《散步》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》八年級下冊第二十二課《散

步》。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、領(lǐng)會文章構(gòu)思的巧妙。

2、品味文章的語言美。

能力目標(biāo)：提高語言的理解能力和表達能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙。教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)重點：

1、領(lǐng)會文章構(gòu)思的巧妙。

2、品味文章的語言美。

教學(xué)難點：品味文中一些關(guān)鍵語句的深層含義。

教學(xué)理念：新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,它要求教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在

學(xué)習(xí)活動中的閃光點，激勵他們自主參與合作、主動發(fā)現(xiàn)探究。教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)

體驗，鼓勵他們獨特的思路和想法,以自身的學(xué)習(xí)體驗自主交流思想、展示成果。讓學(xué)生

在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、,導(dǎo)入新課：

課前播放歌曲《讓愛駐我家》，營造溫馨的氛圍。（幻燈片1）

讓愛駐我家是我們每一個人的心聲，家因為有了深深的愛而溫馨，家因為有了濃濃

的情而美好。今天讓我們走進莫懷戚先生的家，和他們一家人一塊兒去散步，去分享他們

家濃濃的親情。請同學(xué)們打開課本第二十二課《散步》。

出示課題（幻燈片2）

二、朗讀課文

1、我會聽（幻燈片3）

過渡：《散步》是一篇優(yōu)美的散文，它的美需要我們用耳朵去聆聽，用真情去體會。

現(xiàn)在就讓我們一起用耳朵來聆聽吧。

聽配樂朗讀，注意以下內(nèi)容：

（1）語調(diào)⑵語氣⑶語速（4）重音

提示:本文基調(diào)愉快而深沉，因此語調(diào)應(yīng)平穩(wěn)，不亦過高或過低;語氣應(yīng)親切，溫和,

并含有莊重；語速以中速為主。

2、我會讀（幻燈片4）

過渡：聆聽紀(jì)云梅老師的配樂朗讀我們感受到了這篇散文的美。美的事物人人都

喜歡，讓我們也在配樂朗讀中再次感受它的美吧。

播放樂曲《秋日私語》，學(xué)生自由配樂朗讀課文。

要求：準(zhǔn)確、流暢、有感情。

教師巡閱對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖:通過配樂朗讀，既讓學(xué)生初步感知了課文內(nèi)容，并不知不覺地神游其中，

與作者在情感上產(chǎn)生共鳴,促使學(xué)生更加積極主動地投入對作品的理解中。）

三、我會說（幻燈片5）

過渡:書讀百遍，其義自見。在剛才聆聽和朗讀的基礎(chǔ)上你會概括這篇散文的內(nèi)容

嗎？

學(xué)生默看課文，完成下列問題：

1、文章寫了一件什么事？試著從不同人物的角度概括事情的主要內(nèi)容。

要求:交代清楚人物、時間、地點，以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、通過這件事,你看到了一個怎樣的家庭？

方法：分四組，依次從“我”、“我”的母親、“我”的妻子、“我”的兒子的角度

概括事情的主要內(nèi)容。

交流明確：

1、例：“我”帶著妻子和兒子在一個初春的季節(jié)里到田野去散步。后來發(fā)生了母親、

兒子走大路和小路的分歧。霎時,我深感到責(zé)任重大。我決定委屈兒子，選擇走大路照顧

母親,母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時候，我和妻子分別背起了母親和兒

子，我感覺到我和妻子背起的是整個世界。

2、預(yù)設(shè)：和諧、溫馨、幸福、融洽、和美、相親相愛、和睦、互相關(guān)愛、尊老愛

幼（作為白板板書內(nèi)容）

小結(jié)：（幻燈片6）

這篇散文運用以小見大的方法，通過祖孫三代人一起散步的平凡小事，挖掘出了中

華民族尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德的大主題，構(gòu)思的確精美。

散步尊老愛幼

（小事情）以小見大（大主題）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又培養(yǎng)學(xué)生理解課文主旨

的能力，并且通過讓學(xué)生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)

習(xí)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。）

四、我會品（幻燈片7）

過渡:美的文章一定會用美的語言來表達，本文語言的美在于樸實無華卻內(nèi)涵豐富,

它需要你用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。

請大家默讀課文，用你的一雙慧眼找出文中優(yōu)美的句子，讀一讀，品一品。

溫馨提示：可以從美在景物、美在句式、美在詞語等角度考慮。方法:小組可任選

一個角度賞析，小組長要做好記錄。

交流展示，穿插朗讀。

1、美在景物（幻燈片8）

例：（1）“這南方初春的田野!大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的

嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！?/p>

這段話通過初春景色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機,暗示熬過了嚴(yán)冬的母親將會

獲得新的活力，衷心希望母親像春天的萬物充滿生命活力，健康長壽。

（2）那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光,揭示了小路有意思的內(nèi)涵，展示了母親

