2025年初一語文古詩詞鑒賞練習(xí)（附答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、閱讀下面的詩歌，完成第1-3題。>馬詩二十三首（其五）>李賀>大漠沙如雪，燕山月似鉤。>何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。1.這首詩前兩句描繪了怎樣的景象？請用簡潔的語言加以概括。2.“金絡(luò)腦”在詩中指什么？詩人借馬渴望“金絡(luò)腦”，表達(dá)了怎樣的愿望？3.結(jié)合全詩，談?wù)勀銓@首詩意境和情感的理解。二、閱讀下面的詩歌，完成第4-6題。>望洞庭>劉禹錫>湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。>遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。4.詩中描繪了月夜洞庭湖怎樣的景色？請結(jié)合詩句分析。5.“鏡未磨”和“白銀盤里一青螺”分別運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？6.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？三、閱讀下面的詩歌，完成第7-9題。>贈汪倫>李白>李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。>桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。7.詩歌前兩句描繪了怎樣的場景？8.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？9.你如何理解汪倫送別李白的深厚情誼？四、閱讀下面的詩歌，完成第10-12題。>夜雨寄北>李商隱>君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。>何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。10.詩歌首句“君問歸期未有期”直接交代了什么情況？表達(dá)了詩人怎樣的心情？11.第二句描繪了怎樣的景象？這景象對抒發(fā)詩人的情感有什么作用？12.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”表達(dá)了詩人怎樣的愿望和情感？五、閱讀下面的文言短文，完成第13-15題。>鐵杵磨針>（唐）李白母>李太白，字太白，蜀人也。少讀書，未成，棄去。道逢老嫗?zāi)ヨ?，問之，曰：“欲作針。”太白驚問：“何其難也？”嫗曰：“功到自然成?！碧啄诉€，遂成大器。13.這則故事講述了李白年輕時怎樣的一件事？14.老婦人說“功到自然成”，你如何理解這句話的含義？15.這則故事給你帶來了哪些啟示？六、閱讀下面的文字，完成第16-18題。>春曉>孟浩然>春眠不覺曉，處處聞啼鳥。>夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。16.這首詩描繪了春天早晨怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的心情？17.詩歌后兩句寫“風(fēng)雨聲”和“花落”，你認(rèn)為作者這樣寫的用意是什么？18.你認(rèn)為這首詩的格調(diào)是怎樣的？請結(jié)合詩句簡要分析。七、古詩鑒賞。19.閱讀下面的詩句，回答問題。>獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。>深林人不知，明月來相照。（1）這四句詩描繪了詩人怎樣的生活狀態(tài)？（2）你認(rèn)為詩人為什么說“深林人不知”？20.閱讀下面的詩句，回答問題。>山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。>（陸游《游山西村》）（1）請解釋這兩句詩的意思。（2）這兩句詩常被用來比喻什么？請舉例說明。八、綜合性學(xué)習(xí)。21.古詩詞是中華文化的瑰寶。我們學(xué)習(xí)了多首描寫思鄉(xiāng)之情的詩歌，如《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》、《望洞庭》等（請任選其中一首或幾句，結(jié)合詩句簡述其表達(dá)的情感）。這些詩歌體現(xiàn)了中國人普遍的哪種情感？這種情感在現(xiàn)代社會還有意義嗎？請談?wù)勀愕目捶ā＞?、寫作?2.古今中外，有許多故事或詩詞蘊(yùn)含著深刻的道理，啟迪著人們。