《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》

課程標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱：醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)

適用專業(yè)：醫(yī)藥專業(yè)大類所有專業(yè)

課程負(fù)責(zé)人：_____________

制訂日期：2019年8月

修訂日期：2022年12月

審批人：

學(xué)院制

目錄

一、課程基本信息......................................................4

二、課程性質(zhì)與任務(wù)....................................................4

（一）課程性質(zhì)....................................................4

（二）課程任務(wù)....................................................4

三、課程目標(biāo)與要求....................................................5

（一）總體目標(biāo)....................................................5

（二）具體目標(biāo)....................................................5

四、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容....................................................6

（一）課程結(jié)構(gòu)....................................................6

（二）教學(xué)內(nèi)容....................................................8

五、教學(xué)實(shí)施與保障...................................................12

（一）教學(xué)基本條件...............................................12

（二）教材選用及輔助教學(xué)資源....................................12

（三）教學(xué)策略與方法.............................................14

1.學(xué)情分析...................................................14

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段........................................14

（四）課程思政浸潤(rùn)路徑...........................................15

六、學(xué)生考核與評(píng)價(jià)...................................................15

（一）過(guò)程性考核.................................................16

（二）終結(jié)性考核.................................................17

三、課程目標(biāo)與要求

（一）總體目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》的基本理論、基本運(yùn)算和基本的思

想方法，為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)問(wèn)題的抽象概括能力、邏輯推理能力、數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生用隨機(jī)的觀點(diǎn)

看事物、看現(xiàn)象和處理數(shù)據(jù)的能力，用隨機(jī)的思想方法建立數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題的能力

,為培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型人才服務(wù)。

（二）具體目標(biāo)

本課程的具體目標(biāo)是使學(xué)生了解數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本概念；熟悉基本性質(zhì)和基本運(yùn)算；

掌握數(shù)理統(tǒng)計(jì)在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中的應(yīng)用；能熟練使用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理，能從數(shù)理

統(tǒng)計(jì)及Excel的使用的角度來(lái)理解數(shù)理知識(shí)，以及能運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)指導(dǎo)對(duì)藥學(xué)、藥品營(yíng)銷

及管理、藥物檢測(cè)技術(shù)等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

表2《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

畢業(yè)要求

素質(zhì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

與指標(biāo)點(diǎn)

1.促使學(xué)生在知識(shí)系統(tǒng)性1.掌握數(shù)據(jù)資料的整理1.具備對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)

、問(wèn)題解決能力水平和邏輯和統(tǒng)計(jì)分析方法；常用行一般的整理和統(tǒng)計(jì)

1.了解數(shù)

思維素質(zhì)等方面達(dá)到專業(yè)統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)算能力。

理統(tǒng)計(jì)在

課程所需要的基本要求。計(jì)意義；

醫(yī)藥衛(wèi)生2.能夠熟練地對(duì)帶有

工作中的2.培養(yǎng)學(xué)生辯證的人生觀2.掌握概率基本理論、隨機(jī)性的有關(guān)數(shù)據(jù)資

應(yīng)用和價(jià)值觀、從數(shù)學(xué)角度看問(wèn)數(shù)理統(tǒng)計(jì)基本方法。主料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并進(jìn)

題的意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神；要包括隨機(jī)事件及其運(yùn)行一般的參數(shù)估計(jì)和

2.能夠運(yùn)

提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)算、隨機(jī)變量的概率分假設(shè)檢驗(yàn)。

用EXCEL進(jìn)

題的能力、對(duì)具體問(wèn)題的抽布及其數(shù)字特征、隨機(jī)

行統(tǒng)計(jì)計(jì)3.能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)

象能力，具備認(rèn)真、科學(xué)、抽樣、抽樣分布、統(tǒng)計(jì)

算和統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)軟件，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)

嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。量、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢

分析推斷算和統(tǒng)計(jì)分析推斷。

驗(yàn)、方差分析（簡(jiǎn)介）

3.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題數(shù)

