新高考英語人教版一輪復(fù)習(xí)第部分專題非謂語動詞教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程的教學(xué)分析基于《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，圍繞人教版一輪復(fù)習(xí)的專題非謂語動詞進(jìn)行深入探討。首先，從知識與技能維度，本課程的核心概念是非謂語動詞的種類、構(gòu)成和用法，關(guān)鍵技能包括正確識別非謂語動詞，以及在具體語境中運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行句子構(gòu)造。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”非謂語動詞的種類和構(gòu)成，到“理解”其用法，最終能夠“應(yīng)用”和“綜合”運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行復(fù)雜的句子構(gòu)建。過程與方法維度上，課程倡導(dǎo)學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”等方式，提升自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。情感·態(tài)度·價值觀維度，課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、積極的探索精神以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)方面，課程旨在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此外，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求相匹配，確保學(xué)生在掌握非謂語動詞知識的同時，提升語言運(yùn)用能力，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的“理解并能夠熟練運(yùn)用非謂語動詞”的高階目標(biāo)。二、學(xué)情分析針對學(xué)情分析，本課程將基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、潛在困難等方面進(jìn)行全面考量。學(xué)生已有的知識儲備包括對英語基本語法知識的掌握，生活經(jīng)驗(yàn)涉及英語語境的實(shí)際應(yīng)用。技能水平上，學(xué)生應(yīng)具備基本的閱讀、寫作和聽說能力。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生可能存在對非謂語動詞概念理解不清、運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。興趣傾向上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣程度可能存在差異。具體到本課，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.對非謂語動詞的構(gòu)成和用法理解不夠深入；2.在實(shí)際運(yùn)用中難以準(zhǔn)確選擇合適的非謂語動詞；3.難以將非謂語動詞與其他語法知識進(jìn)行有效整合。針對上述分析，教學(xué)對策建議如下：1.通過實(shí)例分析和講解，幫助學(xué)生深入理解非謂語動詞的構(gòu)成和用法；2.設(shè)計多樣化的練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用非謂語動詞的能力；3.結(jié)合其他語法知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用。通過個別輔導(dǎo)、小組合作等方式，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)本課程旨在幫助學(xué)生構(gòu)建非謂語動詞的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將識記非謂語動詞的種類、構(gòu)成和基本用法，理解其在句子中的作用和功能。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學(xué)生能夠識別并區(qū)分不同類型的非謂語動詞，并能夠比較、歸納和概括其用法。此外，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決新情境中的問題，例如“運(yùn)用現(xiàn)在分詞表達(dá)主動關(guān)系，解決句子中的時態(tài)和語態(tài)問題”。能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用非謂語動詞的能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成非謂語動詞的運(yùn)用，如正確識別和運(yùn)用分詞、不定式等。通過批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)生能夠從多個角度評估非謂語動詞的運(yùn)用效果，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。例如，學(xué)生將通過小組合作，完成一份關(guān)于非謂語動詞在新聞報道中的應(yīng)用的調(diào)查研究報告，展示其綜合運(yùn)用語言技能的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷。學(xué)生將通過了解非謂語動詞的歷史背景和應(yīng)用領(lǐng)域，體會語言學(xué)習(xí)的價值。