《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識晉冀等8個生字；正確讀寫蘆葦、葦絮、打扮、脊背、

枕頭、防備等詞語C

②了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來

熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

③理解有志不在年高等句子的意思。

④練講小英雄雨來的故事。

課前準(zhǔn)備

①了解我國抗日戰(zhàn)爭的有關(guān)情況。

②準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。

③預(yù)習(xí)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文的主要內(nèi)

容是什么，試著給每部分加上小標(biāo)題。

A案

?感悟英雄本色——把握故事的主要為容

①自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。

②一部分一部分再讀課文，讀后用最簡單的話說一說每部分主

要講什么。

③再讀課文，讀后想想說說：課文的主要內(nèi)容是什么。

?欣賞英雄本色——理解最能突出雨來英雄本色的句段

①讀課文，找出最能突出雨來英雄本色的句子。

②反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會到了什么。

③抓住重點句子，組織學(xué)生交流、討論。（重點引導(dǎo)學(xué)生討論

我們是中國人，我們愛自己的”祖國一句）

這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者

為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？

?回味英雄本色——練講小英雄雨來的故事

①練講小英雄雨來的故事。

②提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組

織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開小英雄故事會。

B案

?了解預(yù)習(xí)情況

①限時（根據(jù)學(xué)生平時讀文速度而定，一般可定為6分鐘）快

速讀課文，讀后說說這篇課文主要講什么，并說說給課文每部分加

的小標(biāo)題。

②談?wù)劤踝x后的感受。（從內(nèi)容和寫法兩方面來談）

?體會感人之處

①過渡談話：這篇課文中，雨來的許多表現(xiàn)確實讓人感動，作

者在敘述時也確實有許多精彩的地方。下面，我們就重點來討論這

兩點，先看看感人之處。

②自讀課文，讀準(zhǔn)生字，找出最讓你感動的地方，有感情地讀

一讀，并想想被感動的原因。

③組織全班性的交流。交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點

的地方討論即可。如：12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回原地鬼子

一把抓在手里，翻著看了看，問他：誰給你的？雨來說：撿來的！

雨來半天才喘過氣來，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金

花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我

們是中國人，我們愛自己的祖國。

?探究精彩之處

①過渡談話：雨來的表現(xiàn)確實讓人感動，讓我們永遠(yuǎn)記住這位

小英雄——雨來。讀這篇課文，除開雨來的表現(xiàn)讓人感動外，還有

一個方面，作者的敘述非常講究，很精彩，如：我們是中國人，我

們愛自己的祖國，這句話文中幾次寫到，不僅不使人感到重復(fù)，相

反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是雨來勇敢和敵人斗爭的

原因。正因為這，雨來的形象在我們腦中更加高大了。文中像這樣

的地方還有很多，請同學(xué)們找出幾處來探究探究。

②分小組探究c先找出精彩之處，再討論精彩在哪兒或為什么

精彩。

③全班交流。交流時，要特別關(guān)注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的

描寫；游泳本領(lǐng)高；四次描寫識字課本；帶感情色彩的句子?！缎?/p>

英雄雨來》教學(xué)設(shè)計2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的8個生字，了解新詞的意思。

2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課

文每個部分加上小標(biāo)題。

3.在閱讀過程中，運用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體

驗，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。

二、重點難點：

1.快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

2.品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。

3.了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。

三、教具準(zhǔn)備：

圖片、課件

四、教學(xué)時間：

一課時

一、談話導(dǎo)入

1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)

兒童用自己的智慧而勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。

這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今

天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄丙來）

2.看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由

提出問題）

二、初讀解疑

1.用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

2.邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。

3.同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出天討

論一下，看看有沒有新收獲。

三、再讀課文，了解大意

1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文

內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給

課文各個部分加上小標(biāo)題。

2.指名簡要復(fù)述課文大意。

四、研討品讀

1.激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這

么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫

老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？

為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想

全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

小組討論交流，師巡視。

全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：

巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強(qiáng)，面對敵人的哄騙

利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機(jī)智勇敢地從鬼子手中

逃脫。

2.過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中

的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊

想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。

結(jié)合學(xué)生的交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到

識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的,品質(zhì)。

3.指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。

4.質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

五、拓展

通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓

你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮

演角色對話）

六、作業(yè)

在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強(qiáng)意

志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)

