追加責(zé)任人申請(qǐng)書模板申請(qǐng)書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)前學(xué)校教學(xué)與管理工作中，為了進(jìn)一步明確責(zé)任分工，提高工作效率，確保各項(xiàng)任務(wù)的順利推進(jìn)，我經(jīng)過(guò)深思熟慮，鄭重向?qū)W校提交此《追加責(zé)任人申請(qǐng)書》。隨著學(xué)校事業(yè)的不斷發(fā)展，各項(xiàng)工作的復(fù)雜性和重要性日益凸顯，部分責(zé)任區(qū)域或項(xiàng)目因人員變動(dòng)或工作量增加，導(dǎo)致責(zé)任分配出現(xiàn)空缺或不足的情況。為確保學(xué)校各項(xiàng)工作能夠有序、高效地進(jìn)行，避免因責(zé)任不明確而可能出現(xiàn)的漏洞和問(wèn)題，我認(rèn)為有必要追加相關(guān)人員作為責(zé)任人，以強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升工作執(zhí)行力。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

本次申請(qǐng)追加責(zé)任人的主要內(nèi)容包括：

1.**追加教學(xué)管理責(zé)任人**：針對(duì)部分課程管理或教學(xué)督導(dǎo)工作存在責(zé)任分配不均的情況，建議追加教學(xué)管理責(zé)任人，負(fù)責(zé)監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，協(xié)調(diào)教師工作，確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。

2.**追加學(xué)生事務(wù)責(zé)任人**：鑒于學(xué)生管理工作的復(fù)雜性和重要性，特別是在學(xué)生心理健康、日常行為規(guī)范、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定等方面，建議追加學(xué)生事務(wù)責(zé)任人，以更全面地關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題。

3.**追加后勤保障責(zé)任人**：學(xué)校后勤工作涉及校園環(huán)境維護(hù)、設(shè)施設(shè)備管理、安全保衛(wèi)等多個(gè)方面，為確保后勤服務(wù)的穩(wěn)定性和高效性，建議追加后勤保障責(zé)任人，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化資源配置。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

####1.**目的與意義**

追加責(zé)任人不僅是為了填補(bǔ)現(xiàn)有工作中的空缺，更是為了進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升工作效率。在當(dāng)前教育環(huán)境下，學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)繁重，責(zé)任分工必須清晰明確，以確保各項(xiàng)工作能夠落到實(shí)處。通過(guò)追加責(zé)任人，可以形成更加完善的責(zé)任體系，避免因責(zé)任不清而導(dǎo)致的工作推諉、效率低下等問(wèn)題，從而推動(dòng)學(xué)校整體管理水平的提升。

####2.**對(duì)申請(qǐng)事項(xiàng)的認(rèn)識(shí)**

責(zé)任是工作的核心，責(zé)任明確才能責(zé)任到人。在教學(xué)管理方面，追加責(zé)任人能夠更有效地監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，確保教學(xué)工作的穩(wěn)定性和高質(zhì)量。在學(xué)生事務(wù)方面，追加責(zé)任人可以更全面地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)和支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在后勤保障方面，追加責(zé)任人能夠優(yōu)化資源配置，提升服務(wù)效率，為師生創(chuàng)造更好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

####3.**實(shí)際需求分析**

近年來(lái)，隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和招生人數(shù)的增加，教學(xué)、學(xué)生管理、后勤保障等方面的工作量顯著提升。部分原有責(zé)任人因工作量過(guò)大，難以全面兼顧，導(dǎo)致部分工作出現(xiàn)疏漏。例如，在教學(xué)管理中，部分課程因缺乏專門的督導(dǎo)責(zé)任人，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保證；在學(xué)生事務(wù)中，部分學(xué)生因缺乏及時(shí)有效的幫助，出現(xiàn)心理問(wèn)題或行為偏差；在后勤保障中，部分設(shè)施設(shè)備因缺乏專人維護(hù)，出現(xiàn)故障或損壞。這些問(wèn)題不僅影響學(xué)校整體工作質(zhì)量，也可能對(duì)學(xué)生和教職工的權(quán)益造成損害。因此，追加責(zé)任人已成為當(dāng)前工作的迫切需求。

###三、決心和要求

####1.**決心與態(tài)度**

我深知追加責(zé)任人不僅是增加一個(gè)人數(shù)，更是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升工作效能的重要舉措。如果能夠獲得批準(zhǔn)，我將全力以赴，認(rèn)真履行職責(zé)，確保所負(fù)責(zé)的工作能夠高質(zhì)量完成。我將積極與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，及時(shí)解決問(wèn)題，努力形成高效的工作機(jī)制，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

