2024年遠程培訓學習總結（30篇）

2024年遠程培訓學習總結篇1

通過學習網上專家們的精彩講授，網上互動交流，我深深地體

會到這次培訓的意義非同尋常，感覺新課程遠程培訓的重大意義，

不但在于改變舊的教學模式和教學方法，而且?guī)淼氖侨碌慕逃?/p>

理論和理念。

我們傳統(tǒng)的教育方針，也只能培養(yǎng)“傳統(tǒng)人才”而扼殺了學生

積極主動、創(chuàng)造創(chuàng)新等好的一面。新課改倡導以發(fā)展學生的主體性

為宗旨的教學，把“以學生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，關

注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動

手，形成積極主動的學習習慣，在獲得知識和技能的同時，學會學

習，形成正確的價值觀。

通過此次培訓，使我認識到此次課程改革所產生的更為深刻的

變化，反映在教師的教學觀念、教學方式、教學行為的改變上。因

為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、

去完善。因此教師在教學中的角色也必須隨之改變，才能適應教育

改革發(fā)展的需要。在自己的教育教學中一定要讓自己的教師角色和

教師觀念得到轉變，結束教師唱獨角戲的教學方式，大膽的讓學生

參與，大膽的旁觀，創(chuàng)設良好的探究的學習氛圍，讓學生的主體地

位得到體現(xiàn)，做好引導的任務。

我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自

己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就

要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感。

我還進一步了解了教育教學改革動態(tài)，學習了不少的教育教學理論。

作為學習者的角度來說，我覺得這樣的培訓方式與內容更易于接受,

更加能集中一點加以突破，達到研修的目的和效果。

網上為我們提供、儲備和豐富了學習資源，讓我們領略了網絡

教學的先進與優(yōu)勢C同時讓我們在課前有了一個有利的教學參考與

學習平臺，也為我們設計了無限的發(fā)展空間，可以和同行之間進行

多方面的探討與交流，可以任意表達自己的自由思想，為我們每個

人展示自己的個性風采提供了更廣闊的舞臺，使教師們能夠快速地

捕獲到更豐富、更前沿的教學信息。教師遠程培訓為我們提供了新

的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時

間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到

適合我們自己的教育教學方法。

要做學生最需要的人，要做學生最需要的事，只有這樣才配當

學生的良師益友；上好每一節(jié)課，反思每節(jié)課，才能促使學生愛學、

學會。

經過一段時間的學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應該

學的還有很多很多C本人在這研修期間，充分利用這一學習平臺，

對照自己的教學從中汲取有益的教學營養(yǎng)成分，不斷調整自己的教

學方法，提高自己的教學技能。在學習過程當中，充分借助名師視

頻，上傳的教學資源以及自己發(fā)表一些在教學中會遇到的一些教學

問題與各位教師交流，拓展了自己的教學思路，讓自己在教學當中

站得更高，看得更遠。與老師們進行在線交流和討論，把教學中的

疑惑和收獲與大家一起分享探討！從中收益匪淺。我要把汲取到的

先進理念、思想運用到工作中，讓此次遠程教育的價值在我的工作

中得到最大的體現(xiàn)C

2024年遠程培訓學習總結篇2

作為一名剛剛入職的青年教師，教學經驗不足，平時工作比較

繁雜，很少有機會能接受到最新的理論教育，遠程教育平臺使我這

樣急需充電的新手獲益匪淺。遠程教育系統(tǒng)信息量大、覆蓋面廣、

方便快捷、資源共享、生動直觀，我可以很方便的觀看課件資料，

靈活的安排學習時間，從而強化了自身理論基礎，開闊了視野。

一、學習了《校本研修的組織與管理》，我深深地意識到要樹

立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求

升華。在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變

自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技

就是完全失敗的課C當一節(jié)課的所有教學目標達到了預期的目的之

后，再來討論：教學重點是否突出？教學難點是否突破？教學方法

選用得是否恰

當？教學過程安排得是否環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，并具有邏輯性。

教師駕馭課堂的能力，主導地位。涉及到的知識是否科學嚴謹？所

用的方法是否科學合理？學生的主體地位和師生互動效果。教學內

容是否適合學生發(fā)展特點，切合學生實際需要0是否提供了豐富的

學習資源，有利于知識的遷移與拓展等

通過培訓，我不僅在思想上得到升華、業(yè)務上得到提升、理念

上得到創(chuàng)新、視野上得到開闊，更重要的是在工作中要腳踏實地、

敢于實踐。在以后的工作中，我將認真貫徹落實這次培訓班精神，

常存一顆責任之心，不斷提高自身的業(yè)務水平，扎扎實實工作。

2024年遠程培訓學習總結篇3

20_年11月以來，我參加了河北省20_年中小學教師素質提

高全員遠程培訓。在培訓學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專

業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)

