專題作文如何點題教案初中作文教學(xué)指導(dǎo)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對初中生，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2022年版）》和《初中語文教學(xué)大綱》編寫。專題作文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。本課內(nèi)容位于初中作文教學(xué)的“寫作技巧”單元，旨在幫助學(xué)生掌握如何通過點題技巧提升作文質(zhì)量。點題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)乎文章主題的明確性和文章結(jié)構(gòu)的完整性。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握點題的方法，提高作文的得分能力。2.學(xué)情分析初中生在寫作方面，已有一定的語言表達基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，但寫作技巧和結(jié)構(gòu)安排方面仍存在不足。他們對作文有一定的興趣，但容易忽視點題的重要性，導(dǎo)致作文主題不明確。本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)立足于學(xué)生實際，針對他們的興趣點和學(xué)習(xí)難點，設(shè)計符合他們認知特點的教學(xué)活動。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握點題技巧，提高作文質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生準確表達主題的能力；提升學(xué)生的思維品質(zhì)。教學(xué)策略：采用案例分析法、小組討論法、實踐演練法等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容；注重個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生差異，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠說出專題作文的概念和點題的作用。列舉至少三種常用的點題方法。解釋點題與文章主題之間的關(guān)系。能力目標(biāo)設(shè)計一篇包含點題環(huán)節(jié)的作文草稿。能夠在作文中準確運用點題技巧，使文章主題明確。評價自己和他人的作文點題效果。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對作文寫作的興趣和自信心。增強學(xué)生對語言表達的尊重和責(zé)任感。形成對寫作技巧精益求精的態(tài)度?？茖W(xué)思維目標(biāo)發(fā)展批判性思維，能夠識別和分析作文中的點題技巧。培養(yǎng)邏輯思維能力，使作文結(jié)構(gòu)更加嚴謹?？茖W(xué)評價目標(biāo)能夠運用評價標(biāo)準對作文的點題部分進行客觀評價。發(fā)展自我評價能力，能夠反思自己的寫作過程和結(jié)果。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解和掌握點題技巧，能夠準確地將作文主題表達出來。教學(xué)難點則是學(xué)生如何在實際寫作中靈活運用這些技巧，避免生搬硬套，需要通過大量練習(xí)和教師指導(dǎo)來克服。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)效果，教師需準備包括多媒體課件、作文示范、點題技巧圖解等教學(xué)資源，以及評價表和任務(wù)單。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)課文，準備寫作素材。此外，將教室布置為小組合作模式，確保黑板板書清晰，為課堂討論和寫作練習(xí)提供良好的環(huán)境。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（時間：5分鐘）教師活動：1.利用多媒體展示一些優(yōu)秀作文片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這些作文的點題部分是如何吸引讀者的。2.提問：“同學(xué)們，你們認為一篇好的作文應(yīng)該具備哪些特點？點題在其中扮演著怎樣的角色？”3.引出本節(jié)課的主題：“專題作文如何點題”。學(xué)生活動：1.觀察展示的作文片段，思考其中的點題技巧。2.積極參與討論，分享自己的看法。3.集中注意力，準備學(xué)習(xí)新的點題方法。新授（時間：40分鐘）任務(wù)一：點題概念理解目標(biāo)：讓學(xué)生理解點題的概念及其在作文中的作用?；顒臃桨福?.教師講解：介紹點題的定義，強調(diào)其在作文中的重要性。2.案例分析：展示不同類型的作文，分析點題在其中的運用。3.學(xué)生討論：分組討論，總結(jié)點題的作用。教師活動：1.精準講解點題的概念。2.通過案例展示，幫助學(xué)生理解點題的實際運用。3.引導(dǎo)學(xué)生進行討論，鼓勵他們提出問題和分享觀點。學(xué)生活動：1.認真聽講，理解點題的定義。2.觀察案例，分析點題的作用。3.積極參與討論，分享自己的理解。即時評價標(biāo)準：1.能夠準確說出點題的定義。2.能夠分析案例中的點題技巧。3.能夠總結(jié)點題的作用。任務(wù)二：點題方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握至少三種常用的點題方法?；顒臃桨福?.教師講解：介紹三種常用的點題方法，如直接點題、間接點題、懸念式點題。