等。掌握常見(jiàn)的幾種概

學(xué)化的思維習(xí)慣；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)

求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立自主率分布：二項(xiàng)分布、止

學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。態(tài)分布布等。

3.了解參數(shù)估計(jì)、假設(shè)

檢驗(yàn)、方差分析的方法；

了解回歸分析、正交試

驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析方法。

四、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

（一）課程結(jié)構(gòu)

表3《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程結(jié)構(gòu)

總學(xué)理論實(shí)踐備

項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)任務(wù)

時(shí)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)注

任務(wù)一：學(xué)習(xí)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》

課程的性質(zhì)

項(xiàng)目一：認(rèn)識(shí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)任務(wù)二:在OFFICE-EXCEL中加載

110

的信息化工具數(shù)據(jù)分析工具

任務(wù)三：認(rèn)識(shí)中國(guó)概率統(tǒng)計(jì)的發(fā)

展和史上典型人物

任務(wù)一：定性數(shù)據(jù)資料的整理

項(xiàng)目二：整理數(shù)據(jù)、生任務(wù)二：定量數(shù)據(jù)資料的分狙與

成統(tǒng)計(jì)分組表和統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖制作211

圖任務(wù)三：統(tǒng)計(jì)表和各種統(tǒng)計(jì)圖制

作

任務(wù)一：統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算與意義

項(xiàng)目三：統(tǒng)計(jì)量計(jì)算

任務(wù)二：用EXCEL函數(shù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)211

旦

里

任務(wù)三：用EXCEL數(shù)據(jù)菜單計(jì)算數(shù)

據(jù)的統(tǒng)計(jì)量

任務(wù)四：計(jì)算不同量綱的統(tǒng)計(jì)量

離散程度

任務(wù)一：學(xué)習(xí)隨機(jī)事件及概率的

概念與性質(zhì)

任務(wù)三：用二項(xiàng)分布函數(shù)計(jì)算患

項(xiàng)目四：常見(jiàn)隨機(jī)事件

病人數(shù)的概率

分布的概率計(jì)算211

任務(wù)四：一般正態(tài)分布事件的概

率計(jì)算

任務(wù)五：用Excel函數(shù)計(jì)算正態(tài)分

布的臨界值

任務(wù)一：正態(tài)總體的樣本均值分

布及概率

任務(wù)二：大樣本總體的樣本均值

分布及概率

自

項(xiàng)目五：樣本均值分布任務(wù)三：X八2分布的概率和臨界值

選

及概率計(jì)算的計(jì)算

學(xué)

任務(wù)四：T分布的概率和臨界值的

計(jì)算

任務(wù)五：F分布的概率和臨界值的

計(jì)算

任務(wù)一：點(diǎn)估計(jì)

項(xiàng)目六：對(duì)總體統(tǒng)計(jì)量任務(wù)二：總體方差已知，總體均

的估計(jì)值的區(qū)間估計(jì)211

任務(wù)三：總體方差未知，總體均

值的區(qū)間估計(jì)

項(xiàng)目七：對(duì)總體的統(tǒng)計(jì)任務(wù)一：方差已知，總體均值的

量的檢驗(yàn)檢驗(yàn)211

任務(wù)一：方差未知知，總體均值

的檢驗(yàn)

任務(wù)三：總體方差檢驗(yàn)

任務(wù)四：總體率的檢驗(yàn)

項(xiàng)目八：?jiǎn)我蛩胤讲罘秩蝿?wù)一：分析單因素的不同Z工平

110

析對(duì)指標(biāo)是否有顯著影響

任務(wù)一：根據(jù)兩組數(shù)據(jù)生成散點(diǎn)

項(xiàng)目九：相關(guān)分析與問(wèn)

圖并計(jì)算相關(guān)系數(shù)

歸分析101

任務(wù)二：根據(jù)兩組數(shù)據(jù)，得已回

歸方程，并估計(jì)回歸值

任務(wù)一：找出合適正交試驗(yàn)表，

項(xiàng)目十：正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)使得只需進(jìn)行較少次數(shù)的試驗(yàn)來(lái)