理論。

一、首先感謝這一學習平臺，也感謝學校的領導，讓我有機會

再次來充實和完善自己。

回首這一斷時間的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。

通過培訓，提高了自己的思想認識。

二、由于本人是今年剛參加工作的特崗教師，沒有更好地了解

現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事

的教育教學工作缺乏全面的了解。

通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要

求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提

高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，

不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修，好處

多多?？梢哉f網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了

工作與學習的矛盾C可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習

和實踐應用的效率。

三、通過培訓，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,

例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經常光顧我們的國培學習

網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作,

編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，填補了我計算機操作

知識的空白。

四、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。

作為一名小學數學教師，首先應該具備的'是全面系統(tǒng)的學科知

識。以往，我只是研讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴

的知識素材?，F(xiàn)在，有國培學習網頁了。在這里所有的學習內容一

目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這

個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特

色。在這個學習頁面上，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課

程的教學理念，讓我對小學數學教學有了深入的理解與思考；通過

參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了小學數學學科的主要教

學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手

段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

五、通過學習，學會了交流。

通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和

學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于

工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓提高，真是感受頗深，

更顯終生學習的重要性。

最后再次感謝中小學教師素質提高全員遠程培訓給了我陽光、

空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。

2024年遠程培訓學習總結篇4

這次網絡培訓，我聆聽專家講座，觀摩名師課堂，研讀老師作

業(yè)、欣賞同仁總結、點評好友日志，與各位老師進行直接、快捷的

交流，既學到了知識，又開闊了眼界，可謂不亦樂乎！現(xiàn)將我這幾

天的學習總結如下：

一、在教育教學工作中，我認為教師要遵循新課程理念，從學

生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導自主、合作、探究

為特征的學習方式，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。我深深感到教師只有

把教育教學建立在新課標的'基礎上，把新課標作為自己設計教學的

依據，把“學生為中心”的教學理念貫徹其中，改變以往的教師角

色，以指導者、參與者、合作者、引導者的身份參與教學，才能使

學生的主動性、積極性、自主性得以提高。

二、在課堂教學中，教師要面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠

定基礎，注意學生情感培養(yǎng)和良好習慣的養(yǎng)成，積極創(chuàng)造寬松、民

主、和諧的學習氛圍，加強對學習策略的引導。

三、教師要加強業(yè)務學習，提高學科修養(yǎng)，積極主動吸納當今

最新的知識，應用于教育教學中，不斷提高自己的教學水平。

總而言之，這次網路培訓我學到了很多知識，也有頗多感慨，

在今后的教育教學中教師必須認真鉆研業(yè)務，樹立終身學習的思想，

才能與時俱進，勝任教師這份工作。

2024年遠程培訓學習總結篇5

今年我有幸參加了襄陽市20_年中小幼教師全員遠程培訓項目,

這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到

既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。通過聽課學習及相互

討論，我們暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程培訓拉近

了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，對于今后的發(fā)展起到

了積極的促進作用c通過此次學習，使我的思想意識有了提高，擁

有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的認識。培訓馬

上就要結束了，現(xiàn)將遠程培訓學習心得總結如下：

一、培訓讓我們學會了學習。

從知識的傳播者到知識的學習者，角色的轉換讓我們重新審視

自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水

新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導著，還應該是學生學習

的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業(yè)

素養(yǎng)?！耙o學生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好

地印證了日趨嚴格加完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅

力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學生最直接、最有用

的東西就是知識了C我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提

高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是

研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

二、培訓讓我們學會合作。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的‘世界,

每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保?/p>

我們身邊的每個人對自己來講，都是寶貴的學習資源。在學習過程

中，我們相互探討、相互學習，資源共享。

三、培訓讓我們學會反思。

通過看課、完成作業(yè)、發(fā)布并討論話題、上傳資源，我深刻反

思平常教學如何備課，在備課教學中存在的問題和難點，使我的教

學思路越來越清晰C總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的

理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，培訓是短暫的，終身學習是永恒的。

在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉

變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業(yè)知識水平，做

一個合格的小學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的

過程

中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一

種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師不斷超

越經驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，

促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。感

謝這次遠程培訓！

2024年遠程培訓學習總結篇6

我是一位農村中學的政治教師，在學校教學資源嚴重不均衡，

歷史老師奇缺，學校的歷史課沒有老師上課，為使學校正常開班上

課而接受學校安排轉上歷史課。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教

學中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場現(xiàn)象，在這樣的

教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對歷史學習認識不足，興趣不高，有時采用多

媒體教學來提高學生的興趣，但農村學校教學條件較落后，往往多

媒體教學也受到限制。省初中歷史教師專業(yè)適崗培訓如及時雨，可

謂雪中送炭，讓我領略了王雙懷、顧明遠等專家學者們精辟獨到的

歷史專業(yè)知識和教育教學理論的講解，使我的歷史專業(yè)知識和教育

教學理論層次得到了一定的提升，同時教學觀念也得到更新，開闊

了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過適崗培訓I,與一些

同行學習、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談談歷史教學的幾點

體會：

一、遠程教育讓教師意識轉變，觀念更新

研修前，我認真閱讀《關于組織開展初中教師專業(yè)適崗培訓的

通知》（湘教通（20_）519號）文件，徹底領會文件精神，充分

認識本次培訓的重要意義。這次培訓的課程內容偏難、時間較長、

規(guī)模較大、考核嚴格。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正

為農村教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回

校后，要把研修所學充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教

育的發(fā)展。這次學習，給我們培訓的王雙懷、李亞平、楊春茂等老

師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是無可挑剔的。

聽了他們的的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科

理論等水平還有待于不斷地提高。在學習中，各學員之間平等學習,

相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂的學習氛圍，大家在同

一個學習平臺上共同進步，一人有教學疑問，大家共想辦法幫助解

決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學經驗與自己的學友交流,

共同分享著教育中的喜怒哀樂。

二、在歷史教學中必須把握好學生的主體作用

眾所周知教學過程都是一種由教師的教授與學生的學習及思考

所構成的雙邊活動過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學的活動中往往只

強調教師教的作用，而忽視了學生的主觀能動性以及學生在個體思

維上的差異從而導致課堂結構的千篇一律，難以創(chuàng)設生氣。這種僅

僅把學生當作教育的對象和客體，重教師而不重學生的添鴨式教育

不僅只片面強調教師在教學中主導作用而且還壓抑了學生在教育過

程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學生主體性的發(fā)展。學

生對教師所講是“聽而不聞，學而不思“；學生在解決問題時則是:

死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結果則是學生對本科目從沒有興

趣到厭惡。

改變過去教師為主，學生主輔的添鴨式教學。教師的課程觀不

能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習

經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止

的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、

過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程,

更是一種意識。課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。

這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導學生養(yǎng)成

良好的學習習慣，培養(yǎng)提高學生的探究學習能力。面對信息化的社

會，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來的

“受人以魚”轉向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，

形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的

知識。

因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學

習方式。培養(yǎng)獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，

使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不

教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教

規(guī)律、教方法。這是教師主導作用的集中體現(xiàn)。在教學過程中使學

生掌握知識的規(guī)律和學習的方法，并在學習中加以運用，成為“會

學習的人“，這才是培養(yǎng)了學生的主體意識。例如，在歷史活動課

教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關理論：歷史資

料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學理念，研究成果

的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史

研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學生讀史治史的能

力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結論的形成過程，而

不是結果，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古

鑒今，從歷史中汲取經驗與教訓，歷史教學中注重培養(yǎng)學生獨立思

考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習貫。

三、在教學過程中教師要注重多種教學方法的綜合運用

在傳統(tǒng)的教學中學生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度即使再感

人的歷史事實也無法激起他們內心的波瀾。在課堂教學中，我們可

以充分利用插圖、掛圖、實物模型、電影等，增強教學的直觀性，

讓學生最大限度的走入歷史人物的內心誘導學生主動參與教學走進

歷史情境通過情景假設法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆

時我采取討論的方式先讓學生閱讀課文及相關材料然后提出這樣一

個問題：假如你是左宗棠你該如何收復新疆讓學生積極討論課堂效

果良好。當然還有很多的方式：如讓學生走上講臺小老師就某一個

專題的分組開展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學播

放相關的影視資料學唱歷史歌曲編寫家庭史、社會史舉辦故事會撰

寫學生小論文等等都會讓學生感到有趣也就會讓他們主動地學習歷

史知識最終達到教學的目的。

四、歷史教學要與時俱進性

歷史教學要與時俱進，教學的一切活動以社會和學生的發(fā)展為

本，新時期的人才要有良好的科學思維品質和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因

此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當代科

技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學科領域，完善知識結構和能力結構,

樹立終身教育和終身學習的觀念。

所以歷史教學活動需要教師著眼社會，把歷史和現(xiàn)實問題相結

合，培養(yǎng)學生用時代觀念來理解歷史。如介紹年世界經濟危機時，

不僅要說明危機和美國證券市場的關系，更要聯(lián)系今天美國的證券

交易情況，從而使學生認識市場經濟下，國家必須加強對經濟的宏

觀調控，加強規(guī)范證券市場。講到“羅斯福新政”時應該介紹新政

舉辦大規(guī)模公共工程，從而推動經濟復興，其經驗告訴學生，加大

基礎設施投資規(guī)模是擴大內需的有效方法，基礎設施投資可以帶動

原材料、能源等相關產業(yè)的發(fā)展，可以擴大社會消費需要，又可以

創(chuàng)造大量就業(yè)機會，對我國現(xiàn)在的經濟結構優(yōu)化提供了借鑒；新政

通過重建金融秩序前金融體制，來帶動整個國民經濟，刺激經濟復

興的做法啟示我們，建立穩(wěn)健、有序的金融體制尤為重要，它將大

大加強抵抗經濟危機的能力，就我國目前來講，金融市場還不發(fā)達,

更要加強立法和規(guī)范。講到“壟斷”這一概念時，學生往往與現(xiàn)在

的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀的解釋。

從認識論的角度看，歷史知識不僅是指過去發(fā)生的事情，實際

上它包含人們對過去所發(fā)生事情的認識，而這種認識是隨著社會的

不斷變化而變化的C通過著眼于社會的歷史教學，有助于加深學生

對歷史學科價值的認識，有助于培養(yǎng)學生以古鑒今，洋為中用，認

識現(xiàn)實能力。

五、歷史教學

要貼近學生生活實際歷史內容離學生很遙遠，學生學習不感興

趣在教學中善于激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，教

師在教學中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統(tǒng)化，

讓學生對歷史產生學習興趣，從而善學、樂學。

2024年遠程培訓學習總結篇7

經過這次暑期教師遠程培訓，通過網絡的遠程學習，我的教學

理論得到了一定程度的升華，真正的切實體會到了網絡培訓帶給我

們的方便、快捷、切實、高效。

參加本次教師網絡培訓，我們每晚抽出1小時觀看視頻，發(fā)表

文章，寫作業(yè)，發(fā)表評論等；形式新穎，代表了今后教師培訓的趨向。

開始我認為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應

付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，每天都堅持做好學習筆

記、發(fā)表評論，面對面直接和老師交流，也可在網上直接與專家交

流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一

的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉變認識和態(tài)度，把本次培

訓作為一件很重要的大事來對待。一方面在時間上盡力爭取多學習

多看案例文章，另一方面態(tài)度上可以說非常認真。前幾天我感冒了，

在線學習的時間不長，但是我也及時把筆記做完。隨著學習的推進，

自己對此事的認識也由被動的.迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上

主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我的確感

覺到受益匪淺。

下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲:

1、我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通

過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。

2、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網絡培訓

的優(yōu)越性，專家設計的程序，和排名，還有視頻和全過各地的老師

交流互動，很大程度上體現(xiàn)了網絡培訓的魅力所在，這種形式從參

與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。

3、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而

也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

4、在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，我在閱讀中也得到

了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老

師交流。

5、本次培訓學習了幾位專家的講座內容，幾位專家的講座可謂:

深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后

確實獲益匪淺。如何教會幼兒學習，力求事半功倍，永遠是教師最

關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求

所在。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：幼兒學習應該是

有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總

體來講應該是真正能夠促進幼兒發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身

的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂

的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;

教師要促進幼兒學習、自身成長就要始終乂幼兒為本，以幼兒的發(fā)