2.案例分析：展示不同類型的作文，分析點題方法的應(yīng)用。3.學(xué)生練習(xí)：分組練習(xí)，運用所學(xué)方法進行點題。教師活動：1.詳細講解三種點題方法。2.通過案例展示，幫助學(xué)生理解點題方法的應(yīng)用。3.指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，解答他們在練習(xí)中遇到的問題。學(xué)生活動：1.認真聽講，學(xué)習(xí)點題方法。2.觀察案例，分析點題方法的應(yīng)用。3.積極參與練習(xí)，嘗試運用所學(xué)方法進行點題。即時評價標(biāo)準：1.能夠掌握至少三種常用的點題方法。2.能夠在作文中靈活運用所學(xué)方法進行點題。3.能夠分析案例中的點題方法。任務(wù)三：點題技巧運用目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實際寫作中運用點題技巧的能力。活動方案：1.教師講解：介紹點題技巧在實際寫作中的應(yīng)用。2.學(xué)生寫作：根據(jù)教師提供的素材，進行作文寫作，嘗試運用點題技巧。3.學(xué)生互評：分組互評，分享自己的寫作心得，提出改進意見。教師活動：1.講解點題技巧在實際寫作中的應(yīng)用。2.提供寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生進行作文寫作。3.組織學(xué)生進行互評，解答他們在寫作和評價中遇到的問題。學(xué)生活動：1.根據(jù)提供的素材，運用所學(xué)點題技巧進行作文寫作。2.積極參與互評，分享自己的寫作心得，提出改進意見。3.仔細閱讀他人的作文，學(xué)習(xí)他人的點題技巧。即時評價標(biāo)準：1.能夠在實際寫作中運用點題技巧。2.能夠?qū)懗鲋黝}明確、結(jié)構(gòu)完整的作文。3.能夠提出有針對性的改進意見。任務(wù)四：點題技巧提升目標(biāo)：提升學(xué)生在作文中運用點題技巧的水平?；顒臃桨福?.教師講解：介紹提升點題技巧的方法，如閱讀優(yōu)秀作文、積累素材、反復(fù)練習(xí)等。2.學(xué)生展示：展示自己的優(yōu)秀作文，分享點題技巧。3.學(xué)生總結(jié)：總結(jié)提升點題技巧的方法，制定個人學(xué)習(xí)計劃。教師活動：1.講解提升點題技巧的方法。2.鼓勵學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作文，分享點題技巧。3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提升點題技巧的方法，制定個人學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)提升點題技巧的方法。2.積極展示自己的優(yōu)秀作文，分享點題技巧。3.總結(jié)提升點題技巧的方法，制定個人學(xué)習(xí)計劃。即時評價標(biāo)準：1.能夠掌握提升點題技巧的方法。2.能夠在作文中運用所學(xué)技巧，提升點題水平。3.能夠制定個人學(xué)習(xí)計劃，持續(xù)提升寫作能力。任務(wù)五：點題技巧評價目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對作文點題技巧的評價能力?；顒臃桨福?.教師講解：介紹評價作文點題技巧的標(biāo)準。2.學(xué)生評價：分組評價優(yōu)秀作文，運用所學(xué)標(biāo)準進行評價。3.學(xué)生反思：總結(jié)評價心得，提出改進建議。教師活動：1.講解評價作文點題技巧的標(biāo)準。2.組織學(xué)生進行評價，解答他們在評價中遇到的問題。3.引導(dǎo)學(xué)生反思評價心得，提出改進建議。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)評價作文點題技巧的標(biāo)準。2.積極參與評價，運用所學(xué)標(biāo)準進行評價。3.反思評價心得，提出改進建議。即時評價標(biāo)準：1.能夠掌握評價作文點題技巧的標(biāo)準。2.能夠運用所學(xué)標(biāo)準對作文進行評價。3.能夠提出有針對性的改進建議。小結(jié)（時間：5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)點題技巧的重要性。2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提升寫作水平。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對點題技巧的理解。2.積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測（時間：5分鐘）教師活動：1.出具小測驗，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。2.收集試卷，進行批改和反饋。學(xué)生活動：1.認真完成小測驗，檢測自己的學(xué)習(xí)成果。2.積極參與反饋，了解自己的不足之處。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，選擇一種點題方法，對一篇自己寫的作文進行修改，確保作文主題明確。完成形式：書面修改稿。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對點題方法的理解，提高作文修改能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生閱讀幾篇不同類型的優(yōu)秀作文，分析其中的點題技巧，并撰寫一篇讀書筆記。完成形式：讀書筆記。