小雪節(jié)氣美術(shù)課件演講人：日期:目錄/CONTENTS2小雪節(jié)氣藝術(shù)元素賞析3美術(shù)課件內(nèi)容設(shè)計(jì)4創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案5教學(xué)資源與工具應(yīng)用6成果評估與教學(xué)總結(jié)1小雪節(jié)氣基礎(chǔ)知識(shí)小雪節(jié)氣基礎(chǔ)知識(shí)PART01節(jié)氣定義與時(shí)間特征天文歷法定位小雪是二十四節(jié)氣中第二十個(gè)節(jié)氣，太陽到達(dá)黃經(jīng)240°時(shí)開始，通常為公歷11月22日或23日，標(biāo)志著冬季降雪的初始階段。時(shí)間跨度與三候特征南北地域差異小雪節(jié)氣持續(xù)約15天，分為“虹藏不見”“天氣上升地氣下降”“閉塞成冬”三候，反映自然界陽氣內(nèi)斂、陰氣盛行的過程。北方地區(qū)氣溫普遍降至0℃以下，出現(xiàn)初雪；南方則表現(xiàn)為降雨減少、寒潮頻發(fā)，但降雪概率較低。123氣象現(xiàn)象典型特征候鳥完成南遷，部分動(dòng)物進(jìn)入冬眠；落葉喬木完全進(jìn)入休眠期，常綠植物葉片增厚以抗寒。動(dòng)植物行為變化農(nóng)業(yè)影響與應(yīng)對北方農(nóng)田進(jìn)入休耕期，需做好冬小麥防凍措施；南方需搶收晚稻，加強(qiáng)柑橘類果樹防寒管理。冷空氣活動(dòng)頻繁，降水量由雨轉(zhuǎn)雪，空氣濕度降低，晝夜溫差進(jìn)一步擴(kuò)大，易形成霜凍和霧凇景觀。節(jié)氣氣候與自然變化節(jié)氣的文化背景與意義傳統(tǒng)農(nóng)事符號(hào)古代將小雪分為“三候”，作為指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如《月令七十二候集解》記載的“雨下而為寒氣所薄，故凝而為雪”。民俗活動(dòng)內(nèi)涵在詩詞繪畫中常象征靜謐與純潔，如陸游“久雨重陽後，清寒小雪前”描繪的蕭瑟意境，成為傳統(tǒng)水墨畫的重要題材。北方有腌臘肉、儲(chǔ)冬菜的習(xí)俗，南方則盛行釀小雪酒，均體現(xiàn)“冬藏”智慧；部分地區(qū)舉辦祭祀儀式感恩豐收。文學(xué)藝術(shù)意象小雪節(jié)氣藝術(shù)元素賞析PART02傳統(tǒng)繪畫風(fēng)格解析水墨渲染技法色彩克制運(yùn)用題材符號(hào)化表達(dá)傳統(tǒng)繪畫中常采用淡墨渲染表現(xiàn)雪景的朦朧感，通過留白與枯筆結(jié)合展現(xiàn)積雪的層次，如《寒林雪霽圖》中樹干與積雪的虛實(shí)對比。松竹梅"歲寒三友"成為核心意象，畫家通過虬曲的松枝、覆雪的竹葉傳遞堅(jiān)韌品格，如明代畫家呂紀(jì)的《雪景翎毛圖》以禽鳥點(diǎn)綴雪中生機(jī)。以絹本設(shè)色為例，僅用赭石染屋檐、花青點(diǎn)苔蘚，大面積雪景保持素白，形成"計(jì)白當(dāng)黑"的視覺韻律，清代袁江的《雪景山水》典型體現(xiàn)此特征。剪紙窗花工藝用棉絮表現(xiàn)積雪質(zhì)感，通過絲綢拼貼制作雪人、雪屋場景，山西民間藝人常以"堆綾"工藝制作立體雪景掛飾。布藝堆繡創(chuàng)作泥塑彩繪作品陜西鳳翔泥塑會(huì)塑造戴雪帽的"雪娃娃"，采用白粉點(diǎn)染表現(xiàn)積雪，輔以朱砂點(diǎn)唇、群青描邊，形成強(qiáng)烈色彩對比。北方地區(qū)流行雪花紋樣剪紙，采用"鋸齒紋""月牙紋"等技法，將冰凌、臘梅等元素組合成對稱圖案，如河北蔚縣染色剪紙《瑞雪豐年》。民俗手工藝表現(xiàn)形式當(dāng)代藝術(shù)家使用鹽粒、石膏等媒介模擬積雪，如蔡國強(qiáng)的火藥爆破作品《雪景》利用燃燒殘留形成特殊肌理?，F(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作特色綜合材料實(shí)驗(yàn)通過三維建模制作動(dòng)態(tài)雪景，粒子系統(tǒng)模擬飄雪過程，新媒體作品《數(shù)字節(jié)氣》用算法生成無限變化的雪紋圖案。數(shù)字藝術(shù)呈現(xiàn)日本藝術(shù)家奈良美智的《雪屋》邀請觀眾進(jìn)入充氣裝置，內(nèi)部投影儀實(shí)時(shí)生成飄雪效果，結(jié)合溫度感應(yīng)改變降雪密度。