一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念演講人目錄教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念01教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（40分鐘）04教學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)情預(yù)判03教學(xué)反思與拓展建議06教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)02環(huán)節(jié)三：深度討論——我能為民族節(jié)日做什么？（10分鐘）052025小學(xué)二年級(jí)思想品德上冊(cè)民族節(jié)日參與教育課件01教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念作為一名深耕小學(xué)德育教學(xué)十余年的一線(xiàn)教師，我始終認(rèn)為，民族文化教育是思想品德課程的重要根基。二年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，他們對(duì)生活中的“新鮮事”充滿(mǎn)好奇，卻也因認(rèn)知水平有限，對(duì)“民族文化”的理解多停留在表面。2025版教材將“民族節(jié)日參與教育”納入上冊(cè)教學(xué)，正是基于“文化認(rèn)同從體驗(yàn)開(kāi)始”的育人邏輯——通過(guò)具體可感的節(jié)日?qǐng)鼍?，讓孩子們?cè)凇翱?、?tīng)、做”中感受各民族文化的獨(dú)特魅力，進(jìn)而萌發(fā)“我是中華民族大家庭一員”的歸屬感。本課件設(shè)計(jì)緊扣《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“尊重不同民族的文化和習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”的要求，以“認(rèn)知—體驗(yàn)—行動(dòng)”為主線(xiàn)，從學(xué)生熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日切入，逐步拓展至其他民族特色節(jié)日，最終落腳于“如何用實(shí)際行動(dòng)參與民族節(jié)日”，既符合兒童“從已知到未知”的認(rèn)知規(guī)律，又貫穿“知行合一”的德育本質(zhì)。02教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能說(shuō)出3-5個(gè)少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)及主要習(xí)俗（如傣族潑水節(jié)、蒙古族那達(dá)慕大會(huì)、藏族雪頓節(jié)等），知道民族節(jié)日是各民族文化的重要載體。01能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖片、角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升對(duì)多元文化的觀察能力與表達(dá)能力；嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“民族節(jié)日參與方案”（如為潑水節(jié)準(zhǔn)備祝福卡片、為那達(dá)慕大會(huì)學(xué)唱蒙古歌）。02情感目標(biāo)：感受各民族節(jié)日的獨(dú)特趣味與文化內(nèi)涵，萌發(fā)“主動(dòng)了解、尊重參與”的積極態(tài)度，初步樹(shù)立“中華民族一家親”的共同體意識(shí)。03教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)具體節(jié)日案例，理解民族節(jié)日與生活、文化的關(guān)聯(lián)，打破“只有漢族有節(jié)日”的認(rèn)知局限。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“看熱鬧”到“懂內(nèi)涵”，體會(huì)民族節(jié)日中“團(tuán)結(jié)、感恩、祈福”等共通的情感內(nèi)核，進(jìn)而將“參與”從課堂延伸至生活。03教學(xué)準(zhǔn)備與學(xué)情預(yù)判教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實(shí)物素材：傣族潑水節(jié)的水瓢模型、蒙古族那達(dá)慕的“手把肉”圖片（附制作方法）、藏族雪頓節(jié)的酸奶杯（可食用簡(jiǎn)易版）；多媒體資源：3段民族節(jié)日短視頻（每段時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)2分鐘，重點(diǎn)呈現(xiàn)節(jié)日?qǐng)鼍?、人物互?dòng)與特色活動(dòng)）；互動(dòng)道具：民族節(jié)日“知識(shí)小卡片”（正面畫(huà)節(jié)日?qǐng)鼍埃趁鎸?xiě)習(xí)俗要點(diǎn)）、“參與行動(dòng)卡”（空白卡片供學(xué)生填寫(xiě)參與計(jì)劃）。學(xué)生準(zhǔn)備：課前采訪(fǎng)家人：“你知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？”記錄1-2個(gè)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的節(jié)日名稱(chēng)；收集與節(jié)日相關(guān)的物品（如媽媽的苗族銀飾照片、爺爺收藏的彝族火把節(jié)郵票等）。