####2.**具體要求**

1.**明確職責(zé)范圍**：追加責(zé)任人后，需明確其職責(zé)范圍和工作內(nèi)容，避免因職責(zé)不清而導(dǎo)致的推諉扯皮。

2.**提供必要支持**：學(xué)校應(yīng)提供必要的資源支持，包括人員培訓(xùn)、物資保障、經(jīng)費(fèi)支持等，確保責(zé)任人能夠順利開(kāi)展工作。

3.**建立考核機(jī)制**：建議學(xué)校建立科學(xué)的考核機(jī)制，定期對(duì)責(zé)任人的工作進(jìn)行評(píng)估，以確保責(zé)任人的工作質(zhì)量。

4.**加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)**：責(zé)任人之間應(yīng)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，形成工作合力，避免因信息不對(duì)稱而導(dǎo)致的重復(fù)勞動(dòng)或遺漏問(wèn)題。

###四、結(jié)尾

懇請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真考慮我的申請(qǐng)，批準(zhǔn)追加相關(guān)責(zé)任人，以推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。我將以實(shí)際行動(dòng)證明自己的決心和能力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

此致

敬禮！

落款：

申請(qǐng)人：XXX

單位蓋章：XXX

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一.申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：張明

性別：男

民族：漢族

出生年月：1990年5月15日

身份證號(hào)碼/p>

所在單位：XX大學(xué)教務(wù)處

職務(wù)：教學(xué)管理科科長(zhǎng)

聯(lián)系電話/p>

電子郵箱：zhangming@

申請(qǐng)日期：2023年10月27日

二．申請(qǐng)事項(xiàng)

鑒于當(dāng)前XX大學(xué)教務(wù)處教學(xué)管理工作中面臨的實(shí)際挑戰(zhàn)和工作量增長(zhǎng)，為保障教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量的提升以及新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的有效執(zhí)行，特此申請(qǐng)追加教學(xué)管理科科員李華（身份證號(hào)碼現(xiàn)于教務(wù)處教務(wù)檔案室工作）為教學(xué)計(jì)劃編排與執(zhí)行監(jiān)督專項(xiàng)責(zé)任人，并明確其職責(zé)范圍與權(quán)限，以完善教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提高工作效率。

三．事實(shí)與理由

（一）工作現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

1.教學(xué)管理科基本情況：教學(xué)管理科作為教務(wù)處下設(shè)的核心部門，主要負(fù)責(zé)全校教學(xué)計(jì)劃的制定與修訂、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與調(diào)控、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教學(xué)資源管理等工作。科室現(xiàn)有人員包括科長(zhǎng)一名（即申請(qǐng)人張明）、副科長(zhǎng)一名（負(fù)責(zé)教學(xué)資源管理）、科員三名（其中兩名負(fù)責(zé)教學(xué)檔案管理，一名負(fù)責(zé)教學(xué)信息統(tǒng)計(jì)）。近年來(lái)，隨著學(xué)校學(xué)科專業(yè)的拓展、招生規(guī)模的擴(kuò)大以及新教育改革政策的逐步深入，教學(xué)管理科承擔(dān)的工作任務(wù)日益繁重，工作壓力顯著增大。

2.具體工作負(fù)荷分析：目前，教學(xué)管理科的工作主要涵蓋以下幾個(gè)方面：

(1)教學(xué)計(jì)劃管理：包括每年秋冬季學(xué)期和春季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的編制、審核、發(fā)布與執(zhí)行監(jiān)督。每個(gè)學(xué)期，需協(xié)調(diào)各學(xué)院提交教學(xué)計(jì)劃草案，進(jìn)行匯總、平衡，形成全校統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃，并負(fù)責(zé)后續(xù)的執(zhí)行情況跟蹤與問(wèn)題處理。

(2)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督：涉及課堂教學(xué)質(zhì)量抽查、教師教學(xué)效果評(píng)估、學(xué)生教學(xué)信息反饋收集與處理等。需要定期教學(xué)檢查，整理教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，并提出改進(jìn)建議。

(3)教學(xué)檔案管理：負(fù)責(zé)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考試安排、成績(jī)管理等各類教學(xué)文件的歸檔與保管，需確保檔案的完整性、準(zhǔn)確性和安全性。