與直觀分析求出最優(yōu)試驗(yàn)條件211

任務(wù)二：根據(jù)最優(yōu)試驗(yàn)條件，并

確定各因素影響的主次

合計(jì)1688

（二）教學(xué)內(nèi)容

表4《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程教學(xué)安排（一體化課程）

學(xué)

項(xiàng)目任務(wù)名稱教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)

時(shí)

項(xiàng)目任務(wù)一：學(xué)習(xí)《

1.學(xué)習(xí)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程的

一:認(rèn)醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》1.《醫(yī)藥

內(nèi)容和課程性質(zhì)、作用

課程概述

識(shí)數(shù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)1.掌握Excel

理統(tǒng)任務(wù)二：在》課程的軟件中數(shù)據(jù)

1.學(xué)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)的信息化工具1

計(jì)的01T1CE-EXCEL中內(nèi)容和課分析工具的

2.如何在在OFFICE-EXCEL中加載

信息加載數(shù)據(jù)分析工程性質(zhì)、加載方法：

數(shù)據(jù)分析工具

化工具作用

具任務(wù)三：認(rèn)識(shí)中1.了解我國(guó)在數(shù)理統(tǒng)計(jì)的發(fā)展

國(guó)概率統(tǒng)計(jì)的發(fā)2.了解我國(guó)在數(shù)理統(tǒng)計(jì)領(lǐng)域的史

展和史上典型人上典型人物事跡

物

項(xiàng)目任務(wù)-：定性數(shù)1.學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分類的概念和內(nèi)容

二:整據(jù)資料的整理2.掌握定性數(shù)據(jù)資料的整理1.掌握統(tǒng)

理數(shù)任務(wù)二：定量數(shù)3.掌握定量數(shù)據(jù)資料的分組與計(jì)分組方1.定量數(shù)

據(jù)、生據(jù)資料的分組與統(tǒng)計(jì)圖制作法、統(tǒng)計(jì)據(jù)資料的

成統(tǒng)統(tǒng)計(jì)圖制作4.各種統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的制作頻數(shù)表與分組與統(tǒng)2

計(jì)分方法統(tǒng)計(jì)圖的計(jì)圖制作

任務(wù)上：統(tǒng)計(jì)表

組表制作方法

和各種統(tǒng)計(jì)圖制

和統(tǒng)O

作

計(jì)圖

任務(wù)一：統(tǒng)計(jì)量1.學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計(jì)量（均值、中位

的計(jì)算與意義數(shù)、眾數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、極差、

任務(wù)二：用EXCEL變異系數(shù)等）的統(tǒng)計(jì)意義和計(jì)算

項(xiàng)目函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)的方法1.掌握均

值、方差、1.變異系數(shù)

三：統(tǒng)統(tǒng)計(jì)量2.學(xué)習(xí)各種統(tǒng)計(jì)量的EXCEL函數(shù)

標(biāo)準(zhǔn)差統(tǒng)、極差的計(jì)算

計(jì)量任務(wù)三：用EXCEL使用方法2

計(jì)量的11方法和統(tǒng)

計(jì)算數(shù)據(jù)菜單計(jì)算數(shù)3.學(xué)習(xí)用EXCEL數(shù)據(jù)菜單計(jì)算數(shù)

算方法和意義

據(jù)的統(tǒng)計(jì)量據(jù)的統(tǒng)計(jì)量的方法

統(tǒng)計(jì)意義

任務(wù)四：計(jì)算不

同量綱的統(tǒng)計(jì)量

離散程度

項(xiàng)目任務(wù)一：學(xué)習(xí)隨1.學(xué)習(xí)隨機(jī)事件及概率的概念1.掌握

四：常機(jī)事件及概率的與性質(zhì)二項(xiàng)分布1.掌握一

見(jiàn)隨概念與性質(zhì)2.學(xué)習(xí)用二項(xiàng)分布函數(shù)L算患函數(shù)計(jì)算般正態(tài)函

機(jī)事任務(wù)三：用二項(xiàng)者得病概率或各種二項(xiàng)分布?函數(shù)概率的方數(shù)計(jì)算概2

件分分布函數(shù)計(jì)算概計(jì)算概率的案例。法。率或喳界

布的率3.學(xué)習(xí)一般正態(tài)分布函數(shù)或標(biāo)2.掌握值的方法。

概率準(zhǔn)正態(tài)分布函數(shù)的特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)

