9.從百草園到三味書屋人民教育出版社部編版七年級(jí)語文下冊(cè)閱讀課七年級(jí)學(xué)生課標(biāo)摘錄1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍。2.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。學(xué)生學(xué)什么1.關(guān)于“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”。指學(xué)生在默讀過程程要有一定的速度，做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣呵成讀完全文。2.關(guān)于“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”，是指學(xué)生通過讀文能理解文章內(nèi)容，把握作者寫作思路（即作者思想的軌跡），本課引導(dǎo)學(xué)生嘗試結(jié)合課文的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意。學(xué)到什么程度1.“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”在本課指學(xué)生帶著問題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完本文，并能說出基本內(nèi)容。2.“理清思路”指梳理清楚。本課指準(zhǔn)確標(biāo)識(shí)、清晰說出。3.“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”指學(xué)生對(duì)文本中的情境、形象、語言等有自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)和思考，能用語言表達(dá)出來，并能夠初步應(yīng)用。學(xué)生怎么學(xué)1.默讀全文，做到不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣呵成讀完全文。2.在默讀課文的的過程中，根據(jù)學(xué)習(xí)活支要求勾劃關(guān)鍵句，段落中心句，過渡段等3.學(xué)生精讀百草園段落，品味富有表現(xiàn)力的語言，說出自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。教材分析《從百草園到三味書屋》是部編教材初中語文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的課文選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，主要內(nèi)容是回憶“我”兒時(shí)在家中的百草園得到的無限樂趣和在三味書屋讀書時(shí)體會(huì)到的既枯燥又不失樂趣的生活。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀，已對(duì)作者魯迅有了一定的認(rèn)識(shí)，如知道了棄醫(yī)從文等有關(guān)魯迅生平經(jīng)歷的知識(shí)，學(xué)習(xí)了《我的伯父魯迅先生》、《少年閏土》等課文，為學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》奠定了必要的知識(shí)基礎(chǔ)，具備了一定的前認(rèn)知，在教師稍作引導(dǎo)的后，能激起學(xué)習(xí)的興趣。且七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了長文閱讀能力，對(duì)《從百草園到三味書屋》此類篇幅較長的文章能做比較快速而深入的閱讀。1.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。2.精讀描寫“百草園景物”的語段，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。3.品味準(zhǔn)確傳神的動(dòng)作描寫，感受作者童年生活的樂趣。1.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。2.精讀描寫“百草園景物”的語段，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。1.能夠通過默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。2.能夠精讀描寫“百草園景物”的語段，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。3.能夠品味準(zhǔn)確傳神的動(dòng)作描寫，感受作者童年生活的樂趣。饋(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約3分鐘）談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的“秘密基地”，激發(fā)共鳴。課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。自然引出魯迅的“秘密基地”——百草園，出示課題，簡(jiǎn)介作者及《朝花夕拾》，奠定感情基調(diào)。(二)初讀感知，理清脈絡(luò)（約5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)題入手，把握文章的兩個(gè)核心地點(diǎn)和空間順序。活動(dòng)一：初讀課文整體感知通過默讀，快速梳理文章結(jié)構(gòu)（百草園、過渡段、三味書屋），并初步概括百草園的“樂”體現(xiàn)在景物、故事、活動(dòng)三方面。(三)合作探究，品讀“樂園”（約25分鐘）活動(dòng)二：賞“百草園”景物之美（小組合作）朗讀第2自然段，合作找出描寫的景物。重點(diǎn)探究“不必說……也不必說……單是……”句式的作用，明確其突出強(qiáng)調(diào)的效果。引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法（比喻、擬人、排比）、多感官角度（視覺、聽覺、味覺、觸覺）、抓住事物特征三個(gè)方面，總結(jié)景物描寫的方法?；顒?dòng)三：品“百草園”故事之樂梳理“美女蛇”故事的六要素。通過角色扮演，體驗(yàn)故事帶來的神秘感和趣味性。引導(dǎo)學(xué)生討論該故事并非“閑筆”，而是增添了神秘色彩，豐富了“樂園”的情趣?；顒?dòng)四：品“百草園”活動(dòng)之樂聚焦“雪地捕鳥”片段，通過填空形式，品味一連串精準(zhǔn)動(dòng)詞的妙用，體會(huì)兒童的興奮與驚喜。通過仿寫例句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用連續(xù)的動(dòng)詞描寫生活場(chǎng)景，做到學(xué)以致用。(四)課堂小結(jié)，懸念式結(jié)課（約2分鐘）總結(jié)本課所學(xué)，回顧百草園的“樂景”、“樂事”、“樂聞”。以“不得不告別百草園，那三味書屋的生活又是怎樣的呢？”設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。五、布置作業(yè)熟讀并背誦第2自然段。（仿寫作業(yè)）用“不必說……也不必說……單是……”句式，并運(yùn)用多種描寫方法，寫一處景物，200字左右。1.能夠通過默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。2.能夠精讀描寫“百草園景物”的語段，學(xué)習(xí)景物描寫的方法。3.能夠品味準(zhǔn)確傳神的動(dòng)作描寫，感受作者童年生活的樂趣。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析了魯迅先生在百草園的有趣生活?！皹肪啊?、“樂事”、“樂聞”，讓百草園的生活充滿了無窮的趣味，但隨著年齡的增長，魯迅不得不告別百草園去書塾讀書。在三味書屋讀書的經(jīng)歷又將如何？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。本次第一課時(shí)聚焦百草園，基本實(shí)現(xiàn)“梳理景物與樂趣”的目標(biāo)，但在深度引導(dǎo)上仍需改進(jìn)。課堂亮點(diǎn)是讓學(xué)生標(biāo)注課文中的動(dòng)植物與趣事，快速梳理出“視覺、聽覺、味覺”多角度描寫，學(xué)生參與熱情高，對(duì)“樂園”特質(zhì)的感知更直觀。同時(shí)，通過品讀“不必說……也不必說……單是……”句式，多數(shù)學(xué)生能體會(huì)到作者的