(4)教學(xué)信息統(tǒng)計(jì)：定期統(tǒng)計(jì)各學(xué)院、各專業(yè)的課程開(kāi)設(shè)情況、學(xué)生選課數(shù)據(jù)、教師授課信息等，為學(xué)校的教學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持。

(5)其他臨時(shí)性工作：如協(xié)助教學(xué)研討會(huì)、處理教學(xué)事故、應(yīng)對(duì)上級(jí)部門的專項(xiàng)檢查等。

3.現(xiàn)有人員配置與工作壓力：教學(xué)管理科現(xiàn)有五名工作人員，雖然分工明確，但近年來(lái)各項(xiàng)工作的復(fù)雜度和工作量呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。以教學(xué)計(jì)劃管理為例，由于新增專業(yè)和課程較多，每個(gè)學(xué)期的計(jì)劃編制工作都需要投入大量時(shí)間和精力進(jìn)行協(xié)調(diào)與平衡，尤其是涉及課程表沖突、教室資源分配、學(xué)分要求滿足等問(wèn)題，往往需要反復(fù)溝通、多次調(diào)整。目前，由教學(xué)計(jì)劃管理方面的資深科員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，該科員同時(shí)還需要兼顧教學(xué)檔案管理任務(wù)，導(dǎo)致在處理教學(xué)計(jì)劃相關(guān)事務(wù)時(shí)，往往需要加班加點(diǎn)，且由于精力分散，偶爾會(huì)出現(xiàn)細(xì)節(jié)疏漏的情況。例如，在上一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，曾因信息傳遞不暢導(dǎo)致個(gè)別課程臨時(shí)停開(kāi)，雖經(jīng)及時(shí)補(bǔ)救，但仍對(duì)部分學(xué)生造成了影響。

（二）追加責(zé)任人的必要性與合理性

1.保障教學(xué)秩序穩(wěn)定：教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的核心依據(jù)，其編制和執(zhí)行的準(zhǔn)確性與及時(shí)性直接關(guān)系到教學(xué)秩序的穩(wěn)定和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。追加專門負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃編排與執(zhí)行監(jiān)督的責(zé)任人，可以確保該項(xiàng)工作的專業(yè)性和專注度，減少因人員精力不足導(dǎo)致的工作失誤，從而保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.提升教學(xué)質(zhì)量水平：通過(guò)設(shè)立專項(xiàng)責(zé)任人，可以更深入地參與到教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與反饋環(huán)節(jié)中。該責(zé)任人可以定期收集教師和學(xué)生的教學(xué)反饋，分析教學(xué)中的共性問(wèn)題，并向教務(wù)處提出改進(jìn)建議，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。同時(shí)，對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況的嚴(yán)格監(jiān)督，也能確保各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)按照既定目標(biāo)有效推進(jìn)。

3.優(yōu)化工作效率與團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)：目前，教學(xué)管理科的部分科員工作任務(wù)較為單一，而科長(zhǎng)和副科長(zhǎng)則需承擔(dān)大量協(xié)調(diào)與管理職責(zé)。通過(guò)將李華同志追加為教學(xué)計(jì)劃編排與執(zhí)行監(jiān)督專項(xiàng)責(zé)任人，不僅可以使其發(fā)揮在教務(wù)檔案室工作中積累的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，實(shí)現(xiàn)人崗匹配，提高工作效率，還可以優(yōu)化科室內(nèi)部的工作結(jié)構(gòu)，減輕現(xiàn)有人員的負(fù)擔(dān)，形成更加合理、高效的工作團(tuán)隊(duì)。李華同志自入職以來(lái)，一直在教務(wù)處工作，熟悉教務(wù)工作的各項(xiàng)流程，具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和責(zé)任心，能夠勝任此項(xiàng)工作。

4.李華同志的勝任能力：李華同志現(xiàn)于教務(wù)處教務(wù)檔案室工作，主要負(fù)責(zé)教學(xué)檔案的整理、歸檔、借閱等工作，該崗位要求工作人員必須熟悉學(xué)校的教學(xué)體系、課程設(shè)置以及各類教學(xué)文件的規(guī)范要求，因此，李華同志已具備開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃相關(guān)工作所需的基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。此外，李華同志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)致耐心，能夠妥善處理繁瑣的事務(wù)性工作，具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠與各學(xué)院、各系部進(jìn)行有效溝通。在檔案室工作期間，曾獨(dú)立完成多次復(fù)雜的教學(xué)檔案整理項(xiàng)目，得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。因此，將李華同志追加為教學(xué)計(jì)劃編排與執(zhí)行監(jiān)督專項(xiàng)責(zé)任人，既符合其個(gè)人能力特點(diǎn)，也有利于其職業(yè)發(fā)展。

