第一單元成為更好的自己

1、認識自己

教學目的

1、初步感受自己的優(yōu)勢，增強對自己的積極評價，樹立克服局限性、追求進步的信心。

在完善自己的過程中激發(fā)自我認同感。

2、可以在老師、同學、家長的協(xié)助下，全面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，理解自己的

局限性。

3、能對自己做出對的客觀的認識和評價。掌握以制定、實現(xiàn)階段性目的來完善自己的

措施.

4、初步理解自己和他人由于遺傳、家庭環(huán)境等各方面的差異帶來的外貌、性格、喜好、

習慣、思維、個性、心理等方面的不一樣，學會對的面對這些差異。

第一課時

教學準備

1、學生準備一面小鏡子。

2、學生準備一件自己最擅長的作品，如繪畫作品、書法作品、故事、歌曲、手工等。

教學過程：

一、認識獨特的我

1、大家每天都會照鏡子，拿出你們帶來的小鏡子，自己照一照。

你們都認識鏡子中的那個人嗎？今天我們來學習、認識自己。

2、教師揭示課題，板書：1、認識自己

你對自己有哪些理解？

3、當你想認識一種新朋友的時候，你準備怎樣簡介自己呢？我們四人小組來交流一下。

4、小組活動

話題：當你想認識一位新朋友的時候，你準備怎樣簡介自己？

規(guī)定：四人一種小組，輪番發(fā)言。

友誼提醒：從外貌、性格、專長、喜好、習慣等方面來簡介自己。

每個小組推薦一名同學在全班做匯報發(fā)言。教師合適的予以評價。

5、小結(jié)：我們來自不一樣的家庭，在不一樣的環(huán)境中成長，我們的外貌、性格、喜好

等不完全相似，我們每一種人都是獨一無二的。

二、我的優(yōu)勢我清晰

1、我們每一種人都是獨一無二的，均有自己的優(yōu)勢，你有哪些優(yōu)勢呢？你是怎樣發(fā)現(xiàn)

自己的優(yōu)勢的？這些優(yōu)勢又是怎樣形成的？和你的同桌交流，然后在全班分享,

2、學生交流分享。鼓勵學生多次展多元展示自己。

3、小結(jié)：我們的優(yōu)勢有的是與生俱來的，有的是要通過參與一切活動才能被喚醒和發(fā)

現(xiàn)的，尚有的要通過長期的訓練才能形成。充足發(fā)揮自己的優(yōu)勢，可以展現(xiàn)自己最優(yōu)秀

的一面。

三、我的局限性我改善

1、金無足赤，人無完人，可愛的我也會有短處和局限性，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，你發(fā)

現(xiàn)自己在哪些方面還存在局限性，需要加油的？

2、懂得自己的局限性是很了不起的一件事，想一想你有什么好的提議，可以協(xié)助自己

或者其他的同學彌補局限性，爭取進步呢？

3、學生交流，教師合適的予以評價。

4、對的認識自己的優(yōu)勢和局限性，可認為我們的成長指明方向。讀一讀馬克吐溫的故

事，你的感受會愈加深刻某些。

5、學生閱讀馬克吐溫的故事。

6、小結(jié)：世界上面沒有十全十美的人，每個人均有自己的長處和短處，學會正視自己

的短處，并且在生活中努力去改善，我們就會發(fā)展的更好。假如可以找到自己真正擅長

的方面，堅持不懈的去努力，我們一定可以有所成就。

四、本課總結(jié)

這節(jié)課，袤們從外貌、性格、優(yōu)勢、局限性等方面全面的認識了自己，加深了對自己的

理解。我們每一種人都是獨一無二的，但愿同學們可以保持自己的優(yōu)勢，接受自己的不

完美，接納自己，不停改善，不停進步。

第二課時

教學準備：

1、學生提前采訪自己的父親和媽媽，同學和老師。

2、填寫完畢書本第5頁的《采訪登記表》。

教學過程：

一、他人眼中的我

1、同學們，上一節(jié)課，我們從自己的角度認識自己的優(yōu)勢和局限性，這一節(jié)課，我們

接著來認識自己。

2、他人眼中的“我”是一種什么樣子的人呢？

課前，大家已經(jīng)填寫完畢了《采訪登記表》，誰來跟我們分享一下你們的采訪記錄的過

程和感受。

3、教師及時小結(jié)：在與人交往的過程中，他人的肯定和贊揚，會讓我們發(fā)現(xiàn)自己身上

的長處；他人的提醒和批評，就像一面鏡子，可以協(xié)助我們深入認識自己，改正缺陷，

完善自己。

二、善于反思，認識潛能，明白局限性。

1、教師出示書本第6頁的情景圖，問同學們：你們看懂了嗎？

2、組織小組合作，請從中選擇一種話題，在小組內(nèi)交流刊登自己的見解。

話題：當他人肯定或者贊揚你的時候，你會有什么樣的感受？

當他人提醒或者批評你的時候，你乂有什么樣的感受？

3、同學之間互相交流。

4、教師出示名言：“吾日三省吾身?！币灰弧墩撜Z》。

同學們，們你讀懂了這句名言的含義了嗎？

5、教師小結(jié)：面對他人的批評或者肯定，我們可以靜下心來想一想，自己有哪些地方

需要改善的，有哪些地方可以做得更好的，只有常常反省自己，善于反思，不停努力，

才能成長進步。

三、定計戈I,樹決心，完善自己。

1、同學們，成長的過程就是在認識自己的前提下，肯定自己的長處，彌補自己的局限

性，發(fā)掘自己的潛能的過程。

2、你打算彌補哪一項局限性呢？發(fā)現(xiàn)了自己有什么樣的潛能呢？或者提高哪個方面的

優(yōu)勢呢？請你確定一種階段性的目的。

3、為了讓自己變得更好，你打算怎么做？請你結(jié)合實際狀況，為自己量身定做一種切

實可行的計劃，可以詳細到每月每一周，或者每一天。

四、課堂總結(jié)

同學們，美善自己是一種漫長的過程，我們可認為自己制定切實可行的階段性的目的，

一步一種腳印，踏踏實實，堅持不懈克服困難，努力讓自己變得更好。

2、彬彬有禮

教學目的

1、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛生活，重視儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)度，激發(fā)他

們樂于交往，尊重他人的情感。

2、通過觀看視頻，情景模擬，小組討論，思索辨析，演出等活動形式，讓小朋友獲得

體驗，分享交流，鍛煉觀測能力和體現(xiàn)能力，積累有關(guān)文明禮儀的生活智慧。

3、理解我國老式禮儀，重視儀容儀表，懂得對的的坐、立姿勢。

4、懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一種彬彬有禮的小學生。

第一課時

教學準備

1、規(guī)定學生課前搜集有關(guān)老式節(jié)日禮儀的資料。

2、準備《中華禮儀之美》系列小視頻。

3、制作多媒體課件。

教學過程

一、導入新課

1、同學們，中國自古以來就有禮儀之邦的美譽，今天我們請來了一種新朋友一一阿毛。

我們要和阿毛一起去半山學園里學習中華老式禮儀。

2、老師播放教學視頻《中華禮儀之美》一一會面行禮五則。

3、看完了視頻，你學到了什么？一起做一做。

4、除了會面的禮儀，中國老式禮儀尚有諸多，尊老敬賢最為經(jīng)典。

教師出示圖片：吃飯的時候，長輩先入座。

知識延伸：同學們還懂得哪些尊長者的禮儀呢？

5、不僅如此，中國還被譽為“君子之國”，無論什么時候都要講究語言美。

教師適時出示名言警句：言語之美，穆穆皇皇。

二、老式節(jié)日之禮

1、我國的老式禮儀傳承著厚重、多彩的中華優(yōu)秀老式文化，不一樣的老式節(jié)日，有著

不一樣的節(jié)日禮儀。

教師出示圖片：春節(jié)禮儀；清明節(jié)祭掃禮。

2、小組交流討論：結(jié)協(xié)議學們課前搜集的資料，除了書本中提到的老式節(jié)日禮儀，你

還懂得哪些老式節(jié)日禮儀.

