《信息與信息技術(shù)》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織

教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《信息與信息技

術(shù)》教案，希望能夠幫助到大家。

《信息與信息技術(shù)》教案1

一、教學(xué)簡(jiǎn)析

今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)

教材的前四部分主要包存：第一章《信息與信息技術(shù)》；第二章《信息的獲取》；

第三章《信息的編程和智能化加工》。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應(yīng)用價(jià)值；列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)

例；了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。

第二章是知道信息來源的多樣性、一般分類、實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求選

擇信息來源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（簡(jiǎn)單原

理、工作原理）；文件的概念與類型；網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系；FTP使用現(xiàn)狀；因

特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線運(yùn)

行數(shù)據(jù)庫；了解數(shù)據(jù)庫中信息的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)從提供公開服務(wù)的數(shù)據(jù)庫中獲取信

息；管理下載的信息。

第三章是認(rèn)識(shí)信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過程；了解計(jì)

算機(jī)信息加工和類型；初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法；認(rèn)識(shí)其工

作過程與基本特征：了解實(shí)際生活中常見的人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景：學(xué)會(huì)使用常

見智能軟件工具解決實(shí)際問題。

三、學(xué)生情況分析

優(yōu)勢(shì)：計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，

學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的

數(shù)量較多，平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)

間，且操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和

學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。

不足之處：學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。

對(duì)教材要求掌握的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂功能感興趣，由于學(xué)校電腦

設(shè)備想較其它縣市學(xué)校落后，對(duì)學(xué)生積極

性造成一定負(fù)面影響，致使有些學(xué)生厭惡上機(jī)實(shí)踐操作，從而影響部分學(xué)生積

極性。

四、為了搞好教學(xué)我將采取以下措施：

（一）、精心備課，認(rèn)真上課

1、做好充分的準(zhǔn)卷工作

（1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊(cè)中所處的地位和作用，

明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)視野，了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新

動(dòng)態(tài)，這樣才能使課更具深度。

（2）教師平時(shí)多讀教學(xué)理論書籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理

論基礎(chǔ)。

（3）認(rèn)真寫好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫好教案，教案詳

寫還是略寫由需要而定。

（二）要有信心

1.增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平?！狈彩骂A(yù)則立，不預(yù)

則廢”，“不打沒有把握的仗”這都說明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是上課成功

的起點(diǎn)。

2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫教案，明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的

教學(xué)內(nèi)容，連貫而清晰的教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。

3.上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成

教學(xué)任務(wù)的'教學(xué)實(shí)踐過程，要注意教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間分配，要

有一定的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。

（三）關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展（1）面向每一位學(xué)

生。面對(duì)學(xué)生水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮

個(gè)性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜

接，給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的空間。

（2）關(guān)注個(gè)別差異。教師面對(duì)所有的學(xué)生，要承認(rèn)和關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平差異

和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，真誠對(duì)待全體學(xué)生教師要給學(xué)生提供多樣化的自主探索空

間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和表達(dá)創(chuàng)造性思想，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方

法。存在個(gè)體差異就有各種各樣層次

不同的見解，要將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)

習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到個(gè)性化

的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力

（1）適應(yīng)知識(shí)的更新C由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短，原來掌

握的知識(shí)很快就會(huì)過時(shí)。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既

是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。

（2）促進(jìn)知識(shí)技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識(shí)本

身，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識(shí)信息技

術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、石握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具

平臺(tái)的使用方法、不同問題解決過程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過合

理的探索，完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用知識(shí)技能有效遷移的發(fā)

生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

五、改進(jìn)措施

1、教學(xué)措施：

1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能2）注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果

4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用5）加強(qiáng)學(xué)生上

機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)

2、教育措施：加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行

為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層

管理、分層教學(xué)。

《信息與信息技術(shù)》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能啟用或關(guān)閉修'，丁，能設(shè)置修訂標(biāo)記并顯示修訂。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高觀察總結(jié)與協(xié)作交流的能力。

3.通過互相修訂文檔，培養(yǎng)協(xié)作與交流的意識(shí)與能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】修訂的使用方法。

【難點(diǎn)】修訂標(biāo)記的含義。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教帥講述《覽島推敲》的故事，提問學(xué)生：一份文檔經(jīng)過多個(gè)同學(xué)審閱修訂之

后，如何知道每位同學(xué)進(jìn)行了哪些修改？【查看記錄】

教師總結(jié)：“WPS又字”是怎么記錄每位同學(xué)的修改過程并加以區(qū)分的呢?這

節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)《文檔的修訂》。

(二)新課講授

1.啟用修訂和關(guān)閉修訂

教師講解：要使用“WPS文字”的修W功能，苜先要找到并啟用它。

教師打開《探秘絲綢之路》研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，提出問題：

(1)在哪里啟用修訂？【“審閱”選項(xiàng)卡】

(2)不需要使用修訂功能怎么關(guān)閉？【修訂狀態(tài)下單擊“修訂”按鈕】

教師總結(jié)：在“審閱”選項(xiàng)卡中單擊“修訂”按鈕就能啟用修訂，不需要時(shí)再

次單擊“修訂”按鈕即可關(guān)閉。

之后請(qǐng)學(xué)生在電腦上打開研究性學(xué)習(xí)報(bào)告并啟用修訂。

2.設(shè)在修訂標(biāo)記格式

教師講解：修訂者可以根據(jù)自己的習(xí)慣對(duì)修訂標(biāo)記進(jìn)行設(shè)置。

提出問題：如何打開“選項(xiàng)”對(duì)話框？【選擇“修訂”下拉列表中的“修訂選

項(xiàng)“打開】

教師演示部分設(shè)置修訂標(biāo)記格式的操作，提出問題：可以更改哪些標(biāo)記？【插

入內(nèi)容、刪除內(nèi)容、修訂行、批注顏色、批注框】

教師總結(jié)：修訂標(biāo)汜可用來區(qū)分不同修訂者的修訂內(nèi)容，在查看他人修改的文

檔時(shí)更方便自己直接與修訂者對(duì)話。

之后請(qǐng)學(xué)生按照自己的喜好與習(xí)慣自行設(shè)置自己的修訂標(biāo)記格式。

3.顯示修訂

教師引導(dǎo)：雖然大家已經(jīng)設(shè)置了修訂標(biāo)記，但如果標(biāo)記不顯示，也就查看不到

你的文檔是被誰進(jìn)行了怎樣的修改，所以我們還需要讓文檔顯示相應(yīng)的標(biāo)記。

提出問題：

(1)可以顯示哪些標(biāo)記？【批注、插入和刪除、格式設(shè)置、審閱人、使用批注

框】

(2)怎么設(shè)置顯示狀態(tài)？【“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表】

布置任務(wù)，同桌為單位，時(shí)間3分鐘，要求文檔修訂后顯示的是修訂后的文

檔。

教師總結(jié)：“審閱”選項(xiàng)卡中，單擊“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表，可選