（三）預(yù)期效果與影響

1.教學(xué)計(jì)劃編制更加科學(xué)合理：專項(xiàng)責(zé)任人可以投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)研、論證和協(xié)調(diào)工作，確保教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、可行性和前瞻性。

2.教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行更加嚴(yán)格到位：通過(guò)建立專門的教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行監(jiān)督機(jī)制，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保教學(xué)計(jì)劃的有效落實(shí)。

3.教學(xué)管理科工作效率整體提升：科室內(nèi)部工作分工更加明確，各司其職，協(xié)同合作，整體工作效率將得到顯著提升。

4.促進(jìn)教學(xué)管理科團(tuán)隊(duì)建設(shè)：為教學(xué)管理科注入新鮮血液，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作積極性，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

四．落款

此致

敬禮！

申請(qǐng)人：張明

XX大學(xué)教務(wù)處教學(xué)管理科科長(zhǎng)

2023年10月27日

申請(qǐng)書三：

一.稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

二．申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)

鑒于我校學(xué)生工作日益繁重，特別是學(xué)生心理健康教育與咨詢、校園安全穩(wěn)定管理以及學(xué)生日常行為規(guī)范引導(dǎo)等方面任務(wù)日益突出，為強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，提升工作效能，更好地服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，保障校園和諧穩(wěn)定，特申請(qǐng)追加學(xué)生工作部（處）心理健康教育咨詢中心副主任王立新同志（身份證號(hào)碼現(xiàn)任職務(wù)：學(xué)生工作部（處）心理健康教育咨詢中心副主任，負(fù)責(zé)中心日常管理、心理咨詢、危機(jī)干預(yù)及宣傳工作）為學(xué)校學(xué)生心理健康教育與學(xué)生安全穩(wěn)定專項(xiàng)責(zé)任人，并明確其職責(zé)范圍與工作權(quán)限。

（二）申請(qǐng)理由

1.當(dāng)前學(xué)生工作面臨的新形勢(shì)與新挑戰(zhàn)

隨著社會(huì)快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際關(guān)系、家庭等多方面的壓力，心理健康問(wèn)題日益凸顯。據(jù)教育部及相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，高校學(xué)生心理危機(jī)事件時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)生的生命安全和身心健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅，也對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和學(xué)校聲譽(yù)帶來(lái)負(fù)面影響。同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化，校園安全穩(wěn)定工作也面臨著新的挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)安全事件增多、學(xué)生極端行為風(fēng)險(xiǎn)加大、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)復(fù)雜化等。我校作為一所規(guī)模較大的高等院校，學(xué)生總數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，學(xué)生結(jié)構(gòu)日趨多元化，這些都使得學(xué)生工作任務(wù)的復(fù)雜性和艱巨性顯著增加。原有的學(xué)生工作力量在應(yīng)對(duì)這些新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)時(shí)，顯得捉襟見(jiàn)肘，尤其是在學(xué)生心理健康教育與咨詢、校園安全穩(wěn)定管理等方面，存在責(zé)任覆蓋不到位、專業(yè)力量不足、工作機(jī)制不健全等問(wèn)題。

2.追加責(zé)任人的必要性與緊迫性

（1）學(xué)生心理健康教育與咨詢工作責(zé)任重大：心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，及時(shí)提供專業(yè)的心理咨詢和危機(jī)干預(yù)，是預(yù)防和減少學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生的有效途徑，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要保障。目前，我校心理健康教育咨詢中心雖然配備了一定數(shù)量的專職心理咨詢師，但在學(xué)生基數(shù)龐大、心理問(wèn)題日益多樣化的情況下，現(xiàn)有的咨詢力量仍顯不足，難以滿足全體學(xué)生的需求。特別是在危機(jī)干預(yù)方面，需要更多的人力資源進(jìn)行24小時(shí)值班值守，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處置學(xué)生心理危機(jī)事件。王立新同志作為心理健康教育咨詢中心的副主任，長(zhǎng)期從事學(xué)生心理健康教育工作，熟悉心理咨詢與危機(jī)干預(yù)的理論與技術(shù)，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理能力，對(duì)中心的工作流程和人員配備情況了如指掌。追加其為學(xué)生心理健康教育與學(xué)生安全穩(wěn)定專項(xiàng)責(zé)任人，可以進(jìn)一步強(qiáng)化中心在心理健康教育、咨詢、干預(yù)方面的責(zé)任主體地位，使其能夠更集中精力地推動(dòng)相關(guān)工作，提升服務(wù)的專業(yè)性和覆蓋面，有效應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)事件的增長(zhǎng)趨勢(shì)。