中任選兩項完成。

1.點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。

板書設(shè)計：

小英雄雨來機(jī)智勇敢，熱愛祖國

1、游泳本領(lǐng)高（游泳）

2、上夜校念書（讀書）

3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打

4、勇斗鬼子（斗爭）

雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服

5、寧死不屈（槍聲）

6、機(jī)智逃生（脫險）

教學(xué)反思：《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和

機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。

2、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景

色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。

3、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

4、能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備

1、抗日根據(jù)地地圖。

2、生字新詞卡片。

3、《小英雄雨來》教學(xué)幻燈片。

教學(xué)時間

兩課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、默讀課文

為什么說雨來是個小英雄？請大家默讀課文。

二、檢查初步默讀課文的效果

檢查對課文內(nèi)容的了解情況：

這篇課文說的是什么時候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地

圖。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來

有什么英雄事跡？

三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況

泥縱（qiu）——你們看見過泥縱嗎？它是什么樣子的？（泥

軀是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。）

門檻——什么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一

根橫木。）

B向（shdng）午——注意晌的讀音。什么叫晌午？你們查過字

典嗎？（晌午就是中午。）

槍栓（shuan）---槍的哪一部分叫槍栓？注意栓的讀音。

（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）

劫難——劫字怎么樣講？劫難是什么意思？（劫是搶劫，搶奪。

劫難是遭受災(zāi)難的意思。）

翅超（lieqie）——什么叫翅超？注意這兩個字的讀音。

（翅超就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）

漩渦（_udnw6）——注意漩字的讀音。你們在哪里看見過

有漩渦？（漩渦就是水流時產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩

渦。）

嘟（du）嘟嚷（nang）嚷——注意嚷字，不要讀成1dng,

嘟嘟嚷嚷是什么意思？（嘟嘟嚷嚷就是心里不高興，有氣，嘟起嘴,

嘰嘰咕咕自言自語地說。）還有哪些是表示聲音的詞？（唔里哇

啦。）（吧嗒吧嗒c）?？镟ァ＃?/p>

四、鞏固字詞（用生字卡片抽讀）

五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容

1、默讀第一段：

提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？

讀讀蘆花村的景色。

蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了

（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）

飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。

引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去

讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。

雨來的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？（讓學(xué)生回答雨來的

幾種游泳方式。）

指導(dǎo)朗讀：往河沿跑！往河沿跑！應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀

這一段的第五小節(jié)c

討論這段的段意和小標(biāo)題：

（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。小

標(biāo)題：雨來游泳本領(lǐng)高。）

2、默讀第二段：

提問：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指

導(dǎo)朗讀：我們是中國人，我們愛自己的‘祖國。我們——是——中國

人，我們——愛——自己的——祖國。

討論段意和小標(biāo)題：

（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標(biāo)題：雨來

上夜校。）

3、默讀第三段：

提問：這段主要說了幾層意思？

（兩層意思：第一層從有一天至只從街上傳來一兩聲狗叫，主

要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從第二天至這段結(jié)束，主要寫雨來為

掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

指導(dǎo)朗讀第二層：

重點朗讀：

他抬頭一看，是李大叔。咦！這是什么時候挖的洞呢？把缸搬回原

地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。

討論段意和小標(biāo)題：

段意：（雨來為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）

（小標(biāo)題：雨來掩護(hù)李大叔。）

4、重點默讀第四段：

討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？

板書：哄騙利誘威脅毒打

課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)

形象地勾畫出來了？

板書：露出滿口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞

哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強(qiáng)不屈？

板書：我在屋里，什么也沒看見。沒有接他的糖，也沒有回答

他。我在屋里，什么也沒看見。沒看見！

提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

朗讀：我們是中國人，我們愛自己的祖國。齊讀第四段后，概

括段意和小標(biāo)題。

（段意：雨來在敵人面前堅強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：雨來堅強(qiáng)不

屈。）

總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

六、布置作業(yè)

讀課文，說說雨來怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來在鬼子面前表

現(xiàn)得怎樣堅強(qiáng)不屈C

K板書設(shè)計

小英雄雨來

鬼子雨來

露出滿口金牙鬼臉（哄騙）我在屋里，什么也沒看見。

糖金戒指（利誘）沒有接他的糖，也沒有回答他。

抽出刀劈（威脅）我在屋里，什么也沒看見。

扭拉打揪擰撞（毒打）沒看見！

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

2、說說雨來怎樣掩護(hù)李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅

強(qiáng)不屈。

二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

指名讀第五段，提問：這段主要寫了什么？

（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來寫

的？

（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對

雨來的贊嘆。）

指導(dǎo)朗讀：藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還

鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在

上面飄飄悠悠地飛著。雨來是個好孩子！死得可惜！有志不在年高。

（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題:

雨來死得可惜。

閱讀第六段：

提出閱讀要求：

1、這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

2、雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

3、概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。

（段意：雨來靠游泳脫險。）

（小標(biāo)題：雨來沒有死?。?/p>

三、自由閱讀全文

要求：

1、找出文章的重點段。（第四段）

2、分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

（第一段寫雨來本領(lǐng)高，所以后來能英勇脫險，機(jī)智對敵；第

二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；

第三段寫雨來掩護(hù)李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護(hù)革命干

部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側(cè)面表現(xiàn)雨來是個小英雄;

第六段寫雨來沒有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借

雨來機(jī)智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的

優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有

著密切的聯(lián)系。）

文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，

前后呼應(yīng)的寫作方法等。）

四、練習(xí)簡要復(fù)述

雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡

要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情

節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。

地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）°

人物：雨來。

事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

高潮：課文第四段內(nèi)容。

結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點內(nèi)

容，其余簡略復(fù)述c

指導(dǎo)重點段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第

四段的板書內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀察幻燈內(nèi)容。

各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺復(fù)述。大家評議。

五、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、把小英雄雨來的故事講給家里人聽?！缎∮⑿塾陙怼方虒W(xué)

設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好

句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點。

2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文，根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會給

每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。

3、自主品析課文的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色朗

讀等方法，進(jìn)一步體會雨來機(jī)智勇敢、堅強(qiáng)不屈的英雄形象，同時

感受故事語言文字的生動。

4,體會作者的寫法，感受作者獨特的語言魅力。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點:

(1)練習(xí)快速、正確地閱讀課文，根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會

給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。

(2)自主品析課文的人物語言、動作描寫，通過引讀、分角色

朗讀等方法，進(jìn)一步體會雨來機(jī)智勇敢、堅強(qiáng)不屈的英雄形象，同

時感受故事語言文字的生動。

2、教學(xué)難點：體會作者的寫法，感受作者獨特的語言魅力。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、上課前，老師想跟大家做一個游戲，請你根據(jù)老師大屏幕上

給出的提示句子，來猜猜老師說的是誰？

2、你們看，之所以大家能夠猜出老師形容的是誰，是因為什么

??？（預(yù)設(shè)：因為老師形容的具體形象、抓住了他的特點）是的，

你們能夠通過一些動作、語言、神態(tài)。猜對人物，這也正說明了，

對于人物的動作、語言、神態(tài)、外貌等描寫的重要性，通過這些描

寫我們就能夠認(rèn)識一個人物。

3、今天，老師又給大家?guī)砹艘粋€個性鮮明的人物一一小英雄

雨來（板書課題）

（二）檢查預(yù)習(xí)，解決詞語

1、你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長的一篇課文！根據(jù)序

號，它分成了六部分，在預(yù)習(xí)的時候，你有沒有碰到一些難讀的詞

語，要和同學(xué)們交流的？（學(xué)生匯報）

2、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？（出示：

dulieqieanqiauanang

黝黑翹起門檻刀鞘漩渦炕沿

tiazhuiniguan

t帚吆喝晉察冀還鄉(xiāng)河雞冠花

sdngning

推推操操軟鼓囊囊嘟嘟嚷曦咬著牙擰）指名讀，全班齊讀。

3、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（出示學(xué)

習(xí)單第一題）

（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）

這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。

（出示：女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停

止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。

不知什么時候，門吱扭響了一聲。忽然聽見街上咕咚咕咚有人

跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。背后咔啦一聲

槍栓響，有人大聲叫道：“站??！”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，

一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。兩個人唧唧咕

咕說了一陣。）指名讀。

4、小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因為有了這些擬聲詞，句子才變得

更加生動形象。

（三）列小標(biāo)題，概括內(nèi)容

1、同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，

把課文讀了很多遍C

現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容？

（預(yù)設(shè)：雨來的'游泳本領(lǐng)高超。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)

高。）

把這句話再濃縮成簡單的詞，可以是一一（游泳本領(lǐng)高）“游

泳本領(lǐng)高”這幾個詞既簡潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這

部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號（一）旁邊。

2、同學(xué)們看，把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標(biāo)題，

多有趣啊！會用這樣的方法來寫小標(biāo)題了嗎？請同學(xué)們給課文的六

個部分分別列上小標(biāo)題，寫在序號旁邊。注意，我們今天列的小標(biāo)

題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡短。

3、（請一生上臺投影）介紹自己列的小標(biāo)題。

（預(yù)設(shè)：①游泳本領(lǐng)高②雨來上夜校③掩護(hù)李大叔

④勇斗鬼子⑤河沿槍聲響⑥雨來沒有死

第六部分標(biāo)題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)

該用引號來表示。）

4、把六個小標(biāo)題連起來，能說說課文的主要內(nèi)容嗎？

（預(yù)設(shè)：抗戰(zhàn)時期，在蘆花村有一個游泳本領(lǐng)高，受過愛國教

育的小男孩名叫雨來。他為了掩護(hù)革命干部李大叔，與鬼子斗智斗

勇，鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，沒想到雨來憑著他高超的游泳本領(lǐng)從

鬼子的槍口下巧妙地脫險了）

（四）品析文本，感受形象

1、雨來的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。

同學(xué)們，讀了課文，你覺得雨來是個什么樣的孩子？從哪看出夾的？

（預(yù)設(shè)：鬼子的威逼利誘，也沒有使雨來屈服，說出李大叔的

下落。一一板書：堅強(qiáng)不屈

雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻

是“我們是中國人，我們愛自己的祖國”一一板書：熱愛祖國雨來

小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇。一一板書：機(jī)智勇敢

2、老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文

第四部分，這是為什么呀？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭的場

景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。）的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描

寫最精彩的部分了c就請同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從

哪里具體感受到雨來是一個小英雄？

預(yù)設(shè)一：品讀雨來和鬼子之間的對話

（1）在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中，有這樣匚段

對話。（出示對話）讀著這些對話，你感受到什么？（鬼子的奸詐

狡猾，雨來的沉著與機(jī)智）

（2）是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來自始至終機(jī)智應(yīng)對，

毫不屈服。能把這幾段對話讀好嗎？

學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。

預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來的片段

（1）鬼子是怎樣的毒打??！請你找一找鬼子毒打的動作。（標(biāo)