擇文檔修訂后顯示的不同狀態(tài)；原始狀態(tài)是顯示原始的、未更改的文檔，最終狀態(tài)

是顯示接受修訂后的文祖。

之后請(qǐng)同桌兩人互相審閱對(duì)方文檔，拿到修訂文檔后仔細(xì)辨認(rèn)每一標(biāo)記的意

思，限時(shí)5分鐘。

(三)鞏固提高

開展“快問快答”游戲，游戲規(guī)則：教師說出問題，學(xué)生以同桌2人為一組，

按組舉手搶答。

教師提問：

(1)如何顯示原始的、未更改的文檔？【在“顯示標(biāo)記的最終狀態(tài)”下拉列表中

選擇“原始狀態(tài)”】

(2)如何設(shè)置“插入內(nèi)容”為“雙下劃線”，顏色為“藍(lán)色”？【單擊“修訂”

下拉列表中的“修訂選項(xiàng)”打開“選項(xiàng)”對(duì)話框設(shè)置“插入內(nèi)容”】

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：反應(yīng)敏捷、描述準(zhǔn)確。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)修訂的基本設(shè)置及相關(guān)操作。

作業(yè)：課后思考還能對(duì)文檔進(jìn)行哪些審閱操作。

四、板書設(shè)計(jì)

《信息與信息技術(shù)》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能力目標(biāo)

求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將算法的設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來。

2.過程與方法

利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過程來梳理學(xué)

生的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從此類生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思

想。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問題時(shí)能梳理出解決

問題的清晰思路，設(shè)計(jì)出解決某個(gè)問題的有限步驟，從而理解計(jì)算機(jī)是如何解決、

處理某種問題的。

3.情境與價(jià)值觀

讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，與其他同學(xué)積極合作交流，探索出解決問題的方

案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。

在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力營(yíng)造一個(gè)輕松的、充

滿樂趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：確立求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將此算法設(shè)計(jì)思想用流

程圖表示出來。

教學(xué)難點(diǎn)：上述算法問題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外，如何把人解決問題的

思路、步驟用計(jì)算機(jī)語言描述出來也是本課的難點(diǎn)之一。

【教學(xué)對(duì)象】

高二年級(jí)的學(xué)生，池們已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，分析和解決問題的能力也

逐漸成熟，對(duì)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)也有了一定的理解。因此，對(duì)

于如何將解決問題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟

練，教師在課堂上要作進(jìn)一步引導(dǎo)。

【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】

利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某事的事件，引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以內(nèi)偶數(shù)和的

方法。在講解解題方法時(shí)，我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生

自己去經(jīng)歷整個(gè)探究過程。在完成這個(gè)任務(wù)的過程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常

關(guān)鍵的作用。求100以內(nèi)某些數(shù)的'和，從表面看來只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。在

思考的過程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。

而計(jì)算機(jī)與人不同，它解決問題的關(guān)鍵，就是要把人解決問題的思維過程用計(jì)算機(jī)

語言描述出來。這是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過程中逐步

引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析問題，求得解決問題的方法與步驟。本案例

運(yùn)用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步引出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)

計(jì)思想。

【教學(xué)過程】

一、情境創(chuàng)設(shè)

師：今天在座的有50多位同學(xué)，假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑

戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功，那可就名揚(yáng)天下，成為新一

代圍棋國(guó)手了。

師(引導(dǎo))：大家思考，通常這個(gè)過程會(huì)是怎么樣的？

教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學(xué)

生可將過程簡(jiǎn)要地列出來。

師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過程可以描述為：

確定挑戰(zhàn)的人數(shù)；

挑戰(zhàn)者和常昊對(duì)陣較量；

一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國(guó)手；

步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行，直到最后一個(gè)挑戰(zhàn)者。

師：在挑戰(zhàn)賽的過程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的，所以我們應(yīng)該怎

么做？

生：重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)。

師：這個(gè)步驟重復(fù)到什么時(shí)候結(jié)束呢？

由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，己知的挑戰(zhàn)者個(gè)數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束

的條件。

根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖（如圖1）,

以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生，求出100以內(nèi)偶數(shù)和的算法。

師：根據(jù)此問題的特點(diǎn)，我們可以將問題細(xì)化為兩種情況。

100以內(nèi)所有數(shù)的和的算法。

師（引導(dǎo)）：現(xiàn)在我們先來求100以內(nèi)所有數(shù)的和，應(yīng)該怎么辦？

帥生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問題的異同，得出此問題的解決步驟：

設(shè)定一個(gè)變量sum表示和，初值為0；

再設(shè)定一個(gè)計(jì)數(shù)變量I,從1開始計(jì)數(shù)，同時(shí)它代表要相加的數(shù)；

I和sum相加，和保存在變量sum中

I累加

I大于100時(shí)輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④

求100個(gè)數(shù)中所有偶數(shù)的算法

師（引導(dǎo)）：100以內(nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來了，但是我們只要1C0以

內(nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢？

生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個(gè)條件的數(shù)找出來。

師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：

①判斷數(shù)I除以2是否余數(shù)為0

②和變量sum與數(shù)I相加得到新的和

③I累加，再次執(zhí)行①

得出求100以內(nèi)偶數(shù)和的算法

師（引導(dǎo)）：100以內(nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來了，能求1C0以

內(nèi)偶數(shù)的和了嗎？具體算法應(yīng)該是怎樣的呢？

生：能，將（2）中的語句放到（1）的循環(huán)語句中執(zhí)行就可以了。

師生最終討論得出的算法如下：

在教學(xué)過程中需要注意的問題:

讓學(xué)生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計(jì)數(shù)變量又可以是用

來求值的自然數(shù)。

因?yàn)檠h(huán)次數(shù)已知，要加入一個(gè)循環(huán)控制變量I來計(jì)數(shù)，當(dāng)I累加到滿足條件

的次數(shù)后退出循環(huán)。

小結(jié)

回顧以上案例，看似將某個(gè)問題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)語言描述算法是一個(gè)難以理解的

過程，但是，思路來源于生活?，借助生活當(dāng)中常見事例的解決方式，我們也可以很

清晰地理解并得出計(jì)算機(jī)解決問題的過程。

《信息與信息技術(shù)》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

①掌握利用圖表向?qū)?，?chuàng)建柱形圖、折線圖、扇形圖的方法；

②理解柱形圖、折線圖、餅圖在反映數(shù)據(jù)上的區(qū)別；

③能根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型并建立圖表；

④能根據(jù)需要對(duì)圖標(biāo)進(jìn)行修改和美化。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.根據(jù)圖表向?qū)е谱髦螆D、折線圖和扇形圖；

