2025年下半年教師資格考試幼兒園《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在組織“春天的秘密”主題活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒朵朵對(duì)泥土里的蚯蚓特別感興趣，于是調(diào)整原定計(jì)劃，帶孩子們一起觀察蚯蚓的生活習(xí)性，并鼓勵(lì)他們用繪畫記錄觀察結(jié)果。李老師的做法體現(xiàn)了（）A.關(guān)注學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性B.尊重幼兒的個(gè)體差異C.注重活動(dòng)的預(yù)設(shè)性D.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位2.某幼兒園開展“小小環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，要求幼兒收集廢舊材料制作手工藝品。圓圓從家里帶來一個(gè)破損的玩具熊，老師看到后說：“這個(gè)太舊了，換個(gè)干凈的盒子吧?！崩蠋煹男袨檫`背了（）A.幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異性B.幼兒是學(xué)習(xí)的主體C.幼兒的發(fā)展需要尊重和支持D.幼兒的獨(dú)特性需要被接納3.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度，幼兒入園前需進(jìn)行（）A.心理健康評(píng)估B.預(yù)防接種查驗(yàn)C.智力發(fā)育測(cè)試D.家庭環(huán)境調(diào)查4.幼兒強(qiáng)強(qiáng)在戶外游戲時(shí)摔倒，額頭輕微擦傷。帶班老師立即用消毒棉簽處理傷口，并第一時(shí)間通知家長(zhǎng)。家長(zhǎng)趕到后認(rèn)為老師處理不當(dāng)，要求園方賠償。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任應(yīng)（）A.由幼兒園承擔(dān)，因教師未完全盡到監(jiān)護(hù)職責(zé)B.由家長(zhǎng)承擔(dān)，因幼兒自身行為導(dǎo)致受傷C.由幼兒園和家長(zhǎng)共同承擔(dān)，因雙方均有責(zé)任D.由幼兒園適當(dāng)承擔(dān)，因教師已履行及時(shí)救助義務(wù)5.王老師發(fā)現(xiàn)班上幼兒樂樂近期情緒低落，經(jīng)了解得知樂樂父母正在鬧離婚。王老師主動(dòng)與樂樂媽媽溝通，建議家長(zhǎng)注意孩子的情緒變化，并利用午休時(shí)間陪樂樂玩拼圖、讀繪本。王老師的行為體現(xiàn)了（）A.為人師表B.終身學(xué)習(xí)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人6.下列選項(xiàng)中，不符合《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求的是（）A.張老師拒絕家長(zhǎng)贈(zèng)送的購物卡B.李老師在家長(zhǎng)群里公開批評(píng)幼兒挑食C.王老師定期與家長(zhǎng)分享科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)D.趙老師在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒尊重同伴差異7.關(guān)于幼兒文學(xué)作品，下列表述正確的是（）A.《小王子》是適合幼兒閱讀的短篇童話B.《猜猜我有多愛你》通過對(duì)話傳遞親情C.《格林童話》全部由格林兄弟原創(chuàng)D.《十萬個(gè)為什么》是幼兒詩歌集8.下列科學(xué)現(xiàn)象中，與“彩虹的形成”原理相同的是（）A.水中筷子“折斷”B.路燈下影子變長(zhǎng)C.冬天窗戶上的冰花D.陽光下肥皂泡的彩色9.某幼兒園開展“傳統(tǒng)節(jié)日”主題活動(dòng)，小班幼兒的任務(wù)是認(rèn)識(shí)春節(jié)的紅色元素（如紅燈籠、紅對(duì)聯(lián)），中班幼兒需要了解春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗（如貼福字、拜年），大班幼兒則要嘗試用語言講述“年獸”的傳說。這體現(xiàn)了教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的（）A.趣味性原則B.整合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.主體性原則10.趙老師在教研會(huì)上提出：“幼兒的學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，生活中的每一次對(duì)話、每一次嘗試都是學(xué)習(xí)?！边@一觀點(diǎn)符合（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知發(fā)展階段理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論11.