展為己任，以愛為動力，以一日活動為主陣地。

此次的學習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網上與專家與同

仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、

各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得

到啟發(fā)，得到快樂c培訓學習所獲得的更是一筆精神財富！

2024年遠程培訓學習總結篇8

通過這么長時間的網上學習，經過寫日志和交作業(yè)，真正學到

了許多理論和實踐多方面的東西，現(xiàn)總結如下：一是這種形式學習

比較好有利于提高老師的理念水平和實踐能力。二是理論學習也懂

得也不少，主要有：

一、英語閱讀教學：

英語閱讀是英語學習的一個重要組成部分.閱讀活動的開展離不

開閱讀興趣的培養(yǎng)c大家都知道，英語閱讀是吸收英語語言知識的

過程，能幫助我們了解許多英語國家的風土人情、人文習俗，乃至

思想方式、見解觀念，這也是中學生擴大詞匯量、增加語言知識的

重要手段，有助于培養(yǎng)學生對語言的敏銳感知及運用語言的技能。

課標中指出：“積極幫助學生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的

能力和自主學習的能力”，就是要培養(yǎng)學生的閱讀興趣和學習興趣。

我們在閱讀課中是否培養(yǎng)了學生的閱讀興趣。讓我們的學生具備可

持續(xù)發(fā)展的閱讀動力和能力。在教學中培養(yǎng)學生學習興趣，怎樣把

發(fā)展和保護興趣貫穿在教學的始終呢？應注意以下幾個方面：一是

要調動了學生的主觀能動性，使英語閱讀成為一種需要。二是要盡

量運用“驚異、懸念、滿足"心理控制法，盡量讓學生有豐富的情

感體驗，注意激發(fā)學生的求知欲和滿足學生學習的成功欲。三是應

設法激發(fā)學生的英語學習興趣。四是融洽的師生關系也是培養(yǎng)學生

興趣必不可少的條件。

二、英語課堂教學的方法和技巧：

1、語法教學方法要使用

一是歸納的語法教學。

二是演繹的語法教學。

三是比較的語法教學。

四是集中的語法教學。

五是圖畫方式的語法教學。

六是交際教學中的語法教學方法。

2、書面表達教學方法。

一是擴展的寫的教學。

二是分類的寫的教學。

三是由口頭作文到書面作文的寫的教學。

3、文化內容的教學方法。

一是顯性的文化教學。

二是隱性的‘文化教學。

三是專題的文化教學。

4、聽說環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。

5、閱讀環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。

6、寫作環(huán)節(jié)的學習方法和技巧。

三、課堂教學的的導入和提問：

在課堂導入時，教師用種種方式將學生于新的環(huán)境中，激起了

學生在原有基礎上的新的認知需求，使學生明確了新的教學內容對

自己的認知需求到底是什么。同時教師引導學生復習了舊知識，引

出了新知識，有助于學生明確教學活動的目標和任務，使教學有的

放矢。通過學習我覺得在導入中應注意以下要求：

1.導入要有趣,導入應引人入勝，有藝術魅力，切忌刻板乏味。

為此，教師的語言要風趣活潑，態(tài)度要熱情開朗，引入方式要新穎

多樣，引入手段要形象直觀。

2.導入要切題,導入應從教學一堂課的開頭會影響整堂課的質

量，一?個好的教學導入可以給學生提供一個真實的、濃烈的語言環(huán)

境，從而迅速進入到英語學習的最佳狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣，

調動他們參與課堂學習的積極性與主動性，啟發(fā)學生對于知識的求

知欲望，讓學生更愛學習英語。同時，活躍的課堂氣氛也可以激發(fā)

教師上課的激情。反之，如果導入環(huán)節(jié)出了問題，學生將很難進入

學習狀態(tài)，更調不動他們想說、想參與課堂的欲望。

3.導入要引思c導入不僅要為學習內容定向，還要為學生的思

維定向，使學生一開始就形成教學需要的狀態(tài)，切忌平淡帶過或機

械灌輸。為此，導人要注重創(chuàng)設問題情景，以疑促思；要善于以舊

拓新，促進遷移；要讓學生參與活動，發(fā)現(xiàn)矛盾，積極思維。

4.導入要簡潔,導入應簡潔明快、內容恰當，迅速將學生引入

學習狀態(tài)，以最少的時間取得最好的教學效果。一般導入過程控制

在5分鐘之內。

因此，在平時課堂教學課堂導入中，要充分考慮學生的年齡特

點和不同層次的學生，采用不同的導入方式。對于低年齡的學生應

采用生活化、興趣式的導入方式，而對于高年級的學生主要運用任

務型、討論式導入方法為主。

在課堂提問方面，一是教師的提問首先要讓學生做出應答反應。

因此，教師在提問前必須采取一定的手段來集中學生的注意力。教

師提問前可適當保持一定時間的沉默，來喚起和集中學生的注意力。

教師還可通過手勢、音調、音量的變化等來吸引學生的注意力。二

是學生的心理因素加教學氣氛對學生回答老師所提問題的態(tài)度起著

重要的作用。為了創(chuàng)造一個輕松的教學氣氛，使學生保持良好的興

奮狀態(tài)，老師應采取與學生一起思考的心情進行提問，而不是用強

制回答的命令語氣加態(tài)度來進行提問。三是如果教師自問自答的目

的不是為了承前啟后或是作為引言來導入新的授課內容的話，教師

最好不要自問自答C若代替學生回答不利于培養(yǎng)學生獨立思考問題

的意識和解決問題的能力，也就失去了提問的意義。四是提問后教

師要保持沉默，有意識地給學生留出思考時間。一些教師特別是一

些青年教師從心理上害怕課堂的沉默，往往容易用自己的回答來打

破這種沉默，這樣做使學生沒有一定的思考時間，又怎樣來回答問

題呢？五是有意識地指名讓學生對提問進行回答。這種定向的回答

必須是建立在教師仔細觀察學生的基礎上做出的決定，而并非隨意

指定任何學生。六是一般在提出問題后不要重復自己的問題。因為

在重復問題時，往往詞語上會發(fā)生微小的變化，導致與開始所提的

問題的意思不能保持完全一致，容易使學生的思考中斷或引起思維

混亂?？傊?，通過學習，我學習到了許多理論方面的知識，我一定

要把學到的東西運用到今后的實際教學中去，最大限度的提高教學

水平，大面積的提高教學質量。

2024年遠程培訓學習總結篇9

.....學教師遠程培訓學習以來，從一開始的討厭到最后的不舍，

每一次進入我的工作室，都讓我感受頗深.....，我有幸走進遠程

培訓學習，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這

樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通

過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。在培訓即將結束之

時，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝教育部對教師的重視，

感謝學校領導給了我這次機會，能參加小學教師遠程培訓。縱觀本

次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、案例評析、

在線討論互動等培訓。經過這段時間的培訓學習，受益良多，以下

是我的體會和總結：

一、培訓讓我更新了教學理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的,

所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自

覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學

思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討

了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教

師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么

這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題？你怎

樣才能讓更多的學生有效的參與進來？等等問題都是上課之前教師

要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，

老師的講授時間必然減少，在有限的時間為，怎樣讓學生把要掌握

的知識學熟學透，這也

是老師要思索的。

二、培訓使我不斷進步

在每一次的網上互動交流研討中，都會結合自己的教學實際談

體會。每一個話題都會引發(fā)學員的熱議，每天都有不小的收獲。在

交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技

能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、

感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，

使教學效果更上新臺階。

三、培訓中的體會

培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提

高學生的參與度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎

知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對

學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在以后的教學中要把課本的內容

化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和

發(fā)揮空間。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念

更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這

種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重

任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學

生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提

供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的

發(fā)展提供指導。

四、培訓的作用

本次培訓，我們班學員間的‘互動評論交流成為每位培訓人員提

高

自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與

其他學員之間的交流，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學

中遇到的種種困惑，以及他們對教材的把握與處理。在培訓中，我

們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓，學員們

暢所欲言，提出的許多觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起

全體學員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也

給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

五、努力創(chuàng)新不斷進步

學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了教育，收獲著快樂。通過

培訓，我的理論和專業(yè)教學水平同時得到提升，使我懂得了只有不

斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給

學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求，我

們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總

結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在

行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

2024年遠程培訓學習總結篇10

本學期通過學習遠程培訓，遠程教育對不斷地獲取知識和提高

教育層次是非常有益的，對改進教學工作起到了極大的促進作用。

通過學習，我確實攻獲不少。現(xiàn)總結如下，

有了一個學期的遠程學習后，隨時把學到的東西運用到教學中

去，在教學中讓學生勤動手動腦。在不同為容的教學上采取不同的

教學模式，靈活地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時一堂課也可能

采取多種模式，在組織練習課時，讓學生在愉快的活動中完成學習,

既開發(fā)了思路，又開闊了視野。如“聽說在線”、“典型例題”等

欄目，既豐富了知識又更新了學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣，

豐富學生的感知認識，超越時空，促進學生數學綜合能力的發(fā)展。

遠程教育能進行演示，變“聽數學”為“做數學”，給學生創(chuàng)