2.圖表的修改與美化。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.建立圖表時(shí)數(shù)據(jù)源的選取；

2.根據(jù)所要反映的數(shù)據(jù)情況使用適當(dāng)?shù)?圖表類型來說明問題。

四、教學(xué)方法：

自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，講解演示

五、課前準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)課件及學(xué)件。

六、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入

分別以文字、表格、圖標(biāo)三種方式呈現(xiàn)“1988年?2008年六屆夏季奧運(yùn)會(huì)中

國(guó)代表團(tuán)的獲獎(jiǎng)情況”，讓學(xué)生體會(huì)圖標(biāo)在數(shù)據(jù)表達(dá)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生觀察思考，體會(huì)圖表直觀、形象的特點(diǎn)

（二）、分組協(xié)作

教師講解示范：借助圖表向?qū)瓿芍螆D的制作。（教師利用常用工具欄中

“圖表向?qū)А卑粹o建立圖表，強(qiáng)調(diào)圖表數(shù)據(jù)源的選取和修改。）

提問：

1.我們可以通過哪種方法來插入圖表呢？

2.運(yùn)用圖表向?qū)?chuàng)建圖表共有幾步驟？（選擇圖標(biāo)類型選擇圖表數(shù)據(jù)源設(shè)

置圖表選項(xiàng)設(shè)置圖表位置）

任務(wù)一：完成柱形圖的制作

學(xué)生在操作的過程中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤選取圖表數(shù)據(jù)源的問題，在這過程中教師

要給予幫助和引導(dǎo)

（三）、綜合練習(xí)

任務(wù)二：根據(jù)給定表格數(shù)據(jù)，自行選擇圖表類型繪制圖表

教師引導(dǎo)提問：

1.你選擇了什么圖表類型？

2.選用這種圖表類型在表達(dá)展示有何優(yōu)勢(shì)？

巡視指導(dǎo)，針對(duì)共性問題講解

總結(jié)：

不同的數(shù)據(jù)關(guān)系需要用不同類型的圖表來表示：

柱形圖和條形圖適合表現(xiàn)較多關(guān)系類型數(shù)據(jù)之間的比較。

折線圖適合表現(xiàn)數(shù)據(jù)的趨勢(shì)、起伏；

餅圖適合表現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)據(jù)占整體的百分比；

（四）、精講點(diǎn)拔

任務(wù)三：編輯與美化圖表

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成

1.如何移動(dòng)圖表以及調(diào)整圖表的大小？

2.當(dāng)工作表數(shù)據(jù)發(fā)生改變時(shí)，與之關(guān)聯(lián)的圖標(biāo)會(huì)自動(dòng)發(fā)生改變嗎？

3、你能讓你的圖表穿上“美麗的花衣服”嗎？

例：教師出示修飾前與修飾后的圖表。

（五）、任務(wù)反饋及作品評(píng)價(jià)

師生共同評(píng)價(jià)。

總結(jié)本課要點(diǎn)：

1.圖表制作的步驟

2.如何根據(jù)實(shí)際問題選擇適合的圖表類型？

（六）、課堂小結(jié)

小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)，集體糾正操作中出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏

固。

《信息與信息技術(shù)》教案5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)與能力：

1、通過創(chuàng)情景，解決問題來訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖象處理。

2、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)套索工具的使用。

過程與方法：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培

養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過小組討論，合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，培養(yǎng)學(xué)生拼

搏向上的精神和團(tuán)隊(duì)精神。

2、通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，滲透環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：在Phtshp里綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理圖象。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

（展示圖片，白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無家可歸）通過動(dòng)畫介紹學(xué)習(xí)任

務(wù)。（板書：美麗的天鵝湖）觀看動(dòng)畫思考展示任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，滲透環(huán)境

保護(hù)區(qū)意識(shí)。

二、為天鵝找家。

（出示“天鵝”、“湖”圖片）：我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎

樣操作，才能把白天鵝送到這個(gè)美麗的地方呢？

三、美化天鵝

同學(xué)們，象你們那樣做，修飾出來的圖形有什么缺點(diǎn)么？

（學(xué)生小組討論回答。）

教師展示沒有背景的天鵝圖片。

1.你們想知道老師是怎么做出來的么？

2.這節(jié)課我們就要接觸一個(gè)新的工具一一套索工具。

3、大家想知道這個(gè)工具怎樣使用么？

4.觀看動(dòng)畫，學(xué)習(xí)工具的使用。

5.同學(xué)們看完了三個(gè)套素工具的使用你能說出，他們的不同之處么？

6.你打算使用哪個(gè)套素工具呢？

7.那么你們就趕快動(dòng)起來吧！試一試我們所學(xué)的工具，看看他能不能幫你創(chuàng)作

出美麗的天鵝湖圖片。

四、美麗的天鵝湖

同學(xué)們，你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家，但是一只

天鵝自己呆在天鵝湖，她也太孤單了，她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

同學(xué)們你們?cè)敢鈳凸陋?dú)的天鵝完成她的心愿么？

那么大家就行動(dòng)起來吧，為孤獨(dú)的天鵝找到更多的伙伴吧！

（分組學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)作）

同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴，還要注意天鵝湖的整體效果。

1、天鵝的大小。

2、不同形狀的天鵝。

五、作品展評(píng)

展示作品評(píng)選優(yōu)秀作品學(xué)生介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人作品培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)

的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)自己與他人的作品。

六、教師總結(jié)

今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家，我們的白天

鵝有一個(gè)禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么？（展示動(dòng)畫：白天鵝的感謝

信）

《信息與信息技術(shù)》教案6

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)

掌握放大鏡的與滴管工具的用法

培養(yǎng)學(xué)生要愛衛(wèi)生。

課前準(zhǔn)備

電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。

第五課的教學(xué)作品。

任務(wù)設(shè)計(jì)

查找污點(diǎn)

清除污點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生掌握放大鏡的用法

讓學(xué)生掌握滴管的用法

教學(xué)難點(diǎn)

如何清楚污點(diǎn)

教學(xué)過程

導(dǎo)入

小朋友你們平常愛衛(wèi)生嗎，如果你干凈的衣服上有了污點(diǎn)怎么辦好看嗎？你的

干凈的臉上有了污點(diǎn)好看嗎？那我們?cè)O(shè)計(jì)的房屋上有了污點(diǎn)好看嗎？

打開文件

今天就讓我們來做一次美容師，清除這些不干凈的東西。下面打開畫圖工具，

打開作品。

火眼金睛。

1、大家來看看房屋上一點(diǎn)一點(diǎn)的黑點(diǎn)是不是很難看啊，其實(shí)要清除這些污點(diǎn)