請你選擇一部你閱讀過的書籍、一個你敬佩的人，或一首你欣賞的古詩，結(jié)合具體事例，寫一篇不少于500字的作文，談?wù)勊ㄋ?她）給你帶來的啟示。試卷答案---一、1.描繪了邊塞地區(qū)沙漠廣闊、月光清冷的景象。*解析思路：考查對詩歌意象和畫面感的理解。學(xué)生需要抓住“大漠”、“沙如雪”、“燕山”、“月似鉤”這些關(guān)鍵詞，理解它們組合在一起描繪的是一幅遼闊、蒼茫、冷清的邊塞夜景圖。2.“金絡(luò)腦”指精美的馬籠頭。表達(dá)了詩人渴望得到重用，施展抱負(fù)的愿望。*解析思路：考查對關(guān)鍵詞語含義的理解和詩歌情感主旨的把握?！敖鸾j(luò)腦”是馬的華美飾具，這里代指好的待遇和機(jī)會。詩人將馬與自身聯(lián)系起來，表達(dá)了自己渴望像駿馬一樣被選拔、任用，在戰(zhàn)場上建立功勛的雄心壯志。3.這首詩意境雄渾，格調(diào)高昂。前兩句寫景，描繪了邊塞的壯闊與蒼涼，為下文抒發(fā)情懷做了鋪墊。后兩句以駿馬自喻，直接抒發(fā)了詩人渴望建功立業(yè)的豪情壯志。*解析思路：考查對詩歌整體意境、格調(diào)以及情感態(tài)度的綜合理解。要求學(xué)生不僅描述景象，還要分析詩歌營造的氛圍（雄渾、蒼涼），并準(zhǔn)確把握詩人抒發(fā)的情感（豪情壯志），同時理解前后兩句之間的聯(lián)系。二、4.描繪了秋夜洞庭湖月色與水色交融、寧靜優(yōu)美的景色。月光明亮，湖水平靜如鏡，洞庭山水清秀翠綠。*解析思路：考查對詩歌畫面和景色的概括能力。學(xué)生需抓住“湖光”、“秋月”、“潭面”、“山水翠”等意象，理解詩人描繪的是一幅月夜下平靜、清麗、和諧的洞庭湖美景。5.“鏡未磨”運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，將平靜無風(fēng)的湖面比作未打磨的鏡子，形象地寫出了湖面的平靜和清澈?！鞍足y盤里一青螺”運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，將中間的君山比作白銀盤中的青螺，生動形象地寫出了君山的秀美和湖水的澄澈。*解析思路：考查對修辭手法的識別和分析能力。學(xué)生需要識別出“鏡未磨”和“青螺”的比喻性質(zhì)，并分析其本體、喻體，以及比喻所起到的生動形象、突出特點(diǎn)的表達(dá)效果。6.表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情，以及一種寧靜、舒適、曠達(dá)的心境。*解析思路：考查對詩歌情感態(tài)度的理解。這首詩是劉禹錫被貶期間所作，雖然詩中寫景，但字里行間透露出一種欣賞自然、超脫曠達(dá)的情感。學(xué)生需要體會詩人從美景中獲得的愉悅感和對生活的熱愛。三、7.描繪了李白即將乘船離開時，忽然聽到岸邊有人用踏歌聲為他送行的場景。*解析思路：考查對詩歌情節(jié)和場景的理解。學(xué)生需要抓住“乘舟將欲行”、“忽聞踏歌聲”這些關(guān)鍵詞，理解詩歌描繪的是一次突然發(fā)生的、充滿人情味的送別場景。8.運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，將深厚的友情比作“千尺深水”，生動形象地寫出了汪倫送別之情深厚無比?！安患啊币辉~突顯了汪倫情誼的珍貴。*解析思路：考查對修辭手法的識別和分析。核心詩句是“不及汪倫送我情”。學(xué)生需要識別出“不及”表達(dá)的比較關(guān)系，以及“千尺深水”的比喻性質(zhì)，理解比喻和比較的作用是強(qiáng)調(diào)友情的深厚。9.通過“踏歌聲”和“桃花潭水”這些意象，以及李白用“千尺深水”來比喻友情，可以看出汪倫送別李白的情誼是真摯、熱烈而深厚的。*解析思路：考查對詩歌情感和人物關(guān)系的理解。要求學(xué)生結(jié)合詩歌意象和表達(dá)方式，體會汪倫送別的精心和情意的深重，理解這種情誼在詩人心中的分量。四、10.直接交代了詩人對友人的歸期沒有確定的答案，表達(dá)了詩人對友人歸來的期盼和自身漂泊的無奈、惆悵的心情。*解析思路：考查對詩歌重點(diǎn)句含義和情感的把握?！拔从衅凇笔顷P(guān)鍵詞，表明歸期不確定。學(xué)生需要理解這直接點(diǎn)明了詩人的處境和心情，既有對友人的思念，也有對自己羈旅漂泊的傷感。11.描繪了巴山連夜下雨，池水漲滿的景象。這景象烘托了詩人孤獨(dú)寂寞、思念友人的愁苦心境，以景襯情，更添傷感。*解析思路：考查對景物描寫作用的理解。學(xué)生需要分析第二句描繪的雨夜景象的特點(diǎn)（夜雨、漲秋池），理解這景象如何與詩人的內(nèi)心情感（孤獨(dú)、愁苦）相聯(lián)系，起到烘托氣氛的作用。