造探討的機會和條件，給數學實驗提供條件。利用遠程資源優(yōu)化數

學概念，強化數學定理和優(yōu)化數學性質，由具體到抽象，由抽象到

具體，突出教學重點和突破教學難點，促進學生知識的消化。我還

活用、巧用遠程教育資源，對學生進行安全教育、文明禮貌教育、

日常行為規(guī)范的教育。

遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變

得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌

的明天。

2024年遠程培訓學習總結篇11

我這次參加省組織的中小學全員遠程培訓，聆聽了許多名師生

動有趣、耐人尋味的講課，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益匪淺，更

新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念。我認為，

提高自身教學能力需要在以下幾方面努力：

一、要加強自身的修養(yǎng)

這種修養(yǎng)既包括學識方面，也包括道德方面。作為一名語文教

師，如果自身修養(yǎng)欠缺，何談對學生進行更高的要求。語文教師相

對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書，多思考，勤練筆,

要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養(yǎng)。同時，語文教師還應在道德

方面作出表率，為學生率先垂范，對學生進行潛移默化的影響。

（一）師德方面。

要加強道德理論的學習，加強師德規(guī)范的學習，加強教育科學

理論的學習。

（二）學識方面。

現(xiàn)代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、掌握一定的專業(yè)技能

教學藝術是教師永無止境的追求，如何讓自己的教學達到完美

的境地，如何讓學生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的

問題。專業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學生的交往能力、課堂組

織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專業(yè)技能提升了，教學

水平也就提高了，學生也就能樂學，易學了。

1、”教材的解讀能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處

在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度

以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設

置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值

的教學要素來。

2、“與學生的交往能力”。可以說，良好的與學生的交往能力

的缺失，正直接影響著師生的生活質量。因此，把教師與學生交往

的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注

意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。

3、“課堂組織管理能力”o課堂的組織管理需要一定的管理藝

術和能力，這種藝術的本質是要進入學生的心靈世界。比如某個學

生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，

遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。

4、”突發(fā)事件的處理能力”。學生間或師生間會有各種意想不

到的突發(fā)事件，教師要具備欠理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首

長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。

三、具備一定的寫作能力

作為一名語文教師，一定要有一定的寫作能力。寫作能提升我

們的生活品質，使我們獲得成就感。寫作能幫助我們更加用心去品

味生活。寫作會幫助我們深化認識。寫作能幫助我們梳理思緒，使

自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。寫作能提升我們語言表

達的能力。寫作也能提升我們的閱讀品質。

從現(xiàn)在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到

我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的

先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造教育事業(yè)更加美好

的未來！

2024年遠程培訓學習總結篇12

伴著酷暑，滿懷激情，我參加了20_年高中地理新課程遠程教

育培訓學習。短短的十五天時間很快過去了，現(xiàn)在回過頭來，對培

訓學習做一個比較全面的總結很有必要。

在這次培訓中，我以積極主動的態(tài)度和前所未有的熱情，完成

了所有的培訓任務,共完成作業(yè)10篇，其中5篇被輔導老師評為優(yōu)

秀，1篇發(fā)表在林培英教授發(fā)布的地理簡報上，一篇得到了朱雪梅

專家的點評；發(fā)表了7篇文章，其中1篇被輔導老師評為精華文章,

發(fā)布在慶陽地理簡報上；作業(yè)被評數達到21次，作業(yè)評論數13次;

文章評論數41次，文章被評數28次；學習簡報評論21次；發(fā)貼2

次，回帖數81次。

這些數據并不能說明什么實質性的問題，但可以折射出我的學

習收獲。專家通過十個專題介紹了高中地理新課程課程標準及內容

要求，介紹了必修三冊書各自的特點及相應的教學方法，對選修課

的編寫意圖和案例教學法做了詳盡介紹，特別令人興奮的是還介紹

了新課程下如何更好地對學生的地理學習成就進行評價。后面三天

又進行了教材教法培訓，專家分析得很到位，使我對新課程地理教

材的編寫體例和思路有了更明晰的認識。

具體地說，通過培訓學習，我有以下幾點收獲：

1、通過學習，使我認識到課程標準和教學大綱的“教學規(guī)定”

