中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育教案一、教學(xué)目標（一）知識目標學(xué)生能識別網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的常見安全風(fēng)險（如隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息傳播、沉迷成癮等），理解《未成年人保護法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》中對青少年用網(wǎng)的保護與規(guī)范條款。（二）能力目標（三）情感目標樹立“文明用網(wǎng)、安全用網(wǎng)”的責(zé)任意識，養(yǎng)成健康的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，主動傳播網(wǎng)絡(luò)安全知識，成為數(shù)字時代的“安全守護者”。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點剖析網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險的具體表現(xiàn)形式，掌握“隱私設(shè)置”“詐騙識別”“不良信息舉報”的核心方法。（二）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生將安全知識轉(zhuǎn)化為日常用網(wǎng)的自覺行為，兼顧小學(xué)、初中不同學(xué)段的認知差異（小學(xué)側(cè)重情景化體驗，初中側(cè)重法律責(zé)任與社會影響的深度認知）。三、教學(xué)方法案例教學(xué)法：選取青少年網(wǎng)絡(luò)安全真實案例（隱去真實姓名、地址等敏感信息），引發(fā)共鳴。情境模擬法：設(shè)計“收到陌生轉(zhuǎn)賬請求”“發(fā)現(xiàn)同學(xué)被網(wǎng)暴”等場景，讓學(xué)生沉浸式演練。小組協(xié)作法：以4-5人小組為單位，討論“家庭網(wǎng)絡(luò)安全公約”，培養(yǎng)合作能力。多媒體輔助：播放動畫短片《網(wǎng)絡(luò)安全小衛(wèi)士》，直觀展示風(fēng)險場景與應(yīng)對策略。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：“數(shù)字陷阱”離我們有多近？（5分鐘）提問引導(dǎo)：“視頻中的同學(xué)哪里做錯了？如果是你，會怎么處理？”激發(fā)學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險就在身邊”的認知，引出本節(jié)課主題。（二）新知講授：解碼網(wǎng)絡(luò)安全的“隱形陷阱”（20分鐘）1.隱私泄露：“你的信息正在‘裸奔’嗎？”案例呈現(xiàn)：某初中生在游戲論壇曬出“成績單照片”，因未遮擋姓名、學(xué)校，被不法分子利用，接到“助學(xué)金詐騙”電話。小組討論：“生活中還有哪些行為可能泄露隱私？”（如曬火車票、隨意填寫問卷、使用公共WiFi登錄賬號等）。2.網(wǎng)絡(luò)欺凌：“看不見的傷害更傷人”案例呈現(xiàn)：某小學(xué)女生因“游戲ID”與同學(xué)起爭執(zhí)，被對方在班級群發(fā)布“惡搞照片”并辱罵。角色扮演：請兩組學(xué)生分別扮演“受害者”“欺凌者”“旁觀者”，演繹沖突場景，討論“如何正確應(yīng)對”（如保留證據(jù)、告知家長/老師、向平臺舉報）。3.不良信息：“彈窗里的‘潘多拉魔盒’”案例呈現(xiàn)：展示“低俗彈窗”“虛假新聞”的截圖，提問：“這些內(nèi)容會帶來什么危害？”（誤導(dǎo)認知、影響身心健康、誘導(dǎo)模仿不良行為）。實操演示：現(xiàn)場教學(xué)“瀏覽器過濾設(shè)置”“舉報不良信息”的步驟（以主流瀏覽器為例，強調(diào)“未成年人模式”的開啟方法）。4.沉迷陷阱：“被算法困住的注意力”動畫播放：《小明的一天》——小明因刷短視頻熬夜，上課走神，成績下滑。小組辯論：“網(wǎng)絡(luò)是工具還是‘枷鎖’？”引導(dǎo)學(xué)生認識“適度用網(wǎng)”的重要性，制定“個人用網(wǎng)時間表”（如小學(xué)生每天不超過1小時，初中生不超過1.5小時）。（三）技能實訓(xùn)：我的網(wǎng)絡(luò)安全“急救包”（15分鐘）場景一：“陌生人要給你轉(zhuǎn)賬？”模擬情境：QQ收到“班主任”消息，稱“學(xué)校收資料費，私發(fā)轉(zhuǎn)賬碼繳費”。任務(wù)要求：小組合作，找出3個“可疑點”（如賬號無認證、要求私下轉(zhuǎn)賬、時間不合理），并演示正確處理流程（聯(lián)系老師核實、舉報詐騙賬號）。場景二：“發(fā)現(xiàn)同學(xué)被惡意P圖”模擬情境：在班級群看到同學(xué)的“惡搞照片”被大量轉(zhuǎn)發(fā)。任務(wù)要求：小組制定“應(yīng)急方案”（如截圖保留證據(jù)、@管理員禁言、告知雙方家長），選派代表展示。場景三：“彈窗跳出‘不雅視頻’”模擬情境：瀏覽學(xué)習(xí)網(wǎng)站時，突然彈出低俗廣告。任務(wù)要求：獨立完成“三步操作”（關(guān)閉彈窗、開啟“青少年模式”、舉報該網(wǎng)站），教師巡視指導(dǎo)。（四）總結(jié)升華：做數(shù)字時代的“安全守護者”（5分鐘）知識回顧：用“思維導(dǎo)圖”梳理本節(jié)課核心要點（風(fēng)險類型+應(yīng)對策略）。行動延伸：布置實踐作業(yè)——“家庭網(wǎng)絡(luò)安全公約”（與家長共同制定，如“手機使用時段”“密碼管理規(guī)則”），下周分享優(yōu)秀案例。情感激勵：播放公益短片《未來之網(wǎng)》，強調(diào)“網(wǎng)絡(luò)安全是數(shù)字文明的基石”，呼吁學(xué)生“以安全為盾，以責(zé)任為劍，探索網(wǎng)絡(luò)世界的美好”。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過“案例+實操”的方式，讓學(xué)生在體驗中掌握技能，但需關(guān)注：1.小學(xué)低年級學(xué)生對“法律條款”的理解度，可簡化為“規(guī)則故事”；2.課后需跟蹤“家庭公約”的執(zhí)行情況，通過家長會強化家校協(xié)同。未來可增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)安全辯論賽”“手抄報大賽”，深化學(xué)生的安全意識，形成“教育一個孩子，影響一個家庭，