湘科版(2024)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)4動(dòng)物和我們教案了貓、狗、雞、魚、鳥等動(dòng)物的特征，對(duì)動(dòng)物有直觀好感，但對(duì)“動(dòng)物與人類的具體聯(lián)系”認(rèn)知零散——知道“雞下蛋、狗看家”,卻缺乏對(duì)“動(dòng)物提供食物、幫助做事、陪伴生活”等關(guān)系的系統(tǒng)梳理；同時(shí)易出現(xiàn)“只喜歡寵物，忽視家畜、益蟲作用”的片面認(rèn)知，需引導(dǎo)建立“全面看待動(dòng)物價(jià)值”的思維。2.教材定位：本課是湘科版(2024)小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元《形形色色的動(dòng)物》的第二課，承接“認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征”的基礎(chǔ)，聚焦“動(dòng)物與人類的關(guān)系”,是單元“從認(rèn)識(shí)動(dòng)物到尊重動(dòng)物”的關(guān)鍵塊，以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)"動(dòng)物對(duì)人類的幫助”和“人類保護(hù)動(dòng)物的做法”,體現(xiàn)“人與自然和諧共生”的課標(biāo)理念，為后續(xù)學(xué)習(xí)3.教學(xué)資源適配：考慮二年級(jí)學(xué)生以具象思維為主，需準(zhǔn)備生活場(chǎng)景化資源(如雞蛋、牛奶、寵物玩具等實(shí)物，導(dǎo)盲犬工作、農(nóng)民養(yǎng)雞的短視頻),將教材抽象的“關(guān)系”轉(zhuǎn)化為可感知的實(shí)例；同時(shí)結(jié)合2025年新學(xué)期“實(shí)踐育人”要求，設(shè)計(jì)“家庭動(dòng)物物品調(diào)查”1.科學(xué)觀念：能說出3-4種動(dòng)物與人類的關(guān)系(如雞提供雞蛋、狗陪伴看家、導(dǎo)盲犬幫助盲人、蜜蜂傳播花粉);知道動(dòng)物對(duì)人類有“提供食物、幫助做事、陪伴生活”等積極作用。2.科學(xué)思維：能根據(jù)“動(dòng)物是否對(duì)人類有幫助”,區(qū)分常見動(dòng)物的價(jià)值(如貓抓老鼠保護(hù)糧食是幫助，蚊子叮人有影響);能簡單分析“人類保護(hù)動(dòng)物”與“動(dòng)物幫助人類”的相互關(guān)系(如保護(hù)蜜蜂能讓莊稼結(jié)果，我們有更多食物)。3.探究實(shí)踐：能參與“家庭動(dòng)物物品調(diào)查”,用圖畫或簡單文字記錄家里“來自動(dòng)物”的物品(如羽絨服含鴨絨、皮鞋用牛皮);能在課堂上分享調(diào)查結(jié)果，用完整的話描述“這件物品來自哪種動(dòng)物，4.態(tài)度責(zé)任：萌發(fā)“感恩動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感，知道“不傷害益蟲(如青蛙)、給流浪貓喂食、不破壞鳥窩”等具體保護(hù)做法；愿意主動(dòng)向家人分享“保護(hù)動(dòng)物的重要性”,養(yǎng)成“尊重生命、和諧相處”的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)教材中動(dòng)物與人類的主要關(guān)系(提供食物、幫助做事、陪伴生活),能結(jié)合實(shí)例描述(如教材插圖中“雞下蛋”對(duì)應(yīng)“提供食物”,“導(dǎo)盲犬帶路”對(duì)應(yīng)“幫助做事”);②知道3-4種保護(hù)動(dòng)物的具體做法(呼應(yīng)教材“我們護(hù)動(dòng)物”板塊)。