教師適時補充：重陽節(jié)禮儀、端午節(jié)禮儀。

3、教師總結(jié)：中華文明源遠流長，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序和規(guī)范，專

心去體會他們的豐富的內(nèi)涵。

三、儀容儀表之禮

1、儀容儀表是最基本的禮儀，它反應(yīng)了一種人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我們一起來看

一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象？教師出示三組對照圖片,

2、本來小小的穿戴細節(jié)，也能給我們的形象導致影響。同樣是細節(jié)問題，在我們的生

活中，還會常常出現(xiàn)某些不雅觀的失禮行為，請大家一起來看一看。

3、出示三幅不雅觀的圖片：當眾剔牙齒；撩起衣服撓癢；女生撩裙子的邊。

教師引導學生討論：發(fā)生了什么事情？這些狀況在你的身邊有發(fā)生過嗎？

4、其實，穿著打扮也是一門學問，在不一樣的場所對穿著打扮的規(guī)定是不一樣樣的。

舉例：喜慶的場所、出示葬禮公共的場所。

5、小學生也有自己的著裝規(guī)定，想一想，我們在著裝上要注意些什么呢？

6、假如說儀容儀表體現(xiàn)的是一種靜態(tài)的美，那么儀容舉止則體現(xiàn)出一種動態(tài)的美。俗

話說，“坐有坐相，站有站相?！闭f的就是一種人最基本的儀態(tài)規(guī)定。

7、我們一起來學習一下什么樣子才是對的的坐姿和站姿：

教師出示圖片：對的的坐姿和站姿。

規(guī)定：

①分別請兩名同學走上講臺，示范對的的坐姿和站姿。

②教師講解動作的要領(lǐng)。

③其他同學分組進行交流練習。

8、小組討論，怎樣在儀容儀表，儀態(tài)舉止上，給他人留下良好的第一印象？

四、教學總結(jié)

1、我們4種人的形象都是一封無字的“簡介性”，當我們走出校門，代表的是一所學

校的形象，當我們走出國門，代表的就是一種國家的形象，因此我們要時刻注意自己的

儀表和言行，做一種彬彬有禮的小公民。

2、這節(jié)課我們理解了中國老式禮儀，懂得怎樣在儀容儀表，儀態(tài)舉止上做到彬彬有禮,

下一節(jié)課我們將學習在與人交往過程中，怎樣做一種文明有禮的小學生。

第二課時

教學準備

1、準備《早晚問好》、《祈求長輩幫忙》和《中華禮儀之美一一做客》的小視頻。

2、準備一張“禮儀考察表”。

3、制作多媒體課件。

教學過程

一、教師導入課堂

1、同學們，今天我們繼續(xù)學習在與人交往中怎樣做一種彬彬有禮的人。我們先來看兩

段視頻。

教師播放視頻：《早晚問好》、《祈求長輩幫忙》

2、看了這兩個小視頻，你覺得他們做得好嗎？他們?yōu)楹我@樣做呢？長輩的心情會怎

么樣呢？

3、與人交往的時候，我們要講究禮儀?？创胰?，也不能由于親近就忽視了禮儀，無

論是看待朝夕相處的親人，還是看待來訪的客人，我們都要注意禮儀。

—,、學會待客

1、請同學們回憶一下，你們家里面是不是常常有客人來，你喜歡他們嗎？你是怎樣接

待他們的？

2、同學們，假如今天老師約好時間到你們家進行家訪，你會怎么看待我呢？

①小組另一種人飾演老師，其他小組組員飾演家庭組員。

②分小組模擬練習，規(guī)定展現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過程。

③選擇代表小組上臺進行演出，對于他們的組進行評價。

3、小組活動，全班交流接待客人的措施。

三、學會做客

1、同學們，其實做客也是一門學問，接下來我們就和阿毛一起來學習做客的禮儀。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！

教師播放教學視頻：《中華禮儀之美一一做客》的片斷。

2、你和阿毛有同樣的困惑嗎？碰到下面的情境，禮儀應(yīng)當怎么做呢？

教師出示情境圖片：做客前應(yīng)當……，到他人家的時候應(yīng)當……，主人遞水果的時候應(yīng)

當……，看到自己喜歡的玩具的時候應(yīng)當……，離開的時候應(yīng)當……。

3、小組討論，全班交流。

4、我們一起來看一看阿毛同學是怎樣到舅舅家做客的吧！

教師接著播放教學視頻：《中華禮儀之美一一做客》。

5、同學們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，尚有諸多場所，也應(yīng)

當講究禮儀。例如參與婚禮，家人會餐，趁坐地鐵，打電話等等。選擇一種自己比較感

愛好的話題，填寫好老師給你們的“禮儀考察表”，看看自己在言行舉止上還應(yīng)當注意

某些什么。

四、教學總結(jié)

同學們，這一節(jié)課我們學會了待客和做客的禮儀，但愿同學無論在什么場所，在什么狀

況下，都要時時刻刻注意自己的言行舉止，做一種彬彬有禮的小學生。

3、做誠實守信的人

教學目的

1、明白做人要誠實守信，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，學做講誠信的人

2、與人相處的時候，做到真心實意，不說假話，遵守諾言，表里如一；學會應(yīng)用誠信

的智慧處理所面臨的問題C

3、懂得以誠待人是中華民族的優(yōu)良老式，初步理解協(xié)議以及協(xié)議的履行，理解誠實守

信和友善的價值與意義。

第一課時

教學準備

1、準備《司馬光砸缸》的圖片。

2、準備故事窗音頻文獻。

教學過程

一、堅決不說謊話

1、同學"，看看圖，誰懂得這是一種什么故事？簡樸給大家說一說。

2、教師出示《司馬光砸缸》的圖片。

3、少年司馬光是一種非常聰穎的孩子！在他的身上，還發(fā)生過這樣一種故事。請大家

打開書本第14頁，一起讀一讀。

4、你懂得司馬光的父親，為何會責怪他嗎？你覺得司馬光這樣做對不對？

5、學生交流討論，教師相機指導并小結(jié)：大家伙說的都很有道理。說真話是做人的最

基本的規(guī)定，也能展現(xiàn)出一種人的良好品質(zhì)。司馬光的父親規(guī)定他說真話，以誠待人，

而司馬光也牢牢的記住了不說謊話，誠實做人，為人剛直，嚴謹認真，晚年的時候編寫

了中國第一部編年體通史《資治通鑒》。

6、教師適時板書：不說謊話。

二、勇于面對自己的錯誤

1、出示書本第15頁中的四幅圖。

同學們，這四幅圖中的場景你們碰到過嗎？他們這樣做對嗎？

看來這幾種小朋友都說了謊話，欺騙了他人。想一想，他們?yōu)楹我@樣做呢？

2、學生自由體現(xiàn)自己的想法。

例如：逃避責任，膽怯老師和家長批評。

3、教師小結(jié)：對的，生活中我們每一種人均有也許犯某些小錯誤，有時候也會有某些

想法，不樂意直接說出來，不過隱瞞錯誤和說謊都是不對的的，我們應(yīng)當說真話。

4、假如他人對你說謊，你會有什么樣的感受呢？能給大家伙舉例闡明你的感受嗎？

5、難怪古人說，“內(nèi)不欺己，外不欺人?！保ń處熯m時出示名言）這句話的意思是說不說

違心的話，不做欺騙的事，這才是君子。

三、講真話需要智慧

1、教師出示情境，當你碰到下列狀況的時候，你會怎么做？四人小組，議一議，說一

說。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的飯菜不太適合自己的口味兒，味道太咸了，當阿姨向

你問詢，飯菜怎么樣??？你喜歡吃嗎？你會怎么評價呢？

情境二：班級開展民主選舉班干部的活動，同桌打算競選班長，但愿能投她寶貴的一票。

可是在你的心中，某某同學才是班長的最佳的人選，這個時候，你會怎么做呢？

2、學生分小組交流，自主體現(xiàn)自己的想法。教師相機指導：

情境一：

盡管阿姨的飯菜做的不適合自己的口味，不過當場直白的體現(xiàn)自己的真實的想法，會傷

害阿姨的好心好意，因此體現(xiàn)真實想法的時候要注意方式，講究技巧，顧及他人的感受,

盡量防止直白的語言，對他人導致傷害。

情境二：

同桌和某某同學相比，有諸多局限性之處，可以真誠的告訴他，增進他更好的理解自己,

不過在體現(xiàn)自己的真實的想法的時候，需要注意語氣。

四、理解善意的謊言

1、聽故事《窗》，想一想，去世的那個病人之前真的可以看到窗外那么多豐富的生活場

景嗎？

2、他為何會這樣做？

3、這樣的謊言和前面我們一起談到的謊言是同樣的嗎？

4、像這樣的謊言是為了鼓勵他人，給他人帶來生活的信心，我們稱它為“善意的謊言”,

這樣的謊言，可以讓人感到溫暖和藹良。

教師實時板書：“善意的謊言”

5、生活中你還會碰到哪些善意的謊言呢？學生自由的體現(xiàn)。

6、教師出示書本第16頁下面的兩幅圖：這兩幅圖中的小女孩為何要這樣說呢？

7、學生交流討論：

第一幅圖中的小女孩但愿自己的畫可以增強爺爺戰(zhàn)勝疾病的信心；

第二幅圖中的小女孩看到正在堅持運動中的媽媽，送去了鼓勵和關(guān)懷，讓媽媽的運動愈

加有力。

五、教學小結(jié)

