

一拼吧。

2、抽學(xué)生拼讀，師生評(píng)議。

3、學(xué)生自由選擇音節(jié)，自己確定聲調(diào)，同桌相互學(xué)習(xí)。

4、全班討論交流。

5、小組合作學(xué)習(xí)t與aeiu相拼成的.音節(jié)后集體交

流。

6、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)nl與aeitiu拼成的音節(jié)。

7、學(xué)生分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

三、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生利用課外時(shí)間拼讀帶調(diào)音節(jié)。

2、己的學(xué)習(xí)成果向爸爸媽媽匯報(bào)?！稘h語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀聲母dtnlo

2、區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不

同點(diǎn)。

小組討論，指名說。

3、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀：

babababapupupupu

mImimImif6f6f6fd

二、學(xué)習(xí)拼讀

1、看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽

媽提籃子，桌子上有梨。）

2、出示音節(jié)dfl：

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3、出示音節(jié)ndti1io

分小組拼讀、指名拼。

4、教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好d的.口形，緊接著用d的

本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他

音節(jié)

dudududutututututIt1tIti

三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

n-u-nun-u-nU1-u-1u1-u-1u

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtn1,它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上

牙，口形像e一樣半開?！稘h語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教材理解與認(rèn)識(shí)：

拼音學(xué)習(xí)是比較枯燥的，在本課的開始，讓學(xué)生通過游戲，

進(jìn)入到拼音學(xué)習(xí)中去，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了

已經(jīng)學(xué)過的聲母。接著出示情景圖，在生動(dòng)的語言描述中，引出

要學(xué)的聲母。在學(xué)習(xí)聲母Z時(shí)，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找

Z,自編順口溜，熟記Z的音和形。讓學(xué)生試著做一做小老師。

巧妙的變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然的學(xué)習(xí)書寫規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zcS3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

1.聽音拿卡片。

把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺(tái)

領(lǐng)讀。

2.提問：jqx與v相拼的時(shí)候要注意些什么？寫要注意

些什么？

二、引新授內(nèi)容

1.指導(dǎo)看情境圖。

(1)圖上畫的是什么誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)學(xué)生回答問題時(shí)，板書：zicisi

2.教師總結(jié)故事。

刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母，四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，

紛紛舉手要求認(rèn)讀。

告訴學(xué)生他們黑白上的zcs也是我們今天要學(xué)的三個(gè)字母,

四個(gè)小刺猬說要和小朋友比賽看誰學(xué)得好，你們有沒有信心贏得

這場(chǎng)比賽？(板書：zcs)

3.(1)出示語境歌(放語境歌錄音)

四只小刺猬，

一起學(xué)字母，

老師領(lǐng)著念，

學(xué)生跟著讀。

(2)領(lǐng)讀兒歌。

二、教學(xué)ZCS的讀音和寫法

1.教學(xué)讀音、形。

(1)Z的讀音和形。

①板書，并出示圖一。(圖上畫的是誰？她正在干什么？)

圖上畫了一小女孩，她正在學(xué)習(xí)2字。

②告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的字的讀音差不多。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，

然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細(xì)觀察圖，看看字Z像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去

想，使這自己編順口溜。

（像個(gè)2字zzZ）

⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)2字zzz。

2.書寫

①教師范寫（要求學(xué)生認(rèn)真看）

寫好之后提問：z由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（z

由一筆寫成，寫在中格）

②學(xué)生書空、描紅。

3.教學(xué)音節(jié)zi及四聲。

①z有個(gè)好朋友叫i。出示音節(jié)zio

②告訴學(xué)生：i在zi中不說話，是啞巴，他和z組成的音

節(jié)zi,是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長(zhǎng)些、響些

就行了。

③教師范讀音節(jié)Zio

④領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

⑤比較Z和zi發(fā)音方法的異同。

指讀Z和zi卡片。

教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。

⑥出示：zIz1z1學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用zi的四聲練

習(xí)組詞。

4.教學(xué)音節(jié)c和ci

(1)教學(xué)聲母c的‘讀音

①出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？(圖上畫了一盆帶刺的仙人掌)

②出示聲母C,告訴學(xué)生C的讀音像帶刺的刺。

③老師范讀CO

④告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與Z差不多，但送出的氣流要強(qiáng)