裝置藝術(shù)互動(dòng)美術(shù)課件內(nèi)容設(shè)計(jì)PART03教學(xué)目標(biāo)設(shè)定方法通過觀察小雪節(jié)氣的自然特征（如霜雪、枯枝等），引導(dǎo)學(xué)生用線條、色彩等美術(shù)語言表現(xiàn)季節(jié)變化，提升對自然美的敏感度。培養(yǎng)觀察與表現(xiàn)能力結(jié)合節(jié)氣民俗（如腌制食品、冬季服飾等），設(shè)計(jì)主題創(chuàng)作任務(wù)，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵并轉(zhuǎn)化為個(gè)性化藝術(shù)作品。激發(fā)文化理解與創(chuàng)意表達(dá)將科學(xué)知識(shí)（如雪的形態(tài)形成）與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，通過繪畫或手工制作展現(xiàn)自然現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)科間知識(shí)遷移。強(qiáng)化跨學(xué)科融合主題內(nèi)容組織框架自然現(xiàn)象模塊圍繞“雪”的物理特征（如結(jié)晶形態(tài)、積雪層次）展開教學(xué)，設(shè)計(jì)寫生或抽象表現(xiàn)活動(dòng)，輔以冰雪題材的名畫賞析。人文習(xí)俗模塊介紹與小雪相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)（如儲(chǔ)菜、釀酒）和民間藝術(shù)（如剪紙、年畫），引導(dǎo)學(xué)生通過拼貼或版畫形式再現(xiàn)場景。情感體驗(yàn)?zāi)K以“冬季記憶”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)作敘事性畫面，運(yùn)用冷暖色調(diào)對比表達(dá)情感。視覺素材選擇標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性與藝術(shù)性并重優(yōu)先選擇高清顯微雪晶照片與名家雪景油畫對比展示，既保證自然細(xì)節(jié)真實(shí)，又提供藝術(shù)化處理范例。學(xué)生作品參考價(jià)值納入往屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，涵蓋不同表現(xiàn)手法（水彩、黏土、綜合材料），為創(chuàng)作提供分層啟發(fā)。文化符號(hào)典型性篩選具有地域代表性的民俗活動(dòng)圖像（如北方窖藏白菜、南方曬魚干），確保素材能直觀傳達(dá)節(jié)氣文化特征。創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)方案PART04通過控制水分與顏料的配比，引導(dǎo)學(xué)生掌握漸變、疊加等暈染技巧，表現(xiàn)小雪時(shí)節(jié)天空與地面的自然過渡效果。繪畫技法實(shí)踐指導(dǎo)水彩暈染技法利用樹葉、樹枝等自然材料蘸取顏料拓印，結(jié)合刮刀、海綿等工具，模擬雪花堆積的層次感和質(zhì)感。拓印紋理創(chuàng)作教授如何通過預(yù)留畫紙空白或使用蠟筆阻隔顏料的方式，表現(xiàn)積雪覆蓋的屋頂、樹梢等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)畫面虛實(shí)對比。留白技法應(yīng)用運(yùn)用超輕黏土塑造雪人、松樹等冬季元素，搭配棉花模擬積雪，組合成微型雪景擺件，鍛煉空間造型能力。黏土場景微縮收集毛氈、絨布等材料，剪裁拼接出圍巾、手套等保暖物品圖案，裝飾于背景板上，傳遞節(jié)氣中的溫暖主題。布藝暖冬拼貼指導(dǎo)學(xué)生折疊彩紙并設(shè)計(jì)對稱圖案，通過精細(xì)剪裁制作多層立體雪花掛飾，結(jié)合金銀箔點(diǎn)綴提升節(jié)日氛圍。立體雪花剪紙手工制作項(xiàng)目設(shè)計(jì)互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)策劃動(dòng)態(tài)光影劇場利用透明薄膜、投影燈等工具，讓學(xué)生創(chuàng)作剪影角色并編排小雪主題故事，通過光影變化呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)視覺藝術(shù)。