善意的謊言，是人們寄托了美好的愿望，是人們善良心靈的獨白，是人們彼此之間互相

安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情，誰也不會去追究它的可信度，雖

然聽到的人明明懂得這是一種謊言。也會去相信，不會覺得說謊者是虛偽的，有的時候

還會打心里面感謝他。

第二課時

教學準備

1、準備《曾子殺豬》教學視頻。

2、準備南京冠生園食品事件有關(guān)報導的材料。

3、準備《中華人民共和國協(xié)議法》、《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》有關(guān)節(jié)選內(nèi)

容。

教學過程

（一）教師故事導入

1、教師播放《曾子殺豬》的教學視頻，學生觀看并思索：曾子該不該殺豬？

2、學生自由體現(xiàn)見解。

3、曾子認為：一種人說話要算話，說到就應(yīng)當做到，這其實就是《論語》中說的：“言

必行，行必果?！?/p>

今天這節(jié)課，我們就接著學習第3課：《做誠實守信的人》。

（二）情境體驗

1、教師出示書本第17頁上面的兩副圖。生活中我們常常會碰到這樣的場景，想一想，

他們這樣做對嗎？和同桌交流討論。

2、同桌之間交流討論。

圖1中的小女孩的行為是一種出爾反爾的體現(xiàn)，你們喜歡和這樣的人交朋友嗎？不喜歡。

圖2中的小男孩承諾的事情卻不能完畢。一種人，一旦做出了承諾，就應(yīng)當說到做到，

這就是“言出必行二

3、教師抓住合適的時機板書：言出必行。

（三）小組交流討論

1、生活中你和他人有過哪些約定呢？你又是怎么做的呢？讓我們一起小組交流討論。

2、小組合作交流討論。

出示規(guī)定：

①小組組員依次發(fā)言；

②認真傾聽，互相補充。

3、教師對應(yīng)的進行合適的點評：借他人的東西要準時償還，這就是守約：和他人約好

會面的時間要準時抵達，這就是守時，也是對他人的尊重。

4、邀請一種小組上臺分享。

5、教師小結(jié)：從剛剛幾位同學的分享中，我們還發(fā)現(xiàn)，約定的形式是多種多樣的，無

論是口頭約定，還是書面約定，我們都應(yīng)當去遵守，這就是“言而有信”。國家副主席

宋慶齡，就為我們做了很好的楷模。

6、學生閱讀宋慶齡的故事，自由說一說感受。

（四）情境辨析

1、過渡：同學們，當約定到達后，履行約定的過程，往往也會碰到某些特殊的狀況，

下面就請每一種小組，任選一種情境進行交流討論，想一想：當我們碰到這樣的狀況，

該怎么辦呢？

情境一：已經(jīng)和同學約好，周六上午去體育場打球，可是忽然收到了媽媽的告知，周六

老家的表弟要來我們家做客，但愿我可以多陪表弟玩一玩。

情境二：父親答應(yīng)周末帶我們?nèi)ビ螛穲鐾?，不料前一天晚上他收到企業(yè)的告知，規(guī)定他

周末加班。

2、學生分組交流討論

情境一：

一旦和他人有了約定，就要按約定的去做，把表弟一起帶著到體育場去玩，既遵守了約

定，也陪伴了表弟，這個措施非?？尚?；或者提前和同學闡明狀況，邀請他來家里和表

弟一起玩，也是一種兩全其美的措施。

情境二：

盡管有些失落，不過仍然選擇理解父親，體諒父親的難處，和父親改日再約定，也是一

種不錯的選擇。

（五）社會約定

1、同學們，其實不僅僅是我們和同伴之間，我們的父母，每一種社會人，都應(yīng)當遵守

約定。

教師出示：信用卡，協(xié)議C引導提問：這兩件實物你們在生活中見到過嗎？

2、學生說一說自己對信用卡和協(xié)議的理解：信用卡不僅可以消費，也是一種人的信用

憑證，假如不按規(guī)定日期還款，銀行就會收取滯納金，甚至會影響一種人的信用匯報。

3、生活到處有協(xié)議，購房有購房協(xié)議、就業(yè)有就業(yè)協(xié)議。一旦違反了協(xié)議，你懂得會

怎么樣嗎？

教師出示《中華人民共和國協(xié)議法》有關(guān)內(nèi)容。你讀懂了什么？

4、協(xié)議，保障了雙方的權(quán)利，單一方違反了協(xié)議，就要承擔違約責任，甚至會受到法

律的制裁。

5、誠信不僅是個人的立足之本，企業(yè)的發(fā)展也需要誠信，有這樣一則新聞，曾經(jīng)轟動

一時，我們一起來看一看c

教師出示“南京冠生園食品事件”有關(guān)報道。

6、學生自主說一說感受和見解。

7、誠信是企業(yè)的立足之本，不誠信經(jīng)營，企業(yè)就會失去老百姓的好口碑，這樣的行為

不僅沒有企業(yè)道德可言，并且還違反了法律，侵犯了消費者的權(quán)益。教師出示《中華人

民共和國消費者權(quán)益保護法》有關(guān)內(nèi)容。學生讀一讀法律條款，感受法律的權(quán)威性。

8、教師小結(jié)：由此可見，誠信對于企業(yè)來說就是無形的財富。社會的發(fā)展不僅需要個

人誠信，也需要企業(yè)的誠信。誠信，還是社會主義關(guān)鍵價值觀的重要構(gòu)成部分C

（六）教學總結(jié)

同學們，今天通過這節(jié)課的學習，我們感受到了“言而有信”，不僅僅是一種人，一種

企業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。更是依法理念，法治意識的體現(xiàn)，讓我們一起共同努力爭做一

種誠實守信的人。

第二單元幸福的港灣

4、溫暖的家

教學目的

1、引導學生理解自己的成長離不開家庭，懂得父母長輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學生對父母

