版組織行為學(xué)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析版組織行為學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，其課程標(biāo)準(zhǔn)旨在培養(yǎng)學(xué)生對版面設(shè)計的基本理解，提升其審美能力和實踐操作技能。在知識與技能維度，本課程的核心概念包括版面布局、色彩搭配、字體選擇等，關(guān)鍵技能則涵蓋版面設(shè)計軟件的使用、創(chuàng)意思維培養(yǎng)等。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”版面設(shè)計的基本原理，到“理解”其背后的設(shè)計理念，再到“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行實際設(shè)計，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用多種設(shè)計元素的能力。過程與方法維度上，課程倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、實踐等途徑，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。情感·態(tài)度·價值觀方面，課程強(qiáng)調(diào)審美情趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念。核心素養(yǎng)維度上，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和審美素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對版組織行為學(xué)課程，學(xué)生群體在認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、技能水平等方面存在差異。首先，學(xué)生在版面設(shè)計方面的知識儲備和技能水平參差不齊，部分學(xué)生可能對設(shè)計軟件操作不熟悉，或缺乏創(chuàng)意思維。其次，學(xué)生在生活經(jīng)驗、認(rèn)知特點(diǎn)等方面也存在差異，部分學(xué)生可能對版面設(shè)計感興趣，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。針對這些情況，教師需在教學(xué)中關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是通過前置性測試、提問等方式，了解學(xué)生對版面設(shè)計知識的掌握程度；二是針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；三是注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實際操作，提高學(xué)生的設(shè)計水平。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在教學(xué)過程中，學(xué)生將構(gòu)建起關(guān)于版組織行為學(xué)的知識體系。他們將識記版面設(shè)計的基本原理和術(shù)語，如網(wǎng)格系統(tǒng)、色彩理論、排版規(guī)則等。理解層面，學(xué)生能夠描述不同設(shè)計風(fēng)格的特點(diǎn)，并解釋這些風(fēng)格在版面設(shè)計中的應(yīng)用。應(yīng)用能力方面，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的版面設(shè)計，包括布局和色彩搭配。分析能力的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠分析現(xiàn)有設(shè)計案例，識別其成功和不足之處。綜合能力的目標(biāo)則要求學(xué)生能夠?qū)⒍喾N設(shè)計元素整合到一個項目中，形成獨(dú)特的版面設(shè)計方案。2.能力目標(biāo)學(xué)生將發(fā)展一系列與版面設(shè)計相關(guān)的實踐能力。他們能夠熟練使用設(shè)計軟件，如AdobeInDesign或Photoshop，進(jìn)行實際操作。在信息處理能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何收集和整理設(shè)計相關(guān)的資料和信息。邏輯推理能力的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠根據(jù)設(shè)計原則和用戶需求，合理規(guī)劃版面布局。通過完成設(shè)計任務(wù)，學(xué)生將培養(yǎng)出解決問題的能力，例如通過設(shè)計實驗來測試不同設(shè)計方案的視覺效果。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)版組織行為學(xué)，培養(yǎng)對設(shè)計的熱愛和尊重。他們將理解設(shè)計不僅僅是視覺上的美觀，更是一種溝通和表達(dá)的方式。通過設(shè)計實踐，學(xué)生將學(xué)會欣賞不同的設(shè)計風(fēng)格，并發(fā)展出批判性思維，能夠?qū)υO(shè)計作品進(jìn)行客觀評價。此外，學(xué)生將學(xué)會團(tuán)隊合作，通過與他人合作，共同完成設(shè)計項目。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維方法來分析和解決問題。他們將通過觀察、實驗和比較，理解設(shè)計原則如何影響版面效果。學(xué)生將學(xué)會如何構(gòu)建模型來模擬設(shè)計效果，并運(yùn)用邏輯推理來評估設(shè)計的合理性。此外，學(xué)生將學(xué)會如何進(jìn)行設(shè)計實驗，收集數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會如何評價自己的設(shè)計作品和他人作品。他們將通過制定評價標(biāo)準(zhǔn)，對設(shè)計項目進(jìn)行自我評估和同伴評價。學(xué)生將學(xué)會如何識別設(shè)計中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。