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是（）A.勞動(dòng)成果的即時(shí)性B.勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性C.勞動(dòng)對(duì)象的同質(zhì)性D.勞動(dòng)手段的單一性12.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立（），對(duì)未成年人進(jìn)行安全教育，完善安全管理制度。A.欺凌防控工作制度B.家長(zhǎng)參與管理制度C.教師培訓(xùn)考核制度D.幼兒作業(yè)公示制度13.幼兒晨晨在美工區(qū)用剪刀時(shí)不小心劃傷了同伴朵朵的手指。帶班老師正確的處理流程是（）①用流動(dòng)水沖洗傷口②立即送醫(yī)③消毒并包扎④通知家長(zhǎng)A.①③④②B.①④③②C.③①④②D.④①③②14.下列關(guān)于幼兒權(quán)利的表述，正確的是（）A.幼兒有權(quán)拒絕參加不感興趣的教學(xué)活動(dòng)B.幼兒的肖像權(quán)僅在營(yíng)利性使用時(shí)受保護(hù)C.幼兒的隱私權(quán)包括家庭信息和個(gè)人日記D.幼兒的受教育權(quán)僅指接受幼兒園教育的權(quán)利15.孫老師在組織“動(dòng)物的尾巴”科學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒提出“魚的尾巴為什么是扁的”“兔子的尾巴為什么短”等問題。孫老師沒有直接回答，而是引導(dǎo)幼兒觀察圖片、查閱繪本，最后共同總結(jié)。這體現(xiàn)了孫老師（）A.注重知識(shí)的系統(tǒng)性傳授B.強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威地位C.培養(yǎng)幼兒的探究能力D.關(guān)注活動(dòng)的完成效率16.下列歷史人物中，與“鑿壁偷光”故事相關(guān)的是（）A.匡衡B.車胤C.孫康D.孫敬17.下列音樂作品中，適合作為幼兒午睡背景音樂的是（）A.《命運(yùn)交響曲》（貝多芬）B.《搖籃曲》（勃拉姆斯）C.《藍(lán)色多瑙河》（施特勞斯）D.《月光奏鳴曲》（貝多芬）18.某幼兒園為提升教師專業(yè)能力，組織“觀察記錄與分析”培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家指出：“觀察幼兒時(shí)，要客觀記錄行為發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)景和具體表現(xiàn)，避免主觀評(píng)價(jià)?！边@體現(xiàn)了觀察的（）A.目的性原則B.客觀性原則C.全面性原則D.針對(duì)性原則19.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的是（）A.能沿直線雙腳交替跳B.能注意到物體較明顯的形狀特征C.能與同伴協(xié)商解決游戲中的問題D.能感知和區(qū)分物體的大小、多少20.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重（）A.知識(shí)的深度與難度B.活動(dòng)的趣味性與游戲性C.內(nèi)容的綜合性與整體性D.教師的主導(dǎo)與幼兒的主體21.幼兒教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，下列表述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.“您家孩子太調(diào)皮了，我們都管不住?！盉.“最近樂樂在園吃飯很慢，我們可以一起想辦法引導(dǎo)他?！盋.“您怎么從來都不參加家長(zhǎng)會(huì)？太不重視孩子了。”D.“別的孩子都會(huì)自己穿衣服，您家孩子還要老師幫忙?！?2.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A.春節(jié)——貼春聯(lián)B.端午節(jié)——掛艾草C.中秋節(jié)——賞菊花D.重陽節(jié)——登高23.下列科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，適合幼兒園大班幼兒操作的是（）A.觀察種子發(fā)芽的過程（持續(xù)一周）B.用pH試紙測(cè)試不同液體的酸堿性C.探究磁鐵的磁性大小與形狀的關(guān)系D.測(cè)量水的沸點(diǎn)（需使用酒精燈）24.李老師發(fā)現(xiàn)幼兒在“超市游戲”中經(jīng)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具錢的現(xiàn)象，于是調(diào)整材料，提供更多不同面值的“紙幣”和“收銀機(jī)”，并引導(dǎo)幼兒討論“如何公平交易”。這體現(xiàn)了李老師（）A.調(diào)整環(huán)境支持幼兒的學(xué)習(xí)B.限制幼兒的游戲自由C.過度干預(yù)幼兒的游戲過程D.