的感謝、尊重與理解。

2、感受家庭生活的溫暖，并懂得愛惜幸福的家庭生活。

3、引導學生用恰當?shù)姆绞襟w現(xiàn)對父母的理解與愛。

4、理解平常家庭生活中的道德行為規(guī)范和文明禮儀,

5、初步理解《中華人民共和國婚姻法》對于家庭組員應(yīng)當履行的義務(wù)的規(guī)定。

第一課時

教學準備

1、布置學生和媽媽一起在家翻看家庭相冊，挑選一張和媽媽的合影，向媽媽理解這張

照片背后的故事。把這張照片帶到課堂上來，做好在全班交流的準備。

2、每個學生發(fā)放一張A4紙，在家里畫一張媽媽的畫像。

3、將教材第20頁的四幅圖片做成ppt,再補充某些相似主題的照片。

4、準備歌曲《吉祥三寶》，準備繪本《我的媽媽》，配輕柔的音樂做成ppt。

教學過程

一、播放歌曲，談話導入

1、播放歌曲《吉祥三寶》，引導學生一邊聽，一邊跟著唱。

2、這首歌曲，大家都熟悉嗎？這首歌曲的名字叫做《吉祥三寶》，你懂得歌曲中的“吉

祥三寶”指的是什么嗎？

太陽、月亮、星星是吉祥的一家；

花兒、葉子、果實是吉祥的一家；

父親、媽媽和我，更是吉祥如意的一家。

3、教師揭示本課課題，板書：家。

4、簡介畫像引出話題：說到家，最讓我們感到溫暖的人莫過于媽媽，為了讓大家認識

我們的媽媽，同學們課前都認真畫了一幅自己媽媽的畫像，誰樂意跟大家簡介一下自己

的媽媽。

5、上臺簡介的同學，結(jié)合自己的畫像向全班同學簡介媽媽，簡介完畢，將畫像貼在黑

板上。

6、指明幾種同學上講臺簡介后，同桌之間根據(jù)自己的畫像簡介自己的媽媽。7、教師小

結(jié)：我剛剛仔細聽了同學們的簡介，我看到了溫暖的媽媽，細心的媽媽，善良的媽媽，

有時會發(fā)脾氣的媽媽，大家在簡介自己媽媽的過程中，都面帶微笑，一定是想到了和媽

媽在一起的快樂的時光。

二、主題交流，生話感受

1、出示教材第20頁的四幅圖片，教師描述：我們每個人從哇哇墜地，就生活在媽媽的

溫暖的懷抱里，小時候在媽媽的懷抱里允吸著甘甜的乳汁，在媽媽的懷抱里酣然入睡，

媽媽無微不至的照顧著我們，陪伴著我們。同學們回家，也和媽媽一起重溫了小時候的

照片，還將一張和媽媽合影的有故事的照片，帶來和大家分享，誰樂意來說一說你和媽

媽的故事。

2、學生帶來的照片也許是被媽媽抱在懷里的，也許是和媽媽一起過生日的、外出旅游

的、媽媽照顧自己的……重要體現(xiàn)了媽媽在生活上的關(guān)愛。

3、根據(jù)自己的照片回憶當時的情境，可以讓學生愈加真切的體會從小到大媽媽予以的

溫暖和關(guān)愛，在互相交流的過程中，學生共同分享，互相啟發(fā)，愈加深了對媽娼的愛的

體會。

4、同學們帶來的照片，讓我們看到了一位慈祥的可愛的媽媽。同學們的交流，讓我們

感到了媽媽的愛，媽媽用愛的懷抱呵護著我們一每天的成長。

交流討論，用一件小事說一說媽媽對我們的關(guān)愛。

5、（出示教材第21頁第二、三、四副圖。）我們一每天長大，也有了自己的小煩惱，有

時也會碰到挫折和困難，這時我們最先想到的還是媽媽。

6、出示教材第21頁的第一幅圖，說一說，近來你和媽媽之間發(fā)生的事吧。

7、可以組織學生在小組內(nèi)交流，然背面向全班進行交流討論。

預設(shè)：

學生也許會談到在學習上掰到的困難的時候，媽媽怎樣理解和鼓勵的；

也也許會談到與同學相處檢到困擾的時候，媽媽是怎樣開導他的。

8、教師小結(jié)：看來媽媽的懷抱不僅是我們兒時的溫暖港灣，也是我們逐漸長大后來的

避風港。

三、總結(jié)升華，貫徹行動

1、今天，同學們帶來了媽媽的畫像，分享了和媽媽的故事，深深的體會到了媽媽的愛。

媽媽多么溫暖的詞語，有一位畫家也像你們同樣，畫下了《我媽媽》這一本繪本，我們

一起來讀一讀。

2、播放ppt,教師輕聲朗誦，相機引導學生：你看到了怎么樣的媽媽？（看到很棒的、

強健的、能做諸多事情的、有時候也會發(fā)脾氣的、永遠愛我們的媽媽……）

3、答案可以是多樣性的，但教師要以引導學生感受媽媽的愛為目的，引導他們明白，

為了愛，媽媽可認為孩子做諸多的事情，掌握諸多的本領(lǐng)。

4、目前同學們再看一看自己媽媽的畫像，你們想對媽媽說某些什么呢？把你們剛剛想

對媽媽說的話寫在畫像的下面，夾在你的道德與法治的書本里面，等這一課上完了，

我們把它送給媽媽好嗎？你也可以把這一句話直接告訴媽媽，給她一種深情的擁抱，讓

媽媽懂得，你也是永遠愛她的。

第二課時

教學準備

1、布置學生和父親一起在家翻看家庭相冊，挑選一張和父親的合影，向父親理解這張

照片背后的故事，把這張照片帶到課堂上來，做好在全班交流的準備。

2、每一種學生發(fā)一張A4紙，提前在家里面給父親畫一種畫像，將書本第22、23頁的

圖片做成ppt,再補充某些相似主題的照片。

3、準備繪本《我父親》，配輕柔的音樂做成ppt。

4、準備新聞報道，外賣大叔送餐被罰》、歌曲《父親》。

教學過程

一、簡介畫像，引出話題

1、同學們，上一節(jié)課，我們向大家簡介了自己的媽媽，想不想給大家再簡介簡介自己

的父親？

2、指2學生上臺根據(jù)課前的畫像，簡介自己的父親c

3、簡介父親，不必拘泥于形式，可以是外貌特性、性格特點，也可以是愛好、工作，

目的在于讓學生在簡介過程中，喚起對父親的溫暖記憶。上講臺簡介的同學，可以將畫

像貼在黑板上。其他同學同桌之間互相簡介。

二、主題交流，生話感悟

1、、出示書本:22頁%向圖片，教師描述：在我們的心目中，父親是高大的，是有力的。

小時候父親曾經(jīng)把我們扛在肩膀上，讓我們站得更高，看得更遠；長大了，父親帶我們

去看山看水看世界，和父親在一起的時光總是那么快樂，同學們，你們還記得和父親在

一起的快樂的時光嗎？

2、播放學生事先傳來的照片，或者讓學生根據(jù)帶來的照片，回憶描述從小到大和父親

相處的時光，發(fā)生的印象深刻的事情?，感受父親的陪伴和關(guān)愛。

分享繪本《我父親》，看看故事中的父親是怎樣的？

3、學生討論交流，教師相機指導：

學生：故事中的父親有諸多本領(lǐng)。

老師：那你的父親有哪些本領(lǐng)呢？

學生：故事中的父親常常逗得我哈哈大笑。

老師：那么你的父親是不是也常常陪伴你、逗你呢？

4、教師小結(jié)：有的父親也許不擅長體現(xiàn)感情，不會常常說我愛你；有的父親也許會很

忙，不能常常陪伴你，可是你懂得嗎？父親大多數(shù)都是行動派，他們對家庭的責任感，

對你的愛，都會用實際的行動來體現(xiàn)。

4、教師出示書本第23頁的五幅圖，選擇最感動你的一張照片，說一說自己的理解。

5、我們再來看一則新聞報道《外賣大叔送餐被罰譏

引導學生看新聞報道《外賣大叔送餐被罰》，引導：看了這則新聞報道，你有什么想說

的？

6、學生談一談自己的感受：這位外賣大叔確實沒有把餐準時送到暫且不談，違反了規(guī)

則與否該罰也暫且不談，我們看到的是一位為了家庭生計而辛勞奔走的父親，以及任何

時候都忘不了女兒的那份深沉的父愛。

7、欣賞歌曲《父親》，演唱：筷子兄弟。

8、目前，你對你的父親是不是多了一份理解呢？

9、學生交流討論：今天叵家，你想對父親說些什么？

三、深情體現(xiàn)，升華情感

同學們，剛剛說的都很好，在大家的交流中，我感受到同學們愈加理解父親了，也愈加

愛父親了。那么，把你想對父親說的話，寫在父親的畫像下面吧。也把這幅畫夾在你的

道德與法制的教材里，等這節(jié)課結(jié)束后來，也給你的父親一種驚喜。

第三課時

教學準備

1、布置學生帶一件最能體現(xiàn)家庭氣氛的小物品，或者拍攝照片提前發(fā)給老師。準備歌

曲《我愛我的家》《相親相愛》

2、將書本中的圖片制成ppt。

3、準備好畫筆、A4紙前兩節(jié)課，給父親媽媽畫的畫像.

教學過程

（老師播放歌曲7我愛言的家》）同學們，我們每個人均有一種溫暖的家，在媽媽的懷

抱里，我們感受到溫暖；在父親的肩膀上，我們感受到力量。我們愛自己的家C

二、主題交流，感受家的味道

1、（出示書本第24頁的五幅圖）那家是什么呢？正如我們這一堂課題說的，家是幸福

的港灣。其實有時候，家就是一種令人舒適的感覺。

在家里，有一道菜，也許就是你愛吃的餃子；

在家里，有我們熟悉的物品，讓我們既以便又感到親切；

在家里，有爺爺奶奶、父親媽媽親手種的小花小草甚至尚有蔬菜，讓我們的家庭充斥生

機；

在家里，每逢過年過節(jié)，我們均有屬于我們這個家的活動和典禮。

在家人的陪伴下非?？鞓罚谀愕募抑杏袩o一道菜、一種物件、一種活動，讓你感覺尤

其有家的氣氛？課前我規(guī)定同學們做一種有心人，回家想一想，找一找，挑選一種最能

讓你感受到溫馨的家的味道的物件，目前就讓我們一起來交流交流家的象征物，

2、學生可以展示帶來的物品，或者課前發(fā)給老師的照片，向大家簡介自己家庭的象征

物。

3、教師小結(jié)：在剛剛的討論交流中，我看到了有的家庭有屬于自己獨特的菜式和口味,

有的家庭有用了很久的物品，有的家庭每到過年過節(jié)，就要一大家子團聚在一起……從

你們的論述中，我聽到了一份甜蜜，感到了一份溫暖，正如作家冰心說的那樣：“一種

美好的家庭，乃是一切幸福和力量的本源?！奔依镉形覀兪煜さ奈兜?、用慣了的物件、

看是平常而又充斥意義的活動。家就是一種無憂無慮、自由自在的感覺。

4、教師ppt出示書本第25頁上的兩幅圖，問詢學生：你有類似的感覺嗎？誰樂意和大

家分享一下？

三、深化主題，提高感悟

1、我們常常說，家是港灣，就是由于家不僅能讓我們吃得香睡得甜，開心放松，并且

在我們碰到困難的時候，家人會亳無保留的支持我們，為我們遮風避雨。

2、播放歌曲《相親相愛》，學生可以跟唱。

3、教師引導：剛剛同學們都情不自禁的跟著歌曲哼唱，你覺得這首歌中，讓你印象最

深的一句歌詞是什么？

4、學生交流自己印象最深的一句歌詞。

5、過渡：是啊，當我們有開心的事情，會迫不及待的與家人分享，當我們有難過的事

情，但愿得到家人的安慰和理解，你的家人之間發(fā)生過哪些令你難忘的事情？選一種你

印象最深刻的，和大家說一說。

6、教師小結(jié)：正如歌曲生唱的那樣“由于我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就

該同享，有難必然同當，用相知相守換天長地久」《中華人民共和國婚姻法》也明確規(guī)