紅相關(guān)動詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象,

鬼子是多么一一（殘忍、殘暴、沒有人性）

（2）從這一段描寫中，你能否感受到雨來的英雄氣概呢？在敵

人的慘無人道的摧殘下，雨來還是咬著牙，艱難吐出的三個字：沒

看見。是的，我們從描寫扁鼻子軍官的句子中，看到了雨來寧死不

屈的英勇形象，這種描寫我們叫做側(cè)面描寫。

（3）難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對一個年僅12

歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言？

你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，

伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，

向兩邊拉。雨來一一（生讀）疼得直咧嘴。

鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上

的肉揪起一塊，咬著牙擰。一一（生讀）雨來的臉立刻變成白一塊，

青一塊，紫一塊。

鬼子又向他胸脯上打了一拳。一一（生讀）雨來打個翅起，后

退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿

上。

雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼

直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字

上：

“我們是中國人，

我們愛自己的祖國。”

鬼子打得累了一一（生讀）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，

拉出去！”

3、面對敵人的威逼誘騙，嚴(yán)刑拷打，雨來心心念念想的是什么？

（預(yù)設(shè)：決不能告訴他們李大叔的去向）為什么要這樣？（因為我

們是中國人，我們愛自己的祖國)

(1)這句話還在什么情況下出現(xiàn)過？

雨來坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道一一

(2)在一篇里，后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，這種寫法就

叫作“前后照應(yīng)”C

文中的這兩句兩句話互相照應(yīng)，是想告訴我們什么？說說你的

理解。

是的，這都是雨來英雄行為的思想基礎(chǔ)。

(3)面對敵人的威逼誘騙，嚴(yán)刑拷打，雨來想的是這句話，念

的是這句話。這句話已經(jīng)深深地鐫刻在雨來的腦海里，這句話也一

直在默默得在支撐著他。來，讓我們一起把這句話放進(jìn)我們的心里。

來，飽含深情地讀一讀一一因為我們是中國人，我們愛自己的祖國

(五)體會表達(dá)，探究聯(lián)系

1、我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的

語言，小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰?，F(xiàn)在我們在回到

這篇長長的中來，感受作者獨特的語言魅力。

2、迅速瀏覽課文，找一找還有幾處“前后照應(yīng)”，說一說句子

所表達(dá)的效果，談一談你的體會。

(1)兩處環(huán)境描寫相互照應(yīng)(出示：

蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白

雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房

屋都罩在柔軟的蘆花里。

太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云，像一塊一塊紅綢子,

映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起

來，在上面飄飄悠悠地飛著。）

（2）這兩段話給你什么相同的感覺？

的確，這兩段話給我們展現(xiàn)了一幅美麗的田園風(fēng)光。我們感受

到了蘆花村的美。大家再想想作者把蘆花村寫得像詩一般美有什么

其他的用意嗎？

是的，作者通過環(huán)境描寫的有機(jī)照應(yīng)，展示了祖國河山的無比

美麗，表達(dá)了豈容日寇在這片土地上踐踏的情感

（3）繼續(xù)談體會：這兩段話給你什么不同的感覺？（用心感受

第2段話，這是雨來遇害之后的一段描寫，從中你還能感受到什

么？）我們感受到了失去雨來的悲痛和傷心。這里我們所感受到的

美是一一凄美

（4）小結(jié)：殘陽如血，山河嗚咽一一語言有溫度，字字總關(guān)情。

這就是作者寫作的高明之處，他不僅直接寫故事的人物，故事的情

節(jié)，還通過描寫故事的環(huán)境，使故事寫得更感人！來，同學(xué)們，讓

我們用心感受這些文字所帶給我們的溫度和情感吧，誰再讀一讀這

些文字？

想著畫面，讀出詩情畫意，如泣如訴，讀出真情實感。

（5）還有哪里用了照應(yīng)的寫法？說一說（雨來游泳）用自己的

話說一說，幾處游泳的場景？

預(yù)設(shè)：一寫游泳：雨來和小伙伴兒們一起游泳的場景

寫游泳：雨來在水里望著媽媽笑

寫游泳：雨來安然脫險

（6）開頭的兩段寫雨來游泳本領(lǐng)高，這兩段內(nèi)容是否可以省略？

這對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

開頭描寫雨來游泳本領(lǐng)高，為后文雨來在鬼子槍口下通過游泳

逃生埋下伏筆。

“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段為

后段埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待

含蓄，使結(jié)構(gòu)緊密，使讀者督導(dǎo)下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突懷疑之

感。

（六）總結(jié)延伸，布置作業(yè)

1、讀著雨來的故事，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭

中的孩子就是這樣不懼危險與敵人斗智斗勇來保衛(wèi)自己的家園的。

有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個人物是真實的嗎？”管

樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。

（出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮

影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一

不是抗日戰(zhàn)爭時期燕趙大地的真實寫照。一一管樺）

2、那么今天的作業(yè)就是，把這個故事講給周圍的人聽，課下去

讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》

四、板書設(shè)計：

小英雄雨來

堅強(qiáng)不屈照應(yīng)

熱愛祖國烘托

機(jī)智勇敢《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計5

小英雄雨來教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達(dá)的思想感情。

3、聯(lián)系生活實際進(jìn)行口語交際。

4、縮寫《小英雄雨來》。

教學(xué)重點：

閱讀、口語交際、縮寫

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。

時間：5課時

課前準(zhǔn)備：搜集信息、

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、讀一讀、背一背

熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。

二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙

人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或

指導(dǎo)、或鼓勵。）

1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。

2、討論交流：

（1）說說短文講了一件什么事？

（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。

進(jìn)行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會。

（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）

二、分組討論

要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；

擺事實講道理，說明自己的看法。

三、辯論賽

1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。

2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的.啦啦隊。

3、進(jìn)行辯論賽。

四、總結(jié)：

表揚積極參與而有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自

己的判斷和選擇。

第三、四課時

教學(xué)內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》

教學(xué)過程：

一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。

二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

縮寫的步驟和方法：

(1)讀懂原文，把握要點；

(2)理清層次;