些。

學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。

⑥檢查發(fā)音情況。

指名試讀。

開火車讀。

(2)教學(xué)c的字形和書寫方法。

①誰來說說C像圖上的什么？

（彎曲的仙人掌）

你覺得它還像什么？

②試著自己編順口溜

半個(gè)圓圈CCC,仙人掌帶刺CCC。

③C有由筆組成？，在四線格的哪一格？請(qǐng)小朋友看老師寫。

教師邊寫邊說：C一筆寫成，寫在中格，寫時(shí)要注意把半圓

寫得飽滿些。

④學(xué)生書空，描紅C

教學(xué)音節(jié)ci及四聲。

①C和i

也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。

②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)zi的讀音方法，推測(cè)ci的讀法。

③學(xué)生試讀，老師糾正。

④指名讀，齊讀。

⑤引導(dǎo)用ci的四聲組詞。

5.教學(xué)聲母s及整體認(rèn)讀音節(jié)si

教學(xué)s的讀音

①出示表音表形圖三。

指名說說圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲

瓜胡須）

②出示聲母：S,告訴學(xué)生S的讀音和絲瓜的絲有點(diǎn)像。

③教師范讀并講述：讀S時(shí)，舌尖向前平伸和向上門齒背靠

接，讓氣流從中擦出來。

④學(xué)生練讀，教師檢查。

⑤指名讀，齊讀，開火車讀。

(2)教學(xué)s

的字形及書寫方法。

①引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說說記憶S的方法。

(S像圖上的絲瓜須，S又像半個(gè)8字)

順口溜：絲瓜絲兒sss。

半個(gè)8

字，SSSo

②教師范寫S,邊寫邊說：S由一筆組成，位置在中格。

③學(xué)生書空，描紅。

教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及四聲

①教學(xué)方法同前

②練習(xí)用si的四聲組詞。

四、鞏固練習(xí)

1.抽讀字母三片ZCS,告訴學(xué)生ZCS是平舌音。

2.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zicisi

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

1.出示小黑板：zcszicisi

2.指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

3.指名說說音節(jié)的拼讀方法。

二、授新課

1.教學(xué)ZCS與Q的拼音。

出不：z_ci---zac—&—ccis-ci----sQ

（2）練習(xí)自由讀音節(jié)。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊讀音節(jié)。

2.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

（2）指名說說圖上的意思。（要求用誰在什么地方干什么？

的句式練習(xí)說話）

（3）將音節(jié)zacasa分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到

音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)cu_1

①出示拼音詞：cQ_I

②指名分析每個(gè)音節(jié)并拼讀。

③兩個(gè)音節(jié)連起來是什么詞？

④引導(dǎo)看圖，指名說說圖意。

教學(xué)：ZUfU

①出示音節(jié)ZUfU

②指名分析音節(jié)并拼讀.

ZU：聲母是Z,韻母是U，第三聲，讀ZU

f口：聲母是f,韻母是U，第四聲，讀ffi

③指名連詞讀。

④看圖理解詞義。

三、鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

板書設(shè)計(jì)：

ZCS

Zicisi

教后反思：

zCS這是聲母教學(xué)中的難點(diǎn)，所以在教學(xué)中，我把讀準(zhǔn)字母

音作為重點(diǎn)，學(xué)生難以讀準(zhǔn)zCS,采用多種形式的讀，如：個(gè)

別讀、小組讀、同桌讀等形式鞏固這幾個(gè)字母的音，可以看出學(xué)

生的興趣非常的高漲，所以本堂課的效果也非常的好，只是個(gè)別

學(xué)生需要在課下再加以輔導(dǎo)?！稘h語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchsh能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確

書寫。

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三

拼音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri,會(huì)讀它們的四

聲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zhchshr,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)：拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼

音節(jié)。

【設(shè)計(jì)理念】

針對(duì)教材的特點(diǎn)，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼

音教學(xué)方式，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努

力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的

拼音課變得生動(dòng)有趣。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚

興趣。

有人說“興趣是最好的老師”，因此，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，

我運(yùn)用了cai課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逛超市的情境，超市里有

荔枝、柿子、直尺等實(shí)物，這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)

生活緊密聯(lián)系起來了，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“看一

看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音

的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我

讓學(xué)生讀兒歌、做律動(dòng)，并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打

開禮品盒”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩n學(xué)，樂中學(xué)，有效激發(fā)了

學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣C

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成

為學(xué)習(xí)的主人。

新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感

受到學(xué)習(xí)的樂趣，怎樣將這些教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)行為中呢？本

課的教學(xué)重難點(diǎn)是：讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能正確拼讀

音節(jié)，正確書寫字母，在教學(xué)中，我采用了抓住重難點(diǎn)，扶放結(jié)

