2024年集安市教育局直屬學(xué)校招聘考試筆試試題(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開(kāi)始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開(kāi)考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.我們能夠回憶出很多年之前老師給我們上課的過(guò)程，這種記憶是()。A.情景記憶B.情緒記憶C.動(dòng)作記憶D.語(yǔ)義記憶2.學(xué)生在教師有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德，養(yǎng)成全面發(fā)展的個(gè)性。這一由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的教育活動(dòng)叫做()。A.教學(xué)B.智育D.教育3.一般在教學(xué)開(kāi)始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)是()。A.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)B.常模參照評(píng)價(jià)C.配置性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)4.老師在講慣性時(shí)，不僅舉出固體的慣性現(xiàn)象，也舉出液體和氣體的慣性現(xiàn)象，讓學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，防止學(xué)生產(chǎn)生“只有固體才有慣性”的錯(cuò)誤觀念。在這一過(guò)程中，老師充分運(yùn)用了()的作用。A.比較B.正例和反例C.變式D.言語(yǔ)直觀5.創(chuàng)造一個(gè)故事，將所要記憶的信息編在一起的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.元認(rèn)知策略6.中學(xué)階段為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地研究問(wèn)題、獲得知識(shí)、發(fā)展各種能力，教學(xué)中應(yīng)多選用()。A.研究法B.談話法C.討論法D.講授法7.()之間的矛盾是教育活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)，也是教育活動(dòng)中基本的、決定性的矛盾。A.教育者與受教育者B.受教育者與教育內(nèi)容C.教育者與教育內(nèi)容D.受教育者與教育目標(biāo)8.英國(guó)教育家沛·西能主張的教育起源觀點(diǎn)是()。A.心理起源說(shuō)B.生物起源說(shuō)C.神話起源說(shuō)D.勞動(dòng)起源說(shuō)9.動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低，這是操作技能形成的哪個(gè)階段?()A.操作整合階段B.操作定向階段C.操作熟練階段D.操作模仿階段10.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生也有可能超越教師，即“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,這體現(xiàn)了教育者與受教育者的地位有一定的()。A.絕對(duì)性B.固化性C.相對(duì)性D.多重性11.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()。A.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B.在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)C.一周之后復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí)12.個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()。A.成年期B.中年期C.少年期D.青年期13.下列不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用的是()。A.朝向具體目標(biāo)B.提高信息加工水平C.表現(xiàn)出某種偏愛(ài)D.激發(fā)和維持某種活動(dòng)14.教育的本質(zhì)特點(diǎn)是什么()。A.完善人的自身生產(chǎn)B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C.有目的的培養(yǎng)人D.影響人的身心發(fā)展15.在道德意志的鍛煉中，針對(duì)依賴性強(qiáng)、易受他人暗示的學(xué)生，應(yīng)著重鍛煉其意志的()。A.獨(dú)立性B.果斷性C.自制性D.堅(jiān)持性16.提出“做中學(xué)”的教育家是()。A.