此外，學(xué)生將學(xué)會如何評估設(shè)計過程中的決策，并反思自己的設(shè)計方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)版組織行為學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入理解版面設(shè)計的核心原理和技巧。重點(diǎn)包括掌握版面布局的基本原則，如對比、重復(fù)、對齊和親密性，以及如何運(yùn)用色彩理論和字體選擇來增強(qiáng)視覺效果。此外，重點(diǎn)還涵蓋如何使用設(shè)計軟件進(jìn)行實際操作，以及如何將設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計方案。這些內(nèi)容不僅是課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來在設(shè)計和創(chuàng)意領(lǐng)域發(fā)展的基石。2.教學(xué)難點(diǎn)版組織行為學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)主要在于學(xué)生對于抽象設(shè)計概念的認(rèn)知和復(fù)雜設(shè)計操作的掌握。難點(diǎn)包括理解色彩心理學(xué)在版面設(shè)計中的應(yīng)用，以及如何處理復(fù)雜的多媒體元素。此外，難點(diǎn)還在于學(xué)生如何將理論與實踐相結(jié)合，設(shè)計出既符合用戶需求又具有審美價值的版面。這些難點(diǎn)往往需要通過直觀的教學(xué)方法、實際案例分析和反復(fù)的實踐操作來解決。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含版面設(shè)計原理、案例分析的PPT教具：準(zhǔn)備色彩理論圖表、字體風(fēng)格模型實驗器材：提供設(shè)計軟件試用許可音頻視頻資料：收集優(yōu)秀版面設(shè)計案例視頻任務(wù)單：設(shè)計實踐操作任務(wù)單評價表：編制學(xué)生作品評價標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)教材：提前發(fā)放相關(guān)教材和資料學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、剪刀等教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：（1）現(xiàn)象展示：首先，我會在屏幕上展示一系列版面設(shè)計作品，這些作品風(fēng)格迥異，但都存在一個共同點(diǎn)——它們在視覺上給人留下了深刻的印象。我會問學(xué)生：“你們能感受到這些設(shè)計背后的故事嗎？是什么讓這些設(shè)計如此吸引人？”（2）挑戰(zhàn)性任務(wù)：接著，我會提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“假設(shè)你們是一名設(shè)計師，現(xiàn)在需要為一家新開的咖啡館設(shè)計宣傳海報。你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面入手？”引發(fā)認(rèn)知沖突：（1）奇特現(xiàn)象：我會展示一些設(shè)計案例，這些案例在版面布局、色彩運(yùn)用等方面與傳統(tǒng)設(shè)計理念相悖。我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這些設(shè)計看起來很奇特，卻又讓人印象深刻？”（2）價值爭議：我會播放一段關(guān)于設(shè)計價值觀的短片，引發(fā)學(xué)生對于設(shè)計目的和價值的思考。我會提問：“設(shè)計是為了美觀還是為了傳達(dá)信息？”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）揭示核心問題：在上述環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我會明確告知學(xué)生本節(jié)課的核心問題：“今天，我們將一起探索版面設(shè)計的奧秘，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用設(shè)計原理，創(chuàng)造出既美觀又實用的版面?！保?）學(xué)習(xí)路線圖：我會簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們將了解版面設(shè)計的基本原理；然后，通過案例分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些原理；最后，我們將嘗試自己動手設(shè)計一個簡單的版面?！辨溄优f知：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)的知識，例如色彩理論、構(gòu)圖原則等，并強(qiáng)調(diào)這些知識對于理解版面設(shè)計的重要性。我會說：“今天的學(xué)習(xí)，將是我們之前所學(xué)知識的延伸和拓展?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：版面設(shè)計基礎(chǔ)原理目標(biāo)：理解版面設(shè)計的基本原理，掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.展示不同風(fēng)格的版面設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特點(diǎn)。2.提出問題：“為什么這些設(shè)計看起來如此吸引人？”引發(fā)學(xué)生對設(shè)計原理的興趣。3.介紹版面設(shè)計的四大基本原則：對比、重復(fù)、對齊和親密性。4.解釋這些原則如何影響視覺感知和用戶體驗。5.通過實際案例展示如何應(yīng)用這些原則。學(xué)生活動：1.觀察并描述展示的版面設(shè)計作品。2.思考并回答教師提出的問題。3.學(xué)習(xí)并理解版面設(shè)計的四大基本原則。4.應(yīng)用所學(xué)原理分析案例中的設(shè)計。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述版面設(shè)計作品的特點(diǎn)。學(xué)生能否正確理解并解釋四大設(shè)計原則。學(xué)生能否應(yīng)用這些原則分析案例中的設(shè)計。