（2）校園安全穩(wěn)定管理工作責(zé)任重大：校園安全穩(wěn)定是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是保障學(xué)生和教職工生命財(cái)產(chǎn)安全的重要前提。近年來(lái)，校園安全事件頻發(fā)，社會(huì)關(guān)注度極高，學(xué)校安全穩(wěn)定工作壓力巨大。這包括但不限于：實(shí)驗(yàn)室安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、學(xué)生宿舍安全、以及預(yù)防學(xué)生極端事件（如自殺、傷人等）的發(fā)生。學(xué)生工作部（處）作為學(xué)校學(xué)生管理工作的職能部門，承擔(dān)著維護(hù)校園安全穩(wěn)定的重要職責(zé)。然而，面對(duì)日益復(fù)雜的安全形勢(shì)，現(xiàn)有的安全管理工作力量分散，缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)和專門負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，難以形成有效的安全防控體系。例如，在網(wǎng)絡(luò)安全方面，需要專門的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和有害信息傳播；在學(xué)生宿舍安全方面，需要定期開(kāi)展安全隱患排查，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范用電，預(yù)防火災(zāi)事故；在預(yù)防學(xué)生極端事件方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常觀察和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險(xiǎn)并進(jìn)行干預(yù)。王立新同志長(zhǎng)期在學(xué)生工作一線，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和行為特點(diǎn)有深入了解，具備較強(qiáng)的安全意識(shí)和危機(jī)處理能力。追加其為學(xué)生安全穩(wěn)定專項(xiàng)責(zé)任人，可以使其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門和力量，推動(dòng)校園安全管理體系建設(shè)，加強(qiáng)安全教育和隱患排查，完善安全預(yù)警和應(yīng)急機(jī)制，從而有效提升校園安全穩(wěn)定水平。

（3）整合資源，形成工作合力：王立新同志目前擔(dān)任心理健康教育咨詢中心副主任，其工作內(nèi)容本身就與學(xué)生心理健康教育和安全穩(wěn)定工作密切相關(guān)。將其追加為專項(xiàng)責(zé)任人，可以更好地整合學(xué)生工作部（處）內(nèi)部資源，將心理健康教育與安全穩(wěn)定工作有機(jī)結(jié)合，形成工作合力。例如，可以在安全教育中融入心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力和抗壓能力；在心理咨詢中關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)。這種整合有利于避免各部門之間的職能交叉和工作脫節(jié)，提高學(xué)生工作的整體效能。

3.王立新同志的勝任能力與工作基礎(chǔ)

王立新同志自加入我校學(xué)生工作隊(duì)伍以來(lái)，始終兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)生管理崗位上積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和較高的業(yè)務(wù)能力。具體表現(xiàn)在：

（1）專業(yè)背景與能力：王立新同志畢業(yè)于心理學(xué)專業(yè)，擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在校期間，曾參與多項(xiàng)心理健康教育相關(guān)的研究項(xiàng)目，并取得優(yōu)異成績(jī)。工作后，積極參加各類心理健康教育培訓(xùn)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在心理健康教育咨詢中心工作期間，主要負(fù)責(zé)心理咨詢室的管理、新進(jìn)咨詢師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、心理咨詢檔案的整理等工作，并參與多次學(xué)生心理危機(jī)事件的干預(yù)和處理，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（2）工作業(yè)績(jī)與評(píng)價(jià)：在心理健康教育咨詢中心工作期間，王立新同志認(rèn)真履行職責(zé)，積極推動(dòng)中心各項(xiàng)工作開(kāi)展，取得了一定的成績(jī)。例如，參與制定了中心的工作規(guī)章制度，完善了心理咨詢流程，提高了咨詢服務(wù)的效率和質(zhì)量；開(kāi)展了一系列心理健康教育活動(dòng)，如心理健康知識(shí)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理沙龍等，受到學(xué)生的廣泛好評(píng)；積極參與學(xué)生心理危機(jī)事件的干預(yù)，成功幫助多名學(xué)生走出心理困境，