布魯納B.夸美紐斯C.陶行知D.杜威17.下列關(guān)于我國(guó)土地資源構(gòu)成的表述，正確的是()。A.土地資源類型多樣，后備土地資源充足B.土地資源類型少，耕地、草地比重大C.耕地、林地比重小，難利用土地比重大D.難利用土地比重小，后備土地資源不足18.黨章規(guī)定的各項(xiàng)紀(jì)律都必須嚴(yán)格遵守和執(zhí)行，而最首要、最核心的就是要嚴(yán)格遵守和A.組織紀(jì)律B.群眾工作紀(jì)律C.政治紀(jì)律D.經(jīng)濟(jì)工作紀(jì)律19.古代武狀元考試，武試中()考核最為重要。A.打鼓B.騎馬C.蹴鞠D.射箭20.各種能源形式可以互相轉(zhuǎn)化，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.電風(fēng)扇——機(jī)械能轉(zhuǎn)化電能B.電飯鍋——電能轉(zhuǎn)化熱能C.太陽(yáng)能熱水器——太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化熱能D.汽車——化學(xué)能轉(zhuǎn)化動(dòng)能21.甲因乙久拖房租不付，向法院起訴，要求乙支付半年房租6000元。在案件開(kāi)庭審理前，甲提出書面材料，表示時(shí)間已過(guò)去1個(gè)月，乙應(yīng)將房租增至7000元。關(guān)于法院對(duì)甲增加房租的要求的處理，下列哪一選項(xiàng)是正確的()A.不予受理，告知甲可以另行起訴B.作為訴訟請(qǐng)求增加，繼續(xù)審理C.作為訴訟標(biāo)的變更，另案審理D.作為新的訴訟受理，合并審理22.“有100個(gè)讀者，就有100個(gè)哈姆雷特”這句名言表明()。A.人們對(duì)同一客觀事物的認(rèn)識(shí)，有正確和錯(cuò)誤之分B.人們無(wú)法真正認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)C.多方面的主觀原因造成了人們對(duì)同一客觀事物認(rèn)識(shí)的差異D.客觀事物(條件)是制約人們認(rèn)識(shí)發(fā)展的決定因素23.下列關(guān)于批復(fù)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.批復(fù)的意見(jiàn)有兩種，即同意和不同意B.屬于被動(dòng)行文C.它表示的是上級(jí)機(jī)關(guān)的結(jié)論性意見(jiàn)D.先有上報(bào)的請(qǐng)示，后有下發(fā)的批復(fù)24.趙某是一名貨車司機(jī)，在駕車經(jīng)過(guò)一小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一名老大爺鋪著草席在小巷路中央午睡，趙某覺(jué)得自己車底盤高，筆直通過(guò)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，結(jié)果導(dǎo)致老大爺死亡。趙某的主觀心理狀態(tài)是()。A.間接故意B.直接故意C.疏忽大意的過(guò)失D.過(guò)于自信的過(guò)失25.①這些年，我們的日子過(guò)好了，于是有人就以為物質(zhì)富足，即意味著絕對(duì)的幸福②原因之一，恐怕在于動(dòng)物保護(hù)雖有相關(guān)法律③更重要的，恐怕是許多人還沒(méi)有生態(tài)文明的概念④為什么許多人知道天鵝、白鸛等是國(guó)家保護(hù)的動(dòng)物，仍要尋尋覓覓、捕食后快⑤這是“窮出身”的想法，所以才會(huì)有求食天鵝肉的“暴發(fā)戶”作為⑥但現(xiàn)實(shí)中執(zhí)行力差，懲處力度低，缺乏震懾力和約束力將以上6個(gè)句子重新排列，語(yǔ)序正確的是：()。①是草叢中淌過(guò)的小溪②定是激流直下陡壁，飛瀑落入深潭③是石縫間漏下的滴泉④應(yīng)為萬(wàn)道細(xì)流匯于空谷根據(jù)文意，依次填入文中語(yǔ)句準(zhǔn)確的是：27.成語(yǔ)中的數(shù)字運(yùn)用很多，如一鼓作氣、百?gòu)U俱興。非整數(shù)也進(jìn)入了成語(yǔ)，如半途而廢、半壁江山。還有兩個(gè)成語(yǔ)：一舉兩得、一箭雙雕?！皟伞焙汀半p”是數(shù)字“2”的不同表示法。多數(shù)成語(yǔ)都是由四個(gè)文字組成的，數(shù)目字有時(shí)還被“連用”,如五光十色、三頭六臂。也有成語(yǔ)純粹由數(shù)目字組成，如三三兩兩、一五一十。最適合做這段文字標(biāo)題的A.成語(yǔ)數(shù)字趣談B.成語(yǔ)用遍數(shù)目字C.成語(yǔ)與數(shù)字的關(guān)系D.數(shù)字成語(yǔ)與成語(yǔ)數(shù)字28.研究人員長(zhǎng)期以來(lái)都設(shè)想干細(xì)胞能夠用來(lái)修復(fù)或替換受損組織，該研究領(lǐng)域被冠名為再生醫(yī)學(xué)?！岸嗄艿摹迸咛ジ杉?xì)胞被再生醫(yī)學(xué)家們寄予厚望，所謂“多能”就意味著這些干細(xì)胞可以分化出多種其他類型的細(xì)胞?