充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界;也流露出母親對生活的熱愛，對生命的珍愛。

2、美在句式（幻燈片9）

例:她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

這句話寫出了母子間幾十年來互相尊重、相處和諧的關(guān)系。句式整齊對稱，讀起來

連貫流暢，富有形式美和聲音美，增強了表達效果。

—我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

—我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;和的兒子還小，他還習(xí)慣聽從

他高大的父親。

——我蹲下來背起了母親，妻子也蹲下來,背起了兒子。

—我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小,自然也

輕。

3、美在詞語（幻燈片10）

例：（1）我們在出野上散步:我，我的母親，我的妻子和兒子。

連用兩個“我的”有強調(diào)的意味，突出“我”對母親的尊敬及對一家人的愛。

⑵我的母親又熬過了一個酷冬。

“熬”字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難

之大。

（3）但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來就

整個世界。

從字面上看表現(xiàn)出他們走得很小心，從深層意義上看，表現(xiàn)出中年人高度的責(zé)任

感。

（設(shè)計意圖：切入到本課主要目標(biāo)——語言的探究，通過比較發(fā)現(xiàn)用詞、句式的

不同尋常，感受文章濃濃的親情。并且通過讓學(xué)生自主探究，交流合作，充分體現(xiàn)學(xué)生

在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時，

在探討中穿插朗讀加深學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解。）

小結(jié)：（幻燈片11）

這篇散文用美的構(gòu)思、美的景色、美的語言寫出了美的人物,展示了一個尊老愛幼

的幸福家庭。

五、我會寫

過渡：這篇散文用美的語言揭示了尊老愛幼的主題。英國哲學(xué)家培根說過，“哺育

子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉“?？梢姁塾卓少F，尊老更可貴，

因此孝心無價。

1、播放配樂朗讀畢淑敏的《孝心無價》。（幻燈片12）

（設(shè)計意圖:把人間有愛與人世的冷漠來進行對比，揭示人性的另一面，提醒學(xué)生孝

敬父母的重要性，激發(fā)寫作靈感。）

2、真情表達。（幻燈片13）

過渡:聽了這篇文章，相信我們在座的每個孩子的內(nèi)心都不會平靜。在你們成長的這

十幾年漫長的歲月中凝聚著父母不知多少的心血，而如今他們已青春不在，身上留下了

太多歲月的痕跡?！罢l言寸草心，報得三春暉？”

此時此刻你最想對你的父母說些什么呢?請懷著一顆感恩的心，把這些話寫出來吧,

獻給你的父母。

請幾位同學(xué)有感情地朗讀自己寫出的心里話。

教師寄語：

擁有親情是幸福的，但親情是兩顆心的相互溫暖，而不是用一顆心去捂熱另一顆

心。所以親情不應(yīng)單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們真誠的回報。讓我們把尊

老愛幼的傳統(tǒng)美德繼承下去，從現(xiàn)在做起,從小事做起，讓我們的家永遠都充滿愛心,

永遠都充滿歡樂！

（設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在讓學(xué)生讀與寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，也同

時讓學(xué)生學(xué)會有感而發(fā)的重要性，看到真情告白的感動之處。語文教學(xué)不僅要注意語

言、情感，也要教學(xué)生做人的道理。語文托起的，是一個大寫的“人”。）

六、布置作業(yè)（幻燈片14）

幸福的家庭是溫馨的，家庭的生活細節(jié)散發(fā)著濃濃的親情。它不僅在莫懷戚的家

中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。情到濃時化為文，寫寫你家

中的尊老（愛幼）的親情故事吧，可以學(xué)習(xí)本文的寫法。

結(jié)束，播放歌曲《讓愛駐我家》（幻燈片15）

教材簡析:A本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)第6冊12課，屬于“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)

領(lǐng)域c在認(rèn)識橙色及色相基礎(chǔ)上，了解兩種原色調(diào)配而成的顏色叫間色。通過欣賞，

感受橙色溫暖、明快的特點，進一步了解不同深淺的橙色主色調(diào)所表現(xiàn)的程度變化，讓

學(xué)生從隨意的涂色、染色，到有意識地運用色彩，學(xué)會用科學(xué)的方法認(rèn)識和解釋色彩現(xiàn)

象，培養(yǎng)學(xué)生色彩美感意識，體驗色彩的表現(xiàn)力,提高學(xué)畫色彩畫的積極性。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過原色的知識，對三原色有了基本的認(rèn)識，但只是停留在對色

彩色相認(rèn)識層面上°本課讓學(xué)生在認(rèn)識原色的基礎(chǔ)上，了解原色與間色的關(guān)系，理解橙

色的情感性和象征性，并能根據(jù)畫面需要自主選擇、運用橙色進行創(chuàng)作。這是對三年

級下學(xué)期學(xué)生一個更高的要求，學(xué)生對色彩的情感性認(rèn)識等方面還有些困難，需要欣賞

大量的藝術(shù)作品，并通過教師的巧妙引導(dǎo)，來強化學(xué)生對色彩特點的理性認(rèn)識。

設(shè)計理念：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》把美術(shù)課程的性質(zhì)定義為人文性質(zhì)的課,它已經(jīng)不僅僅是一種單純的