忽視幼兒的興趣需求25.下列選項(xiàng)中，屬于邏輯推理中“類比推理”的是（）A.所有鳥都會(huì)飛，企鵝是鳥，所以企鵝會(huì)飛B.蘋果是水果，香蕉是水果，所以水果包括蘋果和香蕉C.蝙蝠會(huì)飛，麻雀會(huì)飛，所以會(huì)飛的都是鳥D.魚類用鰓呼吸，鯨魚用肺呼吸，所以鯨魚不是魚26.在Word中，要將文檔中所有“幼兒園”一詞替換為“幼稚園”，應(yīng)使用的功能是（）A.查找B.替換C.格式刷D.自動(dòng)更正27.在Excel中，若要計(jì)算A1到A5單元格數(shù)值的平均值，應(yīng)輸入的公式是（）A.=SUM(A1:A5)B.=AVERAGE(A1:A5)C.=MAX(A1:A5)D.=MIN(A1:A5)28.下列選項(xiàng)中，與“教師—幼兒”邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生—病人B.司機(jī)—汽車C.農(nóng)民—土地D.廚師—菜刀29.某班有20名幼兒，其中12人喜歡畫畫，10人喜歡唱歌，6人既喜歡畫畫又喜歡唱歌。則既不喜歡畫畫也不喜歡唱歌的幼兒有（）A.4人B.6人C.8人D.10人二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：戶外活動(dòng)時(shí)，中班幼兒在玩“跳房子”游戲。樂樂不小心踩到了涵涵的腳，涵涵大哭起來。帶班老師走過去，蹲下來輕輕抱住涵涵，說：“涵涵的腳被踩到了，一定很疼吧？”涵涵點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又轉(zhuǎn)向樂樂：“樂樂，你看涵涵疼得哭了，你覺得她現(xiàn)在需要什么？”樂樂想了想說：“我應(yīng)該說對(duì)不起，還可以幫她揉揉腳?！崩蠋熚⑿χf：“這個(gè)辦法真好！那你試試吧?！睒窐穼?duì)涵涵說：“對(duì)不起，我不是故意的?！比缓筝p輕揉了揉涵涵的腳。涵涵停止了哭泣，說：“沒關(guān)系，我現(xiàn)在不疼了。”老師接著說：“以后玩游戲時(shí)，我們都要小心一點(diǎn)，保護(hù)好自己和同伴，對(duì)嗎？”孩子們紛紛點(diǎn)頭。問題：請(qǐng)結(jié)合兒童觀的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析該教師的行為。（14分）31.材料：王老師是大班的班主任，她發(fā)現(xiàn)班上的朵朵近期總是沉默寡言，吃飯時(shí)也吃得很少。通過與朵朵奶奶溝通，王老師了解到朵朵的父母因工作調(diào)動(dòng)去了外地，現(xiàn)在由奶奶照顧。王老師擔(dān)心朵朵會(huì)因父母離開而產(chǎn)生焦慮情緒，于是每天早晨主動(dòng)和朵朵打招呼，陪她玩她最喜歡的拼圖游戲；午休時(shí)，王老師會(huì)坐在朵朵床邊，輕輕拍她入睡；離園時(shí)，王老師會(huì)和朵朵一起整理書包，并提醒她：“爸爸媽媽雖然不在身邊，但他們很愛你，每天都會(huì)和奶奶視頻看你哦！”此外，王老師還在家長(zhǎng)群里分享了《幼兒分離焦慮的應(yīng)對(duì)方法》，并建議朵朵父母每天固定時(shí)間與孩子通話。一個(gè)月后，朵朵逐漸開朗起來，吃飯、睡覺也恢復(fù)了正常。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)，評(píng)析王老師的行為。（14分）32.材料：某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，組織幼兒到公園開展“親子游園會(huì)”?；顒?dòng)前，園方與家委會(huì)共同制定了安全方案，明確要求家長(zhǎng)全程看護(hù)幼兒，并在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了安全提示牌和急救點(diǎn)?；顒?dòng)中，小班幼兒航航趁媽媽接電話時(shí)，跑到湖邊玩耍，不小心掉進(jìn)淺水區(qū)?，F(xiàn)場(chǎng)保安和保健醫(yī)生立即將航航救起，經(jīng)檢查無大礙。但航航媽媽認(rèn)為幼兒園沒有盡到安全責(zé)任，要求園方賠償精神損失費(fèi)。問題：請(qǐng)依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該事故的責(zé)任歸屬。（14分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說：“兒童的世界是兒童自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來的知識(shí)，才是真知識(shí)；他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是真世界?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒園教育實(shí)際。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.B【解析】李老師根據(jù)幼兒的興趣調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，體現(xiàn)了對(duì)幼兒個(gè)體差異的尊重，符合“育人為本”的兒童觀。