盲畫雪人挑戰(zhàn)蒙眼狀態(tài)下根據(jù)同伴語言指引繪制雪人形象，完成后對比原作與盲畫效果，激發(fā)學(xué)生對形體特征的觀察力與表達(dá)力。集體雪景長卷繪制分組合作完成巨幅雪景創(chuàng)作，每組負(fù)責(zé)不同區(qū)域（如天空、山脈、房屋），最后拼接成完整作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)資源與工具應(yīng)用PART05美術(shù)材料推薦清單傳統(tǒng)繪畫工具推薦使用水彩、國畫顏料、宣紙等傳統(tǒng)材料，結(jié)合節(jié)氣主題創(chuàng)作雪景、梅花等冬季元素，注重色彩層次與暈染效果的表現(xiàn)。01綜合材料創(chuàng)新可選用棉花、亮片、銀色箔紙等模擬雪花質(zhì)感，結(jié)合拼貼技法增強(qiáng)作品立體感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)。02環(huán)保材料應(yīng)用提倡使用再生紙板、自然枯枝、干花等環(huán)保材料，引導(dǎo)學(xué)生通過廢物改造完成主題創(chuàng)作，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。03多媒體資源整合技巧精選高質(zhì)量紀(jì)錄片片段或動(dòng)畫短片，直觀展示小雪節(jié)氣的自然現(xiàn)象、民俗活動(dòng)及詩詞意境，輔助學(xué)生理解文化背景。節(jié)氣文化視頻引入平板繪畫軟件（如Procreate），演示如何通過筆刷特效模擬雪粒飄落、冰晶反光等視覺效果，提升作品科技感。數(shù)字繪畫工具搭配古箏、簫等傳統(tǒng)樂器演奏的冬季主題音樂，或自然風(fēng)雪聲效，創(chuàng)設(shè)沉浸式創(chuàng)作環(huán)境，強(qiáng)化藝術(shù)感染力。音頻氛圍營造課件展示輔助工具0102033D模型演示通過SketchUp等工具展示立體雪人、冰雕結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解空間透視關(guān)系，為手工制作環(huán)節(jié)提供技術(shù)參考?；?dòng)白板功能利用希沃白板的拖拽、放大鏡等功能動(dòng)態(tài)解析名畫中的雪景構(gòu)圖，支持學(xué)生實(shí)時(shí)標(biāo)注討論，增強(qiáng)課堂參與度。虛擬展廳構(gòu)建使用Artsteps平臺(tái)搭建線上小雪主題畫展，支持360°瀏覽學(xué)生作品，并嵌入作者語音解說，便于家校共享成果。成果評估與教學(xué)總結(jié)PART06030201學(xué)生作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評估作品是否體現(xiàn)對小雪節(jié)氣的獨(dú)特理解，包括對自然元素（如雪花、枯枝）的創(chuàng)意表現(xiàn)，以及是否緊扣節(jié)氣文化內(nèi)涵（如保暖、冬藏）。創(chuàng)意性與主題契合度考察繪畫或手工技法的熟練程度，如色彩搭配、構(gòu)圖平衡、細(xì)節(jié)處理等，以及作品的整體完成質(zhì)量（如線條流暢性、材料整合效果）。技法運(yùn)用與完成度分析作品是否傳遞出學(xué)生對冬季的情感體驗(yàn)（如靜謐、寒冷中的溫暖），并鼓勵(lì)個(gè)性化的藝術(shù)語言（如符號(hào)化表達(dá)、非傳統(tǒng)材料使用）。情感表達(dá)與個(gè)性化設(shè)計(jì)涵蓋課堂參與度、創(chuàng)作難點(diǎn)、興趣點(diǎn)等維度的問卷，通過量化評分與開放式問題結(jié)合，獲取學(xué)生對課程內(nèi)容的直觀反饋。結(jié)構(gòu)化問卷調(diào)查組織學(xué)生分享創(chuàng)作思路，通過小組互評發(fā)現(xiàn)作品亮點(diǎn)與改進(jìn)空間，同時(shí)記錄學(xué)生在討論中暴露的認(rèn)知盲區(qū)（如對節(jié)氣習(xí)俗的誤解）。小組討論與自評互評結(jié)合課堂行為觀察（如專注度、工具使用規(guī)范性）和階段性作品對比，動(dòng)態(tài)評估學(xué)生進(jìn)步情況與潛在問題。教師觀察記錄學(xué)習(xí)反饋收集方式教學(xué)改進(jìn)建議要點(diǎn)跨學(xué)科資源整合引入更多自然科學(xué)（