美術(shù)技能技巧訓(xùn)練，也是一種文化學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。本

課設(shè)計通過欣賞藝術(shù)家作品、介紹藝術(shù)家及創(chuàng)作背景，創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，指導(dǎo)學(xué)

生在了解色彩基礎(chǔ)知識的同時，認(rèn)識色彩的情感性和象征性，體會橙色作品特有的美

感。另外，本課把藝術(shù)與生活很好的聯(lián)系在一起，體現(xiàn)出“藝術(shù)源自生活，藝術(shù)又服務(wù)

生活”的美術(shù)生活化教育理念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識原色與間色之間的關(guān)系，明確橙色畫的特點，了解橙色的色彩感情。

2、能從主觀感受及表現(xiàn)需要出發(fā)選擇色彩、運用色彩，以橙色為主表現(xiàn)自己想表現(xiàn)

的畫面內(nèi)容。

3、通過直觀感受與賞析教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩及色彩原理的感悟能力,提高美術(shù)欣

賞的水平，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，以及體會生活的情趣。

教學(xué)重點：

通過調(diào)色游戲認(rèn)識不同量的紅色和黃色調(diào)出來的顏色是不同的，認(rèn)識和感知以橙

色為主要顏色的畫面給人們帶來的特有的美感。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，選擇橙色主色調(diào)，根據(jù)主色調(diào)進行深淺對比突出主體,

豐富畫面，充分表現(xiàn)內(nèi)心感受。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

一場大雨過后，天空經(jīng)常會出現(xiàn)一道亮麗的景色，大家說是什么呀?（彩虹）

彩虹有幾種顏色組成？

在這七種顏色當(dāng)中有三種顏色很特殊，它們是任何顏色都調(diào)不出來的，你知道是哪三

種顏色嗎？（板書紅黃藍），這三種顏色用任何顏色都調(diào)不出來的，所以我們把它們叫做原

色，但是如果我們把這三種顏色相調(diào)，卻可以有奇妙的現(xiàn)象發(fā)生。

同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師也來當(dāng)把魔術(shù)師,給你們表演一個魔術(shù)，同學(xué)們想

看嗎？（掌聲鼓勵一下）好，睜大你的眼睛吧。。。

（師進行調(diào)色表演）

師：發(fā)生什么變化了？

這種顏色像我們吃的哪種水果？（課件出示橙子）那我們就把這種顏色叫橙色。

這節(jié)課我們就一起來走進橙色。（板書橙色）

新授：

1、剛才老師聽見下面有同學(xué)說，魔術(shù)看的不過癮，還想再看魔術(shù)表演嗎？這次我想找兩

個同學(xué)來當(dāng)魔術(shù)師，（生表演）

這兩個同學(xué)表演的魔術(shù)真精彩，也很成功，那讓我們來看看魔術(shù)表演的結(jié)果，都是用

紅黃兩種原色相調(diào)，調(diào)出來的橙色怎么不一樣呢?（三個橙色放一起比較）

帥小結(jié)（課件出示橙色家族）這些都是橙色家族，由于原色量的小同，所以調(diào)出的橙色也小

同，所以在你的顏色盒當(dāng)中會有很多橙色，現(xiàn)在就從你的顏色盒當(dāng)中挑出橙色放到桌

子上C

2、在美術(shù)中,我們把由兩種原色調(diào)配而成的顏色稱之為間色。

橙色作為一種間色在我們的生活中隨處可見，大家想一想，有哪些物體和場景是橙色

的？（生答）

（課件依次出示）

看到這些有關(guān)橙色的圖片，噎色給你什么感覺?（課件出示）

師:正因為橙色具有這樣的特性，給人暖暖的感覺，人們把橙色、紅色、黃色稱為暖色。

有許多藝術(shù)大師也喜歡用橙色來表現(xiàn)畫面，表達自己的內(nèi)心感受，讓我們一起來欣賞一

下大師們的作品，看看藝術(shù)家是如何利用橙色來表現(xiàn)畫面的。

3、賞析作品：

（1）《打菜籽》一片豐收景象，人們忙碌的打菜籽；高興，喜悅。

（2）《向日葵》作者通過橙色系列的色彩表達對光明的向往對生命的熱愛。

（3）《晚鐘》在法國鄉(xiāng)村，一對夫婦正在田間勞作，突然，遠處教堂的鐘聲響起，

夫妻二人不約而同的停下手中的活，他們在做什么？他們在祈禱，祈禱自己的生活越來越

美好,祈禱自己的愿望能