學(xué)情預(yù)判二年級(jí)學(xué)生的前經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)“春節(jié)、中秋”等漢族節(jié)日較熟悉，但對(duì)其他民族節(jié)日的認(rèn)知多來(lái)自電視或繪本，存在“名稱(chēng)知道但細(xì)節(jié)模糊”“覺(jué)得有趣但不知意義”的特點(diǎn)。教學(xué)中需通過(guò)“具體場(chǎng)景+情感共鳴”的方式，幫助學(xué)生建立“節(jié)日—生活—文化”的關(guān)聯(lián)。例如，部分學(xué)生可能認(rèn)為“潑水節(jié)就是互相潑水玩”，需引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“潑水是祝福，水潑得越多代表祝福越濃”的文化內(nèi)涵；又如，提到“那達(dá)慕大會(huì)”，學(xué)生可能只關(guān)注“騎馬、摔跤”的熱鬧，需強(qiáng)調(diào)“這是牧民展示勞動(dòng)成果、增進(jìn)鄰里情誼的重要時(shí)刻”。04教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（40分鐘）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（40分鐘）環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入——從“我的節(jié)日”到“我們的節(jié)日”（5分鐘）（播放一段班級(jí)去年春節(jié)聯(lián)歡的視頻：孩子們貼春聯(lián)、吃餃子、互送賀卡）師：同學(xué)們看，這是我們?nèi)ツ甏汗?jié)一起過(guò)的年！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，過(guò)春節(jié)時(shí)你最高興的事是什么？（生自由發(fā)言：“收紅包”“和家人吃團(tuán)圓飯”“放煙花”……）師：是的，春節(jié)是我們漢族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。但你們知道嗎？我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日。就像我們班的小依（苗族同學(xué)），她去年就和我分享過(guò)，苗族的“苗年”比春節(jié)還熱鬧——全家人會(huì)打糍粑、跳蘆笙舞，外婆還會(huì)把珍藏的銀飾戴在她頭上。今天，我們就一起走進(jìn)這些有趣的民族節(jié)日，看看它們有什么特別之處?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入，通過(guò)熟悉的春節(jié)場(chǎng)景激活情感，再自然引出“其他民族也有獨(dú)特節(jié)日”的認(rèn)知，消除距離感。）第一站：傣族潑水節(jié)——水做的祝福（播放潑水節(jié)短視頻：街頭人群用盆、桶互相潑水，老人們用樹(shù)枝蘸水輕灑年輕人肩頭，孩子們舉著水槍咯咯笑）師：這段視頻里，大家在做什么？（生：“潑水”）是的，這就是傣族最有名的潑水節(jié)！每年清明前后，傣族同胞會(huì)用3天時(shí)間慶祝這個(gè)節(jié)日。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了視頻里的“特別細(xì)節(jié)”？（生觀察后回答：“老人是用樹(shù)枝沾水，輕輕灑；年輕人用盆潑；小朋友用水槍?！保煟耗銈兊难劬φ媪粒≡瓉?lái)，潑水的方式里藏著“尊重”——對(duì)長(zhǎng)輩要輕輕祝福，對(duì)同齡人可以開(kāi)心嬉戲。更重要的是，傣家人認(rèn)為，水是純凈的，潑出去的水越多，代表送出的祝福越多。所以，被潑得渾身濕透的人，其實(shí)是最幸福的?。ㄕ故緦?shí)物：水瓢模型。邀請(qǐng)學(xué)生輪流用模型“潑”向同桌，邊“潑”邊說(shuō)：“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！”“祝你天天開(kāi)心！”）第二站：蒙古族那達(dá)慕——草原的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”（展示那達(dá)慕大會(huì)的圖片：草原上搭起蒙古包，賽馬選手揚(yáng)鞭疾馳，摔跤手穿著彩色“昭德格”（摔跤服）互相角力，觀眾席上擺滿(mǎn)奶豆腐、手把肉）師：這是蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)，“那達(dá)慕”在蒙語(yǔ)里是“娛樂(lè)、游戲”的意思。猜猜看，為什么草原上的人們要舉辦這樣的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考：“可能和豐收有關(guān)？”“大家平時(shí)住得遠(yuǎn)，借機(jī)會(huì)聚聚？”）師：你們說(shuō)得很對(duì)！那達(dá)慕一般在夏秋季節(jié)、牧民豐收之后舉行。過(guò)去，草原上的部落分散，那達(dá)慕是大家交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、展示騎馬射箭本領(lǐng)的好機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，除了比賽，人們還會(huì)一起分享奶制品、唱長(zhǎng)調(diào)、跳安代舞，就像我們的班級(jí)聯(lián)歡會(huì)，只不過(guò)場(chǎng)地是一碧千里的草原！第二站：蒙古族那達(dá)慕——草原的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”（播放一段蒙古長(zhǎng)調(diào)音頻，音量調(diào)低作為背景音，展示手把肉的制作步驟圖：“新鮮羊肉清水煮熟，撒點(diǎn)鹽就可以吃啦！是不是很簡(jiǎn)單？”）第三站：藏族雪頓節(jié)——酸奶的“狂歡”（展示雪頓節(jié)圖片：哲蚌寺前曬著巨大的唐卡，人們提著銅壺給客人倒酸奶，小朋友舔著酸奶冰淇淋）師：“雪頓”在藏語(yǔ)里是“酸奶宴”的意思。