，F(xiàn)在的技術(shù)已經(jīng)可以在非胚胎細(xì)胞中誘導(dǎo)細(xì)胞的多能性，這樣就可以繞過(guò)直接使用胚胎細(xì)胞時(shí)所引發(fā)的倫理爭(zhēng)議。作者接下來(lái)最不可能講述的是()A.再生醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的倫理爭(zhēng)議B.再生醫(yī)學(xué)的得名由來(lái)C.細(xì)胞多能性研究的意義D.細(xì)胞多能性研究的新成果29.反應(yīng)性相倚是指在溝通過(guò)程中，溝通雙方都以對(duì)方的行為作為自己行為的依據(jù)，做出相應(yīng)的反應(yīng)，而并不按照原來(lái)的計(jì)劃進(jìn)行溝通。根據(jù)上述定義，下列屬于反應(yīng)性相倚的A.王廠長(zhǎng)在大會(huì)上宣讀了關(guān)于加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律的發(fā)言稿，由于制定的措施不合理，職工在下面議論紛紛，但他還是完成了自己的發(fā)言B.媽媽得知小明考試失利準(zhǔn)備勸慰一番，但她發(fā)現(xiàn)小明的情緒并未受到影響，于是放棄了勸慰小明的打算C.小李同意按照編輯意見(jiàn)修改稿件，但希望保留原文的寫作風(fēng)格，與編輯溝通后，編輯表示同意D.張老師認(rèn)為他為學(xué)生準(zhǔn)備的口試題目并不難，但是仍有一些學(xué)生回答不出來(lái)，當(dāng)學(xué)生要求張老師提示時(shí)，張老師斷然拒絕30.當(dāng)代中國(guó)的確存在認(rèn)同危機(jī)，然而這種認(rèn)同的來(lái)源還需要商榷。分享共同的文化價(jià)值、文化理念當(dāng)然是一種，但是在當(dāng)下，儒家的君臣父子等理念是否有足夠的社會(huì)基礎(chǔ)，繼而成為具有強(qiáng)大凝聚力的價(jià)值觀值得懷疑。至少當(dāng)今世界的價(jià)值資源很多，儒家只是其中一種，而它的功能也無(wú)須過(guò)分高估。通過(guò)這段文字，作者想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：()。A.儒家的社會(huì)整合功能被高估B.儒家理念能否作為認(rèn)同的來(lái)源值得探討C.儒家思想已不具備足夠的社會(huì)基礎(chǔ)D.當(dāng)代中國(guó)認(rèn)同危機(jī)的根源難以確定31.地球上生命的歷史也就是生物與它們的環(huán)境相互作用的歷史。動(dòng)植物的形體和習(xí)性在很大程度上是由環(huán)境造成的，而反向作用，即生物對(duì)其所在環(huán)境的實(shí)際影響則相對(duì)較小。只有到了20世紀(jì)，作為物種之一的人類才獲得了足夠的力量，有效地改變他所在的世界—-大自然?！白銐虻牧α俊笔侵?)。A.人類所獲得的空前的改變社會(huì)環(huán)境的力量B.人類在20世紀(jì)所取得的足以改變自然環(huán)境的力量C.地球上的生物施加給自然環(huán)境的反向作用力D.環(huán)境對(duì)地球上生物的作用和地球上生物對(duì)環(huán)境的反作用32.無(wú)論導(dǎo)演還是監(jiān)制，都是非常復(fù)雜的工種，經(jīng)驗(yàn)的積累非常重要。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)片場(chǎng)的摸爬滾打，在現(xiàn)場(chǎng)的執(zhí)行能力就會(huì)有問(wèn)題。因此，在一些電影產(chǎn)業(yè)成熟的國(guó)家，新人從學(xué)方面技能掌握齊全之后，最終成長(zhǎng)為一名合格的導(dǎo)演，此后再“導(dǎo)而優(yōu)則監(jiān)”。下列哪句話最能概括這段文字所包含的道理()A.書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟B.天才是1%的天賦加99%的努力C.不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵D.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)33.從作用的呈現(xiàn)形式劃分教育功能類型，可分為()。A.顯性功能B.隱性功能C.個(gè)體功能D.社會(huì)功能34.關(guān)于孔子，下列論述不正確的有()。A.著有世界上最早的一部專門論述教育問(wèn)題的《學(xué)記》B.我國(guó)私人辦學(xué)的創(chuàng)始人C.秦朝最偉大的教育學(xué)家D.法學(xué)派創(chuàng)始人35.皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的?()A.調(diào)整過(guò)程B.順應(yīng)過(guò)程C.反饋過(guò)程D.同化過(guò)程36.下列說(shuō)法是家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常說(shuō)的話，其中體現(xiàn)教育本體功能的有()。