很簡(jiǎn)單，只要用墻壁的顏色再刷一遍就可以了。

2、可是有些污點(diǎn)看不清楚怎么辦啊，別慌我們有放大鏡。先單擊工具箱里的

“放大”按鈕，把鼠標(biāo)由針移到想放大的地方，它就會(huì)變成把放大鏡，這時(shí)單擊左

鍵后就可以了。

好了，大家來試試是不是所有污點(diǎn)都看見了啊。巧用滴管選取顏色并填充

1、污點(diǎn)都看見了，現(xiàn)在我們來清楚他們，那如何來選取顏色呢，我們就要用

到滴管工具。單擊工具箱里的“取色”按鈕，這就是滴管工具。然后隨便單擊墻壁

干凈位置，好了，顏色就選定了。

2、我們?cè)诶蒙咸谜n所學(xué)的“用顏色填充”工具和之前所學(xué)的鉛筆、刷子工

具就可以清除這些污點(diǎn)了。

被美容以后的房屋看去是不是又變的漂亮了嗎。

《信息與信息技術(shù)》教案7

課題：網(wǎng)絡(luò)安全

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的脆弱性。

2、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患及安全隱患產(chǎn)生的原因。

3、了解防范安全隱患的常用措施。

4、了解常用的安全技術(shù)：病毒防治及防火墻。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)，認(rèn)清網(wǎng)上信息的精華和糟粕，做遵守網(wǎng)絡(luò)道德的

網(wǎng)民

教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全隱患及其產(chǎn)生的原因、防范安全隱患的常用

措施。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)病毒防治和防火墻的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，信息安全是當(dāng)前阻礙信息技術(shù)進(jìn)一步深入我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作

的最大的阻力，由于網(wǎng)絡(luò)的不安全性，使得人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用有所顧忌和保留，達(dá)

不到理想的交流效果。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的體驗(yàn)，談?wù)勈褂眯畔⒓夹g(shù)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)

的存在哪些安全問題，以及有何解決的方法？

通過創(chuàng)設(shè)情景，提出相關(guān)問題，“QQ是我和朋友聯(lián)系，和同事探討問題的好

工具。可今天卻怎么也登入不上去了，并提示密碼錯(cuò)誤，可我輸入的密碼肯定是對(duì)

的，很著急，請(qǐng)大家替我想想辦法?！苯?jīng)過對(duì)問題的具體分析，即引出今天的教學(xué)

內(nèi)容一一計(jì)算機(jī)的安全問題。

（-）用語言感化學(xué)生。

1.設(shè)問：同學(xué)們，人的生命是脆弱的，很容易受自身因素和外界環(huán)境的影響

而生病甚至一命烏呼，其實(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在安全上也是很脆弱的。同學(xué)們，你們知道

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)脆弱的原因嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)此問題展開討論，各說其詞。

教師活動(dòng)：首先對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。然后完整闡述造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

脆弱性的兩大因素：計(jì)算機(jī)本身問題和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題C計(jì)算機(jī)本身的問：（1）

軟硬件系統(tǒng)的復(fù)雜性（2）測(cè)試的不完整

（3）安全漏洞存在的必然性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)問題：（1）自然的損壞（2）人為

的破壞。

2.設(shè)問］請(qǐng)同學(xué)們歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患并分析產(chǎn)生隱患的原因？

教師活動(dòng)：查看學(xué)生歸納情況，觀察學(xué)生活動(dòng)，并參與探討，最后列出產(chǎn)生安

全隱患的原因：

（1）系統(tǒng)自身原因（2）自然環(huán)境影響（3）人為原因

3.設(shè)問：同學(xué)們，你們?cè)谑褂眠^程中有沒有碰到過這類事情呀？如果碰到過，

那么你們又是怎么來解決的？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生說說自己的情況，請(qǐng)學(xué)生代表說說碰到的一些典型問題，然后

針對(duì)這些問題展開討論，以自我推薦的方式講述自己的解決之道。

教師活動(dòng)：認(rèn)真傾聽，歸納小結(jié)，適當(dāng)加以表揚(yáng)。

最后老師分別從計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、自然環(huán)境和人為因素等三個(gè)方面系統(tǒng)介紹防范計(jì)

算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患的一般措施，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在以后的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)時(shí)要注意這兒

方面的因素。

4.設(shè)問：通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)有了一定的了解，

現(xiàn)在我們來思考一下如何構(gòu)建一個(gè)安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)呢？

學(xué)生活動(dòng)：以小組形式展開，學(xué)生提出自己的方案，發(fā)表自己的想法，小組共

同商討方案的可行性。

教師活動(dòng)：教師了解各小組情況，進(jìn)行歸納和總結(jié)，提取幾個(gè)典型方案進(jìn)行全

班分析、討論。

5.常用的安全技術(shù)：耍構(gòu)建真正意義上的安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，還必須掌

握一些常用的安全技術(shù)，如病毒防治、防火墻等。

問題1:同學(xué)們，你們知道計(jì)算機(jī)病毒是什么嗎，它與生物病毒有關(guān)系嗎？以

及我們應(yīng)該如何來防治計(jì)算機(jī)病毒呀？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索查看有關(guān)病毒特性、病毒種類及、病毒防治措施

方面的內(nèi)容，加深對(duì)病毒的系統(tǒng)了解。

教師活動(dòng)：1、分析講解計(jì)算機(jī)病毒與生物病毒的異同。

不同點(diǎn)：計(jì)算機(jī)病毒是人為編制的計(jì)算機(jī)程序，而生物病毒是一種病菌。

相同點(diǎn)：①具有寄生性。②具有隱藏性。③具有潛伏性。④具有傳染性。⑤具

有破壞性，等等。

2、病毒的防治。

要有效地防治病毒，首先應(yīng)了解病毒的特性，然后采用殺毒軟件等進(jìn)行查殺病

毒或安裝相應(yīng)補(bǔ)丁。教師可適當(dāng)舉例說明，如如何對(duì)瘋狂作案的“沖擊波”病毒進(jìn)

行防治？

癥狀分析：被感染的機(jī)器會(huì)出現(xiàn)莫名其妙的死機(jī)與反復(fù)重啟、網(wǎng)絡(luò)速度變慢、

應(yīng)用程序異常、不能拷貝粘貼、IE瀏覽器不能打開鏈接等現(xiàn)象，而網(wǎng)絡(luò)本身由于

充斥了無數(shù)的攻擊數(shù)據(jù)而變得非常擁擠，服務(wù)器和網(wǎng)關(guān)時(shí)有癱瘓。

原因分析：該病毒是利用微軟公司W(wǎng)indows操作系統(tǒng)RPCDCOM漏洞進(jìn)行傳

播，能夠使遭受攻擊的系統(tǒng)崩潰，并通過網(wǎng)絡(luò)向仍有此漏洞的計(jì)算機(jī)傳播。

解決方法：下載并安裝微軟補(bǔ)丁。

問題2：防火墻就是一種防火的設(shè)備嗎？防火墻是如何實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全的？