(3)邊劃邊記，逐段刪留；

(4)整理成文。

三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看,

縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點

內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。

四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

五、交流作文，修改作文

學(xué)生交流作文，

互相學(xué)習(xí)、批改。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：評講習(xí)作

教學(xué)過程：

一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。

1、學(xué)生讀習(xí)作。

2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。

二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。

1、欣賞習(xí)作。

2、指出一些失誤予以修正。

3、指出優(yōu)點予以欣賞學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生動手修改自己或他人的習(xí)作?！缎∮⑿塾陙怼方虒W(xué)設(shè)

計6

設(shè)計理念：

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延

伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交

流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生

學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)

會，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.識8個生字c

2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨

來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。

教學(xué)重點：體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入揭課題

抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。

他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子

狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配

合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是詫嗎？

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。(板書課題)

［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］

二、略讀課文知大意

1.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求

(1)默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？

(2)自己感受最深的是什么？

(3)把小英雄雨來的故事講給別人聽.

(4)如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題。

［設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣外，著重對

課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了

提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生

讀讀“連接語”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點，有助于學(xué)

生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。］

2.自讀自悟，感知大意

對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有

關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不

能解決的做個記號，待后集體解決。

3.集體交流，篩選要點

（1）檢查生字認(rèn)讀情況。

（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息

點，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、

勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛

自己的祖國”、“把缸挪回原地“、"什么也沒看見“、“有志不

在年高”、“雨來沒有死”）

（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下

句子，并體會句子的意思。

①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認(rèn)識到這是雨

來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國

深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作

的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。）

③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)

節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與

堅強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。）

④有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、

勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。）

4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的

主要內(nèi)容。）

［設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”

的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，

有目的地搜尋信息點，篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組

中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。

最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適

當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對信息點的梳理、整合、概括，并對難點進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥

解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點，有助于學(xué)生

提高閱讀實效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。］

三、拓展延伸促升華

1.課內(nèi)拓展

（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？

（2）閱讀“資料袋”

2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

(3)收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。

(4)寫一篇讀后感。

教后記：學(xué)習(xí)給課文的每部分加上小標(biāo)題，體會雨來機(jī)智勇敢

的優(yōu)秀品質(zhì)，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。《小英

雄雨來》教學(xué)設(shè)計7

教材簡析

《小英雄雨來》選自管樺的同名中篇小說，有改動。課文記敘

了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護(hù)交通員李大叔,

和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇

敢機(jī)智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“晉”“冀”等8個生字；正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、

脊背、枕頭、防備”等詞語。

②了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來

熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

③理解“有志不在年高”等句子的意思。

教學(xué)步驟

一、談話導(dǎo)入

1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)

兒童用自己的智慧前勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。

這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今

天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。(板書：小英雄雨來)

2、讀課題，猜想課文主要內(nèi)容。（課文可能主要講雨來的英雄

事跡。這個環(huán)節(jié)為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊，降低難度）

二、初讀感知

1、默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個部分加

上小標(biāo)題。

2、交流。

以下標(biāo)題供參考：

①游泳本領(lǐng)高

②上夜校念書

③掩護(hù)李大叔

④勇斗鬼子

⑤寧死不屈

⑥機(jī)智逃生

也可以選用課文中的語句作小標(biāo)題。引用原句要加引號。如：

①“望著媽媽笑”

②“我們愛自己的祖國”

③“把缸挪回到原地”

④“什么也沒看見”

⑤“有志不在年高”⑥“雨來沒有死”

3、小結(jié)，交流初讀感受。

三、體會“感人之處”

1、過渡談話：這篇課文中，雨來的'許多表現(xiàn)確實讓人感動，

使我們不得不贊嘆雨來真是個小英雄。那么，哪些地方最讓你感動

呢?請你再讀一讀課文，可以在邊上寫寫批注。

3、組織全班性的交流。交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點

的地方討論即可。如：“雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院

跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來?？墒呛笤簺]有門，把雨來

急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著樹就往上爬?！薄坝陙?/p>

半天才喘過氣來，騰袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，

鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是

中國人，我們愛自己的祖國。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說:

“沒看見！”

（每處交流后都回歸課題：雨來真是個小英雄!）

四、探究“精彩之處”

1、過渡談話：雨來真是個小英雄!讀完課文我們會如此情不自

禁地贊嘆，這得益于作者精彩的描寫。這篇課文還有許多地方的敘

述非常講究，非常精彩，請你再次默讀，看誰找得多。

2、分小組探究。先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”

或“為什么精彩“C

3、全班交流。交流時，要特別關(guān)注下列地方：對還鄉(xiāng)河景色的

描寫；游泳本領(lǐng)高；四次描寫識字課本；兩次寫到“我們是中國人，我

們愛自己的祖國“；帶感情色彩的句子。

五、作業(yè)

請任選兩項完成:

1.了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。

2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

3.試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽?！缎∮⑿塾陙怼?/p>

教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、了解課文主要內(nèi)容以及六個部分分別寫了什么內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，

看誰掌握的好。

（出示生字詞：葦絮、黝黑發(fā)亮、青布褲褂、幾倍、姥姥、門

檻、劫難、撒謊、吆喝、飄飄悠悠、光溜溜、一骨碌）

二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

（課文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是

一個游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了

雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔

藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼

子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙

地脫險了。）

三、默讀課文內(nèi)容

這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想

想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。

師解答。

一部分：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最

喜歡在這條河里游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。

二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學(xué)

會了“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”

三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽

然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來，藏到了水缸下面

的洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。

四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進(jìn)來，雨來都說沒看

見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要

把雨來拉出去槍斃C

五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子

打死了，人們都十分難過，大家都哭了。

六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出

個小腦袋，仔細(xì)一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：“雨來沒

有死！”原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里，憑著自己的高超

的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。

四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

2、快速默讀課文，給課文每個部分加小標(biāo)題。

3、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

教學(xué)重點：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（一）上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來》，誰來說說課文主要

寫了什么內(nèi)容？

（二）這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課

文，回想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容

二、用簡練的語句為六個部分寫小標(biāo)題。

（一）師：這是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容，同學(xué)們

掌握得不錯。今天我們能不能用更簡練的一句話甚至一個短語來概

括這六個部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。

（出示課件：在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨

來最喜歡在這條河里游泳，他會游很多姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最

高。）

（二）師：哪位同學(xué)能在這個主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡

短的一句話或一個短語來概括這部分的內(nèi)容?

學(xué)生回答：

1、雨來喜歡游泳。

點撥：不錯，已經(jīng)很簡練了，可是這部分僅僅說雨來會游泳嗎？

2、雨來游泳本領(lǐng)高。

點撥：好，既簡練又概括了主要內(nèi)容。其實直接說“游泳本領(lǐng)

高”都行。

（三）（邊板書“游泳本領(lǐng)高”邊說）同學(xué)們概括的這個短語

就好像給這部分內(nèi)容加了一個題目，所以我們可以把它稱為第一部

分的小標(biāo)題。把這個小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較

一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（出示課件：第一部分主要內(nèi)容）

學(xué)生回答：

1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容；

2、小標(biāo)題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。

（四）小標(biāo)題的特點找得挺準(zhǔn)確，下面我們要給2—6部分概括

小標(biāo)題了。每個小組承擔(dān)一個部分，每位同學(xué)先自己在書上概括小

標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在

黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個小組又快又

好。

（學(xué)生完成小標(biāo)題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）

三、細(xì)讀重點段，了解雨來的感人事跡，體會雨來是小英雄。

（一）師：就從我們概括出的小標(biāo)題來看，哪部分內(nèi)容最能表

現(xiàn)雨來是小英雄呢？

（學(xué)生回答：3、4兩個部分）

師：就請同學(xué)們快速默讀這兩個部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小

英雄的內(nèi)容，體會為什么說雨來是小英雄。

（同學(xué)快速默讀重點段，并畫出重點語句）

（二）師：我們共同交流一下從哪里感受到雨來是個小英雄。

（同學(xué)交流談感受，老師注意評價）

評價角度：

1、你能結(jié)合當(dāng)時的情況來體會；

2、你是緊緊抓住雨來的表現(xiàn)體會的；

3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來的勇敢；

4、你還能聯(lián)系生活實際來體會人物；

5、你能結(jié)合前文幫助自己來體會...

（三）同學(xué)們能運用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學(xué)習(xí),

特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來面對鬼子時的語言，讓我們再來讀讀

雨來的這幾句話（點擊課件：雨來的三句話），感受這是一位怎樣

的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。

（雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嘎嚷地說：“我在屋里，什

么也沒看見。”

雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”）

老師提示讀書語言：

（師提示）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什么？

（學(xué)生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地說：“我在屋里，

什么也沒看見?！?/p>

（師提示）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了

什么？（學(xué)生讀）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”

（師提示）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面目，他

們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子

就想讓雨來說出他看見了什么？（學(xué)生讀）雨來還是搖搖頭，說：

“沒看見！”

（四）無論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生

答：）“什么也沒看見”。

讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？

學(xué)生精彩發(fā)言：

1、雨來，你真不愧是小英雄，你識破了鬼子的種種陰謀，沒有

泄漏一點秘密，保護(hù)了我們的交通員，你雖然年紀(jì)不大，但我認(rèn)為

你是民族英雄。

2、雨來，從你身上我看到了中國人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。

你面對鬼子表現(xiàn)出的,機(jī)智勇敢讓我想到了“自古英雄出少年”、

“有志不在年高”。雨來，我為你驕傲！

（五）看來通過對3、4部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來的

英雄行為感動了。

讓我們帶著這份感動再次齊讀課題。

學(xué)生齊讀：小英雄雨來

四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡要復(fù)述做準(zhǔn)備。

（一）課文正是通過雨來掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這

兩個部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看其他幾個部分

與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）

學(xué)生體會到：

1、正因為第1部分向我們介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別好，才為后

文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。

2、正因為第2部分寫了雨來在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了

中國人應(yīng)該熱愛自己的祖國，所以在侵略自己國家的鬼子面前，他

能表現(xiàn)得非常英勇C

3、第5、6部分是事情的結(jié)果。

（二）看來同學(xué)們清楚地了解了六個部分之間的關(guān)系，從全文

來看哪些部分是重點內(nèi)容呢？

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：在3、4部分前畫）

五、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。

（一）這篇課文是從中篇小說《小英雄雨來》中節(jié)選的，所以

文中的人物形象很鮮明，特別是雨來這位小英雄令我們十分感動和

欽佩，如果我們把這個故事講給身邊的人聽，相信會有更多的人被

雨來的英雄行為打動。課文比較長，怎樣才能既抓住重點又清楚明

白地把故事講出來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法（板書：簡要復(fù)