定，家庭組員之間應(yīng)當敬老愛幼，互相協(xié)助，維護平等和睦文明的婚姻家庭關(guān)系。

四、繪制全家福，升華情感

1、同金們,目前把你們就兩節(jié)課畫的父親媽媽的畫像都拿出來，老師這里給每一種人

又準備了一張A4紙。像老師這樣，把父親媽媽的畫像貼在紙上，在他們的中間再畫上

可愛的你，這就是你們幸福的一家啦。

2、教師播放歌曲《我愛我的家》作為活動背景音樂，

3、看著自己親手繪制的全家福，你想說些什么呢？

4、把這幅畫送給父親媽媽，相信他們也會感受到你對他們的愛。

5、感恩父母

教學目的：

1、引導學生明白自己的成長離不開家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩。從而養(yǎng)成理解父母、

感恩父母、孝敬父母的品質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生用恰當?shù)姆绞襟w現(xiàn)對父母的關(guān)愛，并以實際行動回報父母的養(yǎng)育之恩。

3、明白孝敬父母是中華民族的老式美德，理解我國老式文化中孝敬父母的代表人物及

其事跡。

4、簡樸理解《中華人民共和國憲法》中對于父母和成年子女有關(guān)義務(wù)的規(guī)定。

教學準備：

1、學生回憶父母為自己做過的一件印象深刻的事。

2、布置學生認真觀測父親媽媽的一天，理解父親媽媽在一天中所做的事情。

3、網(wǎng)絡(luò)繪本《當父母老了》，并制作成課件。

教學過程：

一、導入新課，充足感受父親媽媽對自己的關(guān)愛

1、同學們，上一節(jié)課，我們學習了《溫暖的家》這一課，感受到從小到大父親媽媽對

我們無私的愛和無微不至的關(guān)懷和照顧。在這一課上課之前，老師布置大家認真回憶一

下，在你的成長過程中，父親媽媽為你做的哪一件事，讓你印象尤其深刻？

2、同桌之間互相交流，說一說在自己的成長過程中，父親媽媽為自己做的一件印象深

刻的事情，并說一說自己的感受。同桌之間可以互相啟發(fā)，互相補充。

3、全班交流，教師指1到2名學生說一說父母為自己做的一件印象深刻的事情，其他

同學可以相機補充。

4、教師小結(jié)：在我們的記憶中，我們生病了，父母就衣不解帶的照顧我們，我們有了

一種小小的愿望，父母就不辭辛勞的協(xié)助我們，在生活中這樣的事例多的數(shù)不勝數(shù)。其

實，在我們還是一種嗷嗷待哺的小嬰兒的時候，父母就付出了巨大的辛勞。有一位媽媽

就記錄了自己的寶寶小時候的點點滴滴，讓我們一起來看一看，寶寶小的時候，媽媽的

晚上是怎樣度過的？

5、播放漫畫《土豆媽媽》，引導學生看一看，體會土豆媽媽在土豆小的時候，晚上是怎

樣度過的，體會土豆媽媽的辛勞。

6、教師引導：看了土豆媽媽的故事，你想說些什么？

7、學生交流自己的體會，教師重點引導學生體會土豆媽媽的辛勞以及土豆媽媽對土豆

的無微不至的愛。

8、教師小結(jié)：是的，就像大家看到的土豆媽媽同樣，每一種媽媽自從有了寶寶，就沒

有睡過一次安穩(wěn)覺，父親也是這樣。父親媽媽從我們出生的那一天開始，就無微不至的、

無怨無悔的、不辭辛勞的照顧著我們。

9、引導學生說一說自己小時候，父母照顧自己的故事。這個故事可以是父母講給我們

聽的，也可以是其他人講給我們聽的，總之只要發(fā)生在自己的身上的，都可以說一說。

10、全班交流，教師引導學生從詳細的細小的事件中，感受父母付出的無法計量的心血

和精力。

11、同學們，目前我們長大了，上學了，父親媽媽對我們的照顧，是不是就減少了呢？

不是的，父親媽媽對我們的照顧仍然是無微不至的，并且目前父親媽媽不僅要照顧我們

的生活，還要照顧我們的學習。課前，老師請同學們觀測父親媽媽的一天，看看父親媽

媽在一天當中都要做哪些事情？下面就請大家把自己觀測到的父親媽媽的一天，在小組

內(nèi)交流一下，然后在全班進行交流，其他同學可以相機補充。

12、教師小結(jié)：父母對我們的愛是無私的，不求回報的，雖然辛勞，但毫無牢騷，看著

我們一每天長大，父母的心中充斥了欣慰。無論我們走到哪里，我們永遠是父母心中最

重要的牽絆。

二、交流討論，明確怎樣回報父母。

1、教師引導：父母，是世界上最愛我們的人，父母對我們的愛是不求回報的，其實我

們只要有一點點的回應(yīng)，哪怕只是一種簡樸的擁抱，一句簡樸的問候，都能讓父母倍感

溫暖，感受到我們對他們的關(guān)懷和愛。

2、情景辨析：

（1）出示情境題，引導學生讀一讀，思索思索：這些情境中的孩子們做得對嗎？說一

說你的見解C

情境一：放學回家后，父母關(guān)懷的問：“餓了嗎？累了嗎？"孩子不耐煩的回答：“又餓

又累,煩死了！”

情境二：吃飯時，孩子看到桌上的飯菜埋怨：“又是這些菜呀，難吃死了！”

情境三：父母下班回來很疲勞，靠在沙發(fā)上閉目休息，一旁的孩子卻視若無睹，只顧自

己打游戲。

（2）學生分小組選擇其中的一種情境題進行討論辨析，說一說情境二中的孩子做得對

嗎，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

（3）全班同學交流討論，思索同一情境題的同學可以相機補充。

3、教師小結(jié)：在我們的現(xiàn)實生活中，就有孝敬父母的人，也有不孝敬父母的人°你的

身邊有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例，說一說，與大家交流交流，他們做的

好，好在哪里，他們做的不好，又不好在哪里？

4、教師小結(jié)：父母是我們最親近的人，不管有什么理由，我們都不能對父母發(fā)脾氣，

耍小性子。要注意和父母說話的語氣，把握分寸，體諒父母，控制自己的情緒，不能讓

父母難過失望。

三、閱讀繪本，深入升華情感。

1、同學們，我們一每天在長大，而父母卻一每天在變老，近期網(wǎng)上有一本非常溫暖的

繪畫圖本一一《當父母老了》，老師把他帶來了，我們一起來讀一讀。

2、播放繪畫圖本《當父母老了》的課件，引導學生認真觀看。

看了這個繪本，你有什么想說的？學生說一說自己看了這個繪畫圖本之后的感受。

3、教師小結(jié)：剛剛大家認真觀看了這個繪畫讀本《當父母老了》，也談了自己的感受。

大家都認識到要愛惜和父母在一起的時光，中國有一句古話：“樹欲靜而風不止，子欲

養(yǎng)而親不待」這句話說的就是要愛惜和父母在一起的時光。就讓我們從目前做起，關(guān)

愛父母，回報父母對我們的養(yǎng)育之恩。

學生交流討論，說一說自己準備怎樣回報對父母的關(guān)愛。

四、課堂總結(jié)

同學們，￡堂課我們學習了《感恩父母》這一課，體會了父親媽媽對我們無微不至的關(guān)

愛和照顧。我們做子女的，就要擁有一顆感恩的心，努力回報父母對我們的愛C

第二課時

教學準備：

學生與父母交流，理解父母對自己的期望。

教學過程：

一、復習導入

同學們，上一課我們回憶了從小到大父母為我們付出的辛勤快動，體會了父親媽媽對我

們無微不至的關(guān)愛。讓我們懂得了我們要從生活中的小事做起，從好好說話、積極溝通、

專心理解等各個方面，讓父母也感受到我們對他們的關(guān)懷和愛。

二、積極交流，認識到怎樣回報父母。

1、同學們，伴隨年齡的增長，我們也可認為父母做某些力所能及的事，例如，為父母

分擔某些家務(wù)，在生活細節(jié)上體貼關(guān)懷父母。目前就請大家同小組之間互相討論一下：

我們可以給父母做哪些小事情，來體現(xiàn)我們對父母的關(guān)愛？

2、同桌之間互相交流討論，教師提醒：我們?yōu)楦改缸龅氖虑?，不必是驚天動地的大事,

可以是生活中微局限性道的某些小事，切忌空洞和不切實際的想法。

3、全班交流討論，學生說一說自己的想法.