學(xué)生活動(dòng)：打開相關(guān)網(wǎng)頁，學(xué)習(xí)有關(guān)防火墻的相關(guān)知識(shí)。

教師活動(dòng)：1、教師講解防火墻的功能。

防火墻通過控制和監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)之間的信息交換和訪問行為來實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的有

效管理，其基本功能為：過濾進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)；管理進(jìn)、出網(wǎng)絡(luò)的訪問行為；封

堵某些禁止行為；記錄通過防火墻的信息內(nèi)容和活動(dòng)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊進(jìn)行檢測(cè)和告

警。

2、講清實(shí)現(xiàn)防火墻的三種技術(shù)“分組過濾技術(shù)、應(yīng)用網(wǎng)關(guān)、代理服務(wù)v

（三）、通過討論主題，完成德育的內(nèi)化和升華：

我們青少年正處于這樣一個(gè)時(shí)代：信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，各種新思想、新

產(chǎn)品、新技術(shù)層出不窮，而且發(fā)展的速度越來越快。作為國(guó)家未來建設(shè)的主力軍，

作為未來世界的主人，現(xiàn)代青少年肩負(fù)著發(fā)展信息技術(shù)，建設(shè)安全與文明的信息社

會(huì)的歷史責(zé)任。我們應(yīng)該自覺遵守法律、規(guī)則和道德，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自

我保護(hù)的能力。所有這一切需要我們通過不斷的學(xué)習(xí)，通過終身的學(xué)習(xí)，迎接挑

戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)理想。

（四）、學(xué)生練習(xí)：

1為什么說計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在安全上是脆弱的，它的脆弱性主要體現(xiàn)在哪些方面？

2、聯(lián)系實(shí)際，講一講防范安全隱患的常用措施.

3、舉例說明最近影響力較大的一些計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)及其防治措施。

4、說說你心目中的防火墻是如何的？

《信息與信息技術(shù)》教案8

賀卡制作要求：

。賀卡主題：圣誕賀卡、元旦賀卡、春節(jié)賀卡等；

。文字內(nèi)容:與主題相扣的祝語、心言等;（圣誕快樂:MerryChristmasDay；

新年快樂：HappyNewYear）

。圖案色彩：顏色搭配和諧，色彩過渡自然，與主題氛圍相應(yīng)；

。版式設(shè)計(jì)：賀卡的總體效果，最體現(xiàn)賀卡感染力的地方。

賀卡操作要領(lǐng)：

。頁面設(shè)置：文件一一頁面設(shè)置（“紙型”建議用“大32開”橫向或縱

向）。

。圖片：插入一一圖片一一剪貼畫或來自文件（供選圖片在“網(wǎng)上鄰居一一學(xué)

案資料一一賀卡制作”里）。

。藝術(shù)字：插入一一圖片一一藝術(shù)字。（主題、橫幅、重點(diǎn)話語等）

O文本框：插入一一文本框一一橫排或豎排。（祝福語、自己的落款、簽名、

上期等）

注意：。不管是使用了什么，都要對(duì)其版式、填充等進(jìn)行調(diào)整。（方法：選中

它，右鍵一一設(shè)置圖片?/藝術(shù)字/文本框/自選圖形的格式一一版式或顏色與線條

等）

。還可以在相應(yīng)的浮動(dòng)工具欄中調(diào)整，如圖片的透明色、裁剪等。

。多個(gè)對(duì)象重疊時(shí)，注意“疊放次序”和“組合”。

重點(diǎn)推薦技巧：

。靈活地應(yīng)用各種自選圖形（特別是“星與旗幟”、“流程圖”、“基本圖

形”），重點(diǎn)在于“設(shè)置自選圖形格式”的填充效果。

O在文本框中插入圖片，以方便移動(dòng)。（注意：放于文本框里的圖片的某些

“設(shè)置圖片格式”選項(xiàng)是不可用的，比如“版式”）

你還可以使用：

。使用背景：格式一一背景一一單一顏色、填充效果、水印（視情況使用其中

一項(xiàng)）；

。使用主題：格式一一主題（選擇某一主題后，右邊會(huì)有預(yù)覽，如果是顯示需

要“安裝”的則說明本類主題為安裝，不可用）。

《信息與信息技術(shù)》教案9

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解什么是電子郵件2、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)郵箱。3、接收并回復(fù)，建立通訊

錄。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具有收發(fā)電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標(biāo)：

通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、不發(fā)、不看不積極健康的電

子郵件的教育。

創(chuàng)新目標(biāo)：

為老師發(fā)送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、

不開心的事。

教學(xué)過程具體如下

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們郵一封信需要多長(zhǎng)時(shí)間？

生：...

師：我們?cè)诰W(wǎng)上郵信既省錢又有效率，你們想不想學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)？

生：想。

帥：電子郵件是網(wǎng)上最常用到的功能之一，在幾杪鐘到幾分鐘之內(nèi)，便可以將

你的信件發(fā)送到全球各個(gè)擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的

由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規(guī)意義的信件具有更多的內(nèi)

容，也攜帶了更多的信息。

二、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費(fèi)郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請(qǐng)免費(fèi)郵箱

教師演示

3、登錄免費(fèi)郵箱

書上40頁

4、自己操作、質(zhì)疑。

三、發(fā)、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發(fā)一封電子郵件，內(nèi)容自定，篇幅自定。

2、按照學(xué)生發(fā)電子郵件的先后順序給學(xué)生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復(fù)的'信。

4、詢問同學(xué)之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習(xí)題

1、填一填

學(xué)生參照所學(xué)內(nèi)容和自己實(shí)際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學(xué)生自己動(dòng)手試或者兩三個(gè)人一齊動(dòng)手試一試。

五、反思小結(jié)

作為教帥，我課堂上講的有點(diǎn)多，學(xué)生的自主探索有點(diǎn)少。信息技術(shù)學(xué)科的特

點(diǎn)是讓學(xué)生通過自主探索掌握學(xué)習(xí)軟件的操作，增長(zhǎng)信息素養(yǎng)。由于時(shí)間問題，我

沒有做好一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。這樣才能更好

地提高他們的計(jì)算機(jī)水平。

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網(wǎng)上交流方式。本課的學(xué)習(xí)將為后面另一種網(wǎng)

上交流方式，即網(wǎng)上論壇的學(xué)習(xí)做鋪墊。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)OutlExpress的操作界面基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用Outl

Express發(fā)送、接收電子郵件和對(duì)郵件進(jìn)行簡(jiǎn)單管理，并能了解“接收”、“回

復(fù)”、“轉(zhuǎn)發(fā)”、“通訊薄”等操作技巧。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：電子郵件的發(fā)送和接收。