計(jì)算任務(wù)四：一般止4.學(xué)習(xí)用一般止態(tài)分布函數(shù)或函數(shù)計(jì)算

態(tài)分布事件的概標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布函數(shù)計(jì)算概密的案概率的方

率計(jì)算例法。

任務(wù)五:用Excel5.學(xué)習(xí)用Excel函數(shù)計(jì)算正態(tài)分

函數(shù)計(jì)算正態(tài)分布的臨界值的案例

布的臨界值

任務(wù)一：正態(tài)總1.學(xué)習(xí)樣本均值的分布及概率

體的樣本均值分計(jì)算方法

布及概率2.學(xué)會(huì)總體、樣本的基本概念及

任務(wù)二：大樣本其統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算方法

項(xiàng)目1.用Excel

總體的樣本均值3.學(xué)習(xí)用Excel計(jì)算樣本均值X1.掌握樣

五:樣計(jì)算樣本

分布及概率、x,分布、T分布、F分布的概本均值的

本均均值X、x自

任務(wù)三:X'2分布率和臨界值分布及概

值分之分布、T分選

的概率和臨界值率計(jì)算方

布及布、F分布學(xué)

的計(jì)算法

概率的概率和

任務(wù)四：T分布的

計(jì)算臨界值

概率和臨界值的

計(jì)算

任務(wù)五：F分布的

概率和臨

1.學(xué)習(xí)點(diǎn)估計(jì)（均值和方差）的L掌握點(diǎn)

計(jì)算方法估計(jì)（均

項(xiàng)目任務(wù)一：點(diǎn)估計(jì)1.學(xué)會(huì)總

2.學(xué)習(xí)方差已知或未知下正態(tài)值和方差

六:對(duì)任務(wù)二：總體方體方差和

總體的區(qū)間估計(jì)方法。）的計(jì)算

總體差已知，總體均二項(xiàng)分布

3.學(xué)會(huì)總體方差和二項(xiàng)分布總體方法

統(tǒng)計(jì)值的區(qū)間估計(jì)總體率的2

率的區(qū)間估計(jì)方法。2.掌握方

量的任務(wù)三：總體方區(qū)間估計(jì)

差已知或

估計(jì)差未知，總體均方法。

未知下正

值的區(qū)間估計(jì)

態(tài)總體的

區(qū)間估計(jì)

方法。

任務(wù)一：方差已1.學(xué)會(huì)參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)的意義

項(xiàng)目知，總體均值的2.掌握單個(gè)正態(tài)總體均值、方差

七:對(duì)檢驗(yàn)的檢驗(yàn)方法1.學(xué)會(huì)兩

1.掌握單

總體任務(wù)二：方差未3.學(xué)會(huì)兩個(gè)正態(tài)總體方差和均個(gè)正態(tài)總

個(gè)正態(tài)總

的統(tǒng)知知，總體均值道比較的檢驗(yàn)體方差和

體均值、2

計(jì)量的檢驗(yàn)4.掌握用Excel進(jìn)行正態(tài)總體均值比較

方差的檢

的檢任務(wù)三：總體方參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)方法的檢驗(yàn)

驗(yàn)方法

驗(yàn)差檢驗(yàn)

任務(wù)四：總體率

的檢驗(yàn)