4、教師小結(jié)：其實我們想回報父母，體現(xiàn)孝心并不難，吃飯前幫她協(xié)助父親媽媽擺碗

筷，吃飯之后收拾自己的餐具，懂得母親父母喜歡吃什么，有機會的時候幫他們買一點,

好吃的東西留一點給父母，理解父母的難處，照顧好自己，少讓他們操心......這些都是

我們可以做到的，都可以讓父母感到溫暖和欣慰。

5、學習黃香溫席的事例。

引導學生閱讀教材第30頁黃香溫席的故事，讀完之后再討論討論：看了這個故事，你

有什么想法？你認為黃香是一種怎樣的人？我們要向黃香學習什么樣的品質(zhì)？

6、過渡：從生活小事上關(guān)愛父母，會讓父母快樂欣慰，理解父母對自己的期望，努力

做一種讓父母放心驕傲的孩子，更會讓父母開心。

7、出示教材第29頁最終一幅圖，引導學生讀一讀，看一看，讓學生明白努力學習，好

好生活，做一種讓父母放心驕傲的孩子，這會讓父母感到很欣慰。

8、同學們，課前我讓大家和父母進行交流，理解父母對自己期望，大家跟父母交流了

嗎？那么下面大家來說一說，你打算怎么做？

9、全班同學交流討論，學生說一說自己怎樣做才能盡量的到達父母的期望，亡父母放

心驕傲。

三、討論經(jīng)典案例，深入明白孝敬父母的必要性

1、大家在小小年齡都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分，贍養(yǎng)老人是

每個子女應(yīng)盡的義務(wù)，可是生活中卻有人不懂得這個道理。下面我們來看一看田大爺?shù)?/p>

難過事。

2、學生迅速閱讀教材第33頁的田大爺?shù)墓适隆?/p>

3、全班交流討論：看完這個故事，你認為m大爺?shù)膬鹤雍团畠鹤龅脤?？你想對川?/p>

爺?shù)膬鹤诱f些什么？又想對田大爺?shù)呐畠赫f些什么？

4、教師小結(jié)：是的，孝敬父母，贍養(yǎng)老人是每個做子女的本分，也是每個子女應(yīng)盡的

義務(wù)。在故事的最終，我們看到了法院對田大爺兒子和女兒最終的判決，這讓我們明白

不贍養(yǎng)老人，不孝敬父母，不僅會受到道德的訓斥，還將受到法律的懲罰。這點在《中

華人民共和國憲法》中是有明確規(guī)定的。

5、引導學生讀一讀書本第30頁最下面的一句話：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù),

成年子女有贍養(yǎng)輔助父母的義務(wù)J——《中華人民共和國憲法》

6、其實在我們平常生活中，有許多孝敬父母的感人事例，書本第31頁就出示了兩個孝

敬父母的事例，請大家來讀一讀。

7、學生自由讀一讀教材第31頁兩個孝敬父母的感人故事，體會兩位主人公孝敬父母的

感人事跡。

1在我們古代，有一位著名的史學家叫司馬遷，他也是一位孝敬父母的人，請大家來

讀一讀司馬遷的故事。

9、學生讀一讀書本第31頁的簡介司馬遷的感人事跡，體會司馬遷為了實現(xiàn)父親的愿望,

而完畢《史記》的偉大精神。

10、同學們，讀了這兩個故事，你有什么想說的嗎？我們又該怎樣用實際行動來回報父

母的養(yǎng)育之恩呢？學生自由討論交流，然后全班交流。

五、課堂總結(jié)

同學們，通過這一課的學習，我們懂得了父母為我們的辛勤付出，討論了怎樣用實際行

動回報父母，這種實際行動可以體目前平常的生活小事中，也可以體現(xiàn)為理解父母，還

可以體現(xiàn)為努力實現(xiàn)父母的愿望，讓我們從今天開始，從生活中的小事開始，去懂得關(guān)

愛父母，回報父母對我們的養(yǎng)育之恩。

6、遠親不如近鄰

教學目的

1、通過直面鄰居生活的方方面而，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過閱

讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好措施，并能在生活中，用實際行

動營造融洽的鄰里生活氣氛。

3、懂得每個家庭均有自己的生活習慣和愛好愛好，我們要尊重他人的生活習慣和愛好

愛好。

4、懂得對的處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同步也是社會友好所必需的。

第一課時

教學準備

1、向父親媽媽理解與鄰居相處的事例。

2、小區(qū)生活的視頻《六尺巷的故事》。

教學過程

一、談話導入

1、生活中有這樣某些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，我們也許不

認識他們，卻常常能遇見他們。這些人，就是我們的鄰居。

2、播放小區(qū)生活的視頻，展示鄰里生活的多種場景.

3、教室里面有你的鄰居嗎？學校里面有你的鄰居嗎？你是怎么懂得的？除了在學校見

到他們，你還會在哪里常常見到他們？

4、學生交流討論回答，教師小結(jié)：鄰居與我們住的很近，我們常常可以看到他們，有

的還懂得彼此的家人，有的甚至還與我們在同一所學校上學，在同一種班級學習，看來,

鄰居與我們的生活很近。

教師板書：近在身邊

5、除了同班的、同一種學校的，你還認識其他的鄰居嗎？你對他們有什么理解？

二、情境分析，換位思索

1、過渡：看來鄰居有不一樣的年齡，從事不一樣的工作，尚有不一樣的習慣，不一樣

的愛好。

2^教師使用ppt出示四個場景：

朋友很久沒有去了，今天來我們家聚會；

媽媽在忙，讓我澆一下陽臺上的花；

我要帶我的小狗出門去玩一玩；

我們的家太小了，東西不想扔，但又臨時用不著。

以上四個場景都是我的個人生活，卻給鄰居導致了一定的影響。

3、教師出示ppt,后續(xù)場景：

玩到很晚，影響樓下鄰居休息；

澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物；

小狗在通道里面隨意大小便；

越來越多的物品占據(jù)了公共的區(qū)域。

4、四個場景中，哪一種場景最讓你煩惱？為何？

5、學生四人小組交流討論，選擇一種場景展開討論，假如是你要做這件事情，你會怎

么做？為何？

6、學生交流討論：

不要玩的很晚，晚間的時候不能吵鬧；

先看看樓下有無晾曬的衣物，或者把花盆端到陽臺里面澆水；

及時清理小狗的糞便，不要讓他在過道上隨地大小便；

盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時的清理。

7、教師小結(jié)：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能阻礙他人，在做事之前，應(yīng)當

多考慮考慮他人的感受，假如只是一味的想到自己的需要，而不考慮他人，進而影響了

鄰居的生活，那么就一定會產(chǎn)生矛盾。

8、教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人互相誠摯的畫面上，想一想，

這種狀況會給兩家人的生活帶來哪些影響？

9、學生交流討論回答：鄰居間互相不理會，常常吵架，走路會很不以便。

10、出示故事的后半段，定格在兩家人友好相處的畫面上°故事有了一種圓滿的結(jié)局，

從中你明白了什么道理？

1k教師小結(jié)：產(chǎn)生了矛盾，假如互不相讓，爭執(zhí)不休，問題就會變得越來越嚴重，甚

至會影響彼此的生活，后來也很難好好的相處，居住的環(huán)境再好，也會由于這些矛盾而

增長煩惱，因此《中華人民共和國物權(quán)法》規(guī)定：不動產(chǎn)的相鄰權(quán)利人，應(yīng)當按照有利

生產(chǎn)、以便生活，團結(jié)互助、公平合理的原則對的處理鄰里關(guān)系，處理問題互諒互讓，

你家和鄰居家有無發(fā)生過矛盾呢？或者你有無看到過鄰居之間產(chǎn)生糾紛呢？當時是怎

么處理的？學生交流討論分享自己的經(jīng)歷，有了矛盾就得想措施處理，如下兩種處理矛

盾的措明史會選擇哪一種呢？

12、出示漫畫：

一種人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕緊把車子挪開！”

門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管仿佛漏水了，導致我們

家的房頂滲水，請你看到信之后，我們一同商議處璉措施?！?/p>

13、同桌之間交流討論，闿明選擇的原因，并協(xié)助第一幅漫畫中的人換一種合適的處理

方式。

14、教師小結(jié)：在鄰里相處的過程中，難免會發(fā)生矛盾，我們要多某些寬容，多某些諒

解，用恰當?shù)姆绞交饷?、處理問題。

教師板書：互諒互讓

三、教學總結(jié)

1、《六尺巷的故事》是我國流傳很久的故事，它代表著與鄰里相處時的寬容與智慧，也

象征著友好、友好的鄰里關(guān)系。這個故事記在心里面，一定會讓你和鄰居相處的時候變

得愈加融洽。

2、播放歌曲《六尺巷》。

3、在我們的課前調(diào)查中，有不少同學表達，我與鄰居沒有什么矛盾，但也沒有什么交

往，既陌生乂疏遠的鄰居關(guān)系，讓我們的生活環(huán)境，變得有點冷清，怎么做才能增進鄰

居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢？請結(jié)合你家周圍的狀況，展開思索，下一節(jié)課