述）。老師建議大家先來讀讀P72的“指南針”，了解一下什么是

簡要復(fù)述。

（學(xué)生自由讀P72的“指南針”）

（二）從“指南針”中，我們對“簡要復(fù)述”有了哪些了解？

（學(xué)生回答：''簡要復(fù)述”：用自己的話、按課文順序、抓主

要內(nèi)容、抓住事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。）

教師隨學(xué)生發(fā)言板書：用自己的話、按課文順序。

（三）咱們怎么理解“用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容”

的要求呢？

學(xué)生回答：

1、用自己的話：就是不要背書，用自己的語言把故事講出來；

2、按課文順序：不要打亂課文的寫作順序，課文先寫的就先講，

后寫的就后講；

3、抓主要內(nèi)容：抓住最主要的內(nèi)容來講，不主要的一代而過。

（四）教師追問：

1、這課如何做到按課文順序？

答：課文寫了六部分，我們講故事時也要講六部分，順序還不

能顛倒

2、這課怎樣抓主要內(nèi)容呢？我們結(jié)合小標(biāo)題來說。

答：3、4部分是課文的重點內(nèi)容，應(yīng)該講的詳細(xì)一些，其余4

部分內(nèi)容可講得簡單一些。

3、不時重點的內(nèi)容怎樣做到講得簡單呢?

答：可以用一、兩句話概括介紹一下，

（五）下面就依據(jù)這些要求先自己練習(xí)簡要復(fù)述《小英雄雨

來》，誰準(zhǔn)備得好，一會兒就請他來給大家講故事。

學(xué)生自由練習(xí)C

（六）師：今天我就當(dāng)一回咱班同學(xué)的媽媽，我的哪個孩子愿

意來給媽媽講故事呢？（指定一名同學(xué)復(fù)述）別的人要認(rèn)真聽，一

會兒還要請你們來評價我孩子的發(fā)言呢。

六、提煉課文精彩內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)細(xì)讀課文。

（一）由于時間的關(guān)系，《小英雄雨來》這篇課文還有很多精

彩之處，我們沒有來得及細(xì)細(xì)地欣賞和品位，比如：

（點擊課件：形象地比喻、鮮明的人物）

比喻：

1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光滑滑

得像條小泥嫌。

2、??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。

3、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，

像開了一大朵一大朵雞冠花。

人物：

1、鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉

上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，

紫一塊。

2、雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻

子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”。

（二）教師總結(jié)：

作者管樺寫下了感人至深的中篇小說《小英雄雨來》，教育了

一代又一代人，小英雄雨來也成了全國少年兒童心目中的英雄。幾

十年來《小英雄雨來》一直被選入全國的語文課本，我媽媽小時候

讀過，我小時候也讀過，現(xiàn)在你們也正在讀。像這樣的不朽之作老

師建議大家課下還要再細(xì)讀，汲取各個方面的營養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1、繼續(xù)練習(xí)簡要復(fù)述，把《小英雄雨來》的故事講給身邊的人

聽。

2、有條件的同學(xué)讀一讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動作等的描寫，體會雨來

的愛國主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭精神。

2、體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、由課題直入重點

1、請同學(xué)們讀課題，說說你從課題中獲取了些什么信息？

（小一一指的是雨來的年齡小，是一個少年。

英雄一一指的是雨來的特點。

雨來——課文中的主人公。

課題表現(xiàn)出文章的中心一一英雄

2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來是一個小英雄？（生回答后師

板書：掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭）

過度：讓我們就隨著小英雄雨來，去感受他是如何掩護(hù)李大叔、

和敵人做斗爭的。

三、自主學(xué)習(xí)，體會感悟。

請同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容，思考作者是通過什么方法

來突出雨來的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象？

為什么？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫出來，讀一讀并作上批注。

四、匯報交流解疑。

（一）、學(xué)生根據(jù)自己的讀書情況在小組內(nèi)交流。

（二）、全班交流解疑

師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容：

第四部分：

（1）雨來是怎樣掩護(hù)李大叔的？

（2）面對敵人的槍聲，雨來是怎么做的？（緊緊抓住描寫雨來

動作的詞句體會雨來的機(jī)智和勇敢。）

（3）指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會雨來的機(jī)智和勇敢。

學(xué)習(xí)第五部分C

（1）敵人是怎樣對待雨來的？

（2）面對敵人的威逼利誘、毒打威脅，雨來又是怎么做的？怎

么說的？

a“雨來沒有接敵人的糖，什么也沒有說“當(dāng)時是怎么想的？

（輕蔑地對待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對敵人的冷漠。

b“我在屋里，什么也沒看見“這句話你能讀出什么？（讀出雨

來的堅強(qiáng)不屈）指導(dǎo)朗讀。

c“雨來咬著牙說沒看見”這句話讓學(xué)生讀出對敵人的仇恨和雨

來的.堅強(qiáng)不屈。

d抓住對鬼子其兇殘描寫的那段話，更進(jìn)一步體會雨來的堅強(qiáng)