項(xiàng)目1.學(xué)會(huì)方差分析的基本思想和1.掌握單1.理解方

八:單原理因素方差差分析的

任務(wù)一：分析單

因素2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)用Excel進(jìn)行單因分析的操基本思想

因素的不同水平

方差素方差分析的操作方法作方法進(jìn)和原理1

對(duì)指標(biāo)是否有顯

分析行單因素

著影響

方差分析

項(xiàng)目任務(wù)一：根據(jù)兩1.理解線性相關(guān)關(guān)系的概念1.掌握相1.掌握用

九:相組數(shù)據(jù)生成散點(diǎn)2.掌握相關(guān)系數(shù)的計(jì)算方法關(guān)系數(shù)的Excel進(jìn)

關(guān)分圖并計(jì)算相關(guān)系3.掌握用Excel進(jìn)行相關(guān)系數(shù)計(jì)算方法行相關(guān)系

析與數(shù)計(jì)算和一元線性回歸分析方法數(shù)計(jì)算和

2

回歸任務(wù)二：根據(jù)兩一元線性

分析組數(shù)據(jù)，得出回回歸分析

歸方程，并估計(jì)方法

回歸值

項(xiàng)目任務(wù)?:找出1合1.學(xué)會(huì)正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思1.掌握利1..掌握利

十:正適正交試驗(yàn)表，想和原理用正交表用正交表2

交試使得只需進(jìn)行較2.掌握用直觀分析法對(duì)正交設(shè)進(jìn)行正交進(jìn)行正交

驗(yàn)設(shè)少次數(shù)的試驗(yàn)來(lái)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行止交分析。試驗(yàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)設(shè)計(jì)，

計(jì)與求出最優(yōu)試驗(yàn)條并找出最

直觀件優(yōu)試驗(yàn)條

分析任務(wù)二：根據(jù)最件

優(yōu)試驗(yàn)條件，并

確定各因素影響

的主次

合計(jì)16

五、教學(xué)實(shí)施與保障

（一）教學(xué)基本條件

1.師資條件

（1）專職老師基本要求

?獲具有高校教師資格和教學(xué)領(lǐng)域有關(guān)證書(shū)。

?有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。

?具有較強(qiáng)信息化教學(xué)能力，能夠開(kāi)展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究。

2.實(shí)訓(xùn)條件

本課程安排在學(xué)生計(jì)算機(jī)房上課，學(xué)生電腦安裝有OfficeExcel2007及以上的版

本的軟件，教師機(jī)要求安裝有“電子教師控制系統(tǒng)”，能方便廣播放映教師的操作屏幕。

（二）教材選用及輔助教學(xué)資源

本教材是紙質(zhì)和數(shù)字化資源融合教材，還配套精品在線課程的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。精品

在線課程的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在線課程資源建在智慧職教的資源庫(kù)和MOOC學(xué)院課程中，校

內(nèi)外學(xué)生都可以參與在線課程學(xué)習(xí)。紙質(zhì)教材的選用應(yīng)符合專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)方案

的要求和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，教材內(nèi)容要反映本專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新技術(shù)、新

匚藝、新方法和新規(guī)范，便于實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)或混合教學(xué)模式。優(yōu)先選用最新的國(guó)家規(guī)劃教

材、項(xiàng)目一體化教材、新型活頁(yè)式教材、工作手冊(cè)式教材，并配有信息化資源，鼓勵(lì)校企

（醫(yī)院）合作融入典型案例的校企共編教材。

表5《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》教材選用一覽表

類型教材名稱主編出版社備注

中國(guó)醫(yī)藥科全國(guó)高職高專院?！笆?/p>

規(guī)劃教材醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)高祖先、劉更新

技出版社五”規(guī)劃教材

全國(guó)高等醫(yī)藥教材建設(shè)研

醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)人民衛(wèi)生出

高祖先究會(huì)“十三五”規(guī)劃教材

方法版社

主要參考配套

教材醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)

人民衛(wèi)生出國(guó)家衛(wèi)生教育委員會(huì)“十

方法學(xué)習(xí)指導(dǎo)高祖先

版社三五”規(guī)劃教材配套教材

與習(xí)題集

表6《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》輔助教學(xué)資源

資

源備

資源名稱資源來(lái)源（網(wǎng)址）

類注

型

數(shù)