之間有了質的區(qū)別C教學大綱規(guī)定學生要了解、識記、掌握那些知

識，而課程標準要求培養(yǎng)學生達成“知識與技能、過程與方法、情

感態(tài)度價值觀”的三維目標。在大綱背景下，學生的角色就是學習

者，學習方式是被動地接受，由老師主宰整個課堂，至于怎么學，

老師說了算。而在課程標準指導下，學生成了學習的真正主人，可

以采取自主、合作、探究的學習方式開展學習，老師的角色轉換成

了課堂的管理者、組織者、促進者、引導者和參與者，不再成為課

堂的絕對權威。

2、通過學習，使我重新審視自己的教育理念。從事地理教學工

作二十多年來，可謂兢兢業(yè)業(yè)，克已奉公，優(yōu)秀評了，先進當了，

職稱升了，真的是志得意滿了?？墒窃谂嘤栠^程中，越來越感到自

己過去的教育教學方式方法太老套了，只注重知識的傳授，忽視學

生綜合素質的培養(yǎng)，與素質教育要求相去甚遠。通過學習，使我認

識到，在新課程理念下，我們必須更新觀念，轉換角色，要指導學

生動眼看、動腦思、動口說、動手畫、動筆寫，凡是學生能做的，

老師絕不包辦代替，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，發(fā)揮學生的

主體作用；在教學中，要學會統(tǒng)籌整合教材，學會用教材教而不再

是教教材，明確教材只是課程的一部分，要積極挖掘身邊的地理素

材，及時補充到課堂學習中，從學生身邊的'素材出發(fā)，讓學生學到

“有用的地理“；要重視教學設計，特別要發(fā)揮案例教學在新課程

中的作用，培養(yǎng)學生學習方法和能力；重視過程性評價和終結性評

價的結合，調動學生學習的積極性；開展探究性活動課程，培養(yǎng)學

生的實踐能力和創(chuàng)新意識；認真進行教學反思，切實落實課程標準,

等等。當然理念的轉變不是一蹴而就的，需要一個漫長的過程，需

要在以后的教學實踐中努力踐行、體會，才能達到目的。

3、通過學習，使我對案例教學法有了進一步的認識。高中地理

新課程（特別是區(qū)域地理）極其重視案例教學，這是與大綱相比又

一重大變化，是一種非常重要的教學模式。案例教學雖然有很好的

優(yōu)勢，但對老師的素質要求很高。不論是利用課本提供的現(xiàn)成案例

還是老師自已編寫的案例，要必須遵循一些基本原則：一是案例要

有針對性，要貼近課程目標。二是案例要有典型性，能夠在所討論

的范圍之內，具有一定的代表性，也就是說，典型的案例能夠反映

出問題的一般規(guī)律，而一般規(guī)律又可以解決個別案例問題。三是編

寫案例時提供的圖像、圖片、文字、視頻、動畫等都要有可讀性，

很容易引起學生興趣，使學生想去讀、想研討。四是案例教學中問

題的設計不要太多，但必須明確，具有引導性、啟發(fā)性、思辨性和

開放性。只有做到這些，才能真正做到“授人以漁”、“授人以

欲”，使學生獲得真正有用的地理知識，并掌握學習地理的方法和

技巧，并使其情感、態(tài)度、價值觀得到很好的培養(yǎng)。

4、通過學習，使我認識到建立新型學習評價機制是非常必要的。

在《如何評價高中學生的地理學習成就》專題中指出：“既要關注

學習結果，也要關注學習過程以及情感、杰度、行為的變化，創(chuàng)設

一種發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心的激勵性評價機制?！币虼?，為了促

進學生全面發(fā)展，我們就以人為本全方位的評價學生，特別重視對

學生的發(fā)展性評價，使學生能在有效和積極的評價中求進步、求發(fā)

展。

5、通過學習，使我對新課程教材的基本體系、編排體例、教材

特點等有了進一步的認識。在教材教法培訓中，老師們對高中地理

必修和選修教材依據課程標準做了詳盡的分析說明，使我認識到高

中地理教材的主要特點有：重視地理觀念和地理視角；緊密聯(lián)系社

會實際和學生體驗；因循研究性學習的思想和方法；重視學生對學

習內容的再現(xiàn)和總結應用；為教學改革留下廣闊的空間。地理1的

主要特點是：注重基礎，精選材但不求全；突出自然地理基本思維；

概念過程和實際應用相結合。地理2的主要課程理念是：基礎性和

時代性；綜合性和地域性；過程性和探究性。在編排體例上突出了

人類活動與地理環(huán)境的關系；幫助學生理解和建立基本的地理觀念;

采用典型案例分析法；突出學生的主體地位，體現(xiàn)學習方式的轉變

等。

全國高中地理新課程遠程培訓結束了，在即將來臨的高一新課

程實施中，我應該怎么做才能落實這次培訓的成果呢？

首先要自覺轉變教學觀念，在教學中要不斷體現(xiàn)新理念，達到

知行合一。在課堂教學中，要重建角色意識，真正體現(xiàn)學生的主體

地位，關注學生個體發(fā)展，注重學生“三維目標”的培養(yǎng)。

其次要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在長期的應該教育桎梏下，

地理教師的專業(yè)素養(yǎng)存在嚴重的不足。這樣的背景下，教師對課標

的理解、把握難免會出現(xiàn)偏頗。我要注意從知識、能力、情感等方

面來不斷學習、提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地實施高中地理新

課程。

第三要繼續(xù)深入學習把握課標，認真制定教學目標。高中地理

的總體目標是要求初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基

本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本

方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、

環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以只有從“三維目標”出發(fā)制定教學

目標，才能推動學生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素

養(yǎng)。

第四要注重對學生“過程與方法”的培養(yǎng)。這實質上是對學生

能力培養(yǎng)的最重要的途徑，缺此能力培養(yǎng)就是“空中樓閣”。學生

能力包括對地理空間格局的敏銳覺察能力，主動探究地理問題的意

識和能力，地理表述能力，地理思維能力，地理探究能力，對地理

過程的分析、想象與基本預測能力，地圖和地理信息加工能力，運

用地理知識、方法、技能解決實際問題的能力，地理判斷、解釋、

預測與評價能力等C這些能力要求不是一句簡單的話說培養(yǎng)就能培

養(yǎng)出來的，而是要通過每一節(jié)課堂學習、每一次探究活動才能逐漸

得以形成的。

第五要注重評價方式的轉變。高中地理新課程理念中對課程評

價的要求發(fā)生了根本性轉變，評價不再是為了選拔和甄別，而是如

何發(fā)揮評價的激勵作用，關注學生成長與進步的狀況，并通過分析

與指導，提出改進計劃來促進學生的發(fā)展。這就要求教師在教育的

過程中要改變過去只是關注成績的終結性評價，而是應該關注過程

性評價，及時發(fā)現(xiàn)學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自

信，激發(fā)其內在的發(fā)展動力，促進學生的全面發(fā)展。

2024年遠程培訓學習總結篇13

這個學期以來，我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個

很好的“充電平臺”，短短的培訓使我們有了很大的收獲，教師遠

程培訓心得。這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促

進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。

下面我具體總結如下：

1、更新觀念

通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對

新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很

大的推動作用。

2、開闊視野

培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打

下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要

的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中

去。

3、為以后的教學搭建了交流的.平臺

這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，

特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰

撞，實踐與探索實現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質得以提升；這里是交

流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺，心得體會《教

師遠程培訓心得》c雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后

的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交

流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

通過培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。短短的培訓使我們有了

很大的收獲，我們重新審視自己的教學，學到一些有關新概念，新

理念教學的理論知識。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時

代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通

過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能

夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作

為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。

只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從

容面對，才不會被社會所淘汰。

作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,

努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不

夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，

相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這

是我最大的目標。

我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，

一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,

實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和

愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。

2024年遠程培訓學習總結篇14

通過本次培訓，我又學到了許多新的知識和教育方法，提高了

自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的語文教學奠定了基礎。下

面我就本次培訓內容談談自己的幾點體會。

一、學習教師的教學經驗

在培訓過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點累，但是心

里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重

要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說

的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技

能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于語文教學

的理論僅局限于知道語文教學策略和一些新課標的要求，在平時上

課過程中沒有注意總結反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到

自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀

教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學基礎知識和基本技能有

了一個質的飛躍

作為語文扎實的基礎教學是非常重要的，所以這次基礎知識專

業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，中學生語文閱讀能力

測評、中學說明文議論文、中學古詩詞教學、高效閱讀課堂構建對

我的教學水平有了一個很大的促進，尤其是說明文，由原來不知如

何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學習還

不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎的中學生語文閱讀教學，都錯

得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。

二、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、

“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，

也學到了許多寶貴的經驗，在以后的教學工作中可以根據自己學生

的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學

方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)