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，學(xué)生將能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的語言知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)社會責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。學(xué)生將能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。例如，學(xué)生將能夠構(gòu)建非謂語動詞在句子結(jié)構(gòu)中的功能模型，并用以解釋復(fù)雜句子的構(gòu)成。同時，學(xué)生將被鼓勵進(jìn)行質(zhì)疑、求證和邏輯分析，以評估結(jié)論的有效性?？茖W(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用評價量規(guī)對同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋意見。通過反思學(xué)習(xí)策略、合作效果和計劃執(zhí)行，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)。同時，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性，運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課程的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解非謂語動詞的本質(zhì)及其在英語句子中的運(yùn)用。重點(diǎn)內(nèi)容包括非謂語動詞的種類、構(gòu)成規(guī)則、時態(tài)和語態(tài)變化，以及它們在句子中的功能。具體而言，學(xué)生需要能夠理解并區(qū)分不同類型的非謂語動詞，如現(xiàn)在分詞、過去分詞和動詞不定式，以及它們在句子中作為狀語、定語或補(bǔ)足語的角色。教學(xué)活動將圍繞這些核心概念展開，確保學(xué)生能夠牢固掌握并能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在非謂語動詞的復(fù)雜用法和語境理解上。難點(diǎn)包括對非謂語動詞與主語、賓語、狀語等句子成分之間關(guān)系的理解，以及在不同時態(tài)和語態(tài)下非謂語動詞的正確運(yùn)用。例如，學(xué)生在理解非謂語動詞與邏輯主語的一致性時容易產(chǎn)生混淆。難點(diǎn)成因在于非謂語動詞的語法規(guī)則較為抽象，且在不同語境中可能存在多種用法。為了突破這一難點(diǎn)，教學(xué)將采用案例分析和模擬語境練習(xí)，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)知模型，并通過不斷的練習(xí)和反饋，逐步提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用水平。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含非謂語動詞種類、例句、練習(xí)題等教具：圖表展示非謂語動詞用法，模型演示句子結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)器材：用于模擬語境的情境卡片音頻視頻資料：相關(guān)英語電影片段或聽力材料任務(wù)單：學(xué)生練習(xí)任務(wù)和活動指導(dǎo)評價表：非謂語動詞使用正確性評估工具預(yù)習(xí)教材：學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容指南學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等輔助工具教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動機(jī)，我選擇了以下導(dǎo)入情境：1.奇特現(xiàn)象展示：播放一段英語視頻，展示一些常見的英語句子，但故意使用錯誤的不定式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生觀察并指出錯誤。2.挑戰(zhàn)性任務(wù)：提出一個需要學(xué)生運(yùn)用非謂語動詞完成的小任務(wù)，如用不定式構(gòu)造句子描述圖片中的場景。（二）認(rèn)知沖突在觀察視頻和完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這些錯誤和不定式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用與他們之前所學(xué)的知識不符，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突。（三）引出核心問題針對學(xué)生的認(rèn)知沖突，我會提出以下問題：為什么這些句子使用了錯誤的不定式結(jié)構(gòu)？不定式在句子中扮演什么角色？我們應(yīng)該如何正確使用不定式？（四）學(xué)習(xí)路線圖明確告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)路徑：我們將學(xué)習(xí)不定式的構(gòu)成和用法。我們將通過實(shí)例分析和練習(xí)，掌握不定式在句子中的正確運(yùn)用。我們將運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。（五）舊知鏈接強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的舊知鏈接：我們將回顧不定式的構(gòu)成和基本用法。我們將復(fù)習(xí)句子成分和語態(tài)變化。（六）口語化表達(dá)“同學(xué)們，你們注意到視頻中的錯誤了嗎？這就是我們今天要解決的問題?！薄安欢ㄊ皆谟⒄Z中非常重要，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)意思。”“讓我們一起探索不定式的奧秘，揭開它的面紗?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：非謂語動詞概述（一）教師活動1.