中班手工活動(dòng)小口罩演講人：日期:目錄活動(dòng)簡介1制作步驟詳解3教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)5材料準(zhǔn)備2安全注意事項(xiàng)4活動(dòng)評(píng)估與延伸6Part.01活動(dòng)簡介活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)動(dòng)手能力通過裁剪、折疊和裝飾等步驟，鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，提升操作技巧。結(jié)合當(dāng)前健康需求，引導(dǎo)幼兒理解口罩的防護(hù)作用，建立日常衛(wèi)生習(xí)慣。提供多種裝飾材料（如彩紙、貼紙、水彩筆），鼓勵(lì)幼兒自主設(shè)計(jì)個(gè)性化圖案，發(fā)展藝術(shù)表達(dá)能力。在小組合作環(huán)節(jié)中，幼兒需交流想法、分享工具，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)激發(fā)創(chuàng)造力促進(jìn)社交互動(dòng)針對(duì)手部肌肉控制較好的幼兒，能完成穿繩、粘貼等較復(fù)雜步驟，避免因難度過高挫敗興趣。選擇對(duì)“防護(hù)功能”有基礎(chǔ)概念的幼兒群體，確保能理解活動(dòng)背后的健康教育目的。參與者需具備使用兒童剪刀、膠棒等工具的經(jīng)驗(yàn)，教師需全程監(jiān)督防止誤吞小部件?；顒?dòng)分階段進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)控制在適合該年齡段專注力時(shí)長范圍內(nèi)。適用年齡說明動(dòng)作發(fā)展匹配度認(rèn)知理解水平安全操作基礎(chǔ)注意力持續(xù)時(shí)間教育意義簡述融合健康知識(shí)（病毒防護(hù)）、美術(shù)（色彩搭配）、生活技能（工具使用）等多領(lǐng)域教育目標(biāo)?？珙I(lǐng)域?qū)W習(xí)整合通過制作實(shí)用物品獲得成就感，同時(shí)傳遞關(guān)愛他人（如為家人制作口罩）的情感教育。介紹不同國家傳統(tǒng)口罩（如日本布口罩）的裝飾特色，拓寬文化視野。情感價(jià)值培養(yǎng)使用可水洗布料或回收材料，引導(dǎo)幼兒思考資源再利用的重要性。環(huán)保理念滲透01020403文化認(rèn)知拓展Part.02材料準(zhǔn)備選擇柔軟透氣的無紡布作為口罩主體材料，確保佩戴舒適且不影響呼吸。無紡布主要材料清單用于固定口罩的耳掛部分，需選擇彈性適中、無刺激性的材質(zhì)以避免幼兒皮膚過敏。松緊帶或棉繩提供卡通圖案貼紙或可水洗彩筆，讓幼兒自主裝飾口罩，激發(fā)創(chuàng)作興趣。裝飾貼紙或彩筆若制作功能性口罩，可加入活性炭濾棉層以增強(qiáng)過濾效果，但需確保濾芯可拆卸清洗。可水洗濾芯（可選）輔助工具介紹選用圓頭塑料剪刀，避免幼兒使用時(shí)劃傷手指，同時(shí)鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作能力。兒童安全剪刀用于在口罩兩側(cè)穿孔以固定松緊帶，需由教師輔助完成以確?？孜粚?duì)稱。打孔器優(yōu)先選擇低黏性膠水，便于幼兒操作且易清理，避免使用液體膠水造成污漬。雙面膠或膠棒010302提供紙質(zhì)模板輔助裁剪，幫助幼兒理解對(duì)稱結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)空間認(rèn)知能力。尺子與模板04安全用品配備護(hù)目鏡（可選）若使用噴膠等特殊工具，需佩戴兒童護(hù)目鏡保護(hù)眼睛免受飛濺物傷害。急救包內(nèi)含創(chuàng)可貼、碘伏棉簽等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，應(yīng)對(duì)輕微劃傷或皮膚敏感情況。防護(hù)圍裙為幼兒配備防水圍裙，防止顏料或膠水沾染衣物，便于活動(dòng)后清潔。消毒濕巾活動(dòng)前后擦拭工具和桌面，保持衛(wèi)生環(huán)境，減少細(xì)菌傳播風(fēng)險(xiǎn)。Part.03制作步驟詳解裁剪口罩形狀材料選擇與測量使用柔軟透氣的棉布或無紡布，根據(jù)兒童面部尺寸裁剪成長方形（建議尺寸為16cm×12cm），邊緣預(yù)留1cm縫份。分層裁剪技巧指導(dǎo)兒童使用圓頭安全剪刀，教師需全程監(jiān)督裁剪過程，避免布料滑動(dòng)導(dǎo)致尺寸偏差。將布料對(duì)折后裁剪雙層結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)外層完全對(duì)稱，鼻梁處可剪出弧形以增強(qiáng)貼合度。安全注意事項(xiàng)裝飾設(shè)計(jì)方法彩繪工藝應(yīng)用提供水溶性紡織顏料或馬克筆，引導(dǎo)兒童繪制花朵、動(dòng)物等簡單圖案，需注意顏料需完全干燥后才能佩戴。粘貼毛氈剪貼畫、亮片或紐扣時(shí)，需使用無毒膠水并確保裝飾物邊緣光滑，防止刮傷皮膚。結(jié)合季節(jié)或節(jié)日設(shè)計(jì)主題口罩，如雪花（冬季）、樹葉（秋季），培養(yǎng)兒童色彩搭配與創(chuàng)意表達(dá)能力。立體裝飾元素主題創(chuàng)意拓展耳帶調(diào)節(jié)方法在口罩頂部內(nèi)層嵌入可彎曲的鋁條或塑料條，捏合后能緊密貼合鼻梁曲線，減少霧氣泄漏。鼻梁條加固方案舒適度測試標(biāo)準(zhǔn)完成制作后讓兒童試戴，檢查是否遮擋視線、摩擦耳根，并示范正確佩戴時(shí)的呼吸測試方法。選用彈性適中的松緊帶或棉繩，長度調(diào)整至耳后無壓迫感，可通過打結(jié)器輔助固定松緊度。固定佩戴技巧Part.04安全注意事項(xiàng)消毒衛(wèi)生要求所有手工材料（如布料、橡皮筋）和工具（剪刀、膠水）需提前用酒精或紫外線消毒，確保無細(xì)菌殘留。