《窮人》第一課時教案

教學目標：

L會寫14個生字，積累”忐忑不安、心驚肉跳、洶涌澎湃”等

詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受桑娜和

漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美

德。

教學重點：

1.會寫14個生字；掌握多音字“強、作”，積累“忐忑不安、心

驚肉跳、洶涌澎湃”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受桑娜和

漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助別人的美

德。

教學難點：

學習作者通過環(huán)境、人物對話和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物品質

的寫法。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

L走近作者：

列夫?托爾斯泰，俄國作家。代表作品有：《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?

卡列尼娜》《復活》等。

2.體裁資料：

小說，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫

來反映社會生活的文學體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。情

節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

二、學習生詞

出示詞語：

洶涌澎湃轟鳴沉思風暴

心，原肉跳抱怨傾聽探望

自作自受照顧敲門困難

濕淋淋陰冷臉蛋清新

糟糕倒霉憂慮漁網(wǎng)

L領讀生詞，注音讀準字音，班級開火車讀詞語，比一比誰讀得

準確。

2.用喜歡的詞語說句子。

3.用形近字識字。

三、整體感知，朗讀課文

L初步朗讀課文，把握課文主要內容，想一想課文主要講了一件

什么事情？反映了什么？

2.請你認真讀課文，試著概括課文主要內容。

預設：本文記述了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已

故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

出示朗讀要求：

(1)讀準字音，把課文讀通順。

(2)畫出難理解的字、詞。

(3)同學們，請你用較快的速度閱讀課文，了解課文的主要內

容，記下閱讀的時間。

預設：

第一段(1-2)桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚

的丈夫歸來。

第二段(3-11)桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便

把她的兩個孩子抱回白己家里。

第三段(12—27)漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西

蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。

4.題口質疑：

課文中的“窮人”指的是誰，他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？

5.默讀課文，解析“窮二

預設：從“屋內裝飾”看出“窮&從“吃、穿”看出“窮&從

“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮從“天氣的惡劣”看出“窮。

(1)從“屋內裝飾”看出“窮”

預設：

出示句子一：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

出示句子二：古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……

其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？

6.抓住環(huán)境描寫朗讀課文，體會環(huán)境描寫的作用。

預設：地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃

閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡

著。

解析：環(huán)境描寫側面烘托主人公的美好品質。

四、學寫生字

今天我們要學會14個生字，讓我們發(fā)現(xiàn)易錯字，寫好難寫字。

1.課件出示：洶、涌、澎、湃等14個生字。

2.打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊跟隨老師書空,

注意筆順。

3.指導書寫。

（1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。

（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中

的位置。

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意

講解偏旁的寫法。你發(fā)現(xiàn)了什么？

R”字旁：“洶涌澎湃淋”

左右結構：“熄