2.教學(xué)難點(diǎn)：①理解“動(dòng)物與人類是相互依存的”(如人類保護(hù)奶牛，奶牛提供牛奶；人類破壞蜜蜂棲息地，莊稼可能不結(jié)果);②區(qū)分“有益動(dòng)物”的不同作用(如同樣是“幫助”,導(dǎo)盲犬幫人走路，蜜蜂幫莊稼結(jié)果，作用不同但都重要),避免只關(guān)注寵物的陪伴作用，1.教具準(zhǔn)備：①多媒體播放“動(dòng)物與人類生活”短視頻(片段1:奶奶從雞窩撿雞蛋，媽媽用雞蛋做早餐；片段2:盲人牽著導(dǎo)盲犬過馬路；片段3:小朋友和寵物狗玩耍);②實(shí)物展示：雞蛋、牛奶、帶羽毛的毽子(提前告知學(xué)生“這些物品和動(dòng)物有關(guān)”)。一些‘特別的物品’(舉起雞蛋、牛奶、毽子),還有一段有趣的視頻——大家仔細(xì)看、認(rèn)真想：這些物品來自哪種動(dòng)物?視頻里的動(dòng)物在幫人類做什么?”(播放視頻，展示實(shí)物)生1:“雞蛋來自雞!奶奶撿的是雞蛋，媽媽用雞蛋做早餐，我們能吃!”生2:“視頻里的狗在幫盲人叔叔走路，它是導(dǎo)盲犬!”生3:“毽子上的毛可能是鳥的羽毛，小鳥的毛能做毽子!”師：“大家觀察得真仔細(xì)!雞蛋、牛奶、毽子都和動(dòng)物有關(guān)，導(dǎo)盲犬還在幫人類做事其實(shí)動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系特別緊密，今天我們就跟著教材一起，探索‘動(dòng)物和我們’的故事!”(板書課題)3.設(shè)計(jì)意圖：用“生活實(shí)物+短視頻”創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物與人類互動(dòng)”的情境，喚醒學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，快速聚焦“動(dòng)物對(duì)人類的作用”主題，為后續(xù)教材探究鋪墊。1.探究“動(dòng)物提供食物”(結(jié)合教材“動(dòng)物的‘禮物”板塊)(1)師："請(qǐng)大家翻開教材《動(dòng)物和我們》第6頁，看看‘動(dòng)物的‘禮物”這部分有哪些插圖?(生答：雞下蛋、奶牛產(chǎn)奶、豬、魚)這些插圖里的動(dòng)物，給我們帶來了什么‘禮物’?”(2)生分組觀察教材插圖，4人一組討論，師巡視引導(dǎo)："想想這些動(dòng)物的‘禮物’我們能用來做什么?”(3)師組織分享，結(jié)合教材文字補(bǔ)充：生1:“雞給我們雞蛋!我們能吃煮雞蛋、炒雞蛋!”師(指向教材插圖):“對(duì)!教材里說‘雞產(chǎn)的蛋是我們常吃的食物’——除了雞，還有哪些動(dòng)物給我們提供食物?”生2:“奶牛產(chǎn)牛奶，我們喝的牛奶、吃的奶酪都來自奶牛!”生3:“豬的肉能吃，我們吃的豬肉餡餃子就是豬肉做的!魚的肉也能吃!”生答：“導(dǎo)盲犬幫盲人叔叔阿姨走路，避開石頭和車!沒有導(dǎo)盲犬，盲人可能會(huì)摔跤、被車碰到!”幫盲人安全出行，這是特別重要的幫助!”耕牛：師展示農(nóng)民用耕牛犁地的圖片(教材插圖放大),問：“耕牛在拉什么?農(nóng)民為什么要讓耕牛拉犁?”生答：“耕牛在拉犁，犁地后能種莊稼，我們就能有米飯吃!”民種莊稼，莊稼豐收了我們才有糧食!”蜜，同時(shí)還在幫誰做事?如果沒有蜜蜂，我們可能會(huì)少什么食物?”生答：“蜜蜂幫花傳遞花粉!沒有蜜蜂，花可能結(jié)不了果子，我們就吃不到蘋果、桃子了!”師小結(jié)(板書：動(dòng)物→幫助做事：導(dǎo)盲犬→幫盲人走路，耕?！