教學(xué)本課時(shí)，在授課過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：“當(dāng)點(diǎn)擊'發(fā)送'按鈕之后，郵

件是發(fā)送到對(duì)方的電腦中了嗎？”或者“發(fā)送郵件時(shí)，對(duì)方是否必須打開計(jì)算

機(jī)？”以此來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解信息是怎樣在因特網(wǎng)上傳輸?shù)摹?/p>

由于教材中第八課和第九課為選學(xué)部分，故本課的教學(xué)不要求一律使用Outl

Express來收、發(fā)郵件，也可直接利用網(wǎng)絡(luò)上的電子郵局，進(jìn)行郵件的發(fā)送與接

收。結(jié)合不同網(wǎng)站中的電子郵局，就本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可做靈活處理。

建議本課教學(xué)時(shí)數(shù)為2課時(shí)。

二、學(xué)生分析

學(xué)生此前己經(jīng)學(xué)過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對(duì)本課的Outl

Express界面會(huì)感到很親切，便于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在日常生活中，學(xué)生對(duì)寫信、收

到信件這些事情并不陌生。由于網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，E-ail這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說也是多

數(shù)人都知道的，因此，在本課教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

使學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成本課的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)利用OutlExpress發(fā)送、接收及整理電子郵件的基本

方法，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的能力，

過程與方法：創(chuàng)設(shè)寫信和發(fā)送電子郵件相對(duì)比的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，通過互發(fā)電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態(tài)度、價(jià)值觀：通過互發(fā)電子郵件，使學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生分析、整理信息的能力，學(xué)會(huì)利用E-MATL與人交流

和溝通的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件環(huán)境：建議使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，配置寬帶互聯(lián)網(wǎng)。

素材資源：讓學(xué)生課前通過不同途徑查找、搜集關(guān)于“書信的發(fā)展歷史”的資

料。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

教師拿出課前準(zhǔn)備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導(dǎo)學(xué)生觀察一下

上面的郵戳的日期，說說發(fā)現(xiàn)了什么？也可以結(jié)合學(xué)生在課前找到的書信的發(fā)展歷

史的資料，展開充分討論。

通過學(xué)生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們的

生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優(yōu)越性。由此創(chuàng)設(shè)出

每個(gè)小組的同學(xué)要發(fā)送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節(jié)課我們完成的任務(wù)就是給老師發(fā)送一個(gè)電子郵件，內(nèi)容是：“書信的

發(fā)展帶來的思考”。

發(fā)送電子郵件的方法此前學(xué)生有接觸過，教師可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，通過單擊

OutlExpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學(xué)習(xí)

學(xué)生啟動(dòng)OutlExpress,找到“新郵件”按鈕，進(jìn)入“新郵件”的操作界

面，觀察屏幕，發(fā)現(xiàn)OutlExpress的操作界面與我們學(xué)過的Wind5

《信息與信息技術(shù)》教案10

學(xué)情分析：

大班的孩子已經(jīng)能夠留心周圍生活的現(xiàn)象，因此對(duì)人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也

有了初步的了解，但是對(duì)于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很

強(qiáng)，已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的

收集到的資料。

內(nèi)容選擇：

在這個(gè)口漸信息化的社會(huì)中，人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳

遞的方式，感受信息傳涕方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過課前幼

兒自己查閱資料，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解

人們是怎樣傳遞消息的，同時(shí)通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們

發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

活動(dòng)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：今天在幼

兒園受到了老師的表揚(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽

媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？舉手回答將學(xué)生回答的內(nèi)容有圖片

的形式展示出來。

活動(dòng)1給學(xué)生介紹古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法學(xué)習(xí)聆

聽模仿動(dòng)畫演示古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法。

活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生暢想未來信息傳遞的方式學(xué)生討論回答。

《信息與信息技術(shù)》教案11

一、學(xué)習(xí)者分析

初一學(xué)生經(jīng)過前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、windows的基

本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的

學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)

習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影

響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界

面，及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的

方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基

本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)

據(jù)。難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

3、課時(shí)安排：1課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解Excel的基本功能；

(2)學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Excel的操作，認(rèn)識(shí)Excel工作表的編輯環(huán)境；

(3)理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；

(4)掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；

(5)學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。

2、過程與方法通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表

的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理

可以做到有條理，規(guī)范叱和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。

四、教學(xué)理念和方法

大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽的方式進(jìn)行，這有點(diǎn)乏味，但是

如果放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會(huì)造成學(xué)生亳無目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的

講授過程中，教師以Excel軟件的功能簡(jiǎn)介作為導(dǎo)入，先通過觀看視頻認(rèn)識(shí)Excel

窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行

高，及對(duì)工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模

式。通過對(duì)數(shù)據(jù)表范例的基本操作，增加學(xué)生對(duì)Excel軟件有初步的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設(shè)情景引入Excel軟件的教學(xué)，讓

學(xué)生觀察視頻了解Excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生掌握單

元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設(shè)問、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解

Excel軟件的窗口組成，掌握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表

標(biāo)簽名的更改。

2、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解Excel的基本功能教

師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可

以通過學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。

設(shè)計(jì)引入，并通過身邊的例子來讓學(xué)生對(duì)Excel軟件的功能有初步的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣啟動(dòng)Excel的方法提問：?jiǎn)?dòng)Excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐

后回答，并演示啟動(dòng)過程。引導(dǎo)學(xué)生掌握Excel軟件的啟動(dòng)方法。認(rèn)識(shí)Excel的窗

口播放Excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問題：

1、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

2、與以往學(xué)習(xí)過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看視頻，并結(jié)合

教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

提問：

1、什么是行、列?

2、一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？

3、什么是單元格，活動(dòng)單元格？閱讀課本，找出答案。

通過自主學(xué)習(xí)，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表

數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽名次”，教師巡視，

并提出可能遇到的問題：

1、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？

2、A1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到Bl,cl單元格中去?一個(gè)單元

格最多可以存放多少個(gè)字符？學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答問題。

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問:

1、如果想單元格Al不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學(xué)

生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的'操作，否則由教師演示。

2、如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？思考、實(shí)踐后找出解決的方法，并演

示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學(xué)習(xí)掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探

究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。給工作表標(biāo)簽改名一個(gè)Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多

少個(gè)工作表？我們可以任電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁面，每

個(gè)頁面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為Sheetl,Sheet2、、、為便于識(shí)別，可給

工作表標(biāo)簽改名。

布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“Sheetl”改名為“初一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。思考：你能發(fā)

現(xiàn)有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生認(rèn)真聽講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽

名。通過比喻，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學(xué)會(huì)修改

工作表標(biāo)簽。保存文件與退出Excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那

么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機(jī)操作。根據(jù)以往學(xué)習(xí)