任務(wù)二：色彩理論與應(yīng)用目標(biāo)：理解色彩理論，掌握色彩搭配技巧，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新意識。教師活動：1.展示不同色彩搭配的版面設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生分析色彩如何影響設(shè)計效果。2.介紹色彩理論的基本概念，如色輪、色彩對比、色彩和諧等。3.解釋色彩理論如何指導(dǎo)設(shè)計師進(jìn)行色彩選擇和搭配。4.通過實際案例展示如何運(yùn)用色彩理論進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的版面設(shè)計作品中的色彩搭配。2.學(xué)習(xí)并理解色彩理論的基本概念。3.應(yīng)用所學(xué)原理分析案例中的色彩搭配。4.嘗試運(yùn)用色彩理論進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述色彩搭配的效果。學(xué)生能否正確理解并解釋色彩理論的基本概念。學(xué)生能否應(yīng)用色彩理論進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。任務(wù)三：字體選擇與排版目標(biāo)：理解字體選擇的重要性，掌握排版技巧，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新意識。教師活動：1.展示不同字體樣式的版面設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生分析字體如何影響設(shè)計效果。2.介紹字體選擇的原則，如字體風(fēng)格、字號、行距等。3.解釋字體選擇如何影響閱讀體驗和品牌形象。4.通過實際案例展示如何運(yùn)用字體進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的版面設(shè)計作品中的字體選擇和排版。2.學(xué)習(xí)并理解字體選擇的原則。3.應(yīng)用所學(xué)原理分析案例中的字體選擇和排版。4.嘗試運(yùn)用字體和排版技巧進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否準(zhǔn)確描述字體選擇的效果。學(xué)生能否正確理解并解釋字體選擇的原則。學(xué)生能否應(yīng)用字體和排版技巧進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。任務(wù)四：設(shè)計軟件應(yīng)用目標(biāo)：掌握設(shè)計軟件的基本操作，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。教師活動：1.展示設(shè)計軟件的界面和基本功能。2.演示如何使用設(shè)計軟件進(jìn)行版面設(shè)計。3.分步驟講解設(shè)計軟件的操作方法。4.提供實際案例，供學(xué)生參考和練習(xí)。學(xué)生活動：1.觀察并學(xué)習(xí)設(shè)計軟件的界面和功能。2.模仿教師演示的操作方法。3.嘗試使用設(shè)計軟件進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。4.解決使用設(shè)計軟件時遇到的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否熟練使用設(shè)計軟件進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生能否獨(dú)立完成設(shè)計練習(xí)。學(xué)生能否提出并解決使用設(shè)計軟件時遇到的問題。任務(wù)五：綜合設(shè)計實踐目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。教師活動：1.提出設(shè)計任務(wù)，如設(shè)計一張海報、宣傳冊等。2.分組進(jìn)行設(shè)計實踐，每組由12名學(xué)生組成。3.提供設(shè)計資源，如圖片、字體、模板等。4.組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計評審，分享設(shè)計心得。學(xué)生活動：1.接受設(shè)計任務(wù)，明確設(shè)計目標(biāo)。2.分組討論，確定設(shè)計方案。3.運(yùn)用所學(xué)知識和設(shè)計軟件進(jìn)行設(shè)計實踐。4.參與設(shè)計評審，分享設(shè)計心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否完成設(shè)計任務(wù)。學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識和設(shè)計軟件進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生能否有效進(jìn)行團(tuán)隊合作。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)給出的版面設(shè)計案例，分析并指出設(shè)計中應(yīng)用的四大原則。練習(xí)2：選擇合適的顏色搭配方案，為給定的版面設(shè)計作品進(jìn)行色彩調(diào)整。練習(xí)3：根據(jù)指定的字體風(fēng)格和排版規(guī)則，設(shè)計一段文字的排版效果。練習(xí)4：使用設(shè)計軟件進(jìn)行簡單的版面設(shè)計，如制作一張海報。綜合應(yīng)用層練習(xí)5：結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個宣傳冊，包括封面、內(nèi)頁和封底。練習(xí)6：針對一個特定的品牌，設(shè)計一套完整的視覺識別系統(tǒng)。練習(xí)7：分析一個知名設(shè)計師的作品，討論其設(shè)計理念和方法。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)8：設(shè)計一個具有互動性的版面，如使用二維碼或AR技術(shù)。練習(xí)9：針對一個社會問題，設(shè)計一個公益海報，呼吁公眾關(guān)注。練習(xí)10：探索版面設(shè)計在數(shù)字媒體中的應(yīng)用，如網(wǎng)頁設(shè)計、移動應(yīng)用界面設(shè)計。