2.C【解析】教師否定幼兒帶來的材料，沒有尊重幼兒的選擇和參與，違背了“尊重和支持幼兒的發(fā)展”。3.B【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園前須進(jìn)行預(yù)防接種查驗(yàn)。4.D【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任。教師已及時(shí)處理傷口并通知家長(zhǎng)，故幼兒園適當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。5.C【解析】王老師關(guān)注幼兒情緒變化并主動(dòng)干預(yù)，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。6.B【解析】《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求“堅(jiān)持言行雅正”，公開批評(píng)幼兒違反了這一要求。7.B【解析】《猜猜我有多愛你》通過大兔子和小兔子的對(duì)話傳遞親情；《小王子》更適合青少年閱讀；《格林童話》是收集整理的民間故事；《十萬個(gè)為什么》是科普讀物。8.A【解析】彩虹是光的折射和反射形成的，水中筷子“折斷”也是光的折射現(xiàn)象。9.C【解析】根據(jù)不同年齡班幼兒的發(fā)展水平設(shè)計(jì)活動(dòng)，體現(xiàn)了發(fā)展適宜性原則。10.B【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是在情境中主動(dòng)建構(gòu)的過程，與趙老師的觀點(diǎn)一致。11.B【解析】幼兒教師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)靈活調(diào)整教育策略，體現(xiàn)勞動(dòng)過程的創(chuàng)造性。12.A【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度。13.A【解析】正確處理流程：沖洗傷口→消毒包扎→通知家長(zhǎng)→送醫(yī)（如有必要）。14.C【解析】幼兒的隱私權(quán)包括家庭信息、個(gè)人日記等；幼兒需參加必要的教學(xué)活動(dòng)；肖像權(quán)非盈利使用也需保護(hù)；受教育權(quán)包括接受各級(jí)教育的權(quán)利。15.C【解析】孫老師引導(dǎo)幼兒自主探究，培養(yǎng)了幼兒的問題解決能力和探究精神。16.A【解析】“鑿壁偷光”對(duì)應(yīng)匡衡，“囊螢映雪”對(duì)應(yīng)車胤、孫康，“懸梁刺股”對(duì)應(yīng)孫敬、蘇秦。17.B【解析】《搖籃曲》旋律舒緩，適合作為午睡背景音樂。18.B【解析】客觀記錄行為表現(xiàn)，避免主觀評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了觀察的客觀性原則。19.C【解析】“能與同伴協(xié)商解決問題”屬于社會(huì)領(lǐng)域的“人際交往”目標(biāo)。20.C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，各領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。21.B【解析】教師與家長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)尊重家長(zhǎng)，聚焦問題解決，B選項(xiàng)體現(xiàn)了合作態(tài)度。22.C【解析】中秋節(jié)的習(xí)俗是賞月、吃月餅，賞菊花是重陽節(jié)的習(xí)俗。23.A【解析】大班幼兒可參與持續(xù)觀察活動(dòng)；pH試紙、酒精燈操作超出幼兒能力范圍；探究磁性大小較復(fù)雜。24.A【解析】李老師通過調(diào)整游戲材料和引導(dǎo)討論，支持幼兒在游戲中學(xué)習(xí)解決問題，體現(xiàn)了環(huán)境的支持作用。25.D【解析】類比推理是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象的相似性進(jìn)行推理，D選項(xiàng)通過呼吸方式的差異推出鯨魚非魚類，屬于類比。26.B【解析】Word的“替換”功能可批量替換文本內(nèi)容。27.B【解析】Excel中計(jì)算平均值的函數(shù)是AVERAGE。28.A【解析】“教師—幼兒”是職業(yè)與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系，“醫(yī)生—病人”同理。29.A【解析】喜歡畫畫或唱歌的人數(shù)=12+10-6=16，既不喜歡的人數(shù)=20-16=4。二、材料分析題30.【參考答案】該教師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體分析如下：（1）幼兒是發(fā)展的人。