龅氖虏灰粯?，但都在幫我們解決困難，讓我們的生活更好!”設(shè)計(jì)意圖：通過“教材插圖分析+視頻補(bǔ)充+生活拓展”,讓3.結(jié)合教材案例強(qiáng)化：破壞鳥窩’這就是人類在保護(hù)動(dòng)物!小鳥得到食物，能健康長大，還能幫果樹傳粉，結(jié)出更多果子給我們吃，這就是‘相互依存’的例子!”設(shè)計(jì)意圖：用“對(duì)比短視頻”直觀呈現(xiàn)“人類對(duì)待動(dòng)物的方式與結(jié)果”,幫助學(xué)生理解“相互依存”的抽象概念；再結(jié)合教材“保護(hù)動(dòng)物”插圖，將抽象關(guān)系與具體做法結(jié)合，突破教學(xué)難點(diǎn)。(四)實(shí)踐操作：“家庭動(dòng)物‘寶藏’調(diào)查”“同學(xué)們，我們知道了動(dòng)物給我們提供食物、幫助做事，那家里有哪些‘來自動(dòng)物’的物品呢?請(qǐng)大家當(dāng)‘小小調(diào)查員’,翻開教材第9頁‘家庭動(dòng)物物品調(diào)查表’,和爸爸媽媽一起找一找家里的物品(如衣可以用圖畫或打√的方式記錄(示例：物品‘羽絨服’→來自‘鴨/鵝→用處‘保暖’)?！?.調(diào)查要求：①安全找物品(不爬高、不碰危險(xiǎn)物品);②認(rèn)真記錄，不會(huì)寫的字用圖畫代替；③下次課帶調(diào)查表分享。師展示“教師自制調(diào)查表”(如下),引導(dǎo)學(xué)生理解記錄方法：不捉青蛙、不撈小魚，它們能幫莊稼除蟲、凈化水質(zhì)；看到別人傷害動(dòng)物，要禮貌提醒“動(dòng)物是我們的朋友，別傷害它們”;給寵物定期洗澡、打疫苗，好好照顧寵物。3.師播放“保護(hù)動(dòng)物公益廣告”(包含學(xué)生提到的保護(hù)做法),師小結(jié)：“保護(hù)動(dòng)物不需要做很難的事，這些小事我們都能做到只要我們用心，就能成為動(dòng)物的‘小衛(wèi)士’,讓動(dòng)物和我們一起快樂生活!”4.設(shè)計(jì)意圖：通過“金點(diǎn)子分享”,讓學(xué)生將“保護(hù)動(dòng)物”從“教材要求”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)想法”,結(jié)合公益廣告強(qiáng)化情感共鳴，落實(shí)“態(tài)度責(zé)任”目標(biāo)，培養(yǎng)“尊重生命、和諧相處”的意識(shí)。1.師展示“連連看”圖表(結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)):與人類的關(guān)系雞陪小朋友玩耍導(dǎo)盲犬提供牛奶奶牛幫盲人走路寵物狗幫莊稼傳粉生1:“雞連‘提供雞蛋’,導(dǎo)盲犬連‘幫盲人走路’!”生2:“蜜蜂連‘幫莊稼傳粉’,寵物狗連‘陪小朋友玩?！?”師：“大家都連對(duì)了!這說明我們已經(jīng)掌握了‘動(dòng)物和我們’的關(guān)系——?jiǎng)游锝o我們食物、幫我們做事、陪我們生活，我們要保護(hù)動(dòng)物，和它們相互依存!”3.設(shè)計(jì)意圖：用“連連看”游戲鞏固核心知識(shí)點(diǎn)，契合二年級(jí)學(xué)生“喜歡游戲”的特點(diǎn)，讓課堂結(jié)尾更有趣味性，同時(shí)快速檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《動(dòng)物和我們》,大家回憶一下：動(dòng)物和我們有哪些聯(lián)系?動(dòng)物能給我們做什么?”生答："動(dòng)物給我們提供食物(雞蛋、牛奶),幫我們做事(導(dǎo)盲犬帶路、蜜蜂傳粉),陪我們生活(