我們將進行交流討論。

第二課時

教學準備：

1、與父親媽媽交流自己家與鄰居家感情怎么樣？由于哪些事情自己家與鄰居家拉近了

距離，增進了情感？假如自己家與鄰居家的感情不太好，自己思索一下，可認為自己和

鄰居家情感的增進做些什么？

2、準備《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》新聞故事。

教學過程：

一、樓道飄香

1、上一節(jié)課，我們說到鄰居與我們住得很近，我們的生活常常會互相影響，在與鄰居

相處的時候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會，防止矛盾矛盾，那么，同學

們，鄰里之間是不是做到相安無事，互不相干就好了呢？

2、出示教材第34頁的圖片，引導學生仔細觀測圖片，閱讀旁邊的文字，理解圖片的內(nèi)

容，想一想：圖片上鄰里之間是怎樣拉近距離、增進感情的？

3、全班交流：

圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的餃子，讓人

心里暖洋洋的。

圖2：春節(jié)過后，鄰居家的王阿姨回來了，她給我們家?guī)硪换@老家的鮮竹筍，從那么

遠的地方背過來，真不輕易。

圖3：早上出門上課時，小麗熱情的向鄰居王奶奶問好，一老一少臉上的笑容仿佛溫暖

的陽光。

圖4：鄰居家的小寶寶發(fā)熱了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送去。

4、引導學生思索這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張？說說你的想法。

5、全班交流，教師小結(jié)：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，不過卻在這一

件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進了鄰里之間的感情。有的時候，一種笑

容、一聲問候、一次分享，這些小事就能讓人打開心扉U

5、課前，老師讓大家回家與家長交流交流，你們家和鄰居家之間的關(guān)系怎么樣？有無

發(fā)生讓你印象深刻的事情？說出來與大家分享分享。

6、學生談一談自己家與鄰居家的關(guān)系以及自己家與鄰居家曾經(jīng)發(fā)生過的印象深刻的事

情，然后再分析一下，這些事情是增進了鄰居之間的感情，還是拉遠了鄰居之間的感情

呢？其中又是什么原因呢？

7、教師小結(jié)：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會，防止矛盾,

增進感情。

二、守望相助。

1、同學們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，讓鄰里關(guān)

系愈加親近，假如你碰到如下幾種狀況，你會怎么做？為何？選一種狀況，同小組的同

學討論一下，說說自己的見解。

2、出示書本第35頁的四幅圖,仔細觀測每一幅圖重要講了一件什么事？他們做得對嗎？

入全班交流討論：

圖1：阿姨兩手拎著東西，準備進電梯，一位小朋友趕忙走過來，幫她按電梯。

圖

2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過來，幫他把東西搬上樓。

圖

3：發(fā)現(xiàn)對門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來，再打個電話告訴他一聲。

圖

4：鄰居家的親戚來訪，找不到五棟樓在哪里，一種踢球的小朋友，幫阿姨指路。

4>教師小結(jié)：咱們中國人有一句話老話，“鄰里好，賽金寶”，碰到事情的時候，能及

時伸出援手的往往就是鄰居。

5、出示教材第36頁的三幅圖。

各小組討論討論：出現(xiàn)這樣的事情，該怎么辦？

圖1：鄰居奶奶中暑了；

圖2：鄰居爺爺坐在小區(qū)廣場，想看報紙，不過忘了戴老花鏡；

圖3：忽然下雨了，鄰居家還曬著衣服。

6、學生交流，提出自己的措施。其他同學評價：提出的措施與否有效？

7、教師小結(jié)：為傳承中華老式美德，中國志愿服務(wù)聯(lián)合會發(fā)出了鄰里守望志愿服務(wù)活

動，就是號召我們從關(guān)懷身邊的人做起。

8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》。引導學一生讀一讀。

三、小區(qū)服務(wù)

1、鄰里之間的守望互助，編織起小區(qū)的愛心網(wǎng)，不僅讓小區(qū)更友好，還能杜絕安全隱

患。

2、出示教材第37頁的兩幅圖，引導學生仔細看圖，想想假如沒有鄰居的提醒，會發(fā)生

怎樣的事情？

3、全班交流討論，體會鄰里相助的重要性。

4、小區(qū)的服務(wù)管理不僅讓不太往來的鄰居成了自家人，也讓我們的小區(qū)愈加安全溫暖，

讓我們的社會愈加友好。

5、教師簡介：貴陽市白云區(qū)旅社，旅行小區(qū)的居民，辦理的愛心鄰里守望卡。

卡片上有小區(qū)主任、網(wǎng)格員、熱心友鄰的姓名和聯(lián)絡(luò)方式，居民外出或家中需要協(xié)助時,

通過卡片上的聯(lián)絡(luò)方式，就可以與小區(qū)網(wǎng)格員和熱心友鄰獲得聯(lián)絡(luò)，孩子放學進不了門

協(xié)助看護一下，家里老人無人照顧協(xié)助照顧一下，鄰居出遠門協(xié)助留心一下房子，此前

不太往來的鄰居，目前變成了自家人，鄰里關(guān)系一下子和睦起來了。

6、全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么？學生談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

四、課堂總結(jié)

同學們，我們和鄰居共同生活在一起，假如小區(qū)里的人陌生疏遠，那么小區(qū)就會顯得冷

冷清清，缺乏溫暖，假如小區(qū)里的人互諒互讓，互幫互助，那么小區(qū)一定充斥歡笑，溫

暖舒心。讓我們一起努力，把小區(qū)變成一種友好的大家庭，讓小區(qū)也成為每個人幸福的

港灣。

第三單元我們在這里成長

7、圖說學校

教學目的：

1、增強學生對學校的親近感，激發(fā)學生熱愛學校，以學校為榮，為學校爭光的信念。

2、能看懂學校和學校周圍的平面圖，能運用簡樸的圖形畫出學校的平面圖以及上學路

線圖，并根據(jù)實際需要選擇最佳上學路線，在上學的路上注意安全。

3、懂得平面圖中有指向標，以“北”或字母“N”指示北方，沒有指向標，則默認上北

下南，左西右東。

4、懂得學校格局分布，理解校史、校友及學校的發(fā)展變化.

5、和同學構(gòu)成采訪小組，學會制定采訪計劃，認真開展采訪活動。

第一課時

教學準備：

1、準備校園各處建筑、景物的圖片。

2、準備教材第38頁學校平面圖，第39頁學校平面圖空白圖。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，大家每天早上來到學校，每天晚上才放學回家，一天之中有將近8個小時