引入情境：通過展示一段包含豐富非謂語動詞用法的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論非謂語動詞在句子中的作用。2.提問引導(dǎo)：提出問題，如“你們能從視頻中找出哪些非謂語動詞？它們在句子中分別扮演什么角色？”3.講解概念：簡要介紹非謂語動詞的定義和種類，如不定式、動名詞、分詞等。4.舉例說明：通過具體的例句，展示非謂語動詞在句子中的不同用法。5.互動練習(xí)：設(shè)計簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試識別和運(yùn)用非謂語動詞。（二）學(xué)生活動1.觀察視頻：認(rèn)真觀看英語視頻，注意非謂語動詞的運(yùn)用。2.討論交流：與同伴討論視頻中出現(xiàn)的非謂語動詞，分享自己的觀察和想法。3.回答問題：積極回答教師提出的問題，表達(dá)自己的理解。4.學(xué)習(xí)概念：通過教師的講解，學(xué)習(xí)非謂語動詞的定義和種類。5.參與練習(xí)：完成教師設(shè)計的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論和練習(xí)。2.理解程度：學(xué)生是否能正確理解非謂語動詞的定義和種類。3.應(yīng)用能力：學(xué)生是否能正確識別和運(yùn)用非謂語動詞。任務(wù)二：非謂語動詞的構(gòu)成（一）教師活動1.回顧概念：回顧非謂語動詞的種類，強(qiáng)調(diào)不定式、動名詞、分詞的區(qū)別。2.講解構(gòu)成：詳細(xì)講解非謂語動詞的構(gòu)成規(guī)則，如不定式的構(gòu)成、動名詞和分詞的構(gòu)成。3.展示例句：通過例句展示非謂語動詞的構(gòu)成，讓學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。4.引導(dǎo)練習(xí)：設(shè)計練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析非謂語動詞的構(gòu)成。（二）學(xué)生活動1.回顧概念：回顧非謂語動詞的種類，思考它們的構(gòu)成特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)構(gòu)成：通過教師的講解，學(xué)習(xí)非謂語動詞的構(gòu)成規(guī)則。3.觀察例句：觀察教師展示的例句，總結(jié)非謂語動詞的構(gòu)成規(guī)律。4.參與練習(xí)：完成教師設(shè)計的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.理解程度：學(xué)生是否能正確理解非謂語動詞的構(gòu)成規(guī)則。2.應(yīng)用能力：學(xué)生是否能正確分析非謂語動詞的構(gòu)成。3.參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論和練習(xí)。任務(wù)三：非謂語動詞的用法（一）教師活動1.引入情境：通過展示一段包含豐富非謂語動詞用法的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論非謂語動詞的用法。2.提問引導(dǎo)：提出問題，如“你們能從視頻中找出哪些非謂語動詞的用法？它們在句子中分別起到什么作用？”3.講解用法：詳細(xì)講解非謂語動詞的不同用法，如作狀語、定語、補(bǔ)足語等。4.展示例句：通過例句展示非謂語動詞的不同用法，讓學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。5.引導(dǎo)練習(xí)：設(shè)計練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析非謂語動詞的用法。（二）學(xué)生活動1.觀察視頻：認(rèn)真觀看英語視頻，注意非謂語動詞的用法。2.討論交流：與同伴討論視頻中出現(xiàn)的非謂語動詞的用法，分享自己的觀察和想法。3.回答問題：積極回答教師提出的問題，表達(dá)自己的理解。4.學(xué)習(xí)用法：通過教師的講解，學(xué)習(xí)非謂語動詞的不同用法。5.參與練習(xí)：完成教師設(shè)計的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論和練習(xí)。2.理解程度：學(xué)生是否能正確理解非謂語動詞的不同用法。3.應(yīng)用能力：學(xué)生是否能正確分析非謂語動詞的用法。任務(wù)四：非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)（一）教師活動1.回顧概念：回顧非謂語動詞的種類和用法，強(qiáng)調(diào)時態(tài)和語態(tài)的重要性。2.講解時態(tài)和語態(tài)：詳細(xì)講解非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)則。3.展示例句：通過例句展示非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)變化，讓學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律。4.引導(dǎo)練習(xí)：設(shè)計練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)。（二）學(xué)生活動1.回顧概念：回顧非謂語動詞的種類、用法和時態(tài)語態(tài)。2.學(xué)習(xí)時態(tài)和語態(tài)：通過教師的講解，學(xué)習(xí)非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)則。3.觀察例句：觀察教師展示的例句，總結(jié)非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)律。4.參與練習(xí)：完成教師設(shè)計的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.