12.表達(dá)了詩人渴望與友人早日重逢，共享團(tuán)聚歡樂的強(qiáng)烈愿望，以及在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞和對未來美好時光的期盼。*解析思路：考查對詩歌情感和愿望的理解。尾聯(lián)是詩人對未來的想象和期盼，“共剪西窗燭”是經(jīng)典意象，表達(dá)了深厚的情誼和溫馨的團(tuán)聚場景，反襯出當(dāng)前孤獨(dú)和對重逢的渴望。五、13.講述了李白年輕時讀書沒有完成就放棄了，在路上遇到一位正在磨鐵杵的老婦人，得知她想將鐵杵磨成針的故事。*解析思路：考查對文言文內(nèi)容的概括能力。學(xué)生需要抓住關(guān)鍵信息“未成，棄去”、“磨杵”、“欲作針”，用簡潔的語言復(fù)述故事的主要情節(jié)。14.這句話的含義是：只要肯下功夫，堅持不懈地去做，即使再困難的事情最終也能成功。*解析思路：考查對重點(diǎn)句含義的理解和概括?！肮Φ阶匀怀伞笔呛诵?，學(xué)生需要理解其中蘊(yùn)含的“勤奮”、“堅持”、“毅力”能夠克服困難、達(dá)成目標(biāo)的道理。15.這則故事啟示我們：學(xué)習(xí)任何技能或知識都需要持之以恒的毅力和耐心，不能半途而廢，只要功夫下到，就一定能取得成功。要相信堅持的力量。*解析思路：考查對故事啟示的提煉和思考。要求學(xué)生從故事中總結(jié)出關(guān)于學(xué)習(xí)、堅持、耐心的道理，并用自己的話表達(dá)出來。六、16.描繪了春天早晨寧靜、清新、充滿生機(jī)的景象。處處傳來鳥兒的啼叫聲，暗示著春意盎然。表達(dá)了詩人熱愛春天、心情閑適愉悅的心情。*解析思路：考查對詩歌畫面和情感的理解。學(xué)生需要抓住“春眠”、“不覺曉”、“聞啼鳥”等意象，理解詩歌描繪的是一幅春天早晨寧靜、悅耳的景象，以及詩人由此產(chǎn)生的愉悅心情。17.這樣寫的用意在于：用風(fēng)雨摧殘了花朵這一現(xiàn)象，反襯出春天的美好和生機(jī)；也表達(dá)了詩人對春天美景易逝的惋惜之情，暗示了生活中美好事物的短暫。*解析思路：考查對詩歌藝術(shù)手法的理解。后兩句寫風(fēng)雨和花落，與前面的鳥鳴形成對比，暗示了春天并非完美無缺，美景也面臨凋零。這既是對自然景象的客觀描繪，也寄寓了詩人對時光流逝、美好事物短暫的感慨。18.這首詩的格調(diào)清新、自然、閑適。詩歌語言簡練樸素，意象鮮明，通過春睡、鳥鳴、風(fēng)雨、花落等日常景象的描繪，展現(xiàn)了詩人悠然自得、熱愛生活的閑適心境。*解析思路：考查對詩歌格調(diào)的理解和分析。要求學(xué)生根據(jù)詩歌的語言風(fēng)格、意象選擇和表達(dá)的情感，概括出詩歌的整體藝術(shù)特色（清新、自然、閑適）。七、19.（1）描繪了詩人獨(dú)自一人在幽靜的竹林中彈琴、長嘯的生活狀態(tài)。*解析思路：考查對詩歌內(nèi)容的理解。抓住“獨(dú)坐”、“幽篁里”、“彈琴”、“長嘯”等關(guān)鍵詞，理解詩人描繪的是一種secluded、寧靜、與自然和諧相處的隱逸生活。（2）詩人說“深林人不知”，一方面是因?yàn)樗x擇在偏僻的竹林中活動，確實(shí)很少有人知道他的行蹤；另一方面，也暗示了他喜歡這種遠(yuǎn)離塵囂、清凈自在的生活方式，有自我陶醉和與世無爭的意味。*解析思路：考查對詩句深層含義的理解。表面意思是環(huán)境僻靜，無人知曉。深層則需要結(jié)合詩人可能的心境（如追求隱逸、不慕名利）來理解，表達(dá)一種與世隔絕、自得其樂的心境。20.（1）意思是：山路曲折，水流回旋，讓人懷疑沒有路可走了，沒想到轉(zhuǎn)過去，柳樹茂密，鮮花盛開，又一個村莊出現(xiàn)在眼前。*解析思路：考查對詩句含義的解釋。需要逐字解釋，理解“山重水復(fù)”、“疑無路”、“柳暗花明”、“又一村”所描繪的景象和蘊(yùn)含的轉(zhuǎn)折意味。（2）這兩句詩常被用來比喻在困境中忽然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)或希望。例如，學(xué)習(xí)上遇到難題，經(jīng)過努力終于找到解決方法；或者在事業(yè)上遭遇挫折，后來又發(fā)現(xiàn)了新的機(jī)遇。*解析思路：考查對詩句哲理的理解和運(yùn)用能力。首先要解釋詩句的意思，然后理解其蘊(yùn)含的“柳暗花明又一村”的哲理——困境中的希望、絕處逢生的喜悅。最后要求結(jié)合生活實(shí)際舉例說明。八、21.思鄉(xiāng)之情。這種情感在現(xiàn)代