精

宇

品

化

https：在

教《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》

//https://zyk.icve.com.cn/icve-teacher/course線

學(xué)

課

資

程

源

合

作

開(kāi)《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教本校聯(lián)合東莞職業(yè)教師一起編寫的實(shí)踐操作練習(xí)題

發(fā)程》目。

工

作

手

冊(cè)

教材選用程序說(shuō)明

1.教材選用委員會(huì)由學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)部、各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人及行業(yè)專家

組成，其中行業(yè)專家人安徽不少于總?cè)藬?shù)的三分一。委員會(huì)成員名單在學(xué)校辦公平臺(tái)進(jìn)行公示，公示

期為七個(gè)工作日。

2.由教研室各位老師共同初步進(jìn)選推薦教材《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，選用依據(jù)一是行業(yè)“十三五”規(guī)劃，

核心示范教材；二是紙數(shù)融合教材；三是執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱推薦參考教材。將初選結(jié)果報(bào)送二級(jí)

學(xué)院及教務(wù)部。

3.由學(xué)校教材選用工作小組對(duì)擬選用教材的合規(guī)性、先進(jìn)性和適用性進(jìn)行審核，選用結(jié)果采取無(wú)記名

投票方式產(chǎn)生，并將結(jié)果匯總，在學(xué)校辦公平臺(tái)進(jìn)行公示，公示期為七個(gè)工作日。

々學(xué)校將教材選用結(jié)果按照管理權(quán)限報(bào)上級(jí)教育行政部門備案.

（三）教學(xué)策略與方法

1.學(xué)情分析

《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程理論知識(shí)比較抽象，還有很多繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算。該課程不僅強(qiáng)

調(diào)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，才能掌握其應(yīng)用性和邏輯

性，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。但很多高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，而傳統(tǒng)的《醫(yī)藥數(shù)理

統(tǒng)計(jì)》教材數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，理論知識(shí)抽象，統(tǒng)計(jì)方法多種多樣，學(xué)生只拿著紙質(zhì)教材去

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)感到困難重重，有畏懼心理，學(xué)習(xí)積極性不高。

高職院校要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能，本課程教學(xué)目標(biāo)不僅要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)的

學(xué)習(xí)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用。要培養(yǎng)高職生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)分析的技能

,需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，才能掌握其應(yīng)用性和邏輯性。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段

結(jié)合學(xué)情分析，基于工作過(guò)程，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，構(gòu)建符合本門課程特

點(diǎn)與實(shí)際情況的“理論-線上線下的“理實(shí)”一體化教學(xué)模式，多維度、綜合性培養(yǎng)學(xué)生

的埋解數(shù)埋概念和操作計(jì)算能力。逋過(guò)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、問(wèn)題

探究法四種開(kāi)展教學(xué)。

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體誅件、微課件、手機(jī)操作、線上線下混合教學(xué)，使課堂教學(xué)變

抽象為具體，變單調(diào)為生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐操作能力。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，通

過(guò)團(tuán)隊(duì)分組教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式教學(xué)、等多種教學(xué)方法的交叉使用，加深學(xué)生對(duì)理論

知識(shí)的理解；本課程是著重培養(yǎng)高職教學(xué)的應(yīng)用性、可操作性，實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行

的。讓學(xué)生通過(guò)大量操作練習(xí)，形成的感官認(rèn)識(shí)上升到理性理解簡(jiǎn)單概率統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)。

這種學(xué)習(xí)模式更適合高職生的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用最普及的Excel軟件進(jìn)行醫(yī)藥

統(tǒng)計(jì)分析、解決醫(yī)藥統(tǒng)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。注重實(shí)際應(yīng)用能力的培

養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為中醫(yī)藥的各行業(yè)輸送合格的“技能應(yīng)用型人才”，也為學(xué)生