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，需要教師的引導(dǎo)和支持。案例中，教師沒有直接批評(píng)樂樂，而是通過提問引導(dǎo)他理解同伴的感受，幫助其學(xué)習(xí)解決沖突的方法，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。（2）幼兒是獨(dú)特的人。每個(gè)幼兒有不同的情感需求和學(xué)習(xí)方式。教師蹲下來與幼兒平等對(duì)話，關(guān)注涵涵的疼痛情緒，體現(xiàn)了對(duì)幼兒情感體驗(yàn)的尊重。（3）幼兒是學(xué)習(xí)的主體。教師通過提問激發(fā)幼兒的主動(dòng)思考（“你覺得她現(xiàn)在需要什么？”），鼓勵(lì)樂樂自己提出解決問題的方法（說對(duì)不起、揉腳），體現(xiàn)了對(duì)幼兒主體性的尊重。綜上，該教師的行為貫徹了“育人為本”的兒童觀，是值得肯定的教育實(shí)踐。31.【參考答案】王老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。王老師關(guān)注朵朵的情緒變化，通過陪伴游戲、拍睡、整理書包等細(xì)節(jié)給予溫暖關(guān)懷，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的細(xì)心呵護(hù)和情感支持。（2）教書育人。王老師不僅關(guān)注朵朵的生活，還通過與家長(zhǎng)溝通、分享育兒方法，幫助朵朵適應(yīng)父母離開的變化，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，履行了“育人”的職責(zé)。（3）為人師表。王老師主動(dòng)與家長(zhǎng)合作，以專業(yè)的態(tài)度提供育兒指導(dǎo)（分享《幼兒分離焦慮的應(yīng)對(duì)方法》），樹立了良好的教師形象。（4）愛崗敬業(yè)。王老師利用日常環(huán)節(jié)（入園、午休、離園）給予朵朵特別關(guān)注，體現(xiàn)了對(duì)幼教工作的高度責(zé)任感。綜上，王老師用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”等職業(yè)道德規(guī)范，是幼兒教師的典范。32.【參考答案】根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，該事故的責(zé)任歸屬分析如下：（1）幼兒園已履行安全職責(zé)?；顒?dòng)前，園方與家委會(huì)制定了安全方案，設(shè)置安全提示牌和急救點(diǎn)，盡到了“教育、管理、保護(hù)”的義務(wù)（《學(xué)生傷害事故處理辦法》第五條）。（2）家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。《未成年人保護(hù)法》第二十三條規(guī)定，未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。航航因家長(zhǎng)（媽媽接電話時(shí)未盡看護(hù)義務(wù)）疏忽導(dǎo)致落水，家長(zhǎng)未履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。（3）幼兒園無過錯(cuò)責(zé)任。事故發(fā)生時(shí)，保安和保健醫(yī)生及時(shí)救助，處理流程符合安全預(yù)案，幼兒園行為無不當(dāng)（《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條）。綜上，該事故主要責(zé)任在航航媽媽，幼兒園無需承擔(dān)賠償責(zé)任。三、寫作題參考范文：讓探索成為幼兒的“真學(xué)習(xí)”著名兒童教育家陳鶴琴曾說：“兒童的世界是兒童自己去探討、去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來的知識(shí)，才是真知識(shí)；他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是真世界?！边@句話深刻揭示了幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)——真正的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)探索。作為幼兒教師，我們應(yīng)成為探索的“引路人”，讓幼兒在自主探究中收獲“真知識(shí)”，發(fā)現(xiàn)“真世界”。探索是幼兒的天性，更是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。幼兒天生對(duì)周圍世界充滿好奇：為什么天空是藍(lán)色的？為什么螞蟻要排隊(duì)？這些“為什么”正是探索的種子。在幼兒園的科學(xué)活動(dòng)中，我曾觀察到小班幼兒對(duì)“溶解”現(xiàn)象的興趣。當(dāng)他們把糖放進(jìn)水里，看到糖“消失”時(shí)，眼睛瞬間發(fā)亮；當(dāng)嘗試用筷子攪拌，發(fā)現(xiàn)糖