A.你可以感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)B.你可以把祖國(guó)的文化傳播到世界各地C.你可以為國(guó)家做更大貢獻(xiàn)D.你可以提升自己專業(yè)技能37.機(jī)關(guān)事業(yè)單位工勤人員職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求包括()。A.努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身能力B.勤儉節(jié)約，團(tuán)結(jié)互助C.遵守工作紀(jì)律，維護(hù)工作秩序D.以主人翁的態(tài)度對(duì)待本職工作38.文明職工的基本要求是()。A.遵守國(guó)家法律法規(guī)企業(yè)的各項(xiàng)紀(jì)律B.顧客是上帝，要無(wú)條件地滿足顧客的要求C.學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識(shí)，在業(yè)務(wù)上精益求精D.生產(chǎn)活動(dòng)中做到安全、衛(wèi)生、文明39.下列內(nèi)容屬于中華民族傳統(tǒng)美德的有()。A.厚德載物B.誠(chéng)實(shí)守信C.自強(qiáng)不息D.尊老愛(ài)幼40.下列說(shuō)法中，包含創(chuàng)新思想的有()。A.與時(shí)俱進(jìn)B.患難與共C.另辟蹊徑D.見(jiàn)利思義41.團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能表現(xiàn)在()A.預(yù)防功能B.矯正功能C.教育功能D.發(fā)展功能42.下列對(duì)于誠(chéng)實(shí)守信說(shuō)法正確的是()。A.誠(chéng)實(shí)守信就是要重承諾、信守承諾，忠實(shí)地履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)B.誠(chéng)實(shí)守信與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目的相矛盾C.誠(chéng)實(shí)守信要敢于講真話，堅(jiān)持真理D.誠(chéng)實(shí)守信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在法則43.下列屬于哺乳動(dòng)物的有()。A.企鵝B.鴨嘴獸C.海豚D.蝙蝠44.孟子曾說(shuō)“君子有三樂(lè)”,“三樂(lè)”指的是()。A.父母俱存，兄弟無(wú)故B.得天下奇文而玩賞之C.仰不愧于天，俯不怍于人D.得天下英才而教育之45.一家飯店的廣告語(yǔ)是：“快進(jìn)來(lái)吃飯吧，否則你我都挨餓。”它的寓意是()。A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者是相互依存的B.利己是人的一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)C.商品交換的背后隱藏著人與人之間的關(guān)系D.有時(shí)消費(fèi)比生產(chǎn)更重要46.下列公文傳閱方式正確的有()。A.送達(dá)傳閱B.領(lǐng)導(dǎo)人之間自行橫傳C.以秘書為軸心直傳D.設(shè)立閱文室47.關(guān)于社會(huì)保障所具有的功能的說(shuō)法，正確的是()。A.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展B.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定C.促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)D.保障基本需求48.我國(guó)處理勞動(dòng)爭(zhēng)議，應(yīng)當(dāng)遵循以下原則()。A.著重調(diào)解，及時(shí)處理原則B.三方原則C.依法處理原則D.公正處理原理49.國(guó)家建立()制度，防止或者減少出生缺陷，提高出生嬰兒健康水平。A.孕產(chǎn)期保健B.婦女保健C.婚前保健D.生育保健50.殘疾人在社會(huì)交往中具有的特點(diǎn)是：()A.單一性B.不可預(yù)見(jiàn)性C.特殊性D.封閉性51.依據(jù)消防法律、行政法規(guī)、部門行政規(guī)章做出下列行政處罰案件時(shí)，適用聽(tīng)證程序的A.沒(méi)收違法所得B.責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)并處罰款20000元C.責(zé)令停止執(zhí)業(yè)D.對(duì)李某處罰款2000元52.火災(zāi)事故技術(shù)調(diào)查工作中調(diào)查火災(zāi)發(fā)展階段情況包括()。A.建筑空間與分隔、消防供水、消防車通道以及天氣、地勢(shì)等自然狀況對(duì)火災(zāi)發(fā)生