理解程度：學(xué)生是否能正確理解非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)變化規(guī)則。2.應(yīng)用能力：學(xué)生是否能正確分析非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)。3.參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論和練習(xí)。任務(wù)五：非謂語動詞的綜合運(yùn)用（一）教師活動1.回顧概念：回顧非謂語動詞的種類、用法、時態(tài)和語態(tài)。2.設(shè)計綜合練習(xí)：設(shè)計包含非謂語動詞的綜合練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。3.示范講解：為學(xué)生示范解題過程，展示如何運(yùn)用非謂語動詞進(jìn)行句子構(gòu)建。4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成綜合練習(xí)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題。（二）學(xué)生活動1.回顧概念：回顧非謂語動詞的相關(guān)知識。2.完成練習(xí)：獨(dú)立完成教師設(shè)計的綜合練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。3.提問解答：在練習(xí)過程中遇到問題，向教師提問并尋求解答。4.反思總結(jié)：完成練習(xí)后，反思自己的解題過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（三）即時評價標(biāo)準(zhǔn)1.應(yīng)用能力：學(xué)生是否能正確運(yùn)用非謂語動詞解決實(shí)際問題。2.問題解決能力：學(xué)生是否能獨(dú)立分析問題，并提出解決方案。3.參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論和練習(xí)。第三、鞏固訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)鞏固層1.練習(xí)題設(shè)計：提供一系列直接模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生掌握最基本的知識點(diǎn)。2.練習(xí)目的：幫助學(xué)生鞏固對非謂語動詞基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。3.練習(xí)形式：選擇、填空、匹配等基礎(chǔ)題型。4.反饋方式：學(xué)生獨(dú)立完成，教師即時批改并提供反饋。（二）綜合應(yīng)用層1.練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計情境化問題或綜合性任務(wù)，需要學(xué)生綜合運(yùn)用本課多個知識點(diǎn)。2.練習(xí)目的：提升學(xué)生運(yùn)用非謂語動詞解決實(shí)際問題的能力。3.練習(xí)形式：閱讀理解、完形填空、寫作等。4.反饋方式：學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)總結(jié)，并提供反饋。（三）拓展挑戰(zhàn)層1.練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。2.練習(xí)目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。3.練習(xí)形式：辯論、研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等。4.反饋方式：學(xué)生展示成果，教師和學(xué)生共同評價，提供反饋。（四）變式訓(xùn)練1.練習(xí)題設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路。2.練習(xí)目的：幫助學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律，避免思維定勢。3.練習(xí)形式：變換題目背景、數(shù)據(jù)、表述方式等。4.反饋方式：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提供思路和方法反饋。（五）即時反饋1.反饋方式：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。2.反饋內(nèi)容：具體且具有建設(shè)性，告知學(xué)生“好在哪里”以及“如何改進(jìn)”。3.反饋手段：實(shí)物投影、移動學(xué)習(xí)終端等技術(shù)手段提高反饋效率和覆蓋面。第四、課堂小結(jié)（一）知識體系建構(gòu)1.引導(dǎo)學(xué)生梳理：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。2.小結(jié)內(nèi)容：回扣導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。（二）方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)1.總結(jié)方法：回顧解決問題過程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。2.反思性提問：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力。（三）懸念設(shè)置與作業(yè)布置1.懸念設(shè)置：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。2.作業(yè)類型：鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。3.