合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作月，讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時(shí)

的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng)編兒歌，記住zh的形，然后再放手

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的'音和

形；并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性

和創(chuàng)造性。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，教師先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)拼音字

母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這

樣做充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成

為了學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、出示聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、sio

2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)拼音朋友，還記得

它們嗎？來，誰跟它們打個(gè)招呼？（指名讀，齊讀）

3、z、c、s有個(gè)共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、

ci、si是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個(gè)獎(jiǎng)

勵(lì)，帶你們?nèi)コ泄涔?，愿意嗎？走，我們一起去逛逛吧?/p>

二、進(jìn)入情境，引出聲母zhchshro

1、出示情境圖。

2、師：超市里人真不少，你看到誰了？

生：文文和她的媽媽、

3、師：呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品

呢？（相機(jī)出示剪切圖）

4、師：超市里的物品可真多呀！我們今天要學(xué)習(xí)的拼音朋友

就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒?jiǎn)?？（根?jù)學(xué)生

的回答，相機(jī)出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對(duì)應(yīng)的聲母

及整體認(rèn)讀音節(jié)）

三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zhchshro

1、學(xué)習(xí)聲母zh。

⑴師：今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音朋友就是荔枝的枝，仔

細(xì)聽老師是怎樣發(fā)這個(gè)音的，注意觀察老師的口形。

⑵范讀zh,提示發(fā)音要領(lǐng)

師：zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來。教師用手演示

舌頭翹起來的動(dòng)作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別°

⑶師：你們會(huì)讀嗎？大家試試吧。

⑷師：會(huì)讀了嗎？誰愿意試一試。指名讀。

師：他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，

讀得又輕又快）。

⑸指名讀

師：你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當(dāng)小老師帶著大

家讀一次）。

（6）創(chuàng)編兒歌

師：我到超市買荔枝，荔枝荔枝zhzhzho（領(lǐng)讀、齊讀）

2、小組合作，學(xué)習(xí)聲母ch和she

（1）師：第一個(gè)拼音朋友zh我們認(rèn)識(shí)了，在來認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲

母朋友，那就是“ch、sh”，它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是一

樣的，讀得又輕又短，那你們來試著讀讀吧！

（2）以小組為單位試讀、練讀ch和sh。

（3）指名讀，師生評(píng)讀、并自編兒歌：我們畫圖用短尺，短

尺短尺chchcho我們一起逛超市，超市超市shshsho

4、學(xué)習(xí)聲母r。

師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來交個(gè)朋友吧。

聽，老師是怎樣叫它名字的?。◣熥x）“r”。

師：讀“r”時(shí)，舌尖翹起，讀得又輕又短。

（1）學(xué)生試讀，練讀，齊讀。

（2）檢查學(xué)習(xí)情況，（指名讀，相機(jī)糾正讀音）。

（3）看圖創(chuàng)編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷rrro

5、小結(jié)

師：今天我們又認(rèn)識(shí)了四位新朋友，它們是一一翹舌音zh、

ch、sh.ro這幾個(gè)字母發(fā)音時(shí)，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹

舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)要輕而短。

6、齊讀，開火車讀zhchshro（師：大家來開火車讀讀。

師：小火車一生：開起來一師：一開開到一生：我這來。師：一開

開到這一排。）

7、律動(dòng)：

今天，我們一起逛了超市，認(rèn)識(shí)？許多商品，你們高興嗎？

來，我們一起讀一首兒歌吧！

超市里，商品好，咱們快來瞧一瞧！

水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。

文具柜里有直尺，還有書包張嘴笑。

日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，

小朋友們快快來，超市里面真熱鬧。

四、遷移比較，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishirio

1、師：zh、ch、sh、r有四個(gè)最要好的朋友，想知道他們是

誰嗎？他們不僅長(zhǎng)得像，而且連名字都像呢。

（點(diǎn)擊課件：zh、ch、sh、r后面都加一個(gè)i,）出示整體認(rèn)

讀音節(jié)zhi、chi、shi、rio

2、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說說這四個(gè)音節(jié)是怎樣組成的。

（聲母zh、ch、sh、r后加i）。

3、師：對(duì)，它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)，看到

它們不用拼，直接讀讀就行了。（老師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)，提示:

讀時(shí)以聲母zh、ch、sh、r讀得長(zhǎng)一些，響一些。學(xué)生跟瀆）

4、師：同學(xué)們讀得真好，讓我們來玩一個(gè)游戲吧，看看誰的

耳朵靈，聽老師讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，你能聽出它們的讀音有

什么不同嗎？老師讀。

5、師：誰愿意說一說。

6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說得可真好，把聲母zh、

ch、sh、r的音讀長(zhǎng)些，響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、

rio

師：我們一起讀一讀吧！

課件出示：zh一zhich一chish一shir一ri

同桌對(duì)比讀，全班齊讀。

五、自主練習(xí)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri的四聲。

1、四個(gè)拼音朋友我們都認(rèn)識(shí)了，那老師給它們戴上拼音帽子

還會(huì)讀嗎？（相機(jī)出示zhichishiri的四聲）自己先試試吧。

2、指名四人分別讀zhichishiri的四聲。（評(píng)讀）

3、游戲：選購荔枝（把zhichishiri的四聲寫在荔枝上

打亂排放，課件出示）。

師：超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個(gè)？自己讀讀吧！指

名選讀，齊讀（讀對(duì)一個(gè)，去掉一個(gè)，讀完為止）。大家選購了這

么多荔枝，收獲真不少呀！

六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

1、師：認(rèn)識(shí)了聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishi

ri我們都很高興。瞧，它們又為你們帶來四個(gè)禮品盒了（課件出

示），想知道盒子里裝的是什么嗎？我們把它打開看看吧?。ㄕn件

出示要拼讀的音節(jié)，課本中要求拼讀的音節(jié)）。

zh一a—zhach一a—cha

zhezhuzhuochechuchuo

sh-ashar-ere

sheshushuoruruo

2、你們會(huì)讀嗎？試試吧。可要把三拼音節(jié)讀好哦！

3、讀好以后，再讀給你旁邊的同桌聽一聽。指名讀，男女生

賽讀，齊讀

七、指導(dǎo)讀音節(jié)詞。

1、超市里，學(xué)校里，在我們周圍的好多事物中都有不少帶zh

chshr和zhichishiri的音節(jié)，你能把它們找出來讀一讀

嗎？（指名讀）

2、zhchshr和zhichishiri還藏在哪些事物中呢？

請(qǐng)把書翻到26頁，讀一讀這些音節(jié)詞，你就知道了。自由讀。

3、游戲：購物抽獎(jiǎng)。（準(zhǔn)備一個(gè)紙箱，外面寫上抽獎(jiǎng)二字，里

面放著音節(jié)詞卡片zhizhuzhudzirechaqichesha

fashIzizh1riri1i,學(xué)生抽到一個(gè)音節(jié)就領(lǐng)著大家

讀一次。相機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。）

八、指導(dǎo)書寫zhchshFo

1、師：今天，文文帶著我們?cè)诔欣锖驼l交上了朋友呀？讓

我們一起把它們帶回家好嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到24頁。（出示zh

chshr)

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？

教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書

空）寫zh時(shí)兩個(gè)字母要靠緊一些。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“r”的寫法，先在中格寫“，再寫“'”，

看看％”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽7嗎？來，跟著老師一起讀:

小樹發(fā)芽r、r、r0書空r。

4、學(xué)生書寫，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。提示：同學(xué)們寫字時(shí)，

頭要正，身要直，腳放平，筆握好。

5、評(píng)議學(xué)生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指

正）

九、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課上，我們不僅認(rèn)識(shí)了zhchshr,還學(xué)習(xí)寫了zh

chshro

你們會(huì)把這些朋友忘記嗎？回家后，把它們介紹給你的爸爸、

媽媽好嗎？《漢語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會(huì)dtn1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)dtn1的音、形。

【教學(xué)難點(diǎn)】練習(xí)dtn1與aeiu相拼的音節(jié)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、指讀6個(gè)單韻母。

2、齊讀4個(gè)聲母bpmfo

3、認(rèn)讀音節(jié)：babipdmdf6c

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1、學(xué)習(xí)d：

（1）（出示第一幅圖）圖上畫的.是什么？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音

時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d-d-d

（4）d—b有什么區(qū)別？

2、學(xué)習(xí)t：

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘

柄）

（2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音。

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t-t-t。

3、學(xué)習(xí)n：

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n—n—no

⑶示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子

里出來。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

4、學(xué)習(xí)1：

（1）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

⑵示范發(fā)1音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出

來，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒1一1一1。

5、指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中

格和上格。

t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。

in共兩筆，占中格。

1豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀聲母dtnlo

2、說順口溜猜字母?！稘h語拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)12

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指讀、齊讀6個(gè)單韻母。

2、小組讀帶調(diào)韻母。

從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母。

二