學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生

學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的

學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評

比，激發(fā)他們取得成功的動機，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能

力。

三、讓教師們相互交流，共同成長。

網絡學習帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣

一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑,

思考著如何更好地提高教學水平。在交流過程中，我了解到各學校

的教學的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲

言，提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到

專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們

今后的教學有著積極的促進作用。

四、樹立了我樹立終身學習的觀念。

知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理

論知識還是專業(yè)教學技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代

的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進

行教學。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、

勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應該屬于“新

手階段“，還需太多的磨練和學習，今后要向課本學習，向專家學

習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、

評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡

與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。

2024年遠程培訓學習總結篇15

“學無止境，教無止境”。只有不斷學習，不斷思考，不斷交

流才有提高，更新教學理念，用于教學實踐，這樣才有進步。心懷

這個信念，我?guī)е鴰追旨樱瑤е鴰捉z憧憬，參加了20_學年度全

省普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓名師網絡指導研修工作

的研修培訓，此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富

多彩。經過緊湊而充實的學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，

教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實

際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。司樣，教育教學理念也應

與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭

苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新

課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，

這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培

訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,

而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路

與方法?！白鼋處熅鸵鲆粋€優(yōu)秀的教師，中國教育的現(xiàn)狀是教書

為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。育人比教書重要一百倍,

因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)

技能”.正確的教育理念是育人教書?？傊?，由于種種原因，我們現(xiàn)

在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方

向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的

一次糾正。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種指

導。

二、把握新課程改革的脈博，更新教育教學知識。

教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新

與教學藝術的更新C作為小學數學老師應該把握新課程改革的脈博;

他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是

學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以必須時時保持充電的

狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言,

不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得

一次新的補充。

三、明確了教師成長軌跡。

教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學

校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。

對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育

的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的

成長之路，成為名師，成為教育家。

四、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的

精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是

一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶，

五、明確了今后工作目標。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉,

我要讓它細水長流c我明白，“老師”這一稱謂帶給人的不會有太

多的榮譽，卻有無盡的責任C教師培訓給我補了亓氣、添了靈氣、

去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深

刻意識到自己肩負的責任。

今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為

自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及

時地為學校的建設加發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，

求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻

玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果

在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

2024年遠程培訓學習總結篇16

在本期遠程培訓學習中，我先后學習了：

1、《中學教師專業(yè)標準（試行）》

2、“函數的圖象與性質”的教學研究與案例評析函數圖像性質

案例

3、全國中小學教師教育技術能力培訓課程（初級）

4、微型師德案例

5、終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求。

等內容，經過培訓學習使我的專業(yè)水平不斷提高，我們常說：

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本?！?，確實在教育戰(zhàn)

線上沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。所以,

在實際培訓中，我思想重視，措施得當，在教師的培訓學習中努力

學習、不斷提高自己的教學、教育技能。我在本期遠程培訓學習工

作中，取得新的發(fā)展，現(xiàn)總結如下：

一、培訓學習目標明確，認識到位觀念到位:

我們學校領導對教師的培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一

支高素質的教師隊伍做為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作做為中

心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦

學思路。為了更好的參加培訓學習，我認真學習有關培訓思想、思

路、計劃，制定出自己的培訓學習計劃，明確本次培訓學習目標和

任務，力爭完成計劃學習工作。

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高,

為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，

而繼續(xù)教育和新課程遠程培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑,

所以我和其它教師一樣，培訓學習態(tài)度提高了，觀念轉變了，學習

積極性加強了。

二、積極參加培訓

在新課程遠程研修培訓學習中，我堅持邊培訓、邊實驗、邊研

究、邊開發(fā)。第一、與同科組教師積極參加新課程遠程培訓學習，

共同認真觀看專家每一個專題教學視頻研討，共同參與教學評議，

與教學實際情況比較，如何結合專家的教學方法、經驗促進我校教

學質量的提高，使教師活動與學生活動相結合等教學活動來達到教

學目標，這樣的研討學習使我收獲非淺。

第二、培訓中我認識到教師既是學習者，又是實踐者和研究者。

為了更好地完成培訓任務，我努力學文件、學課標、學新的理念、

學教材、學繼續(xù)教育規(guī)定的科目，并要求自己在學習中要做到：耳

到、手到、眼到、心到。不但要做好學習筆記，還要善于思考，完

成了培訓計劃中規(guī)定的各項學習任務。每次學習結束，都有目的地

開展一些討論、交流、研究活動，展示自我的空間和時間，在教師

相互切磋的同時，相互提高。

三、本次研修的收獲

1、在《中學教師專業(yè)標準（試行）》這個內容學習中，就教學

設計，教學實施，同課堂教學聯(lián)系起來，及時用于指導課堂教學，

并將數學生活進行聯(lián)系，使學生學習中感受到學習的價值。

2、在“函數的圖象與性質”的教學研究與案例評析函數圖像性

質案例學習中，加深了對函數及的圖象與性質的理解，提高了課堂

教學的靈活性。

（1）以特例為主，結合教材講清基本理論，

（2）結合實際，結合所學習內容，利用圖表、圖片、網絡資料

邦助學生學習。

（3）利用多媒體指導學生，理解教學內容。

（4）培養(yǎng)學習的學習興趣。

3、通過全國中小學教師教育技術能力培訓課程（初級）的學習,

我更加深刻地理教育技術能力地位和作用。經過這次培訓，使我能

力得到了較大提高c可以創(chuàng)造情境來引入教學，激發(fā)學生興趣，也

可以通過動畫、模擬、實物模擬或者借助一些其它方法使抽象的知

識形象話，具體化C

4、師德師風是教育的靈魂，我們老師隊伍中每一位教育工作者

都應高尚的師德師風才能搞好教育工作。終身學習是師德修養(yǎng)的時

代要求必須長期堅持。

總之，我在本次新課程遠程培訓學習中，態(tài)度認真，學習努力,

取得了較好的成績，在今后的教師新課程研訓學習中，我將繼續(xù)努

力，找準差距，克服困難，使自己在個人專業(yè)教學技能，教學水平、

教學評價水平等不斷提高，與新課程教學共同成長、成為一位合格

的人民教師。

2024年遠程培訓學習總結篇17

我是第一次參加全區(qū)中職學校骨干班主任遠程培訓學習。剛開

始由于工作緊張，所以就放棄了學習。非常感謝培訓機構給我們延

遲提交培訓總結的機會。通過這幾天的學習，給我感觸很多。今天

我主要談談做為職校酒店專業(yè)的班主任如何培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。

職業(yè)意識教育是職業(yè)理想、職業(yè)道德教育的基礎。強烈的職業(yè)