作業(yè)指令：清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。（四）小結(jié)展示與反思1.展示方式：學(xué)生呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖并清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。2.評價方式：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)1.模仿練習(xí)：完成以下練習(xí)，鞏固非謂語動詞的用法。用不定式完成句子：To______(go)tothelibrary,Ineedtofinishmyhomeworkfirst.用現(xiàn)在分詞完成句子：Theleaves______(fall)fromthetreesinautumn.用過去分詞完成句子：Thebook______(be)writtenbyafamousauthor.2.變式練習(xí)：根據(jù)所給句子，選擇合適的非謂語動詞填空。I______(notfinish)myworkyet.She______(be)readingabookwhenIarrived.He______(nothave)acar,sohe______(take)thebustoworkeveryday.（二）拓展性作業(yè)1.情境應(yīng)用：閱讀以下短文，然后根據(jù)要求完成練習(xí)。Shortpassage:Lastweekend,myfamilywenttothecountryside.Wesawmanyanimals,andweevenhelpedthefarmerswiththeirwork.Exercises:Usethepastparticipletopletethesentences.Writeaparagraphdescribingyourlastweekendtriptoaplaceyouvisited.2.知識整合：繪制一個關(guān)于非謂語動詞的單元知識思維導(dǎo)圖，包括不同類型及其用法。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)1.開放挑戰(zhàn)：設(shè)計一個以非謂語動詞為主題的創(chuàng)意寫作，如寫一篇關(guān)于機(jī)器人日常生活的故事，使用不同的非謂語動詞來表達(dá)機(jī)器人的動作和情感。2.過程記錄：記錄你在完成上述創(chuàng)意寫作過程中的思考，包括如何選擇合適的非謂語動詞以及如何使故事更加生動有趣。3.多元表達(dá)：將你的創(chuàng)意寫作以微視頻、海報或劇本的形式呈現(xiàn)，展示你的創(chuàng)意和表達(dá)能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.非謂語動詞的定義：非謂語動詞是不帶“to”的動詞不定式、動名詞和分詞，它們在句子中充當(dāng)不同的語法成分。2.不定式的構(gòu)成：不定式由“to”加上動詞原形構(gòu)成，表示未完成或?qū)韯幼鳌?.動名詞的構(gòu)成：動名詞是動詞的現(xiàn)在分詞形式，加上“ing”，通常表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作。4.分詞的構(gòu)成：分詞分為現(xiàn)在分詞和過去分詞，現(xiàn)在分詞表示主動關(guān)系，過去分詞表示被動關(guān)系。5.非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)：非謂語動詞可以表示不同的時態(tài)和語態(tài)，如現(xiàn)在時、過去時、將來時、被動語態(tài)等。6.非謂語動詞的用法：非謂語動詞可以作狀語、定語、補(bǔ)足語等，用于修飾句子中的其他成分。7.非謂語動詞與主語的關(guān)系：非謂語動詞與主語之間存在邏輯上的主謂關(guān)系，如現(xiàn)在分詞表示主動，過去分詞表示被動。8.非謂語動詞的時態(tài)與主句時態(tài)的一致性：非謂語動詞的時態(tài)應(yīng)與句子的主句時態(tài)保持一致。9.非謂語動詞的語態(tài)與主語的關(guān)系：非謂語動詞的語態(tài)應(yīng)與主語的動作狀態(tài)相匹配。10.非謂語動詞的否定形式：非謂語動詞的否定形式通常在動詞原形前加上“not”。11.非謂語動詞的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)：非謂語動詞可以構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，如"Havingfinishedthework,shewenthome."12.非謂語動詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)：非謂語動詞可以與介詞或其他詞構(gòu)成復(fù)合結(jié)構(gòu)，如"Lookingoutofthewindow,hesawabird."13.非謂語動詞在句子中的功能：非謂語動詞在句子中可以表示時間、原因、條件、結(jié)果等。......非謂語動詞的句型結(jié)構(gòu)：非謂語動詞可以用于構(gòu)成特定的句型結(jié)構(gòu)，如"Too+adj.+todo"表示“太.........”。15.非謂語動詞與從句的區(qū)別：非謂語動詞與從句在語法功能上有所區(qū)別，如非謂語動詞不能引導(dǎo)狀語從句。16.非謂語動詞的語態(tài)與從句的語態(tài)：非謂語動詞的語態(tài)與從句的語態(tài)可以不同，但它們應(yīng)與句子的整體意思相符合。17.非謂語動詞的否定與從句的否定：非謂語動詞的否定與從句的否定可以同時存在，但它們的否定形式應(yīng)正確。18.非謂語動詞在復(fù)雜句中的作用：在復(fù)雜句中，非謂語動詞可以用來修飾整個句子，增加句子的信息量。19.非謂語動詞的語法規(guī)則與實(shí)際應(yīng)用：非謂語動詞的語法規(guī)則應(yīng)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以確保句子表達(dá)的準(zhǔn)確性和