材料與工具消毒活動(dòng)區(qū)域應(yīng)每日用消毒液擦拭桌面、地板，并保持通風(fēng)良好，避免灰塵和污染物影響兒童健康。操作環(huán)境清潔指導(dǎo)兒童在活動(dòng)前后用洗手液徹底清潔雙手，佩戴口罩過程中避免觸碰面部或揉搓眼睛。個(gè)人衛(wèi)生管理010203兒童操作規(guī)范工具使用監(jiān)督剪刀等尖銳工具需由教師統(tǒng)一分發(fā)和回收，使用時(shí)需在成人指導(dǎo)下進(jìn)行，嚴(yán)禁兒童單獨(dú)操作。步驟簡化設(shè)計(jì)材料尺寸適配選擇無需縫紉的粘貼式口罩制作方法，避免復(fù)雜步驟導(dǎo)致兒童分心或操作失誤。布料裁剪成適合兒童手掌大小的方塊，橡皮筋長度需調(diào)整至貼合兒童耳部，防止過緊或脫落。若兒童被工具劃傷，立即用無菌生理鹽水沖洗傷口，涂抹碘伏后貼上創(chuàng)可貼，并安撫情緒。輕微劃傷處理如發(fā)生小零件（如紐扣）誤吞，需迅速采用海姆立克急救法，并聯(lián)系醫(yī)護(hù)人員進(jìn)一步檢查。材料誤吞應(yīng)對(duì)若兒童對(duì)布料或膠水出現(xiàn)皮膚紅腫，立即停止接觸過敏原，用冷毛巾敷貼并就醫(yī)觀察。過敏反應(yīng)預(yù)案應(yīng)急處理措施Part.05教學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)教師示范流程材料準(zhǔn)備與展示教師需提前準(zhǔn)備好口罩制作所需的布料、松緊帶、剪刀、針線等材料，并逐一展示給學(xué)生，講解每種材料的用途和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生清晰了解制作流程。教師應(yīng)按照裁剪布料、縫制邊緣、安裝松緊帶等步驟，逐步演示口罩的制作過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)安全操作，如正確使用剪刀和針線的方法，避免意外傷害。在示范過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并及時(shí)解答，幫助學(xué)生理解每個(gè)步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，確保學(xué)生能夠順利掌握口罩制作技巧。分步驟演示互動(dòng)提問與解答學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐分組協(xié)作將學(xué)生分成小組，每組配備一套制作材料，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、協(xié)作完成口罩制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手能力。個(gè)性化設(shè)計(jì)引導(dǎo)安全監(jiān)督與指導(dǎo)在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)诳谡稚咸砑觽€(gè)性化元素，如繪畫、貼紙等，讓每個(gè)口罩都成為獨(dú)特的作品。教師需全程監(jiān)督學(xué)生的操作，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，確保學(xué)生在安全的環(huán)境下完成口罩制作，同時(shí)提供必要的技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服制作中的困難。123作品展示與評(píng)價(jià)設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”等小獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)給表現(xiàn)突出的學(xué)生，激勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)帶動(dòng)其他學(xué)生的參與熱情。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制延伸活動(dòng)建議教師可以建議學(xué)生將制作的口罩帶回家，與家人分享制作過程和成果，或者組織一次班級(jí)口罩展覽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和自豪感。在活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生展示自己制作的口罩，并邀請(qǐng)其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)創(chuàng)意突出、制作精良的作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。創(chuàng)意鼓勵(lì)方式Part.06活動(dòng)評(píng)估與延伸選擇教室或走廊的顯眼位置設(shè)置展示區(qū)，使用彩色背景板和標(biāo)簽突出每個(gè)孩子的作品，確保展示環(huán)境整潔有序。為每件作品配備個(gè)性化標(biāo)簽，標(biāo)注孩子姓名、創(chuàng)作思路和材料使用，提升展示的專業(yè)性和觀賞性。鼓勵(lì)孩子們向同伴和家長介紹自己的作品，可通過錄制短視頻或制作簡易說明書增強(qiáng)互動(dòng)性。成果展示安排展示區(qū)域布置互動(dòng)展示設(shè)計(jì)作品標(biāo)簽制作反饋收集方法教師觀察記錄系統(tǒng)記錄孩子在活動(dòng)中的專注度、動(dòng)手能力和協(xié)作表現(xiàn)，形成過程性評(píng)估報(bào)告。兒童訪談技巧通過一對(duì)一或小組談話形式，用圖畫或道具輔助孩子表達(dá)對(duì)活動(dòng)的感受和改進(jìn)建議。家長問卷設(shè)計(jì)發(fā)放包含開放性問題和評(píng)分項(xiàng)的電子問卷，重點(diǎn)關(guān)注活動(dòng)趣味性、孩子參與度和技能提升效果。后