在學校度過，可以說學校就是我們的家，大家在學校這個大家庭里面學習、生活、成長°

可是，大家對學校熟悉嗎？今天我們就來學習第七課一一圖書學校。

2、板書課題：7、圖說學校

3、學生齊讀課題，理解學習的內(nèi)容。

二、讀懂學校平面圖

1、我們的學校里有教室、圖書館、操場、餐廳這些地方，你們都熟悉嗎？誰來說一說

你對學校的哪一處很熟悉，能給大家簡介一下嗎？

2、學生簡介自己最熟悉的一處地方，其他同學相機補充。

3、教師結(jié)合學生提到的地方，相機出示圖片。學生沒有提到的地方出示圖片，引導學

生看一看，并說出這是哪里。

4、過渡：我們能用語言描述出自己學校，但假如把學校各處都畫在圖上，看起來就會

更直觀，更形象。

5、教師相機入示教材第38頁的學校平面圖，引導學生看一看，想一想在這張圖上你看

懂了什么？尚有哪些地方不太明白的？

6、教師指導：

(1)指向標和位置

結(jié)合學生的回答，簡介地圖的指向標，引導學生通過指向標明確方向，懂得在沒有指向

標的圖中，默認方向為上北下南，左西右東。

學會使用指向標明確方向，簡介校園的布

引導學生借助學校平面圖，說清晰圖中建筑物的位置。

教師帶著學生先從校門口開始說一兩處，為學生做一種示范，然后引導學生繼續(xù)往下說,

引導學生嘗試借助指向標簡介校園，尤其注意：要使用東、南、西、北等方位詞來描述,

防止用上、下、左、右等來表述，語言要清晰，條理要清晰，要按次序簡介。

(2)建筑物的大小、形狀

我們處在學校校園里，哪一處寬闊，哪一幢樓是什么形狀，我們也許還不是尤其清晰，

不過，目前看到平面圖，我們就可以很清晰的看到建筑物的大小以及它的形狀了。例如

說我們學校有三幢教學樓，可是三幢教學樓的大小、形狀卻各不相似，這個在平面圖上

一目了然。

三、繪制校園平面圖

1、平面圖有清晰直觀的特點，讓我們一眼就可以看出校園中各個建筑物的分布狀況，

還可以懂得各個建筑物的大小和形狀?？梢哉f，平面圖的作用非常大。大家想不想來為

咱們的學校繪制一幅平面圖呢？今天這節(jié)課我們就來教大家學會繪制平面圖。

2、出示教材第39頁校園平面圖的空白圖，引導學生思索：要在方框里繪制出校園的平

面圖，我們可以怎么做呢？請大家讀一讀教材第38、39頁的提醒，先思索一下。

3、全班交流，理解平面圖的繪制措施。

4、教師相機指導學生，掌握繪制學校平面圖的措施，

A、先繪制草圖，完善修改后繪制在書上。

B、繪制草圖的時候，要確定現(xiàn)實中校園的東南西北四個方向。

C、在草圖上要確定和繪制指向標。

D、和小組內(nèi)同學確定一種參照物，這個參照物可以是學校大門，也可以是學校內(nèi)的其

他建筑物，將參照物按照現(xiàn)實中的方位，首先繪制在草圖上，然后在參照物的周圍繪制

其他的建筑物。

E、按攝影應(yīng)的方向次序，把校園其他建筑物的方位卻參照物進行比較，繪制在草圖上。

F、繪制完畢之后，根據(jù)建筑物的形狀、大小進行調(diào)整，并給建筑物標注上名稱。這樣,

校園平面圖草圖就繪制成功。

G、最終把草圖繪制在書上。

5、學生分小組活動，完畢校園平面圖的繪制。教師巡視，理解學生繪制的狀況，并相

機加以指導，提醒學生注意小組之間的合作。

6、展示繪制成功的校園平面圖，表揚繪制比很好的小組，然后出示繪制比很好的校園

平面圖，引導學生再一次回憶我們校園的建筑物分布狀況。

四、課堂總結(jié)

同學們，W天我們認識了校園平面圖，并且還學著繪制了我們校園平面圖。通過繪制平

面圖，我們對自己的學校愈加理解了。課后，請大家?guī)献约旱钠矫鎴D，回家展示給父

親媽媽看，并且向父親媽媽簡介一下我們學校的布局，讓父親媽媽也來理解一下我們的

學校。

第二課時

教學準備：

課件，教材第40頁的平面圖。

一、導入新課

1、同學們，上一課我們理解了我們校園的平面圖，并且繪制了一份校園平面圖，理解

了校園的布局狀況。

2、今天我們繼續(xù)學習《圖說學?！?，研究一下我們的上學路線圖。

3、板書課題：7、圖說學校

4、學生齊讀課題，理解學習的內(nèi)容。

二、探究我們的上學路線圖

1、同學們，從周一到周五，我們每天都要來學校學習，從家到學校的路線，我們也可

以通過平面圖的形式，把它繪制出來。

2、出示教材第40頁的平面圖，引導學生看一看，這張圖就是小峰家、小娟家和學校周

圍區(qū)域的平面圖，請大家邊看邊思索：

你能在圖上找到小峰家、小娟家和學校嗎？

你能標出小峰、小娟上學的路線嗎？

3、同桌之間互相交流，說一說小峰、小娟上學要通過哪些街口、路口，沿途有哪些標

志性的建筑物？

4、其實我們每個同學和小峰、小娟同樣，上學的路線可以有不一樣的選擇，不過通過

觀測和理解，我們每天上學基本上走的都是同樣的路線。

5、上學路線的選擇

提出問題：你們上學的路線是誰協(xié)助選擇的？為何要選擇這條路線？

學生交流問答問題：一般狀況下，我們會選擇最短的路線，安全是選擇路線最重要的原

因。引導學生明白，在上學途中一定要保證安全，要注意避開輕易擁堵的路線，這樣才

會愈加節(jié)省時間，也愈加的安全。

三、畫一畫我的上學路線圖

1、目前大家對自己的上學路線有了一定的理解，讓我們把自己的上學路線也用平面圖

的形式繪制出來吧

2、7、組上流討論一下，繪制平面圖時，應(yīng)當按照怎樣的環(huán)節(jié)呢？

3、全班交流：繪制上學路線圖，需要先畫平面示意圖，畫好指向標，確定好方向，根

據(jù)家和學校的相對方向，把家、學校以及沿途的道路先畫在平面示意圖上，別忘掉標注

名稱，選擇上學路上最醒目或者大家都熟悉的建筑作為標志，把名稱標在上學路線圖上U

在平面示意圖上，用箭頭標出自己從家到學校的上學路線，

4、各人繪制自己的上學路線圖。教師巡視，理解學生上學路線圖的繪制狀況，并相機

加以指導。

5、展示學生繪制好的上學路線圖，指生向大家簡介自己的上學路線圖，其他同學交流

評價，指出局限性并且加以補充。

四、課堂總結(jié)

大家的上京路線圖己經(jīng)繪制好了，課后，大家可以把自己的上學路線圖帶回家，向父親

媽媽簡介一下，再問一問他們，有無需要修改和調(diào)整的地方，完善一下自己的上學路線

圖。

第三課時

教學準備

1、校史室的門口及里面的照片。

2、優(yōu)秀校友事跡的圖片或視頻。

3、校園文化的有關(guān)圖片或視頻。

教學過程

一、談話導入

同學們，通過繪制校園平面圖和上學路線圖，大家一定對學校的方位、布局有了愈加詳

細的理解。今天，我們還要從另一種方面來理解我們的學校，那就是學校的歷史，簡稱

校史。

二、理解校史

1、認識一下什么叫校史？校史就是學校的過去，學校的往事。

2、你對學校的過去有理解嗎？誰來說一說。

3、我們從哪里才能理解學校的歷史呢？交流理解校史的途徑。

聽老師說、聽家人說、在新聞里看到、從書上看到、從網(wǎng)上查到……

4、大家說的這些途徑都可以理解學校的歷史，今天老師向大家推薦一種地方，可以直

接的理解學校的歷史，那就是校史陳列室，簡稱校史室。

5、出示校史室的門口及里面的照片，問：同學們，你們懂得校史室在哪里嗎？

6、學生找出自己繪制的校園平面圖，看一看自己有無把校史室繪制在平面圖上面，然

后在校史室的位置上打一顆五角星。

7、等一會兒，老師就帶大家去參觀一下校史室，在參觀之前我們先來討論一下：在參

觀校史室的時候，我們應(yīng)當注意些什么？

A、參觀時要保持安靜。

B、帶好筆記本，做一點記錄。

C、著重記錄下自己印象最深的一點或兩點，不必面面俱到。

8、教師帶領(lǐng)學生參觀校史室。

9、回到教室，全班學生說一說這一次參觀校史室的收獲。

教師相機引導：

校長常常在更換，學校的文化在不停傳承、創(chuàng)新和發(fā)展。

杰出的校友是學校的驕傲，是我們學習的楷模。

學校獲得了諸多成就，奠定了今天的光榮，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀的學生。

10、看著這些學校的歷史，理解這些杰出校友的光榮事跡，你有什么想說的？

11、學生談一談自己的感受，教師加以肯定和表揚，引導學生目前好好學習，未來為我

們的學校爭光。

三、爭做優(yōu)秀學生，為學校爭光。

1、同學們，學校的歷史是由一批老師和一屆屆學生共同發(fā)明的，每一種學生畢業(yè)時，

身上都帶著學校的印記，雖然我們在學校才學習了六年，但你一定也受到了學校文化的

影響。今天大家在學校里面認真學習，未來你們走進社會，你的一言一行也代表著我們

學校的形象，就像我們在校史室里面參觀到的杰出的校友同樣。

2、出示優(yōu)秀校友的事跡，引導學生讀一讀，理解優(yōu)秀校友的光榮事事跡。

教師引導：這些優(yōu)秀的校友，已經(jīng)成為校史中輝煌的一頁。那么學校未來的歷史，該由

誰來書寫呢？

3、是的，是由在座的各位來書寫，我們今天的學習實踐，就是在用汗水造就明天的自

己，也正是在書寫著新的校史。

四、課堂總結(jié)

今日小樹向，明天參天樹。今天，我們?yōu)槟感６湴?，明天就讓母校為我們自豪吧。?/p>

學們，努力吧，就從今天開始，努力學習，為自己、為學校發(fā)明新的輝煌。

8、學會學習

教學目的

1、樹立端正的學習態(tài)度，能對的面對學習中碰到的困難和問題，嘗試自己處理問題，

體驗克服困難、獲得成功的樂趣。

2、養(yǎng)成獨立完畢學習任務(wù)的習慣，不抄襲，不作弊,

3、掌握適合自己的學習措施，在碰到困難時，能選擇合適的措施協(xié)助自己處理問題，

養(yǎng)成良好的學習習慣。

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