每年藏歷六月底，藏民們會(huì)先到寺廟里陪僧人過(guò)“夏安居”（類(lèi)似我們放暑假前的最后一天），之后就迎來(lái)了熱鬧的雪頓節(jié)。這時(shí)候，全家老小會(huì)帶著毯子、青稞餅，到林卡里（藏族的公園）搭帳篷，一邊看藏戲，一邊喝酸奶。你們知道嗎？西藏的酸奶和我們平時(shí)喝的不太一樣，它更酸更濃，當(dāng)?shù)厝藭?huì)加蜂蜜或者糖，喝一口能甜到心里?。ǚ职l(fā)簡(jiǎn)易酸奶杯，學(xué)生品嘗后分享感受：“有點(diǎn)酸，但很好喝！”“像奶奶做的酸牛奶！”）第三站：藏族雪頓節(jié)——酸奶的“狂歡”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“視頻+實(shí)物+互動(dòng)”的多元形式，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)多維度刺激感知。每個(gè)節(jié)日緊扣“習(xí)俗—意義—情感”的邏輯展開(kāi)，避免知識(shí)堆砌，突出“節(jié)日是生活的儀式，是情感的表達(dá)”。）05環(huán)節(jié)三：深度討論——我能為民族節(jié)日做什么？（10分鐘）環(huán)節(jié)三：深度討論——我能為民族節(jié)日做什么？（10分鐘）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)有趣的民族節(jié)日，現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本第28頁(yè)，看看圖上的小朋友在做什么？（圖：漢族小朋友參加苗族姐妹節(jié)，幫著編五彩繩；維吾爾族小朋友給漢族鄰居送古爾邦節(jié)的馓子）師：他們都是“民族節(jié)日的小參與者”！那如果有機(jī)會(huì)，你想怎么參與這些節(jié)日呢？先和同桌說(shuō)說(shuō)，再填一填“參與行動(dòng)卡”。（發(fā)放空白卡片，卡片分三欄：“我想?yún)⑴c的節(jié)日”“我能做的事”“我想對(duì)大家說(shuō)”）生1（填寫(xiě)潑水節(jié)）：“我想帶一個(gè)干凈的水瓢，輕輕給阿姨潑水，說(shuō)‘祝您健康’！”生2（填寫(xiě)那達(dá)慕）：“我想學(xué)唱《美麗的草原我的家》，在大會(huì)上給叔叔阿姨表演！”生3（填寫(xiě)雪頓節(jié)）：“我想做一塊小餅干，和藏族小朋友交換酸奶吃！”環(huán)節(jié)三：深度討論——我能為民族節(jié)日做什么？（10分鐘）師：同學(xué)們的想法都特別棒！參與民族節(jié)日不一定要穿民族服裝、會(huì)說(shuō)民族語(yǔ)言，一句真誠(chéng)的祝福、一個(gè)小小的行動(dòng)，就能讓對(duì)方感受到我們的尊重和熱情。就像上次小依帶了苗家的酸湯魚(yú)到班級(jí)分享，我們都吃得很香，還夸“阿姨的手藝真好”，小依回家后說(shuō)：“同學(xué)們喜歡我的民族美食，我特別開(kāi)心！”這就是最好的參與。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體情境引導(dǎo)學(xué)生從“觀察者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶袆?dòng)者”，結(jié)合生活中的真實(shí)案例（如班級(jí)分享民族美食）強(qiáng)化“參與可以很簡(jiǎn)單”的認(rèn)知，避免空泛說(shuō)教。）環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華——我們都是“石榴籽”（5分鐘）（播放音樂(lè)《愛(ài)我中華》，展示56個(gè)民族小朋友手拉手的圖片）環(huán)節(jié)三：深度討論——我能為民族節(jié)日做什么？（10分鐘）師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了傣族、蒙古族、藏族的節(jié)日，發(fā)現(xiàn)每個(gè)節(jié)日都像一顆獨(dú)特的星星，在中華文化的夜空中閃耀。但你們知道嗎？這些星星之所以這么亮，是因?yàn)樗鼈児餐瑢儆谕黄炜铡覀兊闹腥A民族大家庭。就像石榴里的籽，雖然顏色、大小不同，但緊緊抱在一起，才會(huì)甜甜蜜蜜。師：課后，請(qǐng)大家完成兩個(gè)小任務(wù)：一是和爸爸媽媽一起查查“彝族火把節(jié)”或“維吾爾族古爾邦節(jié)”的習(xí)俗，下節(jié)課分享；二是做一件“民族文化小傳遞”的事——可以是給少數(shù)民族同學(xué)畫(huà)一張節(jié)日賀卡，也可以是向家人介紹今天學(xué)到的節(jié)日知識(shí)。老師相信，只要我們用心了解、真誠(chéng)參與，就能讓“中華民族一家親”的種子在心里生根發(fā)芽！（設(shè)計(jì)意圖：以“石榴籽”的比喻呼應(yīng)“共同體意識(shí)”，將課堂知識(shí)延伸至生活實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“知—情—行”的閉環(huán)。）06教學(xué)反思與拓展建議教學(xué)反思與拓展建議本次教學(xué)以“參與”為核心，通過(guò)具體節(jié)日案例、多感官體驗(yàn)和生活化任務(wù)，幫助二年級(jí)學(xué)生建立對(duì)民族節(jié)日的積極認(rèn)知。后續(xù)教學(xué)中可結(jié)合以下拓展：01跨學(xué)科融合：與美術(shù)課合作，開(kāi)展“我設(shè)計(jì)的民族節(jié)日海報(bào)”活動(dòng)；與音樂(lè)課合作，學(xué)唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》等民族歌曲。02實(shí)踐基地聯(lián)動(dòng)：聯(lián)系本地民族文化場(chǎng)館（如民族博物館、少數(shù)民族聚居社區(qū)），組織“小小文化觀察員”研學(xué)活動(dòng)。03家校共育：通過(guò)家長(zhǎng)群分享民族節(jié)日的趣味