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升閱讀理解能力，培養(yǎng)分析能力和寫作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生選擇一個自己感興趣的社會話題，設(shè)計一篇專題作文，并嘗試運用多種點題方法。完成形式：專題作文。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究精神，提升綜合運用語言的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.點題的定義：點題是指在作文中通過特定的語言表達手法，明確地提出文章的主題，使讀者對文章的核心內(nèi)容有清晰的認識。2.點題的重要性：點題是作文寫作中不可或缺的一環(huán)，它關(guān)系到文章的主題是否明確，結(jié)構(gòu)是否完整，以及讀者對文章的理解程度。3.點題的方法：包括直接點題、間接點題、懸念式點題等多種方法，每種方法都有其特定的運用場景和效果。4.直接點題：在文章開頭或結(jié)尾直接提出主題，適用于主題明確、內(nèi)容簡潔的作文。5.間接點題：通過描述、引用、設(shè)問等方式間接地提出主題，適用于主題較為復(fù)雜或需要逐步展開的作文。6.懸念式點題：通過設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的好奇心，進而引出主題，適用于需要吸引讀者注意力的作文。7.點題與文章主題的關(guān)系：點題應(yīng)與文章主題緊密相連，既要突出主題，又要避免喧賓奪主。8.點題與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)：點題應(yīng)與文章結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)，使文章層次分明，邏輯清晰。9.初中作文教學(xué)大綱對點題的要求：教學(xué)大綱要求學(xué)生在作文中能夠運用恰當(dāng)?shù)狞c題技巧，使作文主題明確，結(jié)構(gòu)完整。10.課程標(biāo)準對點題能力的要求：課程標(biāo)準強調(diào)學(xué)生應(yīng)具備運用點題技巧的能力，能夠準確、生動地表達文章主題。11.考試要求中點題的體現(xiàn)：在各類作文考試中，點題的運用是評價作文質(zhì)量的重要標(biāo)準之一。12.測試目標(biāo)中點題能力的考察：測試中會通過不同題型考察學(xué)生對點題技巧的掌握程度，如改錯題、分析題等。13.達標(biāo)水平中點題能力的體現(xiàn)：學(xué)生在作文中能夠靈活運用點題技巧，使文章主題鮮明，結(jié)構(gòu)完整，達到教學(xué)大綱和課程標(biāo)準的要求。14.學(xué)科核心素養(yǎng)與點題能力的關(guān)系：點題能力的培養(yǎng)有助于提升學(xué)生的語言表達能力和思維能力，是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分。15.人才培養(yǎng)中點題能力的重要性：在全面培養(yǎng)人才的過程中，點題能力的提升有助于學(xué)生更好地表達自己的思想和觀點，提高綜合素質(zhì)。16.教育理論對點題教學(xué)的指導(dǎo)：教育理論如建構(gòu)主義、認知心理學(xué)等，為點題教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)。17.教學(xué)過程中點題技巧的培養(yǎng)：通過案例分析、實踐演練、小組討論等方式，幫助學(xué)生掌握點題技巧。18.作業(yè)設(shè)計中點題能力的鞏固：通過基礎(chǔ)性、拓展性和探究性作業(yè)，鞏固學(xué)生對點題技巧的掌握和應(yīng)用。19.教學(xué)評價中點題能力的體現(xiàn)：通過作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)、考試結(jié)果等，評價學(xué)生對點題能力的掌握情況。20.學(xué)生自我評價與點題能力的提升：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的點題技巧，不斷改進和提高。八、教學(xué)反思在本次“專題作文如何點題”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個方面的得失。首先，教學(xué)目標(biāo)達成度較高。通過案例分析和實踐練習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握點題的基本方法，并在作文中嘗試運用。然而，部分學(xué)生在實際操作中仍存在點題不夠精準的問題，這說明在后續(xù)教學(xué)中需要加強對點題技巧的深入講解和個性化指導(dǎo)。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。通過小組討論和互評，學(xué)生的參與度和互動性得到了有效提升。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言積極性不高，這可能是因為他們對點題技巧的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)策略。最后，教學(xué)資源運用得當(dāng)。多媒體課件和作文示范為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，但部分學(xué)生反映視頻資料播放時間過長，影響了學(xué)習(xí)效率。在未來的教學(xué)中，我將優(yōu)化資源運用，確保教學(xué)節(jié)奏與學(xué)生