意識不僅是學生樹立職業(yè)理想的必要前提，也是學生主動接受職業(yè)

道德教育的基礎。大部分中職學生入學時年紀較小，對父母的依賴

性很強，職業(yè)意識不夠清晰。學生填報專業(yè)時，并非出于對這個專

業(yè)的熱愛，多半是在一知半解、似是而非狀態(tài)下“從眾”選擇的結

果。他們對將來的工作通常會充滿美好的愿望，卻沒有客觀地看待、

辯證地認識。做為班主任在日常的管理中就要培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,

給學生的人生發(fā)展做導向。

一、酒店職業(yè)意識的內涵

初三畢業(yè)學生進入職校學習在專業(yè)的選擇上缺乏認識。做為班

主任要在思想和行為舉止上給予正確的指導，在教學上和生活上滲

透職業(yè)意識，給學生的人生發(fā)展做導向。做為班主任就要懂得學生

的職業(yè)生涯，并幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。做為酒店專業(yè)的班主

任就要懂得什么是酒店專業(yè)的職業(yè)意識。職業(yè)意識是職業(yè)人在一定

的職業(yè)環(huán)境中所形成的職業(yè)認識、理解、情感與態(tài)度，是心理素質

與思想素質的綜合，是職業(yè)人對自己從事職業(yè)的一種自覺自主的認

識，是構成職業(yè)思思的主體。所謂酒店職業(yè)意識，是指作為酒店從

業(yè)人員應該具各的職業(yè)素質和風度。具體來講，主要包括以下幾個

方面：

1.職業(yè)認同感C

職業(yè)意識可以最大限度地激發(fā)人的活力與創(chuàng)造性，是敬業(yè)精神

的前提。在酒店行業(yè)中，部分從業(yè)人員認為這是“低人一等”的工

作，在工作中難免有情緒，著名的酒店行業(yè)領航人凱撒?里茲

(cesarritz)先生說:

“weareladiesandgentlemenserviceforladiesandgentlemen"(我

們是為紳士和淑女服務的紳士和淑女），他以主人翁的精神看待服

務行業(yè)，使得他自己在酒店業(yè)中創(chuàng)造了奇跡。

2.從業(yè)意識。

從業(yè)意識強的人在從業(yè)活動中會表現(xiàn)出較強的主觀能動性，有

助于個人擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3.服務意識。

服務意識是指酒店全體員工在與一切酒店利益相關的人或企業(yè)

的交往中所體現(xiàn)的為其提供熱情、周到、主動的服務的欲望和意識。

即自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望，它發(fā)自服務人員的內

心。酒店服務意識是酒店的精髓所在，也是一個酒店成功與否的標

志。

4.服從意識。

酒店系統(tǒng)要正常有序地運轉，制度要得到嚴格的落實，員工的

服從意識不可或缺c服從意識意味著下級必須無條件服從上級、無

條件接受上級命令，即使當時有意見或想不通，也要先執(zhí)行，然后

再通過其他渠道和辦法處理C

5.主人翁意識c

作為酒店從業(yè)人員，會面對很多煩惱，也會面會諸多誘惑，這

就要求酒店從業(yè)人員具備主人翁意識。主人翁意識包括兩個方面，

一是對酒店忠誠，以店為家，以主人翁的態(tài)度投入工作，把當前工

作當作自己的事業(yè)來經營，即使在自身利益與酒店利益發(fā)生沖突時,

也能舍己為公；二是對客人忠誠，真誠待客，嚴格按照服務規(guī)程對

客服務，保證客人資料不被泄露，嚴守顧客秘密，同時設身處地地

為客人著想，觀察細致，體貼入微，為客人量身制定個性化服務。

因此，職業(yè)意識的引導主要包括職業(yè)知識的介紹，職業(yè)觀、職

業(yè)理想的引導和從業(yè)意識的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生酒店專業(yè)職業(yè)意識的方法

酒店從業(yè)人員應該具備的職業(yè)意識是泗店服務質量的保證，是

酒店人才素質提高的保障。初三學生剛進入職校學習，對職校的教

學模式、管理模式都比較陌生。很多的學生在不了解的情況下就選

擇了就讀的專業(yè)。這個時候

就需要班主任對學生進行指導工作。本人認為做為班主任要想

培養(yǎng)好學生學習酒店專業(yè)的職業(yè)意識，可以從以下幾個方面著手：

首先，要對學生進行選擇酒店專業(yè)的思想教育，幫助學生做好

職業(yè)生涯規(guī)劃。很多的學生甚至是家長都認為學酒店專業(yè)以后就是

端盤子的，是吃青春飯的，不用學習酒店專業(yè)知識都可以去酒店上

班。學生選擇酒店專業(yè)就是沖著好玩，容易學習。班主任在開學伊

始就要糾正學生的這種錯誤認識?？梢韵驅W生介紹酒店專業(yè)的就業(yè)

前景和課程的設置，培養(yǎng)學生必須具備的能力?？梢远嘟o學生觀看

一些酒店的視頻，如果有條件的話可以帶領學生參觀一家酒店，讓

學生從感性上對酒店有一個認識。在平時的上課過程中多給學生講

一些本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的成長案例。還要給學生講清楚學習酒店專

業(yè)以后的就業(yè)崗位有哪些。比如學習酒店專業(yè)的，以后可以做餐廳

服務，客房服務，前廳服務，康樂服務等。還要跟學生解釋每一種

崗位都有晉升的層次，基層服務員-一領先一一主管一一部門經理。

要培養(yǎng)學生給自己一個定位，為以后的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，鼓勵學

生做好“五年”計劃，即五年后自己能晉升到什么職位。通過做好

職業(yè)生涯規(guī)劃，改變以前學酒店專業(yè)就是做服務員的錯誤思想