反饋機(jī)制學(xué)生互評：分組進(jìn)行練習(xí)，相互評價作品，指出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。教師點(diǎn)評：對學(xué)生的作品進(jìn)行個別點(diǎn)評，提供具體的反饋和建議。展示優(yōu)秀/典型錯誤樣例：將優(yōu)秀作品和錯誤作品展示給全班，分析原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理本節(jié)課所學(xué)知識，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。鼓勵學(xué)生用“一句話收獲”的形式總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置“必做”作業(yè)和“選做”作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得和體會。教師通過學(xué)生的展示和反思陳述評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下版面設(shè)計練習(xí)：1.模仿課堂案例，設(shè)計一張以“綠色生活”為主題的海報。2.使用三種不同的字體風(fēng)格，分別設(shè)計一段文字的排版，并選擇最適合的一種進(jìn)行排版。分析以下版面設(shè)計作品，并指出其應(yīng)用的版面設(shè)計原則：提供一張版面設(shè)計作品圖片。拓展性作業(yè)將版面設(shè)計知識應(yīng)用于實際情境：1.選擇一種你喜歡的品牌，設(shè)計一套包含標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色的視覺識別系統(tǒng)。2.分析家中或?qū)W校中的一種工具或設(shè)施，運(yùn)用版面設(shè)計原則，提出改進(jìn)建議。完成以下綜合任務(wù)：1.繪制本節(jié)課所學(xué)版面設(shè)計知識的思維導(dǎo)圖。2.撰寫一份關(guān)于版面設(shè)計在數(shù)字媒體中應(yīng)用的調(diào)查報告提綱。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)針對以下挑戰(zhàn)，提出你的解決方案：1.設(shè)計一個互動式版面，利用二維碼或AR技術(shù)增加用戶的參與度。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，減少垃圾產(chǎn)生，提高資源利用率。記錄你的探究過程：1.對于探究性作業(yè)，記錄你的資料來源、設(shè)計修改說明等探究過程。創(chuàng)新表達(dá)：1.采用微視頻、海報、劇本等形式，展示你對版面設(shè)計的理解和創(chuàng)意。七、本節(jié)知識清單及拓展版面設(shè)計的基本原則：了解對比、重復(fù)、對齊和親密性四大版面設(shè)計原則，掌握它們在視覺上的應(yīng)用和效果，以及如何通過這些原則提升設(shè)計的吸引力。色彩理論的基礎(chǔ)知識：掌握色彩理論的基本概念，如色輪、色彩對比、色彩和諧等，理解色彩如何影響視覺感知和情緒表達(dá)。字體選擇與排版技巧：學(xué)習(xí)不同字體風(fēng)格的特點(diǎn)，了解字號、行距等排版參數(shù)對閱讀體驗的影響，以及如何選擇合適的字體和排版方式。設(shè)計軟件的基本操作：熟悉常用設(shè)計軟件的界面和功能，掌握基本的操作技巧，如圖層管理、顏色調(diào)整、文本編輯等。版面設(shè)計的實際應(yīng)用：理解版面設(shè)計在廣告、雜志、書籍、網(wǎng)頁等不同領(lǐng)域的應(yīng)用，以及如何根據(jù)不同媒介的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計。設(shè)計思維的培養(yǎng)：學(xué)習(xí)設(shè)計思維的方法和流程，如用戶研究、原型設(shè)計、迭代測試等，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。設(shè)計倫理與社會責(zé)任：理解設(shè)計在傳達(dá)信息、塑造品牌形象、引導(dǎo)消費(fèi)等方面的社會責(zé)任，以及如何設(shè)計出符合倫理標(biāo)準(zhǔn)和社會價值觀的作品。版面設(shè)計的評估標(biāo)準(zhǔn)：掌握評價版面設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)，如視覺效果、信息傳達(dá)、用戶體驗等，學(xué)會從多個角度分析設(shè)計作品。設(shè)計案例分析與學(xué)習(xí)：分析經(jīng)典的設(shè)計案例，學(xué)習(xí)設(shè)計師的創(chuàng)意和技巧，提升自己的設(shè)計水平。版面設(shè)計的創(chuàng)新趨勢：了解版面設(shè)計的最新趨勢，如交互式設(shè)計、虛擬現(xiàn)實設(shè)計等，拓寬設(shè)計視野?？鐚W(xué)科知識的應(yīng)用：將版面設(shè)計與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如心理學(xué)、市場營銷等，提升設(shè)計的綜合性和實用性。設(shè)計作品的推廣與傳播：學(xué)習(xí)如何推廣和傳播設(shè)計作品，如社交媒體營銷、展覽展示等，提升作品的知名度和影響力。個人設(shè)計風(fēng)格的探索：通過不斷的實踐和反思，探索和形成自己的設(shè)計風(fēng)格，展現(xiàn)個性化和獨(dú)特的創(chuàng)意。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)生對版面設(shè)計基本原理的理解、設(shè)計軟件的基本操作技能以及設(shè)計思維的培養(yǎng)。通過對學(xué)生作品的分析和課堂觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并應(yīng)用版面設(shè)計的基本原則，但在設(shè)計軟件的操作上仍有提升空間。特別是在設(shè)計思維的培養(yǎng)方面，部分學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)過程有效性檢視教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)驅(qū)動和情境化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)