繼續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

(四)課程思政浸潤(rùn)路徑

本課程通過(guò)在線資源的“延伸閱讀”模塊進(jìn)行拓展課程思政知識(shí)教育，強(qiáng)化課程思政

教育，體現(xiàn)立德樹(shù)人的育人功能，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體，培養(yǎng)高職

學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。通過(guò)閱讀我國(guó)數(shù)理統(tǒng)計(jì)發(fā)展歷程和及中國(guó)數(shù)學(xué)史和概率統(tǒng)計(jì)發(fā)展

史上典型人物介紹，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)科學(xué)文化的自信力；通過(guò)給學(xué)生介紹真實(shí)的統(tǒng)計(jì)概率現(xiàn)象

卻日常生活數(shù)據(jù)處理方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)與工

作的一門應(yīng)用性學(xué)科，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。成為理解客觀事物整體、樣本、個(gè)體的聯(lián)系，能運(yùn)

用數(shù)理性知識(shí)分析客觀現(xiàn)象規(guī)律，尊重客觀規(guī)律，遵守統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)公民。另一方面，本

課程在計(jì)算機(jī)房上課，在實(shí)踐操作學(xué)習(xí)的過(guò)程中持續(xù)浸潤(rùn)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

、解決問(wèn)題；幫助同學(xué)，共同進(jìn)步，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備，按規(guī)定開(kāi)關(guān)機(jī)、

擺放桌椅、關(guān)好門窗，保持機(jī)房干凈整潔；熱愛(ài)自己的專業(yè)，熟悉本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，樹(shù)立

專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)的思政素質(zhì)教育o

六、學(xué)生考核與評(píng)價(jià)

本課程采用線上線下混合教學(xué)方式展開(kāi)教學(xué)，采取以過(guò)程性考核評(píng)價(jià)為主的過(guò)程性考

核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核形式，即課程成績(jī)(100%);過(guò)程性考核(60%)+終結(jié)性考

核(40%)o

（一）過(guò)程性考核

過(guò)程性考核通過(guò)在線課程設(shè)定各環(huán)節(jié)比例構(gòu)成。在課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，從考

勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)任務(wù)完成情況、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面，由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

與教師評(píng)價(jià)來(lái)共同完成，探索采用增值評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)。課程具體考核要點(diǎn)及占

比如下表所示。

表7《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》課程教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)構(gòu)成多元評(píng)價(jià)多主體

全方位

全過(guò)程學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)主體

資源學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)度教師

課前主題討論活動(dòng)參與學(xué)生+教師

新知預(yù)習(xí)

(10%)知識(shí)測(cè)試測(cè)驗(yàn)結(jié)果教師

虛擬仿真測(cè)驗(yàn)結(jié)果教師

頭腦風(fēng)暴學(xué)生+教師

課堂活動(dòng)（20%）活動(dòng)投票活動(dòng)參與教師

問(wèn)題搶答教師

課中

案例分析小組匯報(bào)學(xué)生+教師

(45%)

任務(wù)實(shí)施（50%）流程展示成功展示學(xué)生+教師

任務(wù)評(píng)價(jià)（30%）實(shí)操競(jìng)賽測(cè)試結(jié)果教師

操作考核測(cè)試結(jié)果教師

課后作業(yè)測(cè)試結(jié)果教師

課后線上作業(yè)（50%）新知查閱學(xué)習(xí)打卡教師

(25%)實(shí)踐提升（50%）醫(yī)院實(shí)踐視頻上傳學(xué)生+教師

反思日志上傳結(jié)果學(xué)生+教師

思政對(duì)事態(tài)度50%學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)態(tài)度教師

(20%)對(duì)人態(tài)度50%同學(xué)關(guān)系互幫活動(dòng)學(xué)生

（二）終結(jié)性考核

根據(jù)教學(xué)任務(wù)確定考核內(nèi)容，按考核要點(diǎn)確定考核分?jǐn)?shù)占比，組建試題庫(kù)，隨機(jī)

抽題考核。

表8《醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)》考核要點(diǎn)

考核要點(diǎn)