第六部分超臨界流體中或超臨界條件下的化學(xué)反應(yīng)省公共課全國(guó)賽課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課內(nèi)容為“第六部分超臨界流體中或超臨界條件下的化學(xué)反應(yīng)”，屬于高中化學(xué)課程內(nèi)容。根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《化學(xué)教學(xué)大綱》，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解超臨界流體及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作技能和科學(xué)探究能力。本節(jié)課內(nèi)容與前面的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連，如化學(xué)反應(yīng)原理、溶液化學(xué)等，為后續(xù)學(xué)習(xí)有機(jī)合成、生物化學(xué)等課程打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理有一定的了解。但在本節(jié)課中，學(xué)生可能對(duì)超臨界流體這一概念較為陌生，難以理解其性質(zhì)和應(yīng)用。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作技能方面可能存在不足，如對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等。因此，本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，掌握超臨界流體在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解超臨界流體的概念、性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用；掌握超臨界流體中或超臨界條件下的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作等科學(xué)探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說(shuō)出超臨界流體的定義及其與普通流體的區(qū)別。2.列舉至少兩種超臨界流體在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用實(shí)例。3.解釋超臨界條件下化學(xué)反應(yīng)的特性和優(yōu)勢(shì)。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，利用超臨界流體進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)。2.評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析超臨界條件對(duì)反應(yīng)的影響。3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握超臨界流體反應(yīng)的基本實(shí)驗(yàn)技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣和積極探索的精神。2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ΤR界流體在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用提出疑問(wèn)和假設(shè)。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法和思路?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和解釋。2.評(píng)估超臨界流體在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用前景和局限性。3.通過(guò)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，反思自己的學(xué)習(xí)方法和實(shí)驗(yàn)技能。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解超臨界流體的概念和性質(zhì)，掌握超臨界條件下化學(xué)反應(yīng)的原理和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解超臨界流體的獨(dú)特性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例進(jìn)行深入講解和演示。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及實(shí)驗(yàn)器材和音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，設(shè)計(jì)小組座位和黑板板書框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。詳盡的準(zhǔn)備包括教學(xué)資源的名稱、規(guī)格或內(nèi)容要點(diǎn)，確保教學(xué)流程順暢，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示一系列化學(xué)反應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型和條件。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得哪些化學(xué)反應(yīng)類型？它們通常在什么條件下進(jìn)行？”引出超臨界流體的概念：“今天，我們將探討一種特殊的反應(yīng)條件——超臨界流體?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回憶并回答問(wèn)題。學(xué)生對(duì)超臨界流體產(chǎn)生好奇心。2.新授時(shí)間：30分鐘2.1超臨界流體的概念與性質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)PPT展示超臨界流體的定義、特性和物理狀態(tài)變化曲線。講解超臨界流體與普通流體的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特的物理化學(xué)性質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。學(xué)生通過(guò)圖表觀察超臨界流體的特性變化。2.2超臨界流體在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示超臨界流體在有機(jī)合成、藥物提取等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。討論超臨界流體在這些應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)和局限性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極討論，分享自己的看法。學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解超臨界流體的實(shí)際應(yīng)用。2.3實(shí)驗(yàn)演示活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師進(jìn)行超臨界流體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示，包括實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和預(yù)期結(jié)果。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示理解超臨界流體反應(yīng)的原理。2.4學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行超臨界流體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，積極思考。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論，加深理解。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)和小組討論，檢查學(xué)生對(duì)超臨界流體概念和應(yīng)用的掌握情況。學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)心得。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問(wèn)題，參與討論。學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，互相學(xué)習(xí)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)超臨界流體在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問(wèn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，總結(jié)重點(diǎn)。學(xué)生提出問(wèn)題，尋求解答。5.作業(yè)時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，包括：1.撰寫一篇關(guān)于超臨界流體在化學(xué)反應(yīng)中應(yīng)用的短文。2.查找相關(guān)資料，了解超臨界流體在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。3.設(shè)計(jì)一個(gè)利用超臨界流體進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)作業(yè)拓展學(xué)習(xí)，提高綜合能力。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括：1.學(xué)生對(duì)超臨界流體概念和應(yīng)用的掌握程度。2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。3.教學(xué)方法的改進(jìn)和優(yōu)化。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中關(guān)于超臨界流體及其在化學(xué)反應(yīng)中應(yīng)用的習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地回答問(wèn)題。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)超臨界流體概念和基本性質(zhì)的理解，提高學(xué)生的基本化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個(gè)與超臨界流體相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用案例，如超臨界流體提取技術(shù)，進(jìn)行深入研究，撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生收集資料、分析案例、提出見解。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及書面表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)利用超臨界流體進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。完成形式：實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，要求學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。提交時(shí)限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了超臨界流體的概念、性質(zhì)及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。但部分學(xué)生對(duì)超臨界流體的物理化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生的參與度和興趣較高。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)改進(jìn)思路：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)資源，如多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.超臨界流體的定義：超臨界流體是指溫度和壓力高于其臨界點(diǎn)的流體，具有介于液體和氣體之間的特性，如高密度和可壓縮性。2.超臨界流體的性質(zhì)：超臨界流體具有獨(dú)特的溶解能力和傳質(zhì)速率，適用于有機(jī)合成、藥物提取等工業(yè)過(guò)程。3.超臨界流體的臨界點(diǎn)：每種流體都有其特定的臨界溫度和臨界壓力，當(dāng)溫度和壓力達(dá)到或超過(guò)這些值時(shí)，流體進(jìn)入超臨界狀態(tài)。4.超臨界流體的應(yīng)用領(lǐng)域：超臨界流體在有機(jī)合成、藥物提取、食品加工、化妝品制造等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。5.超臨界流體在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：超臨界流體可以作為溶劑、反應(yīng)介質(zhì)或催化劑載體，用于提高反應(yīng)速率和選擇性。6.超臨界流體與普通流體的區(qū)別：與普通流體相比，超臨界流體具有更高的密度和更好的溶解能力，且易于分離和回收。7.超臨界流體反應(yīng)的原理：超臨界流體中化學(xué)反應(yīng)的速率和選擇性受溫度、壓力和溶劑性質(zhì)等因素的影響。8.超臨界流體反應(yīng)的優(yōu)勢(shì)：超臨界流體反應(yīng)具有反應(yīng)條件溫和、產(chǎn)物純度高、環(huán)境影響小等優(yōu)點(diǎn)。9.超臨界流體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作：實(shí)驗(yàn)操作包括選擇合適的超臨界流體、控制溫度和壓力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置等。10.超臨界流體反應(yīng)的安全注意事項(xiàng)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需注意超臨界流體的高壓和高溫特性，確保實(shí)驗(yàn)安全。11.超臨界流體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象包括溶解度變化、顏色變化、氣體釋放等。12.超臨界流體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以評(píng)估超臨界流體反應(yīng)的效率和選擇性。13.超臨界流體反應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展：超臨界流體反應(yīng)具有環(huán)境友好、資源節(jié)約的特點(diǎn)，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。14.超臨界流體反應(yīng)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：隨著技術(shù)的進(jìn)步，超臨界流體反應(yīng)將在更多領(lǐng)域得到應(yīng)用。15.超臨界流體反應(yīng)與其他反應(yīng)條件的比較：比較超臨界流體反應(yīng)與其他反應(yīng)條件（如溶劑、催化劑）的優(yōu)缺點(diǎn)。16.超臨界流體反應(yīng)的教育意義：通過(guò)學(xué)習(xí)