的知識(shí)遷移到Excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書本后面的實(shí)踐

1、在工作表Sheel2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。

2、把工作表Sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。

3、把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，鞏固技

能。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)

(一)填空題

(1)Excel工作表中的一格稱為xxxxxxxx。為了標(biāo)識(shí)表中的每一格，根據(jù)其

所處的位置，每格都有一個(gè)名稱，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱為

XXXXXXXXo

(2)在Excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個(gè)字符，最多可以存放到3200

個(gè)字符，即每格最多可以存放xxxxxx個(gè)漢字。

(二)選擇題

(1)Excel是一種xxxxxx

A、系統(tǒng)軟件

B、程序語言軟件

c、應(yīng)用軟件

D、操作系統(tǒng)軟件

(2)以下xxxxxx不是Excel的功能？

A、制作表格

B、各種復(fù)雜運(yùn)算及分析c、數(shù)據(jù)管理

D、圖像處理

(3)Excel的電子表格文件也稱為xxxxxx

A、工作袋文件

B、工作簿文件

c、工作表文件

D、工作夾文件

(4)Excel文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為xxxxxx

A、ppt

B、wps

c、doc

xls

(三)判斷題

(1)第一次新建Excel電子表格文件時(shí)，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是

“sheetl”。

(2)在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標(biāo)號(hào)為1、2、3,行標(biāo)號(hào)

為A、為Co

(3)在Excel工作表中行標(biāo)號(hào)為1、2、3,最多可以到65536行。

4、教學(xué)資源：Excel第一節(jié)、ppt

六、教學(xué)反思

本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件

的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)

課采用了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)

效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

（1）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情

景。

（2）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，充分

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作能力。

（3）本節(jié)課對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的輔導(dǎo)不足，未能很好地體現(xiàn)對(duì)不同層次的學(xué)生

進(jìn)行教學(xué)，如基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標(biāo)簽名的更

改出現(xiàn)差錯(cuò)，這還有待改進(jìn)。

《信息與信息技術(shù)》教案12

四時(shí)的情趣

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟識(shí)“炭”一個(gè)生字，會(huì)寫“紫、炭”2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”破曉、微

細(xì)、漂橫、流螢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高想象力，自主發(fā)覺生活之中、自然之中的美，感受一切

美而好的事物。教學(xué)背景分析：

1.感受“四時(shí)情趣”的不同，學(xué)習(xí)的表達(dá)挨次。

2.體會(huì)想象的妙用。教具：多媒體課件教學(xué)過程：（多媒體呈現(xiàn)課題）

一.教學(xué)策略

1.回顧一下文中的“四時(shí)”是什么意思？

2.本文并沒有壯美浩大、猛烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓

我們帶著想象的翅膀來更好的體會(huì)這四季的情趣。齊讀課題。

二.初讀感知

1.快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里？請(qǐng)同學(xué)們找出并畫下

來，讀出每句話。

2.（多媒體呈現(xiàn)四句話）這些句子在每段中起到了什么作用？

3.在眼中四季最美的是什么時(shí)候？

4.把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式？

5.全文是按什么挨次額描寫的？

6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。

7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。

下面我們就冉次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來寫四時(shí)的情趣的？

三、精讀品悟

（-）首先我們來看看當(dāng)下的秋天在眼中是什么樣的？

1.輕聲讀描寫秋天的段落，看一看寫出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找，畫

一畫，品嘗一下其中的趣味。

2.同學(xué)匯報(bào)，師板書：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴

師：（1）（多媒體呈現(xiàn)烏鴉歸巢的畫面）我們假如把烏鴉歸巢擬人化可以怎

么說呢？

（2）大雁變得越來越小可以用幾何中的變化來形容一下，是由什么變化成什

么？

（3）寧靜的夜里有了這些風(fēng)響蟲鳴，像是他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報(bào)）同時(shí)用自己的語言

來描繪一下這樣的情趣。

4.（多媒體出示這一段落，伴樂朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻

的體會(huì)這里面的情趣。

（二）總結(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)：讀、找、品、誦

（三）自學(xué)

師：運(yùn)用這種學(xué)法小組相互溝通學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方好玩，哪些詞、句

能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫下了。

1.生匯報(bào)第一自然段：春破曉：漂橫的紫色云（板書）師:

（1）（多媒體呈現(xiàn)破曉的畫面）文中都消逝了哪些顏色？這些顏色描繪了一

個(gè)怎樣的早晨？

（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣？

（3）不同形式的讀，想象畫面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂朗

讀）

2.生匯報(bào)其次自然段：夏夜里：流螢（板書）師：

（1）（多媒體出示流螢的畫面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲，想象一

下這些螢火蟲像什么？用一些形象的詞來比方一下。

（2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是好玩的？用你的體會(huì)去讀讀這句話。

3.生匯報(bào)第三自然段：冬早晨：生火送炭

師：在這樣寒冷的冬天里人們勞碌著，還會(huì)寒冷了嗎？會(huì)變得怎么樣呢？想象

一下人們?cè)诜痔繒r(shí)會(huì)有葉么相互溝通呢？

（多媒體出示此段，伴樂朗讀）不同形式的朗讀，體會(huì)這寒冷的冬天了的那份

溫和的情趣。

四、回讀賞析

欣賞過這些清淡，細(xì)小的畫面后，再通讀課文，你發(fā)覺“四時(shí)”的情趣有什么

不同嗎？

五、續(xù)讀升華

下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩句描寫四季的？大屏幕呈現(xiàn)。

春曉［唐.孟浩然］暮江吟白居易春眠不覺曉，一道殘,陽鋪水中，處處聞啼鳥。

半江瑟瑟半江紅。夜來風(fēng)雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。

西江月?夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說豐年，聽取蛙聲

一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來，舊時(shí)茅

店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。千樹萬樹梨花開。板書設(shè)計(jì)：

四時(shí)的情趣

時(shí)春天破曉：漂橫的紫色云間夏天夜里：流螢

順秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲鳴序冬天

早晨：生火送炭

教學(xué)反思：信息技術(shù)是一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，進(jìn)展快。經(jīng)過一段時(shí)間

的教學(xué)，我發(fā)覺同學(xué)們能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，初步把握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)學(xué)

問，在挑戰(zhàn)困難，增加自信念與締造力氣等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初

級(jí)階段，同學(xué)處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的學(xué)問較為敏感，所

以，依據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、關(guān)心。

《信息與信息技術(shù)》教案13

一、教材與學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、word的基本操作和

PPT演示文稿制作的基不技巧，這些知識(shí)與技能為本章Excel的學(xué)習(xí)打下了良好的

基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)有一定的興趣，

但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的

學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。

本節(jié)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)Excel的工作界面及其組成；認(rèn)識(shí)行、列和單元格；并