不屈。

3、雨來的勇敢和堅強(qiáng)不屈源于哪里？

a、指名讀這一段的句子：我們是中國人，我們愛自己的祖國。

這句話還在本文的哪一部分出現(xiàn)過？為什么這句話要幾次出現(xiàn)？

（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師

指著黑板上的字念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@

說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種

愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力

量源泉和思想基礎(chǔ)c課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、

利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自

己的祖國?！肮奈璞薏咧顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗

爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊?，我們愛自

己的祖國?！笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）

《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計10

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識8個生字。

2、能較好地歸納每個小節(jié)的主要意思，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)寫

小標(biāo)題。

3、學(xué)習(xí)交流資料，了解眾多少年英雄的光榮事跡，學(xué)習(xí)他們機(jī)

智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并激發(fā)孩子的愛國主義情感。

二、教學(xué)重難點：

初步學(xué)習(xí)寫小標(biāo)題的方法。

三、教學(xué)時間：

一課時

四、教學(xué)過程：

一課時

一、談話引入：

我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢，真正感到自古英雄出少年。

我們中國也有許多這樣的少年英雄，你能把自己收集的資料與大家

交流交流嗎？

今天我們來學(xué)習(xí)在抗日戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的一位優(yōu)秀少年一一雨來。

二、整體感知、：

1、通過預(yù)習(xí)，你了解了什么？

2、課文講了幾件事？

文章很自然地以事件分節(jié)，一件事一個小節(jié)，一共5件事，5

小節(jié)。這樣寫有什么好處呢？

3、你能用自己的話講一講每個小節(jié)的.主要意思嗎？

廣泛交流。

4、學(xué)到這里，你認(rèn)為雨來是個什么樣的孩子？

句子練習(xí)：雨來是個()的孩子。

5、這幾個小故事的主人公都是一一雨來。那我們試著歸納一下

每個小故事體現(xiàn)了主人公什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，用()的雨來給每個

故事寫一個小標(biāo)題C相機(jī)引導(dǎo)：頑皮的雨來

好學(xué)的雨來

負(fù)責(zé)的雨來

勇敢的雨來

雨來被殺害

機(jī)智的雨來

在歸納的過程中，告訴學(xué)生寫小標(biāo)題的基本要求：字?jǐn)?shù)相同；

結(jié)構(gòu)最好能相同。小標(biāo)題就是一個題目，它要能反映主要內(nèi)容，因

此具有高度的概括性。

6、剛才我們是以反映主人公品質(zhì)的方法來歸納的，還可以用事

件為題目進(jìn)行概括，我們來試一試。要求字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)最好也能

相同。

概括小標(biāo)題的方法還有很多，我們會在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

7、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

三、作業(yè)：

1、收集本課中的好詞佳句。

板書設(shè)計

頑皮的雨來

好學(xué)的雨來

小英雄雨來負(fù)責(zé)的雨來

勇敢的雨來

雨來被殺害

機(jī)智的雨來《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計11

目的要求：

了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱

愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。

重點練習(xí)：用較快速度閱讀課文

難點：了解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、板書課題，提出自學(xué)要求。

《小英雄雨來》是一篇小說，篇幅比較長，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這

類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此

可從以下幾個方面來閱讀課文：

1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的情節(jié)變化。

3、抓住細(xì)節(jié)描寫，揭示人物思想。

二、檢查自學(xué)C

1、課文的主要人物是誰？

2、PBS“字詞”。（讀讀）

三、指導(dǎo)讀第一部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好

的語句。（限時）

2、交流。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。寫得好的句子：

“蘆花開的時候……在柔軟的蘆花里”?！懊康较奶臁对谒?/p>

上”。

3.給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括,

也可以選用課文中的語句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)

高或者“望著媽媽笑”）

四、指導(dǎo)讀第二部分。

1、思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得語句。（限時）

2、交流。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。寫

得好的句子：“女老師走到……翻開書”?！拔覀兪侵袊耍覀?/p>

愛自己的祖國”。

3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜校或者“我們愛自己

的祖國”）

五、指導(dǎo)讀第三部分。

1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認(rèn)為寫得好

的語句。

雨來游泳本領(lǐng)高

上夜校

掩護(hù)李大叔

智斗強(qiáng)敵

村民夸獎

勇敢機(jī)智、

（熱愛祖國）脫險

2、交流。這一部分主要講雨來掩護(hù)交通員李大叔。［

3、加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）

六、指導(dǎo)讀第四部分。

1、自讀課文，畫出描寫雨來心理活動的句子，思考：敵人是怎

樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？這部分主要講的是什么？

（限時）

2、交流。

板書：敵人：盤問哄騙利誘威脅毒打

雨來：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服

（機(jī)智勇敢）

第二課時

目的要求：

了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱

愛祖國、勇敢機(jī)智妁品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容,

說出每部分的主要意思。