能準(zhǔn)確錄入數(shù)據(jù)；讓學(xué)生掌握修改數(shù)據(jù)的方法。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，掌握

制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)方面

(1)認(rèn)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力。

(2)認(rèn)識(shí)工作表和單元格地址，感受電子表格的數(shù)據(jù)整齊排列功能。

(3)掌握工作表的數(shù)據(jù)輸入和修改，并對(duì)單元格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行基本計(jì)算。

(4)學(xué)會(huì)電子表格的格式編輯

(5)學(xué)會(huì)保存電子表格

2、技能方面：

(1)使學(xué)生建立數(shù)據(jù)處理的概念。

⑵培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和解決實(shí)際問題的能力。

3、情感方面：

(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、運(yùn)用的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查找和獲取信息的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):

(1)單元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立

(2)工作表、工作簿的建立和保存

(3)數(shù)據(jù)的輸入與修改的方法

(4)利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算

(5)單元格、行或列的刪除與修改

難點(diǎn)：

(1)工作表的建立與修改

(2)利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算

四、教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)電子表格與圖片、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入課題

1、教師展示如圖4-1所示的“我的零用錢支出統(tǒng)計(jì)表”。要求學(xué)生討論在

Word中怎樣繪制這個(gè)表格。通過討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)用Word字處理軟件，繪制

需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行大量計(jì)算的表格很不方便。

2、教師小結(jié)：如果需要對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行大量的計(jì)算，應(yīng)用Word就不方便

了。由此引出學(xué)習(xí)新的軟件一一Excel電子表格軟件。

（二）、新課

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力

1、教師展示圖片，介紹Excel的基本功能，如書本38頁：

圖4-1：Excel能夠創(chuàng)建表格

圖4-2：Excel能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算與處理

圖4-3：Excel能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與篩選

圖4-4：Excel能夠建立統(tǒng)計(jì)圖表

圖4-5：Excel能夠打印數(shù)據(jù)

2、啟動(dòng)Excel

教師介紹：Excel和Word一樣,是MicrosoftOffice家族的成員,啟動(dòng)方法

與Word相同。要求學(xué)生自己嘗試啟動(dòng)Excel。（學(xué)生上機(jī)操作）3、認(rèn)識(shí)Excel窗口

教師提出：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。

結(jié)合Excel窗LI,教師介紹單元格、行號(hào)、列號(hào)、名稱欄、編輯欄、工作區(qū)以

及工作表標(biāo)簽等。

4、幾個(gè)概念

教師展示含有多張工作表的工作簿。結(jié)合此工作簿介紹單元格、工作表、工作

簿等概念。

教師提問：?jiǎn)卧瘛⒐ぷ鞅?、工作簿三者是什么關(guān)系？

教師介紹：按下Ctrl鍵，再按四個(gè)方向鍵，可以快速到達(dá)工作表各個(gè)邊界。

教師要求學(xué)生找出表中共有多少行多少列。

5、學(xué)生操作與觀察：打開“視圖”菜單，利用“工具欄”命令，關(guān)閉”編輯

欄”、“狀態(tài)欄”、“常用”、“格式”等欄目，觀察窗口布局變化。

任務(wù)二：建立電子表格

1、輸入數(shù)據(jù)的兩種方法：

教師講解并演示：

方法一：?jiǎn)螕粢斎霐?shù)據(jù)的單元格，直接輸入數(shù)據(jù)。

方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中

的數(shù)據(jù)。

2、輸入數(shù)值

教師演示輸入整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的方法，并介紹：

varcpro_psid="u2572954〃；varcpro_pswidth=966；varcpro_psheight=120；

①輸入小數(shù)時(shí)，單擊格式工具欄中的“增加小數(shù)位數(shù)”按鈕，可以保留小數(shù)點(diǎn)

后面的小數(shù)。

②輸入純分?jǐn)?shù)時(shí)，要先輸入0和空格，否則系統(tǒng)會(huì)按日期處理。

③單元格中可顯示的數(shù)值長(zhǎng)度為11位，超過11位時(shí)，以科學(xué)記數(shù)形式表示。

④在單元格中，系統(tǒng)默認(rèn)的數(shù)值顯示方式是右對(duì)齊。

3、輸入文本

教師演示輸入字母、數(shù)字和符號(hào)的方法，要求學(xué)生觀察屏幕顯示內(nèi)容。

教師強(qiáng)調(diào)：

①系統(tǒng)默認(rèn)的文本顯示方式是左對(duì)齊。

②如果需要將數(shù)字作為文本處理，需要在開始時(shí)先輸入一個(gè)單引號(hào)。

4、輸入日期和時(shí)間

教師教師演示輸入“20xx/2/l”，回車后，觀察單元格中數(shù)據(jù)格式的變化。

教師強(qiáng)調(diào)：系統(tǒng)已將用于輸入日期型數(shù)據(jù)，所以要輸入分?jǐn)?shù)，應(yīng)先輸入

0和空格，再輸入分?jǐn)?shù)，否則系統(tǒng)會(huì)按照日期型數(shù)據(jù)來處理(如：輸入2/5,則顯

示：2月5日；輸入02/5,則顯示：2/5)。

5、數(shù)據(jù)對(duì)齊

教師講解：在Excel中，讓單元格中數(shù)據(jù)對(duì)齊的方法與Word中數(shù)據(jù)對(duì)齊的方

法相同，即選中單元格或選定單元格區(qū)域，單擊工具欄的相應(yīng)的數(shù)據(jù)對(duì)齊按鈕。

6、利用公式計(jì)算

(1)公式的組成，教師講解：

①首先必須輸入“二”，表示將要輸入的是一個(gè)公式。

②所有參與公式運(yùn)算的數(shù)值和符號(hào)都必須是西文半角字符。

⑵輸入公式

教師講解邊演示：輸入“二9x2-7”，按回車鍵確認(rèn)，由學(xué)生觀察并回答單元格

與編輯欄顯示內(nèi)容有什么不同。

7、保存文件

教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同，Excel

系統(tǒng)自動(dòng)為文件添加的.擴(kuò)展名為“xls”。

8、教師布置課堂任務(wù)：

參照書本第38頁圖4T,并按照第43頁活動(dòng)主題，制作“我的零用錢支出統(tǒng)

計(jì)表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統(tǒng)計(jì)表”為文件名保存。

教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的操作給予肯定與鼓勵(lì)，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

任務(wù)三：修飾電子表格

1、刪除數(shù)據(jù)

教師講解并演示：選中一個(gè)或多個(gè)單元格，然后按Delete鍵，刪除選中單元

格數(shù)據(jù)。

2、修改數(shù)據(jù)

教師講解并演示修改數(shù)據(jù)的方法：

(1)輸入過程中出錯(cuò)：用Backspace鍵刪除錯(cuò)誤的字符，然后輸入正確的內(nèi)